人工智能與生活講座ppt

人工智能與生活講座ppt人工智能與生活（一）人工智能（二）智能機器（三）智能生活（四）智慧校園

2人工智能與生活智慧屋

3人腦是智能的總代表智能的定義

感知+記憶+學習+思維+行為智能4人工智能ArtificialIntelligence人工智能即用機器模擬、延伸和擴展人的智能。2003年頒布的普通高中信息技術課標中，將AI作為選修模塊。AI是一門交叉和邊緣學科，涉及計算機科學、腦科學、認知科學、生命科學、數(shù)學、哲學、心理學等領域。AI在許多領域具有廣泛的應用。5測試主持人被測機器被測人智能：不能判斷誰，達到30%圖靈（Turing）測試6123*345=？你是學生嗎？你是學生嗎？你是學生嗎？人工智能應用圖靈測試7電腦：人腦的模擬、延伸和擴展智能手機：獨立OS、可運行軟件智能控制：智慧屋智能翻譯專家系統(tǒng)人機對弈人工智能應用8人機大戰(zhàn)：DeepBluevsKasparov

1997年5月12日凌晨4點50分，美國紐約公平大廈，IBM的“深藍”超級計算機以2勝1負3平戰(zhàn)勝國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫。2003年2月又與更智能的“小深”DeepJunior以1勝1負4平戰(zhàn)和。人工智能應用9人機大戰(zhàn)現(xiàn)場10人工智能應用語音識別：語音輸入、語音指令（siri）模式識別：認人，認物機器總不如人11人工智能歷史木牛流馬諸葛亮12人工智能歷史木鳥春秋，魯班能在空中飛行三日不下13人工智能歷史計里鼓車漢代，張衡，地動儀每行一里，車上木人擊鼓一下，每行十里擊鐘一下14人工智能歷史我國最早記載的機器人西周時期，偃師，能歌善舞的藝人3000年前！15人工智能歷史德國數(shù)學家、哲學家Leibnitz（布萊尼茨）提出把形式邏輯符號化，從而能對人的思維進行運算和推理。英國數(shù)學家、邏輯學家Boole提出了布爾代數(shù)。英國數(shù)學家圖靈1936年提出理想計算機數(shù)學模型（圖靈機），1950年提出機器能夠思維的論述。1956年McCarthy（麥卡錫）提出了“ArtificialIntelligence（人工智能）”16機器人滅火（二）智能機器17機器人足球（二）智能機器18機器人舞蹈（二）智能機器無人駕駛汽車無人機救災機器人19月球車（二）智能機器20東京理工大學工學部開發(fā)的一款具備多種表情的機器人，這個被命名為“薩亞”的前臺服務員型機器人，可在臉上呈現(xiàn)出驚訝、恐懼、厭惡、憤怒、幸福、悲傷為主要類型的多種復雜表情，并可進行簡單語言問答。（二）智能機器21頗具明星相的“演員型”機器人在展場吸引眾多參觀者的目光。這款酷似真人的機器美女，無論外形、神態(tài)、動作還是聲音，都幾乎與真人無異。這款頗具表演能力的機器人可用于司儀、會展模特和接待人員等多項工作領域。

（二）智能機器22（二）智能機器可模擬喜悅、悲傷等表情。會搖頭和點頭，還可以將操作者的聲音轉換成年輕女性的聲音。以真人年輕女性為原型，皮膚由硅膠制成，連接電腦的攝像頭在識別出操作者后會指揮機器人作出同樣的表情。成為幫助人們交流溝通的助手。23（三）智能生活衣、食、住、行智能家居體驗館24虛擬試衣（Kinect）

消費者自己的體形、姿態(tài)等數(shù)據(jù)被輸入計算機，在電腦內制造出另一個“我”，點擊鼠標，就可以把商場內各種衣服都穿在身上，電腦中的“我”穿著衣服可以走動、轉身，消費者可以從各個角度欣賞衣服合不合身。（三）智能生活25（三）智能生活食植物工廠26（三）智能生活住智能家庭監(jiān)控27（三）智能生活物聯(lián)網(wǎng)

人——互聯(lián)網(wǎng)——人人、物——互聯(lián)網(wǎng)——人、物云計算

云是網(wǎng)絡、互聯(lián)網(wǎng)虛擬化28（三）智能生活云電視（1）可上網(wǎng)（2）可裝軟件云電話云……29未來智能實現(xiàn)心想事成科學家斷言：未來，人類生命的形式也許會發(fā)生變化，智能芯片的植入將增強人類的思考能力。專家說，我們正沿著信息高速公路邁向智能時代的入口處。以智能科學技術為核心、生命科學為主導的高科技，將掀起一次新的高科技革命——智能技術革命。（三）智能生活30可穿戴技術（三）智能生活31三星GALAXYGear

藍牙與手機連

接打電話

查看信息

攝像頭

計步器

……（三）智能生活32（三）智能生活33智能眼鏡

（三）智能生活34能打電話的手套

（三）智能生活35能充電的靴子，利用走路時足部產(chǎn)生的熱量給移動電話充電

（三）智能生活36超有型的褲子，能當鍵盤用

（三）智能生活37展望

可折疊器件

軟性顯示器

軟的硬設備（三）智能生活38危機1：過于依賴有害。輻射、病毒、黑客都可能使世界陷入混亂，甚至釀成災禍；危機2：人工智能節(jié)約了人力成本，將有更多的人面臨失業(yè)狀態(tài)；危機3：當智能化到達一定水平的時候，人工智能機器將比其制造者——人更加聰明，智能機器人會不會有情感，會不會背叛他的制造者，如果大自然有某種客觀需要，智能機器人能否取代人。智能導致的危機39人工智能與生活（一）人工智能（二）智能機器（三）智能生活（四）智慧校園

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通過利用云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術來改變學校教師、學生和校園資源交互的方式，將學校的教學、科研、管理與校園資源和應用系統(tǒng)進行整合，以提高應用交互的明確性、靈活性和響應速度，從而實現(xiàn)智慧化服務和管理的校園模式。（四）智慧校園41（四）智慧校園生活與學習生活：校園一卡通

所有功能集成到手機學習：電子書包一個手機一個平板，n年后合一427月2日下午，中國高等教育學主要奠基人、廈門大學資深教授潘懋元先生學術沙龍

43智能技術對教育的革命性影響未來校園設想教材、課堂甚至教師是否還存在？（四）智慧校園44（四）智慧校園智慧教室能對教室所裝備的視聽、計算機、投影、交互白板等聲、光、電設備進行控制和操作，利于師生無縫地接入資源及從事教與學活動，并能適應包括遠程教學在內的多種學習方式，以自然的人機交互為特征的，依靠智能空間技術實現(xiàn)的增強型教室。45

傳統(tǒng)教室電子教室多媒體教室智慧教室（四）智慧校園46智慧教室目標身份智能識別功能（教師、本地遠程學生）設備集成智能感知控制教學情景創(chuàng)設（環(huán)境智能匹配、聲光電溫等）課堂智能錄播泛在無線無縫接入（四）智慧校園47（四）智慧校園未來教育空間站48湛江師范學院未來教育空間站中心站地面站2（高中）地面站3（初中）地面站4（小學）地面站1（教育實習基地）49傳統(tǒng)課堂網(wǎng)絡課堂師范高校中學小學城市課堂農村課堂繼續(xù)教育在職教學中心平臺湛江師范師生實習基地及湛江市中小學互聯(lián)網(wǎng)用戶中心平臺職后教育公共教育教師專業(yè)發(fā)展與教育創(chuàng)新服務平臺(時間\空間\內容\方式)1-2-3-4結構化發(fā)展目標：一個中心平臺兩項外延職能三級服務對象四面四維融合50（四）智慧校園

教育云數(shù)據(jù)中心網(wǎng)真教室物聯(lián)網(wǎng)互動反饋課堂智能錄播系統(tǒng)教學診斷系統(tǒng)

3D學習體驗空間51（四）智慧校園