【公開課】《燭之武退秦師》

燭之武退秦師《左傳》1.了解故事背景及《左傳》常識。2.掌握文言詞“若”“說”“敢”“鄙”“微”“濟”“之”在本文中的用法,積累文中的古今異義、詞類活用、通假字、特殊句式等文言現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點1.積累文言詞語。2.讀背課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

《左傳》是我國第一部詳細完整的編年體歷史著作，相傳是魯國的史官左丘明所著。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。

《左傳》以《春秋》的記事為綱，以時間先后為序，詳細地記述了春秋時期各國內(nèi)政外交等大小事實（起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年）。記事比《春秋》詳細而具體。關(guān)于《左傳》

《左傳》從政治、軍事、外交等方面，比較系統(tǒng)地記敘了整個春秋時代各諸侯國所發(fā)生的重要事件，同時也較為具體地描繪了一些人物的生活瑣事，真實地反映了當(dāng)時的社會面貌和政治狀況。作者在選材、描寫和評論時，往往帶有自己的褒貶和愛憎。作者以其敏銳的觀察力，深刻的認識和高度的文學(xué)修養(yǎng)，對許多大小歷史事件，作了深刻而生動的記述。關(guān)于《左傳》

《左傳》善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。關(guān)于《左傳》

左氏之傳，史之極也。文采若云月，高深若山海。

——朱彝尊《經(jīng)文考》春秋時期形勢圖秦晉圍鄭形勢圖秦晉軍：駐軍（名作動）鄭秦軍氾南晉軍函陵秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國：一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派子人九出使晉國，與晉結(jié)好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。故事背景鏈接晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因為，秦國當(dāng)時也要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，秦國也有向外擴張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。故事背景秦晉圍鄭形勢圖晉軍秦軍

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。（句式？）

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭課文串講以：因為于：對無禮于晉=于晉無禮（介賓短語作狀語后置）軍：駐軍。名→動言于鄭伯=于鄭伯言（句式？）使：派若：如果師：軍隊辭：推辭翻譯曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍之：用于主謂之間，取消句子的獨立性，助詞。猶：尚且為：做（什么）用：重用而：卻是：這之：的，結(jié)構(gòu)助詞過：過錯然：可是（燭之武）許之（燭之武）曰夜：在夜里。名→狀（燭之武）夜縋而出翻譯鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗既：已經(jīng)亡：使…滅亡。使動用法敢以（這事）煩……越：跨過。以：而。鄙：把…當(dāng)作邊邑。名意動其：這件事焉：為什么用：因為……以：而陪：增加厚：雄厚薄：削弱以為：以（之）為東道主：東邊道路上的主人行李：使者共：通“供”乏困：缺少的(東西)。形→名所害：所+動嘗：曾經(jīng)翻譯為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，為：給濟：渡河（晉君）許君焦、瑕版：防御工事所知：所+動夫：發(fā)語詞有何厭厭：滿足之：賓語前置的標(biāo)志東：向東。名→狀封：使……作疆界。使動肆：擴張。闕：削減焉：怎么以：而唯：希望圖：考慮說：通“悅”盟：結(jié)盟戍：守衛(wèi)形→動翻譯乃還。

子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。乃：于是之：代指秦軍微：假如沒有夫人：那人及：達到因：依靠而：卻蔽：損害所與：所交往的人。所+動知：通“智”亂：(軍隊)散亂易：交換武：戰(zhàn)時應(yīng)遵守的道義準(zhǔn)則其：還是。表商量語氣去：離開之：句末助詞翻譯敘事結(jié)構(gòu)秦晉圍鄭臨危受命說退秦師晉師撤離亡鄭利晉而闕秦存鄭利秦晉忘恩負義，不可共事三點理由臨危受命：臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。說退秦師：事件情節(jié)發(fā)展鄭危佚之狐舉薦鄭伯請人燭辭鄭伯自責(zé)夜縋說秦鄭知亡飛地難治亡鄭陪鄰舍鄭有益過河拆橋晉國擴張秦退晉攻晉退詞類活用晉軍函陵，秦軍氾南（駐軍，駐扎）

越國以鄙遠（意動，以……為邊邑）與鄭人盟（訂了盟約；建立同盟）唯君圖之（計劃，考慮）名詞→動詞既東封鄭（在東邊）夜縋而出（在晚上，當(dāng)晚）朝濟而夕設(shè)版焉（在早上；到黃昏）名詞→狀語詞類活用且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處）動詞→名詞詞類活用形容詞→名詞臣之壯也（壯年）越國以鄙遠（遠方，邊遠的地方）共其乏困（缺少的東西）詞類活用形容詞→動詞因人之利而敝之（損害）肆其西封（擴張、延伸）詞類活用使動用法燭之武退秦師（使….退卻）若不闕秦，將焉取之？（使…虧損）若亡鄭而有益于君（使…滅亡）既東封鄭（使…成為疆界）闕秦以利晉（使…得利）詞類活用（燭之武）許之（主語）（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語）（晉惠公）許君焦、瑕（主語）夜縋（燭之武）而出（賓語）敢以（之）煩執(zhí)事（賓語）晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞）省略句特殊句式以其無禮于晉

（于晉無禮——介詞結(jié)構(gòu)后置）且貳于楚也

（于楚從屬——介詞結(jié)構(gòu)后置）佚之狐言于鄭伯（于鄭伯言——介詞結(jié)構(gòu)后置）若亡鄭而有益于君（于君有益——介詞結(jié)構(gòu)后置）何厭之有（有何厭——賓語前置）倒裝句特殊句式判斷句鄰之厚，君之薄也。（“也”表判斷）以亂易整，不武。（否定判斷句）特殊句式特殊句式固定句焉用亡鄭以陪鄰？

（為什么要…，何必…）夫晉，何厭之有？

（…，怎么…。）君之所知也

（所+動詞，表示動作的對象）無能為也已（矣）共其乏困（供）秦伯說，與鄭人盟（悅）失其所與，不知（智）何厭之有（饜）若不闕秦（缺）通假字（古/今）貳于楚也（從屬二主、有二心/數(shù)詞二的大寫）以為東道主（東方道路上的主人/泛指主人）行李之往來（出使的人/指外出的人攜帶的隨身物品）今有急而求子（您，多指男子/兒子）越國以鄙遠（邊遠的地方/粗鄙、低下）以煩執(zhí)事（婉指秦穆公/掌管某事的人）亦去之（離開/距離）微夫人之力（那個人/尊稱人的妻子）古今異義(1)文中是如何交代秦晉圍鄭的原因及形勢的？這與整個故事發(fā)展有何關(guān)系？①文章的第一段用“無禮于晉”“且貳于楚”交代秦晉圍鄭的原因，又用“晉軍函陵”“秦軍氾南”說明攻方的態(tài)勢，暗示鄭國已經(jīng)危在旦夕。這就點明了燭之武游說秦伯的背景，為下文的故事發(fā)展作了鋪墊。②秦晉圍鄭的兩個原因“無禮于晉”及“貳于楚”都直接關(guān)系到晉國，而與秦國無關(guān)，這就為燭之武說服秦伯提供了可能性，為故事的發(fā)展埋下了伏筆。秦、晉兩軍，一在函陵，一在氾南，兩軍分駐南北兩邊，互不接觸。這為燭之武說服秦伯的秘密活動增加了有利條件。問題導(dǎo)讀①佚之狐的話對刻劃燭之武的形象有何作用？

“師必退”表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。

②鄭伯是如何說服燭之武的？

當(dāng)鄭伯準(zhǔn)備使?fàn)T之武見秦君時，卻遭到拒絕：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！滨r明地流露出對年輕時未被重用而產(chǎn)生的牢騷與不滿。而鄭伯則表現(xiàn)得大度寬容而不卑不亢?！拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！毕惹鹱载?zé)，動之以情；后以國家大義警之，曉之以理。于是，燭之武只得“許之”。

問題導(dǎo)讀討論：如何看待古人的勸諫藝術(shù)？勸說藝術(shù)

①講究語言藝術(shù)②善于分析利弊③善于揣摩心理，站在對方的立場上，打動對方。④善于利用矛盾，在錯綜復(fù)雜的矛盾中抓主要矛盾。

勸說結(jié)果秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚孫戍之，乃還。

結(jié)果一：秦伯和鄭國結(jié)盟，秦伯派三位大夫守衛(wèi)鄭國，秦軍退師。結(jié)果二：晉國退軍。作業(yè)布置1、背誦課文2、分析本文人物的形象3、總結(jié)本文的文言詞匯

人物形象佚之狐：鄭伯：能洞明事理，對燭之武有足夠的了解，但寫他是為寫燭之武服務(wù)的。他勇于自責(zé)，更能以情動人，以誠動人。

如何從“志士、勇士、辯士”三方面對燭之武的形象進行分析？(1)志士燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定?！叭羰?fàn)T之武見秦君，師必退”，一個“退”字，盡顯燭之武的才華。由于長期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，以至于以“老矣，無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關(guān)系的透徹分析，最終感動了他，他決心以國家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。

(2)勇士

兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士”性格。(3)辯士燭之武在到了秦營之后，面對強敵，不卑不亢、侃侃而談,成功說退秦師，充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象?！稗q士”形象是燭之武形象的核心。

《燭之武退秦師》一文展示的燭之武是一個深明大義的愛國志士，是一個勇于出使、直入敵營的勇士，是一個機智善辯的辯士、外交家。

他正確把握天下形勢，并且熟知歷史，洞察秦晉之隙，然后憑他的三寸不爛之舌勸退秦軍。生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己，才能保持永遠銳利的鋒芒。燭之武一直不得重用，其間忍受的痛苦寂寞的煎熬，是常人難以想象的。但燭之武在這種懷才不遇的痛苦中，并沒有自暴自棄，更沒有妄自菲薄，而是以驚人的毅力在寂寞中圖強，飽讀經(jīng)書，關(guān)心時事，終于在人生最為關(guān)鍵的時刻，完成人生的最后一擊，為自己的一生畫上一個完美的感嘆號。時代鑄就英雄。

你怎么認識燭之武這一形象？對你有什么啟示？文章行文特色（藝術(shù)特色）該文處處注意伏筆與照應(yīng)。秦、晉圍鄭的主要原因，是晉國為了征服異己，再加上晉文公與鄭有個人恩怨。這一事件的發(fā)生，與秦毫無關(guān)系，這就為秦、鄭聯(lián)盟提供了條件。文章開頭兩句話“以其無禮于晉，且貳于楚也”，暗示了這一事件的背景，為全文作了鋪墊。秦、晉雖是聯(lián)合，二者并不是無隙可乘，這就容易使人理解：燭之武所以能夠說服秦君并不是偶然的。全文正是按照開頭的預(yù)示而展開的。燭之武說退了秦師，孤立了晉國，晉師最后也不得不撤退，正是這一暗示的結(jié)果。文章雖然篇幅短小，但有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，事件交待得很清楚，矛盾展示充分，收尾也圓滿。1、伏筆照應(yīng)，組織嚴(yán)密。2、情節(jié)波瀾起伏，生動活潑。大軍壓境（十萬火急）佚之狐薦燭之武（一線生機）燭之武發(fā)牢騷（波瀾）鄭公平息燭之武的怨氣（轉(zhuǎn)機）燭之武出使退敵成功（大功告成）子犯建議攻秦（出現(xiàn)危機）晉公再曉之以理（一場虛驚）。

一張一弛，曲折有致，增加了文章的藝術(shù)感染力。3、詳略得當(dāng)，說理透徹。文章主要是表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦師的，所以重點放在燭之武的說辭上。對“退秦師”的前因后果，只作簡略交代。在說理這個主題上，著意描繪人物語言，使辭令引人入勝。全部說辭只有短短的125個字，卻說了五層意思，委婉曲折，面面俱到，步步深入，層層逼緊，句句動人，具有很強的說服力。其語言藝術(shù)達到了很高的水平。1．對句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(

)A．且貳于楚也(貳：從屬二主)B．是寡人之過也(過：過錯)C．因人之力而敝之(因：于是)D．以亂易整，不武(易：替代)隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)3．下列句子中對“之”字的用法分類正確的一項是(

)①公從之②臣之壯也③是寡人之過也④許之⑤鄰之厚，君之薄也⑥行李之往來⑦君之所知也⑧夫晉，何厭之有⑨將焉取之⑩唯君圖之A．①②④⑥/③⑤⑦/⑨⑩/⑧B．①④⑨⑩/②⑤⑥⑦/③/⑧C．②④⑧⑨/③⑤⑦/①⑥/⑩D．②③⑤⑦/⑧⑨/①④⑥/⑩【答案】B(代詞/取消句子獨立性/結(jié)構(gòu)助詞/提賓標(biāo)志，無實義。)隨堂練習(xí)4．對下列句中的“以”的意義和用法判斷正確的一項是(

)①以其無禮于晉②越國以鄙遠③焉用亡鄭以陪鄰④闕秦以利晉A．①與②相同，③與④相同B．①與②不同，③與④不同C．①與②不同，③與④相同D．①與②相同，③與④不同【答案】C(①連詞，因為；②③④連詞，相當(dāng)于“而”，表目的)隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)【答案】

D(A項若：①如果，②你。B項說：①文體的一種，②同“悅”。C項辭：①推辭，②告辭。D項都當(dāng)“無”講。)6．下列句子的句式不同于其他三項的一項是(

)A．夫晉，何厭之有 B．以其無禮于晉C．若亡鄭而有益于君 D．而封之以膏腴之地【答案】A(A項為賓語前置句，其他都是介詞結(jié)構(gòu)后置句。)隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)

8、對下列句中劃線詞語解釋，不正確的一項是（）

A.晉軍函陵（軍：軍隊）

B.貳于楚也（貳：從屬二主）

C.是寡人之過也（是：這）

D.亡鄭以陪鄰（陪：增加）A隨堂練習(xí)

8、下列句中劃線詞，意義相同的一組是（）

A.然鄭亡，子亦有不利焉闕秦以利晉，唯君圖之

B.既東封鄭又欲肆其西封

C.越國以鄙遠，君知其難也肉食者鄙，未能遠謀

D.若不闕秦闕秦以利晉D隨堂練習(xí)

9、下列“其”字意義不同于其他三項的是（）

A.君知其難也

B.共其乏困

C.又欲肆其西封

D.吾其還也D隨堂練習(xí)

10、與“許之”句式相同的一項是（）

A.鄰之厚，君之薄也

B.夫晉，何厭之有

C.敢以煩執(zhí)事

D.佚之狐言于鄭伯曰C隨堂練習(xí)

11、下列解釋不正確的一項是（）

A.然鄭亡，子亦有不利焉：然而鄭國滅亡了，對您也不利?。?/p>

B.秦伯說，與鄭人盟：秦伯很高興，與鄭國簽訂了盟約

C.且君嘗為晉君賜矣：況且您曾經(jīng)接受晉國的恩惠

D.若舍鄭以為東道主：如果您能放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上的主人C隨堂練習(xí)

12、本文選自《

》。它是我國第一部敘事詳細的

體史書，相傳是春秋末年魯國史官所作，與《