【公開課課件】伶官傳序

歐陽修（1007~1072），字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，廬陵（今江西省吉安）人。四歲喪父，家境貧寒，刻苦自學，出身寒微，由母親親自教學，因家貧，不具紙筆，用荻畫地作書。學家。宋仁宗天圣八年進士及第。晚年歷任樞密副使、參知政事等職，卒謚文忠。歷史上，他既是著名文學家，又是史學家、金石家。為文主張切合實用，重內容，反浮靡。積極培養(yǎng)后進，因而成為北宋中葉文壇領袖。他的散文明暢簡潔，豐滿生動，說理透徹，抒情委婉。詩、詞也有很高成就。他的《六一詩話》開創(chuàng)了“詩話”這一新的體裁。著作有《新五代史》、《歐陽文忠公文集》，又與宋祁等合修《新唐書》

六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。

客有問曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”——歐陽修《六一居士傳》“序”

序作為一種文體，相當于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語”，它的內容或是提綱契領地評價該書內容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關書或文的內容?；脽羝?時代背景：

北宋王朝建立后，隨著土地和財富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進犯，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽修通過后唐莊宗李存勖的興亡史進行諷諫。

五代（907--960),指唐宋之間的五個朝代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這短短53年間，先后換了四姓十四個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮，戰(zhàn)亂頻繁，后唐莊宗就是被殺的一個。后唐莊宗李存勖稱帝后，迷戀伶人，“常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，于是被敗政亂國的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等人所惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂，用亂箭射死了莊宗。

100多年后，歐陽修就此事發(fā)表了自己的感慨，寫成了《新五代史?伶官傳》。《伶官傳》中，作者對為莊宗所寵幸并為非作歹、敗國亂政的景進、史彥瓊、郭從謙等三人予以鞭撻，揭露他們把持朝政，以致后唐朝廷上下離心互相猜忌、禍亂不息的罪惡行徑。本文就是歐陽修為《新五代史?伶官傳》所作的序言。第一、二段補充注釋1.盛衰之理理：道理2.豈非人事哉人事：人力3.原莊宗之所以得天下原：推究4.與其所以失之者所以：……的原因5.而皆背晉以歸梁以：而6.爾其勿忘乃父之志其：祈使副詞，相當于“應該”“一定”的意思。7.負而前驅負：背負8.及凱旋而納之及：等到分析賞讀1.作者對天下興衰持怎樣的看法？答：2.通過第二段的敘述來看，“莊宗之所以得天下”在于什么？答：3.晉王臨終遺言的主要內容是什么？用自己的話簡單回答。答：4.這兩段各自采用了什么表達方式？兩段之間是什么關系？答：“盛衰之理，雖曰天命”，也在于“人事”；“憂勞可以興國”。告知三件憾事，勸莊宗完成遺愿。第一段議論，第二段記敘；總分關系。第三、四段補充注釋1.方其系燕父子以組方：當；組：繩子2.函梁君臣之首函：用匣子裝著3.其意氣之盛，可謂壯哉

意氣：氣勢，指驕傲之氣4.抑本其成敗之跡抑：或者；跡：跡象5.舉天下豪杰舉：全6.數(shù)十伶人困之困：圍困7.夫禍患常積于忽微

忽：一寸的十萬分之一；微：一寸的百萬分之一年代

908年

912年

923年

926年歲數(shù)

908年（23歲）

912年（27歲）

923年（38歲）

926年（41歲）908年（23歲）“與爾三矢”912年（27歲）“系燕父子以組”923年（38歲）“函梁君臣之首”926年（41歲）“身死國滅，為天下笑”得天下------15年----盛

失天下------3年----衰

為什么？盛----“憂勞可以興國”

衰----“逸豫可以亡身”憂慮辛勞可以使國家興盛；安閑享樂可以使自身滅亡。盛

衰方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！盛衰“方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭。”“及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。”本文的論點是什么？盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？國家興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎？盛衰在于人事時間事件結論教訓908年23歲受命繼志禍智盛912年27歲系燕父子以組患勇得憂勞可以興國常多923年38歲函梁君臣之首積困盛衰之理于于豈非人事哉忽所衰926年41歲身死國滅微溺失一夫夜呼……逸豫可以亡身15年3年莊宗大事記文章結構圖示2《伶官傳序》總起提出論題：盛衰之理，是天命也是人事分說正面后唐莊宗得天下憂勞可以興國分說反面后唐莊宗失天下逸豫可以亡身啟示做事要居安思危，謹小慎微，防微杜漸小心玩物喪志，不要滿足于表面的虛榮總結得出結論禍患常積于忽微智勇多困于所溺原推究、探討晉王三矢受遺命,矢志復仇盛憂勞興國衰寵伶人,身死國滅逸豫亡身天命人事禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺,豈獨伶人也哉?論證手法分析成敗皆人謙得益滿招損對比？！格言警句滿招損，謙受益憂勞可以興國，逸豫可以亡身禍患常積于忽微，智勇多困于所溺

作者寫作意圖

歐陽修寫《伶官傳》并冠以短序，目的是評述伶官受寵幸而亂政的史實，借事論理，諷諫當時北宋王朝的執(zhí)政者力戒驕奢、居安思危、防微杜漸、勵精圖治；通過總結歷史教訓，也表達了作者憂國憂民的情懷。1、活用詞:

負而前驅

函梁君臣之首一夫夜呼倉皇東出憂勞可以興國,逸豫可以亡身禍患常積于忽微

智勇多困于所溺2、特殊句子:

此三者，吾遺恨也請其矢，盛以錦囊，負而前驅還矢先王，而告以成功身死國滅，為天下笑智勇多困于所溺3、名句：滿招損，謙得益憂勞可以興國，逸豫可以亡身禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺自我檢測1、下列加點字與現(xiàn)代漢語相同的一項是A、莫能與之爭B、方其系燕父子以組C、契丹與吾約為兄弟D、豈非人事哉2、下列句中加點字的意義相同的一項A、而皆背晉以歸梁君臣相顧，不知所歸B、吾遺恨也小學而大遺C、舉天下之豪杰舉世無雙D、契丹與吾約為兄弟與爾三矢3、下列文言句式不同類的一項是A、而身死國滅，為天下笑B、吾長見笑于大方之家C、智勇多困于所溺D、及其衰也，數(shù)十伶人困之4、下列各句中‘其“的用法與其他三項不同的是A、爾其無忘乃父之志B、其后用兵，則遣從事以一少牢告廟C、抑本其成敗之跡D、以故其后名之曰”褒禪“5、下列句中沒有詞類活用的一項是A、憂勞可以興國，逸豫可以亡身B、一夫夜呼，亂者四應C、豈得之難而失之易歟D、函梁君臣之首6、