【公開課課件】25.王戎不取道旁李

25.王戎不取道旁李第一課時(shí)

“知之為知之，不知為不知，是知也?！薄叭诵?，必有我?guī)熝??！?/p>

這兩句話和現(xiàn)代人說的話有何區(qū)別？像這樣的語言叫文言。我們以前也背過文言文，還記得嗎？由文言組成的文章叫文言文。談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣初讀小古文

1.讀后釋題《王戎不取道旁李》課題中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？連起來的意思是王戎不去摘道旁樹上的李子戎rónɡ諸zhū競(jìng)jìnɡ自學(xué)字詞

“戎”（róng）不能讀成（yóng）“諸”（zhū）不能讀成（zhǔ）。戎諸競(jìng)唯戎：左下部是“十”，不是“廾”；諸：中間沒有“亻”“競(jìng)”下半部是“口”加“兒”不能寫成“日”加“兒”嘗（3）理解實(shí)詞和虛詞

【實(shí)詞】實(shí)詞是有實(shí)在意義且能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分的詞語，一般能單獨(dú)回答問題。

【虛詞】虛詞沒有實(shí)在意義,一般不能充當(dāng)句子成分,不能單獨(dú)回答問題。（少數(shù)副詞如“不”、“也許”、“沒有”等可以單獨(dú)回答問題）,只能配合實(shí)詞造句,表示種種語法關(guān)系。

實(shí)詞：〔王戎〕西晉瑯琊（今屬山東）人，自幼聰明過人，為“竹林七賢”之一，官至尚書令，司徒。

〔嘗〕曾經(jīng)?！怖睢忱钭??！灿巍惩嫠??！沧印彻麑?shí)?！舱壑Α硥簭澚藰渲??！哺?jìng)〕爭(zhēng)先跑過去。競(jìng)：爭(zhēng)逐?！沧摺撑?。〔唯〕：只有?！苍弧痴f〔諸〕眾，一些，這些，許多?！残拧车拇_。虛詞：〔然〕如此。〔之〕他（它）。

王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦?多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈湃弧⑴c體驗(yàn)，拓展延伸

同學(xué)們，在生活中大家一定也想做一個(gè)像王戎這樣的善于思考的有心人吧？可是現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了困難，同學(xué)們想不想幫幫他呀？看一個(gè)小故事：一個(gè)小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛滿了水，小孩不會(huì)游泳，眼看就快淹死了，孩子們沒有力氣將他拉上來，叫大人來又怕來不及，這時(shí)該怎么辦呢？小結(jié)：距今900年以前的司馬光砸缸的故事早已是家喻戶曉，而司馬光也最終成為北宋一代名相，還寫有著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。由此可見，從小勤于觀察、善于思考對(duì)于將來是一件多么重要的事情?。?/p>

25.王戎不取道旁李第二課時(shí)

同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了《王戎不取道旁李》這篇文言文，你還記得講的是一件什么事嗎？談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣王戎七歲，嘗與諸小兒游。（小兒：小伙伴）

（諸：多

）

（嘗：常常。）有一點(diǎn)想要提醒小朋友，嘗可不是常常的常，這兒有三種意思，你覺得是哪一種?為什么？（1）品嘗（2）曾經(jīng)（3）嘗試曾經(jīng)現(xiàn)在你能連起來說一說，這句話是什么意思了嗎？王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)與小朋友們一起玩耍。

正當(dāng)小朋友們玩得歡天喜地的時(shí)候，他們又看到了什么？

小朋友們來到了路邊，他們發(fā)現(xiàn)路邊長(zhǎng)著一棵茂密的李樹。這棵李樹長(zhǎng)在哪里？你怎么知道的？路邊，道邊李樹這就是李樹，你看到了一棵怎樣的李樹？高大

李樹上長(zhǎng)著許多沉甸甸的李子，就快把樹枝都?jí)簭澚?。一個(gè)個(gè)李子密密麻麻地?cái)D在一起，把樹枝都?jí)簭澚?，這就叫“多子折枝”?？?道邊李樹/多子折枝，古文是：諸兒/競(jìng)走取之，唯戎/不動(dòng)。小朋友們都爬到樹上摘李子，只有王戎沒有這么做。

諸小兒看著滿樹的李子，饞得直流口水。諸小兒怎么做的？競(jìng)走競(jìng)走這個(gè)詞語，我們?cè)谧R(shí)字中已經(jīng)學(xué)過，什么是競(jìng)走？

在小古文里也出現(xiàn)過競(jìng)走這個(gè)詞，在哪一課？龜兔競(jìng)走就是龜兔賽跑。所以競(jìng)走“爭(zhēng)先恐后的跑過去拿”的意思。是大家都比賽著跑過去，誰也不讓誰，老師送大家一個(gè)詞，就是爭(zhēng)先恐后。

諸小兒?jiǎn)柾跞?，王戎是怎么回答的？人問之，答曰：“樹在道?而多子，此必/苦李?！蓖跞指嬖V小朋友如果李樹長(zhǎng)在路邊而且長(zhǎng)滿樹的話，那肯定是很苦的李子。

王戎怎么知道的？他去嘗了嗎？那他是隨便猜猜的嗎？他怎么想的？李子如果是甜的，早就被采光了。李子究竟苦不苦？一開始諸小兒相信王戎的話了嗎？沒有，摘了吃了，才相信的。那就是“取之，信然”。你明白了嗎？李子果然是苦的，大家相信王戎說的話了，這就是信然。大家終于知道王戎說的是真的，學(xué)到這兒，你覺得王戎是個(gè)怎樣的小朋友呢？聰明，有自己的想法，不會(huì)別人做什么自己也做什么。揭示道理

我們要仔細(xì)觀察,善于思考,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷,避免不必要的錯(cuò)誤，少走彎路。寫作方法作者不是直接寫王戎的聰明，而是先寫別的小孩“競(jìng)走取之”，再過寫“唯戎不動(dòng)”，這是一種什么樣的寫作手法？這手法對(duì)表現(xiàn)王戎的聰明才智起到了什么作用？對(duì)比反襯了王戎的聰明過人

對(duì)比的手法看起來好像很深?yuàn)W，其實(shí)在生活中我們每個(gè)人都會(huì)用。而且經(jīng)常用。生活中這樣的對(duì)比還很多，以后注意在作文中也多運(yùn)用。多種形式朗讀王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)