我們的情感世界課時(shí)練習(xí)及答案

我們的情感世界課時(shí)練習(xí)一、單選題1．在你失意痛苦時(shí)，風(fēng)在窗外嗚咽，雨在風(fēng)中哭泣；當(dāng)你歡喜雀躍時(shí)，風(fēng)在得意地蕩著秋千，雨點(diǎn)在跳著歡樂(lè)的舞蹈。這說(shuō)明人的情感是復(fù)雜的，它與我們的（）有關(guān)。①想象力②思維力③學(xué)習(xí)力④創(chuàng)造力A．①② B．③④ C．②③ D．①④2．情感與情緒緊密相關(guān)。下面能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是（）A．情感伴隨情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展B．情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富C．情緒不穩(wěn)定，情感相對(duì)穩(wěn)定D．情緒隨情境改變而變化，情感則在生活中不斷強(qiáng)化3．法國(guó)啟蒙思想家狄德羅說(shuō)：“只有情感，而且只有大的情感，才能使靈魂達(dá)到偉大的成就”。這句話告訴我們（

）A．人非草木孰能無(wú)情 B．情感是獲得成功的唯一因素C．美好的情感只能促進(jìn)精神的發(fā)展 D．情感對(duì)于個(gè)人發(fā)展具有重要作用4．從最初聽(tīng)到二胡聲感到高興，到上課時(shí)受到老師表?yè)P(yáng)后的喜歡，再到表演后贏得掌聲帶來(lái)的愉悅感，二胡己融入小穆的生命中，成為他深深依戀的一部分。透過(guò)小穆的經(jīng)歷可以看出，情感中伴隨著情緒體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)會(huì)累積成為情感，但二者又有區(qū)別。這種區(qū)別體現(xiàn)在（）①情緒是短暫的，情感是持久的②情緒是穩(wěn)定的，情感是不穩(wěn)定的③情緒會(huì)隨著情境的變化而變化，情感則不會(huì)輕易隨情境的變化而變化④情感伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展，情緒在時(shí)間的推移中逐步形成穩(wěn)定傾向的情感A．①③ B．②③ C．①② D．①④5．政治老師在上課的開(kāi)場(chǎng)白中引用了“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這一歌詞，據(jù)此判斷，這堂課的主題是（）A．青春萌動(dòng) B．青春有格 C．青春的情緒D．我們的情感世界6．“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”詩(shī)人將感情寄寓于物，賦予花“哀”、鳥(niǎo)“驚”的情緒，表達(dá)了他憂國(guó)憂民、感時(shí)傷懷的高尚情感。由此可見(jiàn)，情感與情緒（）A．緊密相關(guān) B．沒(méi)有區(qū)別 C．都相對(duì)短暫 D．都比較穩(wěn)定7．有的同學(xué)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡該老師任教的學(xué)科，其中蘊(yùn)含的道理是（）①情感是人最基本的精神需求②情感有助于我們更全面觀察事物③情感影響著我們的判斷和選擇④情感反映我們對(duì)人和事的態(tài)度和觀念A(yù)．①② B．②③ C．①④ D．③④8．以下屬于情感描述的是（）①五星紅旗升起來(lái)，我心中對(duì)祖國(guó)的敬意油然而生②數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)，看著紅紅的55分，我淚流滿面③我們班榮獲校足球比賽冠軍，我們都有榮譽(yù)感④同桌不小心弄濕了我的書(shū)本，我暴跳如雷A．①③ B．③④ C．①④ D．②④9．情感與情緒是相輔相成的，互相影響的，下列對(duì)于情感與情緒二者之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（）①情感與情緒緊密相關(guān)②情緒隨著時(shí)間的推移就可能產(chǎn)生某種情感③情感與情緒是有區(qū)別的④情感與情緒的表達(dá)方式是一樣的A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④10．狄德羅說(shuō):“只有情感，而且只有大的情感，才能使靈魂達(dá)到偉大的成就?！蔽覀兠總€(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。這是因?yàn)椋ǎ偾楦惺侨俗罨镜木裥枨螈谖覀兊那楦幸彩菑?fù)雜的③情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念④豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④11．以下描述，屬于情感的有（）①考試時(shí)，聽(tīng)到鈴聲時(shí)是緊張的②回家路上遇到了事故，不爽③在電視上觀看天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室成功發(fā)射，我們有自豪感④犯了錯(cuò)誤，我們有羞愧感A．①② B．①③ C．②④ D．③④二、分析說(shuō)明題12．下面是小麗的“微日記”片段，記錄著成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，與你分享。日記一：由于我丟三落四，使我班在衛(wèi)生檢查中丟了分，班長(zhǎng)今天當(dāng)眾批評(píng)了我，我很傷心；很怕他告訴老師，我恨死他了。日記二：今天下雨忘了帶傘，把我愁壞了，正巧碰到班長(zhǎng)，他毫不猶豫地把他的傘塞給我，看著他冒雨回家，我有點(diǎn)不好意思，但心里充滿了感激。日記三：校廣播操比賽，班長(zhǎng)嚴(yán)格要求、帶頭訓(xùn)練，使我們不得休息，大家都私下里敢怒不敢言，當(dāng)我們站在冠軍獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，大家喜極而泣。我覺(jué)得我們班長(zhǎng)真帥，對(duì)他有滿滿的敬佩感。我對(duì)他真是又敬又怕。（1）閱讀上述日記體會(huì)情緒和情感的發(fā)展變化，請(qǐng)你說(shuō)出小麗經(jīng)歷了哪些情緒和情感？（2）請(qǐng)你說(shuō)明情緒和情感的關(guān)系。13．學(xué)習(xí)了“做情緒情感的主人”這一單元的內(nèi)容后，七年級(jí)學(xué)生小明從網(wǎng)上搜索到以下信息，讓我們共同分享。信息一：情緒和情感復(fù)雜多樣，很難有準(zhǔn)確的分類(lèi)。荀子的“六情說(shuō)”把情感分為好、惡、喜、怒、哀、樂(lè)6大類(lèi)。笛卡爾認(rèn)為愛(ài)、憎、喜、悲、稱(chēng)贊、期望是基本的情感，其他情感都是由這些情感派生的。斯賓諾莎提出基本情感是喜、悲、愿望3種。一般認(rèn)為愉快、憤怒、恐懼和悲哀是最基本的情緒。(1)看到上述信息后，有同學(xué)認(rèn)為，情緒就是情感，二者沒(méi)有區(qū)別。你贊成這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。信息二：教育如果沒(méi)有情感，就像河塘里沒(méi)有水一樣。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，人們對(duì)情感教育越來(lái)越重視。初中《道德與法治》教材，圍繞個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家、世界展開(kāi)編排，重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，珍視祖國(guó)的歷史。例如，通過(guò)升國(guó)旗、唱國(guó)歌等生活細(xì)節(jié)及我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感；選取近現(xiàn)代中國(guó)歷史上的重要人物和史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義的情感。請(qǐng)你談?wù)勚匾暸囵B(yǎng)學(xué)生情感的重要作用.參考答案1--10DADADADAAB12．（1）情緒：傷心、憂愁、憤怒。情感：恨、感激、敬佩感。（2）聯(lián)系：①情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。②我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。區(qū)別：①情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化。②情感是在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。13．(1)不贊成。理由：①情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。②情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。(2)①情感反映我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，