入職大學生心理學講座

入職大學生心理學講座心理學講座心理學

心理學簡介氣質及類型災后心理干預

馬斯洛需要層次理論心理效應

生活中的錯覺共20頁第3頁2021/2/21一什么是心理學？

心理學一詞來源于希臘文，意思是關于靈魂的科學。最初，心理學、教育學都同屬于哲學的范疇，后來才各自從哲學的襁褓中別離出來。直到19世紀初葉，德國哲學家、教育學家赫爾巴特才首次提出心理學是一門科學。心理學(Psychology)是研究人和動物心理現象發(fā)生、開展和活動規(guī)律的一門科學。心理學既研究動物的心理〔研究動物心理主要是為了深層次地理解、預測人的心理的發(fā)生、開展的規(guī)律〕也研究人的心理，而以人的心理現象為主要研究對象。簡言之，心理學是研究心理現象和心理規(guī)律的一門科學。共20頁第4頁2021/2/21有同事說：“學心理學的人能看透別人的心理，知道別人心里想什么，真厲害！〞這些說法把心理學神化了。其實，心理學就是一門研究人的心理活動的規(guī)律的科學。心理學者只是在盡可能的按照科學的方法，間接的觀察、研究或考慮人的心理過程是怎樣的，人與人有什么不同，為什么會有這樣和那樣的不同，即人的人格或個性，包括需要與動機、才能、氣質、性格和自我意識等，從而得出適用人類的、一般性的規(guī)律，繼而運用這些規(guī)律，更好的效勞于人類的消費和理論。共20頁第5頁2021/2/21個體心理心理過程個性心理

認知過程：感覺、知覺、記憶、想象、思維等情感過程：喜悅、憤怒、哀傷、恐懼等意志過程：確定目的、制訂方案等

個性傾向性：需要、動機、興趣等個性心理特征：需要、興趣、動機、信念、價值觀自我調節(jié)系統(tǒng)：自我認知、自我體驗、自我控制共20頁第6頁2021/2/21小張清晨醒來，看到光亮照進屋子，聽到窗外樹上的鳥兒正在吱吱地叫個不停。她翻開窗戶，一陣微風吹來，使她感到涼快極了。她盡情地吸了幾口清新的空氣，似乎嗅到了一股花香，便猜測這花香大概是從不遠處的花園里吹來的。她還記得，花園里有許多花，如今也許已開花兒了。今天休息，她很快樂，便在腦子里盤算著今天假如去花園玩兒，該多么愜意??！她很喜歡花，已有好多天沒有去花園了，應該去一下。突然她又想起，報社的約稿還沒有寫完，今天應該交稿了，必須忍受一下，堅持寫完。想到這里，她很快拾掇了一下，吃過早飯就開場寫稿了……共20頁第7頁2021/2/21

二心理學的分類有哪些

普通心理學、開展心理學、教育心理學、人格心理學、社會心理學、管理心理學、生理心理學、運動心理學等。

民族心理學、消費心理學、情感心理學、思維心理學、社交心理學、愛情心理學、變態(tài)心理學、犯罪心理學等。

兒童心理學、青少年心理學、成年心理學、老年心理學等。共20頁第8頁2021/2/21三著名的心理學家

19世紀初葉，德國哲學家、教育學家赫爾巴特首次提出心理學是一門科學。

公元1879年。心理學史上發(fā)生了另一個重大的事件，第一個心理實驗室在德國萊比錫大學創(chuàng)立了。創(chuàng)始人：馮特。

共20頁第9頁2021/2/21弗洛伊德簡介西格蒙德·弗洛伊德，原名SigismundShlomoFreud，1873年進入維也納大學，1881年獲醫(yī)學博士學位。他在求學時看到J.布羅伊爾醫(yī)生用催眠法治療癔病。他堅信神經癥可以通過心理治療而奏效。他曾用催眠治病，后創(chuàng)始用精神分析療法。1897年，他對自己進展了艱辛的自我分析，提出了戀母情結，即仇父戀母的情緒傾向。弗洛伊德有6個子女。其中小女兒安娜·弗洛伊德〔AnnaFreud〕后來也成為著名的心理學家。而他的孫子盧西恩·弗洛伊德是著名的寫實主義畫家。代表作：?夢的解析?等等。共20頁第10頁2021/2/21弗洛伊德代表作<<夢的解析>>TheInterpretationofDreams心理學的經典書籍，是弗洛伊德的一本著作。該書創(chuàng)始了弗洛伊德的“夢的解析〞理論，被作者本人描繪為“理解潛意識心理過程的捷徑。〞該書引入了本我概念，描繪了弗洛伊德的潛意識理論，用于解釋夢。該書主要闡述了夢的解析方法、夢是愿望的達成、夢的改裝、夢的材料與來源、夢的運作、夢程序的心理等內容。共20頁第11頁2021/2/21馬斯洛簡介馬斯洛(AbrahamHaroldMaslow,1908-1970)是一位美國心理學家，他在1943年發(fā)表的?人類動機的理論?一書中提出了需要層次理論，該理論是研究人的需要構造的一種理論。共20頁第12頁2021/2/21生理需要平安需要歸屬和愛需要尊重需要自我實現初級階段中級階段高級階段同樣屬于低級別的需求，如：人身平安、生活穩(wěn)定以及免遭痛苦、威脅或疾病等鼓勵措施：強調規(guī)章制度、職業(yè)保障、福利待遇，并保護員工不致失業(yè)，提供醫(yī)療保險、失業(yè)保險和退休福利。屬于中級層次的需求，如：對友誼、愛情以及隸屬關系的需求鼓勵措施：提供同事間社交往來時機，支持與贊許員工尋找及建立和諧溫馨的人際關系，開展有組織的體育比賽和集體聚會。屬于中級級別。如：成就、名聲、地位和晉升時機等。尊重需求既包括對成就或自我價值的個人感覺，也包括別人對自己的認可與尊重。鼓勵措施：公開獎勵和表揚，強調工作任務的艱巨性以及成功所需要的高超技巧，頒發(fā)榮譽獎章、在公司刊物發(fā)表文章表揚、優(yōu)秀員工榮耀榜。最高層次的需求，是針對真善美至高人生境界獲得的需求，詳細包括認知、審美、創(chuàng)造、發(fā)揮潛能的需要等等。鼓勵措施：設計工作時運用復雜情況的適應策略，給有特長的人委派特別任務，在設計工作和執(zhí)行方案時為下級留有余地。級別最低，如：呼吸、水、食物、睡眠、生理平衡等鼓勵措施：增加工資、改善勞動條件、給予更多的業(yè)余時間和休息時間、進步福利待遇等。共20頁第13頁2021/2/21小姑娘還是老太太?共20頁第14頁2021/2/21共20頁第15頁2021/2/21

帆與橋共20頁第16頁2021/2/21柱子是什么形狀的？共20頁第17頁2021/2/21是兩只手嗎共20頁第18頁2021/2/21花蕊中的機密共20頁第19頁2021/2/21共20頁第20頁2021/2/21共20頁第21頁2021/2/21共20頁第22頁2021/2/21共20頁第23頁2021/2/21共20頁第24頁2021/2/21你能找到8顆心嗎？共20頁第25頁2021/2/21據說能看見9張臉的智商有一百八十

共20頁第26頁2021/2/21氣質人們常說某某是氣質美女，其實這里的氣質并不是心理學上的氣質名稱，只是人們根據某個人的內在修養(yǎng)而歸納出的。氣質是人的典型的穩(wěn)定的個性心理特征之一,是人的心里活動和行為方式在程度、速度、穩(wěn)定性、靈敏性等動態(tài)特征上的綜合表現。不同的人具有不同的氣質類型。共20頁第27頁2021/2/21氣質類型多血質膽汁質

粘液質抑郁質

膽汁質:直率，熱情，精力旺盛，英勇積極，有魄力，堅韌不拔，敢于承擔責任，但情緒容易沖動，脾氣暴噪，表情明顯外露，過分自信，有時獨斷專行，影響人際交往?！膊豢梢种菩汀?。外向——不穩(wěn)定典型代表人物：李逵細心，慎重，感情細膩深化，想象豐富，擅長覺察到別人不易覺察到的事物，但較孤僻，多憂思，心地狹窄，疑慮重重，行動緩慢，缺乏果斷，經不起強烈的刺激和猛烈的打擊?！惨钟粜汀硟认颉环€(wěn)定典型代表人物：林黛玉活潑好動，敏感，表情外露，反響迅速，擅長交往，適應性強，但注意力容易轉移，興趣容易變換，做事缺乏持久性。〔活潑型〕外向——穩(wěn)定典型代表人物：孫悟空安靜，穩(wěn)重，沉著，擅長忍受，但沉默寡言，情緒不易外露，反響較慢，不夠靈敏，因此比較固執(zhí)，不容易承受新惹事物，不能迅速適應變化的環(huán)境。〔安靜型〕內向——穩(wěn)定典型代表人物：郭靖共20頁第28頁2021/2/21如何對待氣質類型氣質的穩(wěn)定性與可塑性氣質類型是由神經過程的特點決定的，而神經過程的特點主要是先天形成的，一個人的氣質類型在一生中是比較穩(wěn)定的，但又不是不能變化的。氣質類型沒有好壞之分氣質僅使人的行為帶有某種動力的特征，就動力特征而言無所謂好壞；同時，每一種氣質類型都有其積極的方面，也都有其消極的方面，沒法比較哪一種氣質類型更好。共20頁第29頁2021/2/21氣質類型不決定一個人成就的上下，但能影響工作的效率氣質類型并不能決定一個人成就的上下，這在現實生活中有大量的事例，例如，數學家陳景潤卻是屬于抑郁質類型的。俄國著名文學家普希金是膽汁質的，果戈里是抑郁質的。但是，不同領域的工作對人的要求是不同的，不同氣質類型的人合適不同的工作。氣質類型能影響安康心理和身體是互相聯絡，互相影響，互相轉化的。一般來說，氣質類型極端的人情緒興奮性或太強或太弱，適應環(huán)境的才能也比較差，容易影響到身體的安康。我們對這種極端類型的人應該給予特別的照顧，具有極端氣質的人也應該學會更好的保護自己，盡量防止強烈的刺激和大起大落的情緒變化。共20頁第30頁2021/2/21請考慮：

我們自己屬于哪種氣質類型？

我們如何在工作中發(fā)揮自己的氣質優(yōu)勢？共20頁第31頁2021/2/21心理學中的效應羅森塔爾效應〔皮格馬利翁效應〕

1968年美國心理學家羅森塔爾于做過一個著名實驗。他們到一所小學，在一至六年級各選三個班的兒童進展煞有介事的“預測將來開展的測驗〞，然后實驗者將認為有“優(yōu)異開展可能〞的學生名單通知老師。其實，這個名單并不是根據測驗結果確定的，而是隨機抽取的。它是以“權威性的謊話〞暗示老師，從而調動了老師對名單上的學生的某種期待心理。8個月后，再次智能測驗的結果發(fā)現，名單上的學生的成績普遍進步，老師也給了他們良好的品行評語。這個實驗獲得了奇跡般的效果。人們把這種通過老師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生獲得老師所期望的進步的現象，稱為“羅森塔爾效應〞，習慣上也稱為皮格馬利翁效應〔皮格馬利翁是古希臘神話中塞浦路斯國王，他對一尊少女塑像產生愛慕之情，他的熱望最終使這尊雕像變?yōu)橐粋€真人，兩人相愛結合〕。共20頁第32頁2021/2/21馬太效應

馬太效應〔MatthewEffect〕，是指好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少的一種現象。名字來自于?圣經·馬太福音?中的一那么寓言。在?圣經·新約?的“馬太福音〞第二十五章中有這么說道“凡有的，還要加給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來。羅伯特·莫頓歸納“馬太效應〞為任何個體、群體或地區(qū)，一旦在某一個方面〔如金錢、聲譽、地位等〕獲得成功和進步，就會產生一種積累優(yōu)勢，就會有更多的時機獲得更大的成功和進步。共20頁第33頁2021/2/21責任分散效應

1964年3月13日夜一位年輕女子在完畢工作回家的路上遇刺。她絕望地大聲呼喊。聽到喊叫聲，附近住戶亮起了燈，翻開了窗戶，兇手嚇跑了。當一切恢復平靜后，兇手又返回作案。當她又叫喊時，附近的住戶又翻開了電燈，兇手又逃跑了。當她認為已經無事，回到自己家上樓時，兇手又一次出如今她面前，將她殺死在樓梯上。在這個過程中，盡管她大聲呼救，她的鄰居中至少有38位到窗前觀看，但無一人來救她，甚至無一人打報警。這件事引起紐約社會的轟動，也引起了社會心理學工作者的重視和考慮。人們把這種眾多的旁觀者見死不救的現象稱為責任分散效應。

當一個人遇到緊急情境時，假如只有他一個人能提供幫助，他會清醒地意識到自己的責任，對受難者給予幫助。假如他見死不救會產生罪反感、內疚感，這需要付出很高的心理代價。而假如有許多人在場的話，幫助求助者的責任就由大家來分擔，造成責任分散，每個人分擔的責任很少，旁觀者甚至可能連他自己的那一份責任也意識不到，從而產生一種“我不去救，由別人去救〞的心理，造成“集體冷漠〞的場面。如何打破這種場面，這是心理學家正在研究的一個重要課題。

共20頁第34頁2021/2/21共20頁第35頁2021/2/21共20頁第36頁2021/2/21共20頁第37頁2021/2/21請考慮：

我們的同胞經歷了上述地震、泥石流所有的慘痛情景，這對他們來說是怎樣的一種傷痛？對于一個在地震中喪失孩子的母親她該怎樣去承受？對于一個在地震中喪失親人的孤兒，他又該怎樣去面對？共20頁第38頁2021/2/21汶川地震帶給我們的慘痛還似乎明晰可見，舟曲泥石流又在我們生活中上演悲劇。這些不爭的事實告訴我們心理治療的重要性。

理論上說，卷入災難事件的所有人都會留下心理陰影，區(qū)別只是在于程度的輕重。

我們中國人在情緒表達方面本來就比較壓抑、委婉，我們平時勸人時也愛說“別哭、別哭〞。恰恰相反，我們應該讓幸存者把悲傷、痛苦、甚至是攻擊情緒發(fā)泄出來，因此整個社會應該形成一種能讓幸存者把負面情緒順利宣泄、釋放的社會氣氛。共20頁第39頁2021/2/21地震〔泥石流〕后四類人易產生心理問題第一類是幸存者，就是從廢墟里面被救出來的人，他們是災難最直接親歷者，也是最有可能出現心理問題的“高危人群〞。第二類有可能出問題的，是現場的目睹者，也就是親臨現場的人，包括救援人員。

第三類是跟這些受災群體相關的親人、朋友，或者其他有關聯的人。

最后一類就是我們那些前方的援救人員。包括新聞工作者，每天向大家傳達的信息里面，很多都是地震災區(qū)的慘景，心理承受才能弱一點的人，就有可能留下創(chuàng)傷。

共20頁第40頁2021/2/21災區(qū)心理救援的組織

首先，災