【公開課】《紫藤蘿瀑布》課件2021-2022學(xué)年部編版語文七年級(jí)下冊

七年級(jí)下冊

第五單元紫藤蘿瀑布學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握文章線索，理解作者含蓄而深沉的感情。2.學(xué)習(xí)多角度運(yùn)用修辭手法描寫的方法，體會(huì)文章語言的生動(dòng)與優(yōu)美。3.領(lǐng)悟文中哲理，提升自己對人生的理解與感悟。紫藤蘿是瀑布嗎？不是的，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因?yàn)橄衿俨家粯訌目罩写瓜聛?，不見其發(fā)端，也不見其終極，所以文章叫《紫藤蘿瀑布》。紫藤蘿這些是什么花？有人說，一樹一菩提，一花一世界。同學(xué)們，如果我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去體悟，自然界的花花草草往往會(huì)引發(fā)人們對生活的一些感悟。面對一株盛開的紫藤蘿，女作家宗璞從中感悟到什么樣的生活哲理呢?新課導(dǎo)入

宗璞，原名馮鐘璞，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。自幼生長于清華園，她所特有的知識(shí)女性的才情、儒雅的氣質(zhì)，以及柔中帶剛的恪守，均得益于她得天獨(dú)厚的文化生活背景。她的散文情深意長，雋永如水。代表作:小說《紅豆》《弦上的夢》《三生石》等。作者簡介

文革十年浩劫中，其父著名哲學(xué)家馮友蘭受到批斗，作者的家庭遭遇了深重的磨難，一家人深受迫害，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難。“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者的心頭。在撥亂反正后的1982年5月，作者的小弟身患絕癥，作者徘徊在庭院之中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物思懷，于是在其弟病逝前寫成此文。寫作背景識(shí)記生字1.掌握下面的詞語，要求會(huì)讀會(huì)寫。瀑布（pù）

迸濺（bèng）

挑逗（tiǎo）

佇立（zhù）

凝望（níng）繁密（fán）籠罩（lǒng

）枯槐（kū）

遺憾（hàn）

忍俊不禁（jīn）

仙露瓊漿（qióng）2．解釋下面的詞語。迸濺：向外濺出。

挑逗：逗引，招惹。

凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看。

伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑。禁，忍住。仙露瓊漿：比喻酒非常鮮美;后指極少、不多見的美酒。朗讀課文憶花（7——9）回憶以前凋敝的紫藤蘿花1.標(biāo)注自然段，讀準(zhǔn)字音。2.思考：（1）行文線索？（2）圍繞這個(gè)線索寫了哪些事？紫藤蘿花看花（1——6）觀看眼前盛開的紫藤蘿花悟花（10——11）由觀花、憶花所產(chǎn)生的人生感悟。請同學(xué)們重點(diǎn)默讀描寫紫藤花的段落，思考：A.描寫對象是如何變化的？B.描寫角度有何變化？一、賞花景1.描寫對象是如何變化的？花瀑花穗花朵由遠(yuǎn)及近由整體到局部2.作者從幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿花？

（1）“一片輝煌的淡紫色”“深深淺淺的紫”“紫色的大條幅上……迸濺的水花”

（2）“像一條瀑布……不見其終極”“有的就是這一樹……一朵接著一朵”——顏色——形狀——?dú)馕叮?）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。（第8段）細(xì)讀感悟找出文中對紫藤蘿從不同角度進(jìn)行描寫的語句，并簡要分析?！旧省浚?）“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長?！睌M人，三個(gè)動(dòng)詞使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來，表現(xiàn)出花的生機(jī)盎然。細(xì)讀感悟【色彩】（2）“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！北扔鳎蜗笊鷦?dòng)地表現(xiàn)了花瓣晶瑩剔透，“迸濺”突出生命的活力。（3）“仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！睌M人，富有動(dòng)感和情趣。細(xì)讀感悟【形態(tài)】（1）“只見一片……像一條瀑布……也不見其終極?！北扔?，從總體形象上贊美花的繁盛。

（2）“花朵兒一串挨著一串……好不活潑熱鬧！”擬人，以動(dòng)寫靜，生動(dòng)地寫出花的繁盛。細(xì)讀感悟【形態(tài)】（3）“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像是一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！北扔?，富有動(dòng)態(tài)，將靜態(tài)的花寫“活”了，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)，充滿了活力與情趣。細(xì)讀感悟【香味】（1）“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。通感，將嗅覺與視覺互通，花香也有了顏色，寫出作者對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。從眼前的喜悅過渡到了夢幻的境界，進(jìn)入了對往事的回憶。文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，起什么作用？十多年前紫藤蘿花的稀落現(xiàn)在花開的繁盛對比花的生氣盎然十多年前花的不幸遭遇人的不幸遭遇類比為下文抒發(fā)人生感悟作鋪墊二、憶花情助讀材料第七段的“流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的?！?/p>

指的是作者宗璞的弟弟當(dāng)時(shí)身患絕癥，作者非常悲痛，本文寫于1982年5月（1982年10月小弟病逝）。第八段的“園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系?！?/p>

指的對于中國知識(shí)分子來說慘痛的十年浩劫，宗璞經(jīng)歷過，活了下來。1、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生怎樣的感悟？

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

2、如何理解這句話？三、悟花理

面對眼前盛開的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：盡管家庭、人生以至國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但事過境遷。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。作者感悟到人生的美好和生命的永恒。

積極的人生態(tài)度人生總會(huì)有許多困難和挫折，我們要對生命保持堅(jiān)定的信念，勇于挑戰(zhàn)困難，創(chuàng)造美好的生活。3、表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？

4、根據(jù)自己的經(jīng)歷談?wù)勀闳绾卫斫獾?0段的內(nèi)容？

人和花是相同的，個(gè)體的生命是有限的。然而，無數(shù)個(gè)體匯成生命的長河，永不枯竭，永無止境。而正是這一個(gè)充滿活力的個(gè)體，匯成了創(chuàng)造社會(huì)的大軍。社會(huì)的群體生命也就是無數(shù)個(gè)體生命的延續(xù)。因?yàn)榧彝テ群?，小弟身患絕癥等原因，多年來

一直壓在作者的心頭，遇到了盛開的紫藤蘿瀑布，

。在立足觀賞之后，作者深受啟發(fā)和鼓舞，獲得了

。作者又想到十年來紫藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，悟到

，感悟出生命的美好和永恒，精神得到振奮，

。焦慮和悲痛不由得停住了腳步精神的寧靜和生的喜悅花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的不覺加快了腳步

5、通觀全文，作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？6、作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？(1)、瀑布是對這一樹茂盛的藤蘿的比喻；(2)、瀑布是流動(dòng)的，仿佛歷史的長河一樣。作者借此來表達(dá)她對人生和歷史的認(rèn)識(shí)，災(zāi)難終將過去，美好的事物不會(huì)消失。

托物言志《陋室銘》：《愛蓮說》：《紫藤羅》：陋室高潔傲岸，安貧樂富蓮潔身自好，