【公開課課件】集體生活成就我

集體生活成就我“我”和“我們”集體生活邀請我

集體生活成就我

集體帶給我們溫暖+

集體帶給我們力量

+？+？集體成就個體集體生活成就我們一、在集體中涵養(yǎng)品格1、在集體中涵養(yǎng)哪些品格？不同的角色不同的職責(zé)1.我是班長，

我的職責(zé)……2.我是文藝委員，我的職責(zé)……3.我是今天值日生，我的職責(zé)……4.我是課代表，我的職責(zé)……5.我是……，我的職責(zé)……通過回答上面的問題，你能得出什么結(jié)論？每個人有不同角色，承擔(dān)不同職責(zé)（在承擔(dān)職責(zé)的時候，能培養(yǎng)我們什么能力？）集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。承擔(dān)職責(zé)意味著對事負(fù)責(zé)任一、在集體中涵養(yǎng)品格1、在集體中涵養(yǎng)哪些品格？（1）集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。不同的角色不同的職責(zé)1.我是班長，

我的職責(zé)協(xié)助老師管理班級2.我是文藝委員，我的職責(zé)組織好文藝活動

3.我是今天值日生，我的職責(zé)認(rèn)真打掃衛(wèi)生4.我是課代表，我的職責(zé)幫助老師收發(fā)作業(yè)思考：如何培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力？無論什么角色，我們都要認(rèn)真做好自己的事，做好分內(nèi)的事就意味著擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的能力要求我們：在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己價值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｄ阕龊米约旱氖铝藛?？一、在集體中涵養(yǎng)品格1、在集體中涵養(yǎng)哪些品格？（1）集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。2、如何在集體生活中涵養(yǎng)品格？（1）我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己價值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。歸納情境探究表演情景?。骸秳游以囋嚒?/p>

思考：1、在集體生活中，這兩位同學(xué)這樣處理人際關(guān)系對嗎？結(jié)果會怎樣？集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。采訪：被老師和家長批評教育，以后遇到類似的事情時會正確處理嗎？一、在集體中涵養(yǎng)品格1、在集體中涵養(yǎng)哪些品格？（1）集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。2、如何在集體生活中涵養(yǎng)品格？（1）我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己價值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＃?）集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。歸納情境探究表演情景?。盒掳妗秳游以囋嚒?/p>

思考：與同學(xué)間有沖突、矛盾時，正確的做法是什么？冷靜，相互尊重、相互理解、相互包容（1）亮亮是少數(shù)民族，不吃豬肉（2）關(guān)于班級的值日安排，曉曉跟我的意見不同表示接納、理解和尊重。（3）王剛家境貧寒，吃穿十分節(jié)儉認(rèn)真傾聽他的建議，合理的話要采納。（4）同桌麗麗不小心把我的書包拉鏈弄壞了在集體生活中培養(yǎng)良好人際關(guān)系能力十分重要，遇到以下情況，我們應(yīng)該怎么做？表示理解，并在他需要的時候以合理的方式幫助他。包容，說一聲“沒關(guān)系”。歸納探究與分享在集體生活人際交往的八字準(zhǔn)則。接納尊重理解包容學(xué)會友好相處提高人際交往能力的做法鞏固小結(jié)1、在集體中涵養(yǎng)哪些品格？（1）集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。2、如何在集體生活中涵養(yǎng)品格？（1）我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己價值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。?）集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。（2）我們在交往中學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會友好相處。二、在集體中發(fā)展個性2誰跑得最快？

誰讀書最認(rèn)真？誰最樂意助人？3誰畫得最好？

我們班個人是否圓滿，是由個人和周圍世界的交往與聯(lián)系是否圓滿決定的。蘇霍姆林斯基二、在集體中發(fā)展個性3.為什么集體生活有利于促進(jìn)個性發(fā)展？二、在集體中發(fā)展個性二、在集體中發(fā)展個性后衛(wèi)前鋒中鋒

思考：1、喬丹成為籃球之神離不開什么？2、喬丹是不是一開始就有如此高的成就？3、在爭奪冠軍之路上，他們各自發(fā)揮了自己的特長和作用，說明了什么？離不開NBA平臺和公牛隊(duì)這個集體。不是，他也是在NBA這個大集體中不斷學(xué)習(xí)、完善自我逐漸成長的。實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，為個人的發(fā)展提供了條件和可能。集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。集體生活中人與人之間的差異是我們完善個性的重要學(xué)習(xí)資源。實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個人發(fā)展提供了條件和可能。3.為什么集體有利于促進(jìn)個性發(fā)展？

①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。②人與人之間的差異是我們完善個性的重要學(xué)習(xí)資源。③實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個人發(fā)展提供了條件和可能。

二、在集體中發(fā)展個性歸納采訪、討論去年學(xué)校舉行的運(yùn)動會你報了什么項(xiàng)目？為什么報了這些比賽項(xiàng)目？通過比賽你是不是更清楚知道自己的實(shí)力？我們要積極參與共同活動，主動我們展示、發(fā)展自己的個性，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，使自己的個性不斷豐富，不斷認(rèn)識和完善自我。3.為什么集體有利于促進(jìn)個性發(fā)展？①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。②人與人之間的差異是我們完善個性的重要學(xué)習(xí)資源。③實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個人發(fā)展提供了條件和可能。

二、在集體中發(fā)展個性4.如何在集體中發(fā)展個性？①在集體中我們展示、發(fā)展自己的個性，不斷認(rèn)識和完善自我。③我們要積極參與共同活動，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，使自己的個性不斷豐富。明明小軒小紅思維敏捷，生性好動！為人直率，有時魯莽！紀(jì)律性強(qiáng)，過于靦腆！1.圖片中的幾個人的不同的個性。歸納討論探究與分享歸納討論1.分析以上四位同學(xué)的個性特點(diǎn)對他們的成長有什么影響。(1)同學(xué)甲是個完美主義者，完美主義會使她做事精益求精；她的抗挫折能力較差，這不利于她的成長，她應(yīng)該主動提升自己的抗挫折能力。(2)同學(xué)乙有“自知之明”，能夠正確認(rèn)識自己，積極調(diào)整自己，適應(yīng)環(huán)境的變化，這有利于他的健康成長。(3)同學(xué)丙興趣廣泛、交往能力強(qiáng)，能夠根據(jù)自身特長做出有利于自身發(fā)展的選擇，與同學(xué)共同進(jìn)步。(4)同學(xué)丁是個樂觀主義者。樂觀主義者總是相信自己有足夠的能力來承受和減弱原有的負(fù)面影響。這種人常常能夠看到事物好的一面，并保持積極樂觀的情緒，這有利于個人的發(fā)展進(jìn)步?！杜f唐書·魏徵傳》:"夫以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。知識積累包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個性。

3.為什么集體有利于促進(jìn)個性發(fā)展？

①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。②人與人之間的差異是我們完善個性的重要學(xué)習(xí)資源。③實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個人發(fā)展提供了條件和可能。

二、在集體中發(fā)展個性4.如何在集體中發(fā)展個性？①在集體中我們展示、發(fā)展自己的個性，不斷認(rèn)識和完善自我。②在集體中包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于完善個性。③我們要積極參與共同活動，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，使自己的個性不斷豐富。歸納

作業(yè)布置：1、掌握本課知識要點(diǎn)，完成本課練習(xí)冊；2、思考：為什么說，只有在集體中，個性才能得到高度的覺醒和完善。當(dāng)堂小練1.“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候，才能最有力量?！边@啟示我們集體生活（）①能夠涵養(yǎng)我們的品格②能夠培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力③有助于我們學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷認(rèn)識和完善自我④能夠縮小我們的個性差異，實(shí)現(xiàn)個性的統(tǒng)一A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④A當(dāng)堂小練2.王老師在開學(xué)時，按照“人人有事做，事事有人做”的教育思想，把班內(nèi)大小工作分配到個人，使每個人都成為班級的小主人。這樣做有助于同學(xué)們（）①培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力②建設(shè)良好的班集體③增強(qiáng)自身的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識④展現(xiàn)自身的價值A(chǔ).①②③B.①②④C.②③④D.①②③④D當(dāng)堂小練3.下列選項(xiàng)中，不能正確體現(xiàn)在集體中發(fā)展個性的是（）A.甲同學(xué)參加了學(xué)校的文學(xué)社，寫作水平有了很大提高B.乙同學(xué)加強(qiáng)訓(xùn)練，憑借自己的努力通過了校足球隊(duì)的選拔C.丙同學(xué)“重義氣”，考場上幫助好朋友傳遞寫有答案的紙條D.丁同學(xué)性格活潑，在同學(xué)們的提醒下不斷改正在課堂上亂講話的小毛病C蘇霍姆林斯基說：“個人是否完滿，是由個人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否完滿決定的。”這句話表明（）

A:在集體生活中一定能幫助自己完善個性，

B:我們要有熱愛集體

C:每個人的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)不同造成每個人的個性不同

D:個性的形成和發(fā)展離不開個人與周圍環(huán)境的相互影響D當(dāng)堂小練當(dāng)堂小練小明的父母是一所小學(xué)的老師，他從小生活在父母所在的學(xué)校，養(yǎng)成了霸道、自私、任性的性格和態(tài)度。上初中遠(yuǎn)離父母，在新的集體生活和學(xué)習(xí)半年后，個性大變，不再霸道、自私。這說明()A．小明是一個生活能力差、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生B．集體生活可以培養(yǎng)我們與人交往的態(tài)度和能力C．人是環(huán)境的動物，都是會變的D．個人離不開集體BA當(dāng)堂小練3．在七年級(2)班，盡管每位同學(xué)的個性特點(diǎn)、興趣愛好、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，但大家相處得很融洽，許多矛盾化解于無形之中。這說明該班同學(xué)學(xué)會了()①彼此接納、尊重②相互理解、包容③共同努力學(xué)習(xí)④努力消除差異A．①②

B．①③C．①④

D．①②④當(dāng)堂小練山東威海某中學(xué)的老師們有一份默契，對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女比對當(dāng)?shù)貙W(xué)生還要關(guān)心，目的是讓他們盡快融入班級、融入學(xué)校。作為隨遷子女的張靖，剛到這所學(xué)校時，性格孤僻，成績也不理想。后來在同學(xué)、老師的幫助下，她變得熱情開朗起來，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。看到上述材料后，七年級(3)班決定組織一次主題探究活動，讓同學(xué)們感受集體生活的溫暖。假如你是該班的一員，請你參與其中，