體育教師專業(yè)知識和教材教法

體育老師專業(yè)知識和教材教法體育老師專業(yè)知識和教材教法30/30體育老師專業(yè)知識和教材教法中學(xué)體育教材教法一名詞說明1教學(xué)方法：是老師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所采納的方式及手段的總稱2直觀教學(xué)法：以直觀為主的教學(xué)方法，一般稱為直觀教學(xué)法。這是老師用肯定的方式和手段，使學(xué)生借助感官獲得感性相識，為學(xué)生形成概念,領(lǐng)悟及駕馭理性知識創(chuàng)建條件，使其形成正確相識，并培育學(xué)生視察力的一類學(xué)習(xí)方法。3課的設(shè)計(jì)：是指在備課過程中，明確本節(jié)課的指導(dǎo)思想和主題，對整個教學(xué)過程及其各個環(huán)節(jié),各個步驟,每項(xiàng)教材教法進(jìn)行細(xì)致探討后，擬定出的比較具體的實(shí)施構(gòu)想。4教學(xué)大綱：是國家教化部依據(jù)教學(xué)支配，以綱要的形式編訂的教學(xué)內(nèi)容，是一種指導(dǎo)性文件。5教材教法：是體育教學(xué)實(shí)踐的方法，它既有肯定的理論性，又有生動的實(shí)踐性；它來自教學(xué)實(shí)踐，又用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中反復(fù)接受檢驗(yàn)，同時(shí)不斷豐富和完善。6語言教學(xué)法：是以語言為主的教學(xué)方法。是以口頭語言和書面語言為重要相識媒體的教學(xué)方法。7中學(xué)體育教材：是依據(jù)大綱內(nèi)容編寫的體育教學(xué)內(nèi)容，也是完成教化任務(wù)的主要依據(jù)8自覺性和主動性原則：是指為使學(xué)生明確教學(xué)的任務(wù)，主動的學(xué)習(xí)體育知識,技術(shù)和技能，培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主動精神和創(chuàng)建力，對老師和學(xué)生提出的基本要求9課時(shí)支配：又稱教案，它是依據(jù)學(xué)期教學(xué)支配和單元教學(xué)支配，針對班級具體狀況而編寫的每次課的具體支配，是教室上課的直接依據(jù)10教材重點(diǎn)：是指身體練習(xí)的重要部分，即某一個身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部二簡答1.中學(xué)體育教材教法對體育老師有何要求？答：（1）中學(xué)體育教材教法對體育老師來說，既是體育教學(xué)技巧的表現(xiàn)，也是一種教學(xué)藝術(shù)，作為一名合格的體育老師，只有一般的體育知識和某些業(yè)務(wù)專長是不夠的，還必需有高尚的思想品德，廣博的知識和嫻熟的運(yùn)動技術(shù)技能，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作實(shí)力和較高的文化素養(yǎng)2.何為教學(xué)大綱？教學(xué)大綱應(yīng)包括哪些內(nèi)容？答：（1）教學(xué)大綱是國家教化部依據(jù)教學(xué)支配，以綱要的形式編定的教學(xué)內(nèi)容，是一種教學(xué)指導(dǎo)性文件（2）內(nèi)容：一它明確了學(xué)校體育的目的和任務(wù)。二指明白體育教學(xué)的目標(biāo)和方向。三規(guī)定了教材的體系,深度,廣度,比重以及對教學(xué)的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)。四它是編寫體育教材和進(jìn)行體育教學(xué)的依據(jù)，是考核,評價(jià)體育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。五也是教化行政部門對體育教學(xué)進(jìn)行管理的依據(jù)3何為課的設(shè)計(jì)？課的設(shè)計(jì)的內(nèi)容？？答：（1）課的設(shè)計(jì)是指在備課過程中，明確本節(jié)課的指導(dǎo)思想和主題，對整個教學(xué)過程及其各個環(huán)節(jié),各個步驟,每項(xiàng)教材教法進(jìn)行細(xì)致的探討后，擬定出的比較具體的實(shí)施構(gòu)想。（2）內(nèi)容：一確定課的教學(xué)任務(wù),重點(diǎn)和難點(diǎn)。二確定課的類型及教學(xué)結(jié)構(gòu)。三分析教材的意義。四選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及教學(xué)手段（教具等）。五語言的運(yùn)用。六擬定協(xié)助性教學(xué)措施4.語言教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)有哪些？答：這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識。老師合乎邏輯的講授，擅長設(shè)疑,解疑，以及老師生動的語言，有助于使學(xué)生明確技術(shù)概念，發(fā)展學(xué)生智能，也有助于對學(xué)生進(jìn)行思想教化。運(yùn)用語言教學(xué)法老師也簡單限制教學(xué)過程5.運(yùn)用語言教學(xué)法應(yīng)留意的問題？答：在運(yùn)用語言教學(xué)法時(shí)一要科學(xué)的組織教材，突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，原理清楚，層次分明，使講授能激起學(xué)生的主動思索；二要留意使教學(xué)語言精確,精煉,形象,生動,能吸引學(xué)生細(xì)致聽課，主動學(xué)習(xí)；三要留意指導(dǎo)學(xué)生聽課，有思索的練習(xí)。6體育教學(xué)原則有哪些？他們之間的關(guān)系如何？答：（1）自覺性和主動性原則；（2）從實(shí)際動身原則‘（3）全面發(fā)展原則；（4）合理支配運(yùn)動負(fù)荷原則；（5）直觀性原則；（6）按部就班原則；(7)鞏固和提高相結(jié)合的原則關(guān)系：上述體育教學(xué)原則是一個相對完整的體系，他們相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充，在體育教學(xué)中應(yīng)全面的貫徹執(zhí)行，以提高體育教學(xué)的質(zhì)量7.運(yùn)用談話教學(xué)法時(shí)應(yīng)留意哪些問題？答：（1）老師要事先對提問做好充分的打算；（2）所提問題要明確,具體,難易適度；（3）問題要有啟發(fā)性，形式要多樣；（4）提問要面對全體學(xué)生，是每個學(xué)生都有對話交談的機(jī)會；（5）提出問題之后要給學(xué)生肯定的思索時(shí)間，然后在指定某個學(xué)生具體回答，并對學(xué)生的回答及時(shí)賜予激勵和評價(jià)‘（6）談話結(jié)束時(shí)，師生要進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生獲得系統(tǒng),概括的有關(guān)體育衛(wèi)生保健的理論知識8.示范教學(xué)法對老師的要求有哪些？答：（1）示范前老師要有明確的目的，做好充分的打算，以保證示范的效果；（2）示范時(shí)，選好位置和方向，盡量使每個學(xué)生都能視察到示范對象及示范過程；要引導(dǎo)學(xué)生視察示范對象的主要特征和動作方法；要啟發(fā)學(xué)生邊思索邊把感知和理解結(jié)合起來，使學(xué)生駕馭全面,正確的知識；把示范及講解結(jié)合起來，采納教具的演示時(shí)要留意時(shí)機(jī)和效果。三論述1.試述腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法，兩種教學(xué)方法，兩種易犯錯誤及訂正方法答：動作方法：踢定位球時(shí)，正面直線助跑最終一步稍大，支撐腳踏在球的側(cè)方10—15cm處足尖正對出球方向，膝微屈。及此同時(shí)搖擺腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿由后向前搖擺，同時(shí)以髖關(guān)節(jié),膝關(guān)節(jié)外展，足尖翹起，腳掌及地面平行，用腳內(nèi)側(cè)擊球的中后部。踢球時(shí)踝關(guān)節(jié)要驚慌，足跟前送，兩臂協(xié)作協(xié)調(diào)搖擺。兩種教學(xué)方法：（1）無對抗練習(xí)。兩人一組在10m*10m的方格區(qū)域內(nèi)練習(xí)各種傳球。體會助跑,立足,擺腿和跟隨動作（2）主動對抗練習(xí)。練習(xí)區(qū)域?yàn)?0m*20m。有四名進(jìn)攻人員和兩名防守人員共同練習(xí)。體會無球球員的主動跑動是關(guān)鍵，傳球的質(zhì)量,傳球的時(shí)機(jī)及隊(duì)員之間的呼應(yīng)協(xié)作是重點(diǎn)。兩種易犯的錯誤：（1）踢球時(shí)腳部過度放松，使出球的方向不準(zhǔn)力氣駕馭不好。訂正方法：反復(fù)進(jìn)行無球的仿照練習(xí)，也可用實(shí)心球做觸球練習(xí)，體會動作要領(lǐng)。（2）未能用腳的正確部位觸球，使踢出的球方向不準(zhǔn)力氣駕馭不好。訂正方法：對墻做踢球練習(xí)，左右腳反復(fù)進(jìn)行，體會動作要領(lǐng)。2試述途中跑的動作方法，兩種教學(xué)方法，兩種易犯的錯誤及訂正方法？答：動作方法：其技術(shù)是前腳掌落在身體重心投影點(diǎn)的稍前面（約一腳半處），腳觸地后關(guān)節(jié)微屈，是身體重心很快的移過垂直階段。接著后蹬腳的髖,膝,踝關(guān)節(jié)一次快速伸直，完成快速有力的后蹬。后蹬角度約50度，后蹬的方向要正。隨著腿的落地，搖擺腿的大腿快速有力的向前上方擺出，并且?guī)油瑐?cè)骨盆前送，這時(shí)加大幅度，協(xié)作后蹬是特別有利的。落地前，大腿要快速主動下壓，這是由于慣性作用，小腿自然前伸，接著前腳掌快速而有彈性的做向下,向后的扒地動作。兩種教學(xué)方法：（1）現(xiàn)在直道上以中等速度勻速反復(fù)跑15~25米,30~50米。在教學(xué)開始階段可利用耐久跑和快速跑途中跑技術(shù)上的差別，進(jìn)行對比分析，講清快速跑的特點(diǎn)之后，進(jìn)行途中跑練習(xí)。要求動作協(xié)調(diào)，步伐開闊，強(qiáng)調(diào)蹬地和擺腿得正確技術(shù)。（2）采納各種跑到特地練習(xí)，如小步跑,高抬腿跑,半高抬腿跑,后踢腿跑,跨步跑,后蹬跑,立定跳遠(yuǎn),蛙跳,多級跳等練習(xí)，以發(fā)展協(xié)調(diào)性,提高基本動作，改進(jìn)途中跑技術(shù)。兩種易犯的錯誤及訂正方法：（1）途中跑大腿前擺高度不夠或方向不正。訂正方法：首先應(yīng)明確技術(shù)要點(diǎn)，理解大腿前擺高抬得重要意義，上體前傾不可超過10度，主義發(fā)展大腿屈肌和腰肌的力氣。采納行進(jìn)間高抬腿負(fù)重前后屈體仰臥起坐，雙杠掛壁高抬腿練習(xí)，上坡跑，臺階跑，蛙跳，蹲跳以及發(fā)展柔韌性練習(xí)和腰背肌肉力氣。（2）后蹬不充分，坐著跑。訂正方法：講清后蹬動作的意義，強(qiáng)調(diào)用力依次；發(fā)展腰腹肌力氣,腿部力氣和髖關(guān)節(jié)的敏捷性,柔韌性；做高抬腿跑,后蹬跑練習(xí)，體會后蹬動作；多做弓箭步走等練習(xí)，體會送髖動作；兩人坐抗阻練習(xí)，一人站在練習(xí)者前用兩手抵其雙肩，練習(xí)后蹬。四填空1.誘導(dǎo)性練習(xí)是指為了扶植學(xué)生駕馭較難動作而實(shí)行的技術(shù)結(jié)構(gòu)及所學(xué)身體練習(xí)相像的簡單技術(shù)動作的練習(xí)2.運(yùn)動處方是在醫(yī)生以處方的形式規(guī)定熬煉的內(nèi)容,運(yùn)動負(fù)荷和留意事項(xiàng)，從而指導(dǎo)人們科學(xué)的從事體育熬煉的方法3.試教：教學(xué)前衛(wèi)檢查老師的備課狀況而實(shí)行的一種教學(xué)活動4.課時(shí)支配分類:體育課課時(shí)支配分為理論課課時(shí)支配和實(shí)踐課課時(shí)支配；實(shí)踐課課時(shí)支配分為表格式課時(shí)支配,卡片式課時(shí)支配和依次式課時(shí)支配；表格式課時(shí)支配又分為雙欄式和多欄式5.各種教學(xué)方法是互補(bǔ)的，不同的教學(xué)方法可以達(dá)到相同的教學(xué)目的6.教學(xué)方法具有多樣性,發(fā)展性,綜合性和可補(bǔ)性的特點(diǎn)7.教學(xué)方法分為三類：語言教學(xué)法,直觀法和實(shí)踐教學(xué)法8.教學(xué)有法，但無定法，貫在得法，創(chuàng)建新法。說明教學(xué)方法不是一成不變的9.田徑競賽中110米跨欄中欄間跑分為三步，三步節(jié)奏是小,大,中10.教材內(nèi)容的排序有直線排列,螺旋排列和混合排列三種方式11.田徑競賽中比的是速度,高度,遠(yuǎn)度12.教學(xué)過程中教學(xué)方法是教學(xué)的重點(diǎn),關(guān)鍵13.體育課課時(shí)支配中重點(diǎn)的含義包括教材重點(diǎn)和體育課的重點(diǎn)14.語言教學(xué)方法是以口頭語言和書面語言為重要相識媒體的教學(xué)方法15.體育教材教法探討的對象：老師,學(xué)生,教材和教學(xué)方式手段四個體育專業(yè)知識一,名詞說明：1,體育及健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育及健康知識,技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素養(yǎng)教化和培育德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。2,健康：指個體在身體,心理和社會適應(yīng)各方面都處于良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個人只有在身體,心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。體育是促進(jìn)健康的主要手段。3,新興運(yùn)動類項(xiàng)目：指國際上比較流行但在我國開展不久的或國內(nèi)新創(chuàng)的,深受青少年寵愛并適合在學(xué)校開展的運(yùn)動項(xiàng)目。4,運(yùn)動量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負(fù)荷量。4,體格：指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)方面，包括人體生長發(fā)育水平，身體整體指數(shù)及比例及身體形態(tài)。5,體能（體適能）：指人體各器官的機(jī)能在肌肉活動中表現(xiàn)出來的實(shí)力，包括身體素養(yǎng)和身體基本活動實(shí)力。6,水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。7,運(yùn)動負(fù)荷：包括負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度。負(fù)荷量一般學(xué)用練習(xí)的次數(shù),時(shí)間,距離,重量來表示；負(fù)荷強(qiáng)度一般以練習(xí)的速度,密度,難度來表示，這兩者相互影響,相互制約。8,終身體育，是指一個人終身進(jìn)行身體熬煉和接受體育教化。9,運(yùn)動技能：指在體育運(yùn)動中有效完成特地動作的實(shí)力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的實(shí)力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí),駕馭和運(yùn)用基本的運(yùn)動知識和技能，形成肯定的運(yùn)用特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。10．體育教學(xué)：是教及學(xué)的統(tǒng)一活動，是學(xué)生在老師有目的,有支配的指導(dǎo)下，主動主動地學(xué)習(xí)及駕馭體育,衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù),技能,熬煉身體，增加體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運(yùn)動實(shí)力，培育思想品德的一種有組織的教化過程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。11．身體素養(yǎng)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機(jī)能實(shí)力。包括力氣,速度,耐力,靈敏,柔韌等。12．完整法：是指整套動作或單個動作不分部分地進(jìn)行教學(xué)的方法,它常用于比較簡單的動作或者結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),難以分解的動作的教學(xué)。16,體育及健康課堂常規(guī)：是為使課堂教學(xué)有一個嚴(yán)密的組織和正常秩序，保證體育及健康教學(xué)的正常進(jìn)行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個部分。30,課堂常規(guī)：老師和學(xué)生上課時(shí)所必需遵守的規(guī)章制度。包括課前,課中,課后常規(guī)。14,社會適應(yīng)：是指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或看法的過程。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的這會領(lǐng)域，要求學(xué)生培育良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會獲得現(xiàn)代社會中體育及健康知識的方法。15,體育：以發(fā)展體能,熬煉體魄為目標(biāo)的教化活動。16.運(yùn)動表象:在過去運(yùn)動感知覺的基礎(chǔ)上，在頭腦中重現(xiàn)出來的動作形象。18.身體健康：指人的體能良好，機(jī)能正常，精力足夠的狀態(tài)。19.有氧耐力：指長時(shí)間進(jìn)行有氧工作的實(shí)力。20,體育教學(xué)模式：是指在肯定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的,較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動結(jié)構(gòu)和活動程序。21,歡樂三要素：簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。22,生物年齡：指個體在解剖結(jié)構(gòu),生理機(jī)能等生物方面達(dá)到的實(shí)際年齡，它反映了每個人生長發(fā)育的快慢程度。稱之為運(yùn)動訓(xùn)練。23,運(yùn)動指數(shù)：課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除寧靜時(shí)的每分鐘脈搏數(shù)。24,誘導(dǎo)性練習(xí)：體育活動中正確駕馭運(yùn)動技術(shù)所采納的過渡性練習(xí)。25,運(yùn)動訓(xùn)練：凡是培育運(yùn)動員的一切打算過程都是運(yùn)動訓(xùn)練。27,練習(xí)軌跡：指在體育熬煉中，身體和身體某些部位的移動路線。28,體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu),生理功能和心理因素綜合的相對穩(wěn)定的特征。29,需氧量：人體為了維持某種生理活動，供應(yīng)足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧量。31,體育方法：是指體育教學(xué),訓(xùn)練,熬煉的途徑和方法。32,速度：是人體快速運(yùn)動的一種實(shí)力。33,力氣：是指肌肉驚慌或收縮時(shí)所表現(xiàn)出來的一種實(shí)力。34,耐力：是指人體在盡可能長的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行肌肉活動的實(shí)力。35,靈敏：是指運(yùn)動員的運(yùn)動技能和各種素養(yǎng)在運(yùn)動過程中的綜合表現(xiàn)。二,填空題1.跨欄跑的過欄技術(shù)，起跨腿是抬,伸,壓，搖擺腿是蹬,展,拉。2,評價(jià)一個人的健康狀況要從身體,心理和社會適應(yīng)等三個方面去評價(jià)。3,運(yùn)動參及是指學(xué)生主動參及體育活動的看法及行為表現(xiàn)。4,肌肉工作時(shí)的直接能源是ATP，它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。5,人體的運(yùn)動，離不開骨骼,關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動的樞紐，肌肉收縮是運(yùn)動的動力。6,體育熬煉之所以能夠增加體能，主要是由超量復(fù)原的生理機(jī)制確定的。7,競技塑身操競賽的項(xiàng)目有：男子單人操,女子單人操,混合二人操,三人操,六人操8,由一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先1-2報(bào)數(shù)。9,耐久跑中的途中跑，要求跑的節(jié)奏及呼吸的節(jié)奏相協(xié)作。以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸勻整要有節(jié)奏。10,三級跳遠(yuǎn)由快速助跑，沿直線向前的連續(xù)三次跳動組成。單腳跳,跨步跳和跳動11,體育熬煉的六項(xiàng)原則：（自覺性）,（常常性）,（個別性）,（全面性）,（漸進(jìn)性）,（適量性）。12,籃球場地的長為（28m），寬為（15m），3分線半徑（6.25）米；排球場地的長為（18m）寬為（9m）。13,現(xiàn)任國際奧委會主席（羅格）。14,馬拉松全長（42.195公里）。15,現(xiàn)代奧運(yùn)會于（1894）年由法國教化家（顧拜旦）發(fā)起成立。第二任國際奧委會主席16,人體所需養(yǎng)分素主要有（糖）,（脂肪）,（蛋白質(zhì)）,（維生素）,（無機(jī)鹽）和（水）。17．高中體育及健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個模塊的學(xué)習(xí)，且成果合格可獲得2個學(xué)分。高中三年中，學(xué)生修滿11個學(xué)分方可達(dá)到體育及健康課程的畢業(yè)要求。其中體育知識理論和田徑系列為必修必選內(nèi)容。18．中學(xué)體育課屬于教學(xué)課，依據(jù)每次課教材種類的多少分為室外課和室內(nèi)課，依據(jù)每次課的任務(wù)可分為新授課,復(fù)習(xí)課和綜合課。19．某學(xué)校高二年級8個班實(shí)行籃球競賽,采納單循環(huán)制,一共要進(jìn)行28場競賽,共有7輪。輪數(shù)=N-1場數(shù)=N（N-1）/220．新課程標(biāo)準(zhǔn)將課程總目標(biāo)細(xì)分為五個方面的具體目標(biāo)，它們分別是運(yùn)動參及目標(biāo),運(yùn)動技能目標(biāo),身體健康目標(biāo),心理健康目標(biāo),社會適應(yīng)目標(biāo)。21．學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育所發(fā)揮的有利作用或效能_。22．學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)由條件目標(biāo),過程目標(biāo)和效果目標(biāo)方面組成。23．體育教學(xué)內(nèi)容是反映為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識和技能的體系。24．現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用方法主要有傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型兩種。25．發(fā)展體能的原則一般有全面性原則,適量性原則,持續(xù)性原則,健康性原則等。26．體育教學(xué)中學(xué)練法包括自學(xué)法,自練法和自評法。27．課堂常規(guī)一般包括課前常規(guī),課中常規(guī)和課后常規(guī)三個部分。28．學(xué)校組織校內(nèi)田徑運(yùn)動會，一般可由報(bào)名編排自序冊競賽分工畫跑道競賽的記錄宣告閉幕六個主要過程組成。29．老師示范一般可分為鏡面示范正面示范肢體示范語言示范30．學(xué)校體育教學(xué)支配可分為年度體育教學(xué)工作支配,學(xué)期教學(xué)支配,單元教學(xué)支配,課時(shí)支配31,課時(shí)支配也稱教案，它是依據(jù)學(xué)期支配,單元教學(xué)支配支配并結(jié)合學(xué)生和場地器材的實(shí)際狀況編寫的。33,武術(shù)運(yùn)動是手型有拳,掌,勾；步型有弓步,馬步,仆步,虛步,歇步。手法：推掌34,人們通常把身體素養(yǎng)分為力氣,速度,耐力,靈敏,柔韌等五大素養(yǎng)。35,壘球握法：用拇指,食指,中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。36．發(fā)展小學(xué)生投擲實(shí)力的練習(xí)有投,擲,拋,推等多種方法37．小學(xué)體育教材中有維族,藏族,蒙古族等幾種民族舞蹈。38．在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)五,六年級的必測項(xiàng)目為身高,體重,肺活量三項(xiàng)。39．單杠的單掛膝搖擺上的愛護(hù)及扶植方法是一手托肩膀，另一手按壓搖擺腿。40．科學(xué)熬煉要遵循下列原則：（1）全面熬煉；（2）堅(jiān)持常常；（3）按部就班；（4）做好打算活動和整理活動；（5）要進(jìn)行自我監(jiān)督；（6）女生經(jīng)期要留意運(yùn)動衛(wèi)生。41,排球正面雙手墊球，要做到插,夾,提,移,蹬,跟。42,對體育老師的專業(yè)素養(yǎng)評價(jià)應(yīng)包括：職業(yè)道德,教學(xué)實(shí)力,教化科研實(shí)力。44．急行跳遠(yuǎn)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在助跑和踏跳的結(jié)合上。45．籃球運(yùn)動是由跑,跳,投等人體基本活動組成的綜合性體育活動。46,國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，小學(xué)三,四年級測試項(xiàng)目包括身高,體重,50米跑,立定跳遠(yuǎn)。47,一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始,打算,基本,結(jié)束四個部分，其中基本部分是課的核心部分和主要部分，時(shí)間支配不應(yīng)少于全課的五分之三。48,武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù),器械,對練,集體表演,攻防技術(shù)等五個類型。49,“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在左腳上，動令落在右腳上。50,跑，不論距離的長短,其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑,起跑后的加速跑,途中跑,終點(diǎn)沖刺跑。51,排球競賽中，接發(fā)球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)后，該隊(duì)隊(duì)員必需按順時(shí)針方向輪轉(zhuǎn)至1號位一個位置。53,1—6年級，在運(yùn)動參及領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗(yàn)參與體育活動的樂趣。54,小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個層次的遞進(jìn)關(guān)系的課程目標(biāo)體系，他們是課程目標(biāo),領(lǐng)域目標(biāo),水平目標(biāo)。57,《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測項(xiàng)目有身高,體重,坐位體前屈或（肺活量）。58,《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展,激勵學(xué)生主動進(jìn)行身體熬煉的教化手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。59,體育及健康課程學(xué)習(xí)成果評定內(nèi)容有：體能,知識及技能,學(xué)習(xí)看法,情意表現(xiàn)及合作看法。60,在一個相對集中的時(shí)期內(nèi)，對某個練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。65,2008年北京奧運(yùn)會乒乓球女子競賽將有（團(tuán)體）和（單打）兩個競賽項(xiàng)目。66,《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求從（身體形態(tài)）,（機(jī)能）和（素養(yǎng)67,在初中體育課教學(xué)中（技巧）,（單杠）,（雙杠）和（支撐跳動）都屬于體操教學(xué)。68,跳高的技術(shù)是由（助跑）,（起跳）,（騰空）和（落地）四個緊密聯(lián)系的階段組成。69,接力跑的傳接棒方式有（上挑式）,（下壓式）和（立棒式）前面兩種是常用的70,體育熬煉前后要做（打算）活動和（整理）活動。71,培育體育實(shí)力的教學(xué)模式程序?yàn)橐龑?dǎo)提示,明確目標(biāo)方案,探究嘗試,思索驗(yàn)證,總結(jié)評價(jià)。72,依據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡）的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。73,課程評價(jià)包括（學(xué)生的學(xué)習(xí)）,（老師的教學(xué)）和（課程建設(shè)）三方面的評價(jià)。74,課程內(nèi)容資源開發(fā)包括現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目改造,新興運(yùn)動項(xiàng)目的引用和民族,民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。75,人體能量的直接來源于（糖）,（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。76．體育及健康新課程，將依據(jù)三維健康觀（身體,心理和社會）和體育自身的特點(diǎn)，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動參及,運(yùn)動技能,身體健康,心理健康,社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。生物,心理,社會三維體育觀77．新課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平，既水平一至水平五分別相當(dāng)于1—2年級,3—4年級,5—6年級,7—9年級,高中學(xué)段。78,《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)一,二年級的測試項(xiàng)目為身高,體重,坐位體前屈三項(xiàng)；小學(xué)五至六年級和初中以上年級測試項(xiàng)目為六項(xiàng)，其中身高,體重,肺活量為必測項(xiàng)目，選測項(xiàng)目為3項(xiàng)。81．一個標(biāo)準(zhǔn)田徑場，應(yīng)由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應(yīng)為400米；半徑為36米；分道最小為1.22米，最大為1.25米。82．國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從2003年1月1日起，除標(biāo)槍（29度）外，各投擲項(xiàng)目（鉛球,鐵餅和鏈球）落地區(qū)標(biāo)記線的內(nèi)沿延長線的夾角為40度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為2.135米鐵餅2.5米。83．排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊(duì)被呼喚之后拒絕競賽，則宣布該隊(duì)為棄權(quán)，對方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。84,籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)協(xié)作可采納傳切協(xié)作,策應(yīng)協(xié)作,突分協(xié)作,掩護(hù)協(xié)作和快攻協(xié)作。86,跑的速度取決于步幅和步頻，增加步頻的方法有快慢交替小步跑,高抬腿跑等。牽引跑原地快慢交替擺臂87,足球運(yùn)動主要用腳,頭,肩,胸等部位來支配,限制球的一項(xiàng)運(yùn)動。88,在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，一般采納以完整教學(xué)為主，分解及完整教學(xué)相結(jié)合的方法，教學(xué)重點(diǎn)是起跳技術(shù)。89,排球運(yùn)動基本技術(shù)包括墊球,傳球,發(fā)球,扣球和攔網(wǎng)90,足球踢球正確及否，主要取決于球點(diǎn)(擊球的部位),作用力的方向(擺腿的方向),擊球作用力的大小(擺腿的幅度和速度)。92,投擲項(xiàng)目的完整技術(shù)都是由握持器械,助跑,最終用力和器械出手后的身體平衡四部分組成。93,跨欄跑的技術(shù)可以分為：起跑至第一欄技術(shù),跨欄步技術(shù)（即過欄技術(shù)）,欄間跑技術(shù)和終點(diǎn)沖刺跑技術(shù)，跨欄跑過欄技術(shù)包括起跨攻欄,騰空過欄和下欄落地三部分。95,急行跳遠(yuǎn)的空中姿態(tài)有蹲踞式跳遠(yuǎn),挺身式跳遠(yuǎn),走步式跳遠(yuǎn)三種。96,2008年北京奧運(yùn)會主題是“同一個世界,同一個幻想”，理念是“綠色奧運(yùn),科技奧運(yùn),人文奧運(yùn)”。口號,格言：更快,更高,更強(qiáng)精神：相互了解,友情許久,團(tuán)結(jié)和公允競爭97,健康是指身體,心理和社會適應(yīng)三方面都良好的狀態(tài)。98,體能要素包括及健康有關(guān)的體能要素和及運(yùn)動技能有關(guān)的體能要素。99,健康的“四大基石”具體化為以下四個方面合理膳食,常常適量運(yùn)動,良好的生活習(xí)慣,健康的心理。100,體育及健康課程學(xué)習(xí)的評定應(yīng)采納（肯定性標(biāo)準(zhǔn)）及（相對性標(biāo)準(zhǔn)）相結(jié)合的方法進(jìn)行。102.原《體育教學(xué)大綱》及《體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想有很大的不同，前者的指導(dǎo)思想是增加學(xué)生體質(zhì)，而后者則以健康第一為指導(dǎo)思想。104.制訂運(yùn)動處方時(shí)需充分考慮運(yùn)動的次數(shù)，強(qiáng)度和時(shí)間三個要素，使體育熬煉更加有針對性和時(shí)效性。109,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想。110,學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，（運(yùn)動愛好的培育，運(yùn)動習(xí)慣及參及意識的形成）是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持熬煉的前提。112,課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。學(xué)生評價(jià)是學(xué)校教化評價(jià)的核心113,《標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會需求,素養(yǎng)教化和學(xué)校,學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個領(lǐng)域,三個層次的課程目標(biāo)體系。課程目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)114,《標(biāo)準(zhǔn)》以（目標(biāo)）來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。各地,各校和老師可以選擇多種不同的內(nèi)容,采納多種不同的形式和方法去達(dá)成課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。115,在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，要全面關(guān)注五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，特殊要加強(qiáng)對心理健康和社會適應(yīng)這兩個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的探討，以促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)施。116,《標(biāo)準(zhǔn)》所要求的老師教學(xué)評價(jià)，是指對老師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)兩方面的綜合評價(jià)。117,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為精學(xué)類教材,簡學(xué)類教材,介紹類教材,熬煉類教材四類教材層次。118,體育及健康課程價(jià)值主要表現(xiàn)在增進(jìn)身體健康,提高心理健康水平,增進(jìn)社會適應(yīng)實(shí)力,獲得體育及健康知識和技能四個方面。119,體育及健康教學(xué)中思想品德教化的途徑為體育及健康課堂常規(guī),體育及健康教材內(nèi)容,課的組織教學(xué),突發(fā)事務(wù)處理。121,國家,地方,學(xué)校三級課程管理是體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行的保證。123,體育及健康課程選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想,依據(jù)水平階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的不同的需求。124,體育及健康課程教學(xué)選擇內(nèi)容的基本要求是健身性,科學(xué)性,愛好性,實(shí)效性,簡易性,地域性。125,體育及健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)比例的原則是實(shí)踐性,敏捷性,綜合性。126,體育及健康課程教學(xué)分組的主要形式為隨機(jī)分組,同質(zhì)分組,異質(zhì)分組,合作型分組,幫教型分組,友伴型分組127,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),創(chuàng)建性學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí),延長性學(xué)習(xí),信息化學(xué)習(xí),評價(jià)式學(xué)習(xí)等七種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。128,體育及健康課程學(xué)習(xí)評價(jià)的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及表現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的程度,推斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其緣由，并改進(jìn)教學(xué),為學(xué)生供應(yīng)展示自己實(shí)力水平特性的機(jī)會，并激勵和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步及發(fā)展,培育學(xué)生自我相識，自我教化的實(shí)力。129,體育及健康課程學(xué)生成果評價(jià)的內(nèi)容為體能的評定,知識及技能的評定,學(xué)習(xí)看法的評定,情意表現(xiàn)及合作精神的評定四個方面。131,體育及健康課程資源包括人力資源,體育設(shè)施資源,課程內(nèi)容資源,課外和校外體育資源,自然地理資源,體育信息資源六個方面。132,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)中平安教化始于水平二的運(yùn)動技能領(lǐng)域。133,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中運(yùn)動技能領(lǐng)域開始要求學(xué)生從觀看體育競賽中獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識的。134,敢于進(jìn)行難度較大的體育活動是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中心理健康領(lǐng)域中開始要求的。135,使學(xué)生指出在體育活動中不道德的行為是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中社會適應(yīng)領(lǐng)域開始要求的。136,使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育熬煉習(xí)慣是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平五中運(yùn)動參及領(lǐng)域開始要求的。137,使學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的敬重及關(guān)愛是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中社會適應(yīng)領(lǐng)域開始要求的。138,通過體育活動樹立學(xué)生的自尊自信是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中心理健康領(lǐng)域開始要求的。139,體育熬煉可以調(diào)整體能,保持良好心態(tài),促進(jìn)身心健康。140,課外體育熬煉的意義是有助于體育愛好,習(xí)慣的培育，有助于終身體育基礎(chǔ)的形成，有助于形成良好生活習(xí)慣和豐富課外文化生活。141,在體育科研中，資料及事實(shí)的收集方法有文獻(xiàn)法,調(diào)查法,視察法,試驗(yàn)法。142,體能主要包括及健康有關(guān)的實(shí)力和及運(yùn)動有關(guān)的體能兩個方面。143,人體基本的活動方式是：走,跑,跳,投等。144,把以高度和距離長度計(jì)算成果的跳動,投擲項(xiàng)目叫田賽。145,跑的教材共分為四大項(xiàng)，即耐久跑,快速跑,障礙跑,接力跑。146,體育課的類型是依據(jù)體育教學(xué)任務(wù)而劃分的課的種類。小學(xué)體育課的類型一般分為理論課及實(shí)踐課。147,依據(jù)人體生理機(jī)能活動變化規(guī)律，一節(jié)體育課可分為打算,基本,結(jié)束三個部分。148,體育課的分組教學(xué)，一般分為分組輪換和分組不輪換兩種形式。149,練習(xí)密度是指一堂課中，學(xué)生練習(xí)時(shí)間及事實(shí)上課總時(shí)間的比例。150,體育課的運(yùn)動負(fù)荷包括生理負(fù)荷和心理負(fù)荷兩種。三,推斷題1,一般高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，學(xué)生在田徑類項(xiàng)目系列中至少必修1學(xué)分。（√）2,學(xué)生身體的勻整度是通過身高標(biāo)準(zhǔn)體重來評價(jià)的。（√）3,體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動是一項(xiàng)集體對抗性的球類游戲。（√）4,在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（ⅹ）5,臺階試驗(yàn)，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機(jī)體的耐力。（√）6,國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，身高,體重,肺活量等都屬于身體形態(tài)項(xiàng)目。（ⅹ）7,排球競賽發(fā)球時(shí)可以在球場端線后隨意一點(diǎn)進(jìn)行。（√）8,分腿騰越練習(xí)時(shí)，愛護(hù)人應(yīng)站在跳箱前方。（ⅹ）兩側(cè)9,在廣播體操的教學(xué)中，老師多采納背面示范授課。（ⅹ）鏡面示范10,田徑項(xiàng)目競賽中，競賽項(xiàng)目的距離應(yīng)從某起點(diǎn)線后沿至終點(diǎn)線的后沿。（√）11．依據(jù)科學(xué)探討，糖是你運(yùn)動時(shí)身體能量的主要來源。（√）12．測量寧靜時(shí)脈搏一般在支配在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。（×）13．田徑競賽規(guī)則規(guī)定，對第一次起跑犯規(guī)的運(yùn)動員應(yīng)賜予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運(yùn)動員均應(yīng)取消該項(xiàng)目的競賽資格。（√）14．排球規(guī)則規(guī)定，替補(bǔ)隊(duì)員每局只能一場競賽一次，替補(bǔ)開始上場陣容的隊(duì)員。而且他只能由被他替換下場的隊(duì)員來替換。（√）16,現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)支配3節(jié)體育課。（√）1-4年級4節(jié)5-9年級3節(jié)17,追逐跑是發(fā)展學(xué)生靈敏素養(yǎng)的有效方法。（ⅹ）18,2008年北京奧運(yùn)會帆船競賽將在秦皇島實(shí)行。（ⅹ）大連19,跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大,中,小。（ⅹ）小,中,大正數(shù)3步，大中小20,人體速度素養(yǎng)發(fā)展最快的敏感期10－13歲。（√）21．學(xué)校體育是一種具有強(qiáng)制性的教化，是社會體育的基礎(chǔ)。（×）22．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變應(yīng)重視提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的實(shí)力。（√）23．高中學(xué)生體育及健康學(xué)習(xí)成果評價(jià)應(yīng)采納等級評定。（√）24．人體每天消耗的能量來自養(yǎng)分素，養(yǎng)分素包括糖,蛋白質(zhì),維生素,無機(jī)鹽和水。（√）25．水平六是對全體高中學(xué)生的共同要求。（×）大學(xué)生26．田徑運(yùn)動徑賽中，判定運(yùn)動員到達(dá)終點(diǎn)的名次依次是以運(yùn)動員軀干的任何部分觸及終點(diǎn)后沿垂直面的先后為準(zhǔn)。（×）以運(yùn)動員軀干的任何部分到達(dá)終點(diǎn)線內(nèi)沿垂直面的先后為準(zhǔn)27．淡化體育教學(xué)中的競技化傾向就是淡化技術(shù)教學(xué)。（√）28．分組教學(xué)有分組輪換和分組不輪換。（√）29．籃球運(yùn)動起源于美國，由美國麻省奈?史密斯在1891年獨(dú)創(chuàng)的。（√）30．足球競賽中罰間接隨意球可以直接射門得分。（√）31,新課程《體育及健康》體現(xiàn)了好用性,活動性,愛好性和時(shí)代性特點(diǎn)，突出了課程以身體熬煉為主要手段，增加學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)。（√）32,科學(xué)的身體熬煉可以促進(jìn)人體形態(tài),機(jī)能的發(fā)育，運(yùn)動實(shí)力的提高，適應(yīng)環(huán)境反抗疾病實(shí)力的增加。（√）33,行進(jìn)間隊(duì)列練習(xí)中向右轉(zhuǎn)走的預(yù)令和動令都落在左腳上。(×)34,一個人只有在身體,心理和社會適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)才算得上真正的健康。（√）35,正確的坐,立,行姿態(tài)是坐如鐘，站如松，行如風(fēng)。（√）36,雙手體前向前拋實(shí)心球的動作方法是兩腳前后開立，兩腿彎曲，上體稍前屈，兩手持球。然后兩腿用力蹬伸，上體抬起，兩臂用力由后向前上方拋出。(×)37,籃球競賽中持球隊(duì)員身體某部位接觸端線或邊線均判出界。(√)38,以時(shí)間計(jì)算成果的項(xiàng)目叫田賽，以高遠(yuǎn)度計(jì)算成果的項(xiàng)目叫徑賽。(×)39,體育評價(jià)應(yīng)實(shí)現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分析相結(jié)合，學(xué)習(xí)評價(jià)的形式包括：學(xué)生自我評，組內(nèi)相互評價(jià)和老師評價(jià)。(√)40,一個學(xué)校的運(yùn)動成果的優(yōu)劣是推斷其學(xué)校體育工作的標(biāo)準(zhǔn)。(×)41,支撐搖擺要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，髖向遠(yuǎn)送，身體伸直。（√）42,直腿后滾翻的愛護(hù)及扶植是愛護(hù)者單（雙）手提拉練習(xí)者臀部（腰部及髖兩側(cè)），扶植推手和翻轉(zhuǎn)。（×）43,韻律操競賽，可設(shè)規(guī)定動作和自選動作。規(guī)定動作由競賽組織部門確定，采納統(tǒng)一的動作和音樂進(jìn)行。（√）44,側(cè)向滑步推鉛球最終用力動作是通過蹬腿,送髖,轉(zhuǎn)體,挺胸,低頭,推臂,撥球連貫動作將球推出；。（×）蹬轉(zhuǎn)送挺推撥45,足球個人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球,跑位,運(yùn)球過人,射門。（×）46,排球競賽中A隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對方場內(nèi)，裁判員判其違例。（×）47,急停是快速移動中突然停止，借以甩開防守者的方法。動作有一步急停和兩步急停。（√）48,如八個隊(duì)員參與競賽，采納單淘汰制，其競賽場次為七場。（√）49,長拳的手法主要有拳,掌,勾（沖拳，劈拳，撩拳，貫拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，頂肘，格肘），步法主要有馬步,弓步,仆步,虛步,歇步。（×）50,重力休克是在猛烈運(yùn)動中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的短暫性腦貧血而發(fā)生的休克。（×）突然停止后51,誕生以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。（×）52,學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時(shí)愛護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（×）53,奧運(yùn)會的宗旨（精神）是：“更快！更高！更強(qiáng)！”。（×）和平,友情,進(jìn)步54,在進(jìn)行耐久跑的活動時(shí)，會有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。（√）55,排球的技術(shù)動作中，雙手上手傳球用拇指,食指觸球并擔(dān)當(dāng)主要力氣，其余手指扶植限制傳球方向。（×）56,在隊(duì)型練習(xí)中，分隊(duì)走是一路縱隊(duì)行進(jìn)間在某點(diǎn)聽到分對走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個一路縱隊(duì)。（×）57,在跳動運(yùn)動中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時(shí)使身體獲得最快的速度和相宜的起跳的角度。（√）58,在投擲練習(xí)中，投擲力氣不變，出手角度適當(dāng)才會獲得最佳成果。（√）59,正步走時(shí)要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌及地面平行，離地面約35（25）厘米高。（×）60,在體育活動中要留意多喝水，特殊是在猛烈活動和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。（×）61,奇妙運(yùn)用模型,圖片,幻燈,錄音,電影等教學(xué)媒介來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（直觀形象法）（×）62,舉重是田徑運(yùn)動中較典型的力氣性運(yùn)動項(xiàng)目（×）63,足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時(shí)，應(yīng)擊球的后下部（×）64,對正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時(shí)應(yīng)罰3次（√）65,傳,切戰(zhàn)術(shù)協(xié)作指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進(jìn)攻協(xié)作（×）66,腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法及其他踢球助跑方法不同（√）67,運(yùn)球,急停,跳投和扣球（扣籃），都屬于籃球術(shù)語（×）68,籃球運(yùn)動中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球（×）步伐的移動69,體育老師的職責(zé)就是上好體育課。(×)70,分層次教學(xué)是留意個體差異的教學(xué)組織形式之一。(√)71,兩個關(guān)節(jié)面面積大小差別越大，則關(guān)節(jié)運(yùn)動幅度大，關(guān)節(jié)敏捷性小。(√)73,科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對體育教學(xué)方法的改進(jìn)具有影響作用。(√)74,學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的改革，提出了將學(xué)校體育目標(biāo)及終身體育相結(jié)合的新目標(biāo)體系。(√)75,體育教學(xué)方法的改革是從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。(√)76,常參與體育運(yùn)動，會使肌纖維增多。(√)77,順風(fēng)時(shí)投擲鐵餅，有利于成果提高。(×)逆風(fēng)78.“體育的探討性學(xué)習(xí)”是主見通過體育教學(xué)，使學(xué)生既懂又會，并使學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動的原理，駕馭較高的技術(shù)動作和方法，提高體育教學(xué)“智育”因素的過程。（×）79.優(yōu)化體育教學(xué)過程，提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)。優(yōu)化的方法就是將教材進(jìn)行取其精華,排其糟粕，使學(xué)生學(xué)會一些高,精,尖的技術(shù)動作。（×）80.學(xué)生既是教學(xué)群體的主體，又是教學(xué)個體的主體。作為體育教學(xué)中的學(xué)生是一模一樣的。為此，老師必需嚴(yán)格依據(jù)體育教學(xué)的規(guī)律，以反復(fù)操練為主，讓每一個學(xué)生都能在不同的程度上達(dá)到較好的考試成果。（×）81.體育課中的“練”就是對所駕馭的技術(shù),技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到嫻熟程度。體育教學(xué)有特殊性，每一個技術(shù),技能都必需在練習(xí)中駕馭。因此，體育教學(xué)中的練習(xí)方法是單一的,獨(dú)特的，它必需貫穿于課堂教學(xué)的始終。（×）82.隨著《體育及健康》新課程的推出，必需徹底廢除和改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，以“玩”作為體育課的重要手段，使學(xué)生在玩中學(xué),玩中想,玩中會。……………（×）83.中央7號文件提出，通過3-5年的努力，使我國青少年普遍達(dá)到國家體質(zhì)健康的基本要求，養(yǎng)分不良,肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降，耐力,力氣,速度等體能素養(yǎng)明顯提高。（√）84.為了駕馭學(xué)生的體質(zhì)狀況，過去采納體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試，現(xiàn)在利用體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試代替過去的達(dá)標(biāo)，能達(dá)到同樣的目的及效果。（×）85.《體育及健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是依據(jù)課程改革的三維目標(biāo)來確定的，具體顯明的體育學(xué)科特點(diǎn)。（√）86.跳繩教學(xué)中應(yīng)留意的事項(xiàng)：跳繩的活動量比較大，老師應(yīng)依據(jù)課的須要,學(xué)生的年齡特點(diǎn)和健康狀況等對跳繩的次數(shù),速度和持續(xù)跳繩的時(shí)間等提出不同的要求。在每次練習(xí)后要有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生做放松活動。（√）87.在運(yùn)動中遇到重度扭傷時(shí)須先止痛,止血。在扭傷的當(dāng)時(shí)，可做冷敷。做冷敷時(shí)先把受傷的肢體微微抬高，冷敷的具體操作方法是用毛巾沾冷水，擰干后蓋在傷處。也可以用冷水淋洗傷部。冷敷可以每隔3-4小時(shí)做一次，每次做5-8分鐘。（×）88.前滾翻運(yùn)動要點(diǎn)是：由蹲立開始，雙腳蹬地，兩臂前擺,躍起，稍提臀，兩手撐墊快速屈臂，低頭，團(tuán)身，向前滾翻成蹲立。（√）89.體育課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。因此，我們上體育課或備課時(shí)，應(yīng)在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)的前提下，開發(fā)找尋更多適應(yīng)于目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，以此來豐富每次課的內(nèi)涵。（×）90.學(xué)校應(yīng)成為體育人才的培育基地。因此，在小學(xué)五六年級階段，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)特長練習(xí)是必不可少的，以便為高一級學(xué)校輸送體育專業(yè)人才。（×）91.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容編入到小學(xué)體育教材中，并對此內(nèi)容有肯定的課時(shí)要求。（×）92.體育課內(nèi)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，課的打算及結(jié)束部分交給學(xué)生，讓學(xué)生自我管理,自我打算。（×）93,為避開運(yùn)動中脫水，在運(yùn)動前5分鐘可依據(jù)身體狀況補(bǔ)水。（×）94,熬煉及限制飲食是降低體重的最佳方法。（√）95,足球競賽中，球從地面或空中超過邊線或端線，即為出界。（√）96,支撐腳和搖擺腿的協(xié)調(diào)協(xié)作是途中跑技術(shù)的關(guān)鍵。（√）97,籃球急停有兩步急停和跨步急停兩種。（√）98,跑道第一分道的計(jì)算線是從內(nèi)沿以外30厘米處計(jì)算。（√）99,排球原地正面扣球時(shí)，手臂要伸直，用全掌擊球的后部。（×）100,奧運(yùn)五環(huán)的藍(lán),黃,黑,綠和紅色分別代表美洲,亞洲,非洲,澳洲和歐洲。（×）101,走步法確定跳遠(yuǎn)助跑步數(shù)應(yīng)是：走的步數(shù)=助跑步數(shù)×2—2。（√）102,制定體育熬煉支配時(shí)，需充分考慮運(yùn)動的次數(shù)，強(qiáng)度和時(shí)間三個因素。（√）四,選擇題1,(D)對促進(jìn)體育學(xué)習(xí)具有指向和強(qiáng)化的作用。A．技能指導(dǎo)B．堅(jiān)持實(shí)踐C．不斷喲化D．愛好2,人體獲得和利用食物的綜合過程稱為(D)A．汲取B．養(yǎng)分C．消化D．物質(zhì)代謝3,(A)是人們對于體育的現(xiàn)象,事實(shí)及其規(guī)律的相識，是人們在長期的實(shí)踐中積累起來的閱歷的概括和總結(jié)。A．體育知識B．體育實(shí)踐C．體育教學(xué)D．運(yùn)動技能4,確定跳遠(yuǎn)成果的主要因素是(C)A．助跑速度B．空中走步式C．騰起初速度和角度D．踏板的精確性5,現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運(yùn)動員大多采納(D)A．剪式B．跨越式C．俯臥式D．背越式6.排球競賽中，對后排隊(duì)員的限制有(C)A．傳球B．墊球C．?dāng)r網(wǎng)D．扣球7.發(fā)展體能的原則是(D)A．全面性和適量性原則B．持續(xù)性原則C．健康性原則D．以上都是8.在小學(xué)體育教學(xué)中，對于動作比較簡單，學(xué)生直接仿照的動作可采納(D)背面示范A．正面示范B．側(cè)面示范C．鏡面示范D．背面示范9.我國身高為166Cm以下的男女志向體重計(jì)算公式為：體重(kg)=身高(Cm)一(A)A．100B．105C．120D．11510.正常成年人身上骨的總數(shù)為(B)塊A．212B。206C．209D．20711．發(fā)展速度素養(yǎng)的方法是(C)A．牽拉動作的練習(xí)B．長時(shí)間距離的練習(xí)C．最快的動作練習(xí)D．困難化的練習(xí),12．按(D)分類，可分為田徑運(yùn)動,球類運(yùn)動等。A．身體素養(yǎng)B．人體結(jié)構(gòu)C．人體基本活動技能D．運(yùn)動項(xiàng)目技術(shù)結(jié)構(gòu)13.測定體育課運(yùn)動負(fù)荷的方法主要有生理測定法，自我感覺法和(C)A．評比法B．視察法C．調(diào)查法D．訪問法14.影響人體發(fā)展的主要因素是(C)A．遺傳,學(xué)習(xí)條件和體育B．遺傳,工作條件和體育C．遺傳,環(huán)境和體育D．遺傳,養(yǎng)分和體育15.標(biāo)準(zhǔn)田徑場內(nèi)突沿圍長為(A)A．400米B．398米C．396米D．394米16.體育老師的工作特點(diǎn)是(C)A．以身體練習(xí)為基本手段B．及訓(xùn)練競賽相結(jié)合C．腦務(wù)及體力相結(jié)合D．形式敏捷17.足球場球門的高度應(yīng)是(B)米A．2．42米B．2．44米C．2．40米D．2．35米18.運(yùn)動后，如問隔時(shí)間過長，機(jī)體工作實(shí)力降低到原來水平，稱為(D)階段A．超量復(fù)原階段B．工作階段C．相對復(fù)原階段D．復(fù)原階段19.身體或身體某部分在單位時(shí)間內(nèi)移動的距離稱為(B)A．練習(xí)頻率B．練習(xí)軌跡C．練習(xí)速度D．身體姿態(tài)．20.(D)是指為了保證體育課順當(dāng)進(jìn)行，提高教學(xué)效率，所實(shí)行的保證措施及手段。A．體育教學(xué)手段B．體育教學(xué)原則C．體育教學(xué)方法D．體育教學(xué)組織21.三級跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第二跳，又叫做（C）A.單腳B.跨跳C.跨步跳D.跳動22.新課程評價(jià)強(qiáng)調(diào),應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生(C)的評價(jià)體系.A.全優(yōu)發(fā)展B.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自由發(fā)展23.從教學(xué)改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是(C)A.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變B.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變C.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變D.教化教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變24.體育教學(xué)支配是學(xué)校體育教學(xué)的重要文件，是老師進(jìn)行教學(xué)不可缺少的依據(jù)。包括（A）A．教學(xué)工作支配,學(xué)期教學(xué)支配,單元教學(xué)支配,課時(shí)支配B．教學(xué)工作支配,教案C．教學(xué)工作支配,學(xué)期教學(xué)支配,教學(xué)進(jìn)度支配,課時(shí)支配D．教學(xué)進(jìn)度支配,學(xué)期教學(xué)支配,課時(shí)支配25.有8個籃球隊(duì)參與單淘汰競賽，共有（A）A.7場B.12場C.8場D.16場26.基本體操的鏡面示范是（C）A.面對練習(xí)者做同方向的動作B.背對練習(xí)者做同方向的動作C.面對練習(xí)者做反方向的動作D.背對練習(xí)者做反方向的動作27.下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是（B）A.示范B.指令和口令C.教具及模型演示D定向直觀標(biāo)記28.運(yùn)動技能形成規(guī)律可分為三個階段，它們是（D）A.技能形成,適當(dāng)速度,反應(yīng)自動化B.起始動作,過程動作,結(jié)束姿態(tài)C.運(yùn)動感知,表象運(yùn)動,技能形成D.初步形成,技能鞏固,嫻熟技巧29.在田徑場地上，計(jì)算100米跑的距離是從（B）A.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的前沿B.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的后沿C.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的后沿D.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的前沿30.依據(jù)動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動作分為平衡動作和（C）A.用力動作B.搖擺動作C.翻騰動作D.拋接動作32.肺活量體重指數(shù)是指(A)A.肺活量÷體重B.肺活量×體重C.體重×肺活量D.體重÷肺活量13.鉛球投擲圈的直徑是（B）A.2.50米B.2.135米C.1.25米D.1.065米14.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（D）A.上課儀式B.課中的要求C.課的結(jié)束D.器材的整理和歸15.新課程強(qiáng)化評價(jià)的（B）功能A.甄別B.激勵C.選拔D.敬重16.標(biāo)準(zhǔn)籃球場的長和寬分別是（B）米A.189B.2815C.2814D.18817.下列說法錯誤的是：（D）A.路：學(xué)生前后重疊成一行叫路B.列：學(xué)生左右并列成一排叫列C.翼：指隊(duì)伍的兩端D.基準(zhǔn)學(xué)生：每一排的排頭稱為基準(zhǔn)學(xué)生。18.小學(xué)體育教學(xué)的目的是（C）A.全面熬煉身體，促進(jìn)學(xué)生正常的生長發(fā)育B.向?qū)W生進(jìn)行思想品德教化，陶冶美的情操C.進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教化，增進(jìn)健康，增加體質(zhì)，促進(jìn)德智體全面發(fā)展，為提高全民族素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)D.駕馭“三基”（基本知識,基本技術(shù)和基本技能）19.下列不屬于課外體育活動的是（DA.早操,課間操B.運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練C.運(yùn)動會D.體育課籃球競賽（課堂教學(xué)）1,體育及健康課程是一門以學(xué)習(xí)為主要手段的課程。CA．體能B.素養(yǎng)C.身體2,田徑運(yùn)動是比的項(xiàng)目。BA.強(qiáng)度,力氣,耐力B.速度,高度,遠(yuǎn)度C.素養(yǎng),技術(shù),意志3,耐久跑的呼吸方法，一般采納呼吸。CA.鼻B.口C.鼻和口同時(shí)4,跳遠(yuǎn)須要有良好的速度和彈跳作基礎(chǔ)，所以跳遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)支配在。BA.短跑后,跳高前B.跳高后,短跑前C.短跑,跳高之后5,推鉛球最終用力階段，球出手時(shí)的角度約為。AA.38-42°B.30-35°C.30-45°（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械,預(yù)先加速（滑步或旋轉(zhuǎn)）,最終用力前的打算姿態(tài),最終用力,器械出手后的身體平衡幾個階段，其中最終用力階段是推鉛球技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。一般推鉛球?yàn)?8°～42°）6,低強(qiáng)度,長時(shí)間的勻速跑，心率駕馭在次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。BA.90-120B.110-130C.130-150（心率保持在150次/分鐘的運(yùn)動量為有氧運(yùn)動）7,在2008年北京奧運(yùn)會上，中國代表隊(duì)共獲得枚金牌，列所參賽國家和地區(qū)的第一位。CA.28B.32C.518,籃球行進(jìn)間直線運(yùn)球時(shí)，球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的。CA.側(cè)方B.前方C.側(cè)前方（一般狀況下的運(yùn)球，球的落點(diǎn)在運(yùn)球手同側(cè)腳前外側(cè)約20CM處）9,在跳高競賽中，只剩下一名運(yùn)動員時(shí)，橫桿提升的高度。A.不少于2CmB.不少于3CmC.征求該運(yùn)動員的意見后確定10,排球正規(guī)競賽中男子所用網(wǎng)高為米。（男子網(wǎng)高為2．43米，女子為2．24米）CA.2.24B.2.34C.2.4312,一般高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿個學(xué)分方可達(dá)到體育及健康課程的畢業(yè)要求。（C）A,18B,10C,11D,513,平安地進(jìn)行體育活動是領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。（B）A,運(yùn)動參及B運(yùn)動技能C,心理健康D社會適應(yīng)14,肩肘倒立——后滾成蹲立動作下列說法正確的是（D）A,仰臥始，向后倒肩,舉腿,翻臀B,倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀C,倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè)D,后倒肩時(shí)，同時(shí)舉腿,翻臀15,依據(jù)“學(xué)法=個人的學(xué)習(xí)方略”這一相識，下列說法不精確的是（B）A,學(xué)法是因人而異的B,學(xué)法是教學(xué)方法的一部分C,學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為呈現(xiàn)的D,學(xué)法及個人性格和閱歷特點(diǎn)有親密聯(lián)系16,生靈敏素養(yǎng)的有效方法？（A）A,圖形變換跑B,自然地形跑C,輪番領(lǐng)先跑17,下列哪一組運(yùn)動屬于球類項(xiàng)目？（C）A,籃球,足球,水球B,水球,排球,網(wǎng)球C,手球,乒乓球,網(wǎng)球19,分腿騰越練習(xí)時(shí)，愛護(hù)人應(yīng)站在（A）A,跳箱旁邊B,墊子旁邊C,跳箱前方20,體育熬煉中常見的開放性軟組織損傷包括（B）A,擦傷挫傷裂傷B,擦傷刺傷裂傷C,拉傷刺傷挫傷21,在廣播體操的教學(xué)中，老師多采納示范授課（C）A,正面B,側(cè)面C,鏡面22,2008年北京奧運(yùn)會帆船競賽在我國城市實(shí)行？（C）青島奧林匹克帆船中心A,大連B,連云港C,青島23,跨越式跳高助跑方向及橫桿的夾角約在（C）A,10—30度B,20—30度C,30—60度25,小學(xué)三年級跳遠(yuǎn)教材要點(diǎn)是助跑輕松有（B）。A,節(jié)奏B,速度C,力氣26,在體育教學(xué)中為促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，要留意創(chuàng)設(shè)一些特地的（B）A,器材B,情景C,音樂27,體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實(shí)際動身，以（C）須要為中心來選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。A,運(yùn)動項(xiàng)目B,老師C,學(xué)生的發(fā)展28,社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在1—6年級應(yīng)著重扶植學(xué)生了解一般的（B），學(xué)會敬重和關(guān)切他人，并表現(xiàn)出肯定的合作行為。A,運(yùn)動技能B,游戲規(guī)則C,體育知識29,小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)要求是1—2年級相當(dāng)于每周（A）學(xué)時(shí)。A,4學(xué)時(shí)B,3學(xué)時(shí)C,2學(xué)時(shí)30,體育老師將某一教材內(nèi)容按授課時(shí)數(shù)制定的教學(xué)支配應(yīng)是：（B）A,學(xué)期體育教學(xué)支配B,單元體育教學(xué)支配C,課時(shí)教學(xué)支配31．三維體育觀是指（A）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是社會的價(jià)值，又稱人文體育觀A．生物,心理,社會B．生理,心理,文化C．競技,消遣,健康D．教化,社會,生物三維健康觀：身體,心理,社會32．國務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時(shí)間是（A）1990年2月20日起施行A．1990年B．1998年C．1979年D．1993年33．學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（D）A．教養(yǎng)功能B．教化功能C．美育功能D．強(qiáng)身健體功能34．衡量學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準(zhǔn)是（C）A．條件目標(biāo)B．過程目標(biāo)C．效果目標(biāo)D．教學(xué)目標(biāo)35．實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過程目標(biāo)的載體是（C）A．教學(xué)方法B．組織措施C．體育教材D．場地器材36．下列哪些是屬體育教學(xué)手段運(yùn)用的基本模式（A）1協(xié)助式.2.直接式.A．協(xié)助式B．傳統(tǒng)式C．現(xiàn)代式D．探討式37．下列哪種方法是發(fā)展體能的方法（A）A．變換法B．分解法C．直觀法D．說明法38．運(yùn)動技能是通過練習(xí)獲得的方式是指（A）A．動作B．技巧C．運(yùn)動D．活動39．下列哪種屬于體育及衛(wèi)生保健知識教授法（A）是一般的理論知識A．講授法B．直觀法C．完整法D．分解法40．體育教學(xué)中思想品德教化的途徑是（A）A．突發(fā)事務(wù)處理B．說明及榜樣C．評比及表揚(yáng)D．指責(zé)及糾錯體育及健康課堂常規(guī),體育及健康教材內(nèi)容,課的組織教學(xué),突發(fā)事務(wù)處理。41．發(fā)展學(xué)生特性的方法是（A）A．啟發(fā)誘導(dǎo)法B．語言法C．演示法D．講練法42．中小學(xué)體育實(shí)踐課課型可分為（A）A．新授課B．專項(xiàng)課C．必修課D．選修課43．下列哪種評價(jià)方法屬體育課評價(jià)的具體方法（B）A．講授法B．直觀法C．完整法D．分解法44．學(xué)校體育工作的核心是指（A）A．體育教學(xué)B．課外活動C．課外訓(xùn)練D．課外競賽45．下列哪種形式屬于校內(nèi)熬煉（D）A．校外自我熬煉B．家庭體育C．社區(qū)體育D．課間操46．課外運(yùn)動訓(xùn)練的特點(diǎn)之一是（B）A．健身性B．基礎(chǔ)性C．消遣性D．方向性47．下列屬課外運(yùn)動訓(xùn)練原則的是（C）A．正面教化原則B．集中力氣教化原則C．周期性原則D．知行統(tǒng)一原則48．體育老師應(yīng)具備的特殊實(shí)力是指（A）A．運(yùn)動實(shí)力B．思維實(shí)力C．記憶實(shí)力D．視察實(shí)力49．體育老師進(jìn)修的主要特點(diǎn)是指（D）1在職性。2師范性。3成人性。A．自學(xué)B．短期培訓(xùn)C．函授D．在職性40．下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律（C）A．認(rèn)知規(guī)律B．社會制約性規(guī)律C．人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律D．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律51．新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)支配是指（A）A．某一技術(shù)動作的教學(xué)方案。B．學(xué)期教學(xué)支配。C．是水平教學(xué)支配的細(xì)化，是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。D．課時(shí)教學(xué)支配。52．《體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育及健康課程分成幾個運(yùn)動技能系列。（A）A．4B．5C．6D．753．雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是幾號位跟進(jìn)（C）A．4B．5C．6D．154．直觀教學(xué)法是指在體育教學(xué)中（A）A．運(yùn)用各種語言，指導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)方法。B．借助視覺,聽覺,肌肉本體感覺等感觀感知動作的一種教學(xué)方法。C．指從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落完整進(jìn)行教學(xué)的方法。D．是指依據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動作的教學(xué)方法。55．體育及健康學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為（A）A．由單一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變B．定性評價(jià)及定量評價(jià)相結(jié)合C．終結(jié)性評價(jià)及過程性評價(jià)相結(jié)合D．肯定性評價(jià)及相對評價(jià)相結(jié)合56,7支隊(duì)參與籃球賽，競賽場次有多少。（B）A,15場B,21場C,18場58,《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布實(shí)施是在：（C）A,2002年B,2005年C,2007年59,在田徑項(xiàng)目的競賽中屬中長跑項(xiàng)目的是：（C）A,400米,800米,1500米B,800米,1500米,200米C,1500米,3000米,10000米62,《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從哪幾個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的。（A）A,形態(tài),機(jī)能,素養(yǎng)B,形態(tài),運(yùn)動技能,身體素養(yǎng)C,身高,體重,肺活量63,學(xué)校體育工作的最新法規(guī)性文件是什么？（B）A,《體育法》B,《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育,增加青少年體質(zhì)的意見》C,《學(xué)校體育工作條例》64,2007年湘潭市實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)1—4年級測試的項(xiàng)目是：（C）A,身高標(biāo)準(zhǔn)體重,坐位體前屈,擲實(shí)心球。B,身高標(biāo)準(zhǔn)體重,50米跑,立定跳遠(yuǎn)。C,身高標(biāo)準(zhǔn)體重,坐位體前屈,立定跳遠(yuǎn)。65.標(biāo)準(zhǔn)籃球場長(28)米，寬(15)米，球板長(1.2)米，高(3.05)米，籃球圈上沿高(1)，場中圈直徑(1.8)米；排球場長(18)米，寬(9)米，進(jìn)攻線距中線(3)米；足球門兩柱距(7.32)米，高(2.44)米，點(diǎn)球點(diǎn)距球門(9.15)米。A:1B:1.2C:1.8D:2.44E:3F:3.05G:3.6H:7.32I:9J:9.15K：11L:15M:18N:281,2004年的夏季奧運(yùn)會在（雅典）實(shí)行。A,悉尼B,雅典C,巴黎D,北京2,2004年的歐洲杯在（比利時(shí)）進(jìn)行A,德國B,比利時(shí)C,葡萄牙D,荷蘭3,對于學(xué)校的“三好”學(xué)生，體育必需合格，同時(shí)體育及保健課的成果要在（75）分以上。A,70B,80C,75D,904,第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會是（1896）年在希臘實(shí)行的A,1894B,1896C,1900,D,18905,脊柱(26塊)一般至（C）才鞏固，在整個發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。A,18-19B,19-20C,20-21D,21-2226塊椎骨（頸椎7塊,胸椎12塊,腰椎5塊）,骶骨1塊,尾骨1塊6,某個人進(jìn)行100米競賽時(shí)，假設(shè)平均步長2米平均步頻4步/秒則他用了（C）。100/2=5050/4=12.5A,12″40B,12″45C,12″50D,12″607,在NBA籃球競賽的總決賽中采納的是（C）制。A,五局四勝B,五局三勝C,七局四勝D,六局四勝8,現(xiàn)在的足球運(yùn)動起源于（C）A,法國B,美國C,英國D,德國古代足球起源于中國,現(xiàn)代足球起源于英國9,奧運(yùn)會的會旗為白色的底色，中央有五個套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（D）從左至右：藍(lán),黃,黑,綠,紅A,藍(lán),黃,黑,綠,紅B,藍(lán),黑,黃,綠,紅(歐,亞,非,大洋,美)C,藍(lán),黑,黃,綠,白D,紅,綠,黑,黃,藍(lán)10,1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破A,郎平B,許海峰C,李寧D,黃志紅11,在雙杠的支撐搖擺動作中，應(yīng)以（B）為軸搖擺A,手B,肩C,寬D,腰12,行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采納的一種方法?！叭健钡膭幼魈攸c(diǎn)是（A）A,一大,二小,三高B,一大,二大,三高C,一小,二大,三快D,一小,二小,三快第一步要跨的大：拉開和防守球員之間的距離第二步跨的小，第三步才能跳得高，飛的遠(yuǎn)13,在有13個足球隊(duì)參與的競賽中。若采納淘汰共需（C）場就可決出冠軍。A,10B,11C,12D,1314,《體育及保健》課開始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（A）依次發(fā)出隊(duì)列口令。A,立正—向右看齊—向前看—報(bào)數(shù)—稍息B,稍息—立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看C,立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看—稍息D,立正—向前看—報(bào)數(shù)—稍息—立正15,走和跑的區(qū)分在于（D）A,跑的速度快，走的速度慢B,跑時(shí)身體重心起伏大,走時(shí)身體重心起伏小C,跑的步副大，走的步幅小D,跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒有騰空16,特性心理特征包括(A)A.氣質(zhì),性格,動機(jī)B.氣質(zhì),性格,須要C.愛好,動機(jī),須要D.實(shí)力,氣質(zhì),性格17,《中華人民共和國老師法》頒布于（A）A,1993.10.31B,1992.10.31C,1994.1.1D,1986.4.1218,《中華人民共和國教化法》頒布于（D）A,1992年3月B,1993年3月C,1994年3月D,1995年3月1819,有一位體育老師品德不良，在自己心情不好時(shí)常羞辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。依據(jù)《中華人民共和國老師法》應(yīng)（A）A,賜予行政處分B,解聘C,依法追究行事責(zé)任D,擔(dān)當(dāng)民事責(zé)任20,2008年在北京實(shí)行的是第29屆（B）奧運(yùn)會A,春季B,夏季C,秋季D,冬季21,排球競賽場上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必需按（順時(shí)針）方向輪轉(zhuǎn)一個位置。A,逆時(shí)針B,順時(shí)針C,隨意23,擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（29°）A,35度B,45度C,29度D,34度24,馬拉