體育教師專業(yè)知識(shí)和教材教法

體育老師專業(yè)知識(shí)和教材教法體育老師專業(yè)知識(shí)和教材教法30/30體育老師專業(yè)知識(shí)和教材教法中學(xué)體育教材教法一名詞說明1教學(xué)方法：是老師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所采納的方式及手段的總稱2直觀教學(xué)法：以直觀為主的教學(xué)方法，一般稱為直觀教學(xué)法。這是老師用肯定的方式和手段，使學(xué)生借助感官獲得感性相識(shí)，為學(xué)生形成概念,領(lǐng)悟及駕馭理性知識(shí)創(chuàng)建條件，使其形成正確相識(shí)，并培育學(xué)生視察力的一類學(xué)習(xí)方法。3課的設(shè)計(jì)：是指在備課過程中，明確本節(jié)課的指導(dǎo)思想和主題，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程及其各個(gè)環(huán)節(jié),各個(gè)步驟,每項(xiàng)教材教法進(jìn)行細(xì)致探討后，擬定出的比較具體的實(shí)施構(gòu)想。4教學(xué)大綱：是國(guó)家教化部依據(jù)教學(xué)支配，以綱要的形式編訂的教學(xué)內(nèi)容，是一種指導(dǎo)性文件。5教材教法：是體育教學(xué)實(shí)踐的方法，它既有肯定的理論性，又有生動(dòng)的實(shí)踐性；它來自教學(xué)實(shí)踐，又用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中反復(fù)接受檢驗(yàn)，同時(shí)不斷豐富和完善。6語(yǔ)言教學(xué)法：是以語(yǔ)言為主的教學(xué)方法。是以口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言為重要相識(shí)媒體的教學(xué)方法。7中學(xué)體育教材：是依據(jù)大綱內(nèi)容編寫的體育教學(xué)內(nèi)容，也是完成教化任務(wù)的主要依據(jù)8自覺性和主動(dòng)性原則：是指為使學(xué)生明確教學(xué)的任務(wù)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)體育知識(shí),技術(shù)和技能，培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神和創(chuàng)建力，對(duì)老師和學(xué)生提出的基本要求9課時(shí)支配：又稱教案，它是依據(jù)學(xué)期教學(xué)支配和單元教學(xué)支配，針對(duì)班級(jí)具體狀況而編寫的每次課的具體支配，是教室上課的直接依據(jù)10教材重點(diǎn)：是指身體練習(xí)的重要部分，即某一個(gè)身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部二簡(jiǎn)答1.中學(xué)體育教材教法對(duì)體育老師有何要求？答：（1）中學(xué)體育教材教法對(duì)體育老師來說，既是體育教學(xué)技巧的表現(xiàn)，也是一種教學(xué)藝術(shù)，作為一名合格的體育老師，只有一般的體育知識(shí)和某些業(yè)務(wù)專長(zhǎng)是不夠的，還必需有高尚的思想品德，廣博的知識(shí)和嫻熟的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作實(shí)力和較高的文化素養(yǎng)2.何為教學(xué)大綱？教學(xué)大綱應(yīng)包括哪些內(nèi)容？答：（1）教學(xué)大綱是國(guó)家教化部依據(jù)教學(xué)支配，以綱要的形式編定的教學(xué)內(nèi)容，是一種教學(xué)指導(dǎo)性文件（2）內(nèi)容：一它明確了學(xué)校體育的目的和任務(wù)。二指明白體育教學(xué)的目標(biāo)和方向。三規(guī)定了教材的體系,深度,廣度,比重以及對(duì)教學(xué)的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)。四它是編寫體育教材和進(jìn)行體育教學(xué)的依據(jù)，是考核,評(píng)價(jià)體育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。五也是教化行政部門對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行管理的依據(jù)3何為課的設(shè)計(jì)？課的設(shè)計(jì)的內(nèi)容？？答：（1）課的設(shè)計(jì)是指在備課過程中，明確本節(jié)課的指導(dǎo)思想和主題，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程及其各個(gè)環(huán)節(jié),各個(gè)步驟,每項(xiàng)教材教法進(jìn)行細(xì)致的探討后，擬定出的比較具體的實(shí)施構(gòu)想。（2）內(nèi)容：一確定課的教學(xué)任務(wù),重點(diǎn)和難點(diǎn)。二確定課的類型及教學(xué)結(jié)構(gòu)。三分析教材的意義。四選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及教學(xué)手段（教具等）。五語(yǔ)言的運(yùn)用。六擬定協(xié)助性教學(xué)措施4.語(yǔ)言教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)有哪些？答：這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。老師合乎邏輯的講授，擅長(zhǎng)設(shè)疑,解疑，以及老師生動(dòng)的語(yǔ)言，有助于使學(xué)生明確技術(shù)概念，發(fā)展學(xué)生智能，也有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化。運(yùn)用語(yǔ)言教學(xué)法老師也簡(jiǎn)單限制教學(xué)過程5.運(yùn)用語(yǔ)言教學(xué)法應(yīng)留意的問題？答：在運(yùn)用語(yǔ)言教學(xué)法時(shí)一要科學(xué)的組織教材，突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，原理清楚，層次分明，使講授能激起學(xué)生的主動(dòng)思索；二要留意使教學(xué)語(yǔ)言精確,精煉,形象,生動(dòng),能吸引學(xué)生細(xì)致聽課，主動(dòng)學(xué)習(xí)；三要留意指導(dǎo)學(xué)生聽課，有思索的練習(xí)。6體育教學(xué)原則有哪些？他們之間的關(guān)系如何？答：（1）自覺性和主動(dòng)性原則；（2）從實(shí)際動(dòng)身原則‘（3）全面發(fā)展原則；（4）合理支配運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則；（5）直觀性原則；（6）按部就班原則；(7)鞏固和提高相結(jié)合的原則關(guān)系：上述體育教學(xué)原則是一個(gè)相對(duì)完整的體系，他們相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充，在體育教學(xué)中應(yīng)全面的貫徹執(zhí)行，以提高體育教學(xué)的質(zhì)量7.運(yùn)用談話教學(xué)法時(shí)應(yīng)留意哪些問題？答：（1）老師要事先對(duì)提問做好充分的打算；（2）所提問題要明確,具體,難易適度；（3）問題要有啟發(fā)性，形式要多樣；（4）提問要面對(duì)全體學(xué)生，是每個(gè)學(xué)生都有對(duì)話交談的機(jī)會(huì)；（5）提出問題之后要給學(xué)生肯定的思索時(shí)間，然后在指定某個(gè)學(xué)生具體回答，并對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)賜予激勵(lì)和評(píng)價(jià)‘（6）談話結(jié)束時(shí)，師生要進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生獲得系統(tǒng),概括的有關(guān)體育衛(wèi)生保健的理論知識(shí)8.示范教學(xué)法對(duì)老師的要求有哪些？答：（1）示范前老師要有明確的目的，做好充分的打算，以保證示范的效果；（2）示范時(shí)，選好位置和方向，盡量使每個(gè)學(xué)生都能視察到示范對(duì)象及示范過程；要引導(dǎo)學(xué)生視察示范對(duì)象的主要特征和動(dòng)作方法；要啟發(fā)學(xué)生邊思索邊把感知和理解結(jié)合起來，使學(xué)生駕馭全面,正確的知識(shí)；把示范及講解結(jié)合起來，采納教具的演示時(shí)要留意時(shí)機(jī)和效果。三論述1.試述腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法，兩種教學(xué)方法，兩種易犯錯(cuò)誤及訂正方法答：動(dòng)作方法：踢定位球時(shí)，正面直線助跑最終一步稍大，支撐腳踏在球的側(cè)方10—15cm處足尖正對(duì)出球方向，膝微屈。及此同時(shí)搖擺腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿由后向前搖擺，同時(shí)以髖關(guān)節(jié),膝關(guān)節(jié)外展，足尖翹起，腳掌及地面平行，用腳內(nèi)側(cè)擊球的中后部。踢球時(shí)踝關(guān)節(jié)要驚慌，足跟前送，兩臂協(xié)作協(xié)調(diào)搖擺。兩種教學(xué)方法：（1）無對(duì)抗練習(xí)。兩人一組在10m*10m的方格區(qū)域內(nèi)練習(xí)各種傳球。體會(huì)助跑,立足,擺腿和跟隨動(dòng)作（2）主動(dòng)對(duì)抗練習(xí)。練習(xí)區(qū)域?yàn)?0m*20m。有四名進(jìn)攻人員和兩名防守人員共同練習(xí)。體會(huì)無球球員的主動(dòng)跑動(dòng)是關(guān)鍵，傳球的質(zhì)量,傳球的時(shí)機(jī)及隊(duì)員之間的呼應(yīng)協(xié)作是重點(diǎn)。兩種易犯的錯(cuò)誤：（1）踢球時(shí)腳部過度放松，使出球的方向不準(zhǔn)力氣駕馭不好。訂正方法：反復(fù)進(jìn)行無球的仿照練習(xí)，也可用實(shí)心球做觸球練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。（2）未能用腳的正確部位觸球，使踢出的球方向不準(zhǔn)力氣駕馭不好。訂正方法：對(duì)墻做踢球練習(xí)，左右腳反復(fù)進(jìn)行，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。2試述途中跑的動(dòng)作方法，兩種教學(xué)方法，兩種易犯的錯(cuò)誤及訂正方法？答：動(dòng)作方法：其技術(shù)是前腳掌落在身體重心投影點(diǎn)的稍前面（約一腳半處），腳觸地后關(guān)節(jié)微屈，是身體重心很快的移過垂直階段。接著后蹬腳的髖,膝,踝關(guān)節(jié)一次快速伸直，完成快速有力的后蹬。后蹬角度約50度，后蹬的方向要正。隨著腿的落地，搖擺腿的大腿快速有力的向前上方擺出，并且?guī)?dòng)同側(cè)骨盆前送，這時(shí)加大幅度，協(xié)作后蹬是特別有利的。落地前，大腿要快速主動(dòng)下壓，這是由于慣性作用，小腿自然前伸，接著前腳掌快速而有彈性的做向下,向后的扒地動(dòng)作。兩種教學(xué)方法：（1）現(xiàn)在直道上以中等速度勻速反復(fù)跑15~25米,30~50米。在教學(xué)開始階段可利用耐久跑和快速跑途中跑技術(shù)上的差別，進(jìn)行對(duì)比分析，講清快速跑的特點(diǎn)之后，進(jìn)行途中跑練習(xí)。要求動(dòng)作協(xié)調(diào)，步伐開闊，強(qiáng)調(diào)蹬地和擺腿得正確技術(shù)。（2）采納各種跑到特地練習(xí)，如小步跑,高抬腿跑,半高抬腿跑,后踢腿跑,跨步跑,后蹬跑,立定跳遠(yuǎn),蛙跳,多級(jí)跳等練習(xí)，以發(fā)展協(xié)調(diào)性,提高基本動(dòng)作，改進(jìn)途中跑技術(shù)。兩種易犯的錯(cuò)誤及訂正方法：（1）途中跑大腿前擺高度不夠或方向不正。訂正方法：首先應(yīng)明確技術(shù)要點(diǎn)，理解大腿前擺高抬得重要意義，上體前傾不可超過10度，主義發(fā)展大腿屈肌和腰肌的力氣。采納行進(jìn)間高抬腿負(fù)重前后屈體仰臥起坐，雙杠掛壁高抬腿練習(xí)，上坡跑，臺(tái)階跑，蛙跳，蹲跳以及發(fā)展柔韌性練習(xí)和腰背肌肉力氣。（2）后蹬不充分，坐著跑。訂正方法：講清后蹬動(dòng)作的意義，強(qiáng)調(diào)用力依次；發(fā)展腰腹肌力氣,腿部力氣和髖關(guān)節(jié)的敏捷性,柔韌性；做高抬腿跑,后蹬跑練習(xí)，體會(huì)后蹬動(dòng)作；多做弓箭步走等練習(xí)，體會(huì)送髖動(dòng)作；兩人坐抗阻練習(xí)，一人站在練習(xí)者前用兩手抵其雙肩，練習(xí)后蹬。四填空1.誘導(dǎo)性練習(xí)是指為了扶植學(xué)生駕馭較難動(dòng)作而實(shí)行的技術(shù)結(jié)構(gòu)及所學(xué)身體練習(xí)相像的簡(jiǎn)單技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)2.運(yùn)動(dòng)處方是在醫(yī)生以處方的形式規(guī)定熬煉的內(nèi)容,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和留意事項(xiàng)，從而指導(dǎo)人們科學(xué)的從事體育熬煉的方法3.試教：教學(xué)前衛(wèi)檢查老師的備課狀況而實(shí)行的一種教學(xué)活動(dòng)4.課時(shí)支配分類:體育課課時(shí)支配分為理論課課時(shí)支配和實(shí)踐課課時(shí)支配；實(shí)踐課課時(shí)支配分為表格式課時(shí)支配,卡片式課時(shí)支配和依次式課時(shí)支配；表格式課時(shí)支配又分為雙欄式和多欄式5.各種教學(xué)方法是互補(bǔ)的，不同的教學(xué)方法可以達(dá)到相同的教學(xué)目的6.教學(xué)方法具有多樣性,發(fā)展性,綜合性和可補(bǔ)性的特點(diǎn)7.教學(xué)方法分為三類：語(yǔ)言教學(xué)法,直觀法和實(shí)踐教學(xué)法8.教學(xué)有法，但無定法，貫在得法，創(chuàng)建新法。說明教學(xué)方法不是一成不變的9.田徑競(jìng)賽中110米跨欄中欄間跑分為三步，三步節(jié)奏是小,大,中10.教材內(nèi)容的排序有直線排列,螺旋排列和混合排列三種方式11.田徑競(jìng)賽中比的是速度,高度,遠(yuǎn)度12.教學(xué)過程中教學(xué)方法是教學(xué)的重點(diǎn),關(guān)鍵13.體育課課時(shí)支配中重點(diǎn)的含義包括教材重點(diǎn)和體育課的重點(diǎn)14.語(yǔ)言教學(xué)方法是以口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言為重要相識(shí)媒體的教學(xué)方法15.體育教材教法探討的對(duì)象：老師,學(xué)生,教材和教學(xué)方式手段四個(gè)體育專業(yè)知識(shí)一,名詞說明：1,體育及健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育及健康知識(shí),技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素養(yǎng)教化和培育德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。2,健康：指?jìng)€(gè)體在身體,心理和社會(huì)適應(yīng)各方面都處于良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個(gè)人只有在身體,心理和社會(huì)適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。體育是促進(jìn)健康的主要手段。3,新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目：指國(guó)際上比較流行但在我國(guó)開展不久的或國(guó)內(nèi)新創(chuàng)的,深受青少年寵愛并適合在學(xué)校開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。4,運(yùn)動(dòng)量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負(fù)荷量。4,體格：指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)方面，包括人體生長(zhǎng)發(fā)育水平，身體整體指數(shù)及比例及身體形態(tài)。5,體能（體適能）：指人體各器官的機(jī)能在肌肉活動(dòng)中表現(xiàn)出來的實(shí)力，包括身體素養(yǎng)和身體基本活動(dòng)實(shí)力。6,水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。7,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：包括負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度。負(fù)荷量一般學(xué)用練習(xí)的次數(shù),時(shí)間,距離,重量來表示；負(fù)荷強(qiáng)度一般以練習(xí)的速度,密度,難度來表示，這兩者相互影響,相互制約。8,終身體育，是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體熬煉和接受體育教化。9,運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成特地動(dòng)作的實(shí)力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的實(shí)力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí),駕馭和運(yùn)用基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，形成肯定的運(yùn)用特長(zhǎng)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。10．體育教學(xué)：是教及學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，是學(xué)生在老師有目的,有支配的指導(dǎo)下，主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)及駕馭體育,衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù),技能,熬煉身體，增加體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運(yùn)動(dòng)實(shí)力，培育思想品德的一種有組織的教化過程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。11．身體素養(yǎng)：指人體在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的各種機(jī)能實(shí)力。包括力氣,速度,耐力,靈敏,柔韌等。12．完整法：是指整套動(dòng)作或單個(gè)動(dòng)作不分部分地進(jìn)行教學(xué)的方法,它常用于比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作或者結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),難以分解的動(dòng)作的教學(xué)。16,體育及健康課堂常規(guī)：是為使課堂教學(xué)有一個(gè)嚴(yán)密的組織和正常秩序，保證體育及健康教學(xué)的正常進(jìn)行，對(duì)師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個(gè)部分。30,課堂常規(guī)：老師和學(xué)生上課時(shí)所必需遵守的規(guī)章制度。包括課前,課中,課后常規(guī)。14,社會(huì)適應(yīng)：是指?jìng)€(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或看法的過程。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的這會(huì)領(lǐng)域，要求學(xué)生培育良好的合作和競(jìng)爭(zhēng)精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)獲得現(xiàn)代社會(huì)中體育及健康知識(shí)的方法。15,體育：以發(fā)展體能,熬煉體魄為目標(biāo)的教化活動(dòng)。16.運(yùn)動(dòng)表象:在過去運(yùn)動(dòng)感知覺的基礎(chǔ)上，在頭腦中重現(xiàn)出來的動(dòng)作形象。18.身體健康：指人的體能良好，機(jī)能正常，精力足夠的狀態(tài)。19.有氧耐力：指長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行有氧工作的實(shí)力。20,體育教學(xué)模式：是指在肯定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的,較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。21,歡樂三要素：簡(jiǎn)單的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。22,生物年齡：指?jìng)€(gè)體在解剖結(jié)構(gòu),生理機(jī)能等生物方面達(dá)到的實(shí)際年齡，它反映了每個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的快慢程度。稱之為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。23,運(yùn)動(dòng)指數(shù)：課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除寧?kù)o時(shí)的每分鐘脈搏數(shù)。24,誘導(dǎo)性練習(xí)：體育活動(dòng)中正確駕馭運(yùn)動(dòng)技術(shù)所采納的過渡性練習(xí)。25,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：凡是培育運(yùn)動(dòng)員的一切打算過程都是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。27,練習(xí)軌跡：指在體育熬煉中，身體和身體某些部位的移動(dòng)路線。28,體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu),生理功能和心理因素綜合的相對(duì)穩(wěn)定的特征。29,需氧量：人體為了維持某種生理活動(dòng)，供應(yīng)足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧量。31,體育方法：是指體育教學(xué),訓(xùn)練,熬煉的途徑和方法。32,速度：是人體快速運(yùn)動(dòng)的一種實(shí)力。33,力氣：是指肌肉驚慌或收縮時(shí)所表現(xiàn)出來的一種實(shí)力。34,耐力：是指人體在盡可能長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行肌肉活動(dòng)的實(shí)力。35,靈敏：是指運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能和各種素養(yǎng)在運(yùn)動(dòng)過程中的綜合表現(xiàn)。二,填空題1.跨欄跑的過欄技術(shù)，起跨腿是抬,伸,壓，搖擺腿是蹬,展,拉。2,評(píng)價(jià)一個(gè)人的健康狀況要從身體,心理和社會(huì)適應(yīng)等三個(gè)方面去評(píng)價(jià)。3,運(yùn)動(dòng)參及是指學(xué)生主動(dòng)參及體育活動(dòng)的看法及行為表現(xiàn)。4,肌肉工作時(shí)的直接能源是ATP，它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。5,人體的運(yùn)動(dòng)，離不開骨骼,關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的樞紐，肌肉收縮是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。6,體育熬煉之所以能夠增加體能，主要是由超量復(fù)原的生理機(jī)制確定的。7,競(jìng)技塑身操競(jìng)賽的項(xiàng)目有：男子單人操,女子單人操,混合二人操,三人操,六人操8,由一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先1-2報(bào)數(shù)。9,耐久跑中的途中跑，要求跑的節(jié)奏及呼吸的節(jié)奏相協(xié)作。以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸勻整要有節(jié)奏。10,三級(jí)跳遠(yuǎn)由快速助跑，沿直線向前的連續(xù)三次跳動(dòng)組成。單腳跳,跨步跳和跳動(dòng)11,體育熬煉的六項(xiàng)原則：（自覺性）,（常常性）,（個(gè)別性）,（全面性）,（漸進(jìn)性）,（適量性）。12,籃球場(chǎng)地的長(zhǎng)為（28m），寬為（15m），3分線半徑（6.25）米；排球場(chǎng)地的長(zhǎng)為（18m）寬為（9m）。13,現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席（羅格）。14,馬拉松全長(zhǎng)（42.195公里）。15,現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)于（1894）年由法國(guó)教化家（顧拜旦）發(fā)起成立。第二任國(guó)際奧委會(huì)主席16,人體所需養(yǎng)分素主要有（糖）,（脂肪）,（蛋白質(zhì)）,（維生素）,（無機(jī)鹽）和（水）。17．高中體育及健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，且成果合格可獲得2個(gè)學(xué)分。高中三年中，學(xué)生修滿11個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育及健康課程的畢業(yè)要求。其中體育知識(shí)理論和田徑系列為必修必選內(nèi)容。18．中學(xué)體育課屬于教學(xué)課，依據(jù)每次課教材種類的多少分為室外課和室內(nèi)課，依據(jù)每次課的任務(wù)可分為新授課,復(fù)習(xí)課和綜合課。19．某學(xué)校高二年級(jí)8個(gè)班實(shí)行籃球競(jìng)賽,采納單循環(huán)制,一共要進(jìn)行28場(chǎng)競(jìng)賽,共有7輪。輪數(shù)=N-1場(chǎng)數(shù)=N（N-1）/220．新課程標(biāo)準(zhǔn)將課程總目標(biāo)細(xì)分為五個(gè)方面的具體目標(biāo)，它們分別是運(yùn)動(dòng)參及目標(biāo),運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo),身體健康目標(biāo),心理健康目標(biāo),社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。21．學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育所發(fā)揮的有利作用或效能_。22．學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)由條件目標(biāo),過程目標(biāo)和效果目標(biāo)方面組成。23．體育教學(xué)內(nèi)容是反映為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識(shí)和技能的體系。24．現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用方法主要有傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型兩種。25．發(fā)展體能的原則一般有全面性原則,適量性原則,持續(xù)性原則,健康性原則等。26．體育教學(xué)中學(xué)練法包括自學(xué)法,自練法和自評(píng)法。27．課堂常規(guī)一般包括課前常規(guī),課中常規(guī)和課后常規(guī)三個(gè)部分。28．學(xué)校組織校內(nèi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，一般可由報(bào)名編排自序冊(cè)競(jìng)賽分工畫跑道競(jìng)賽的記錄宣告閉幕六個(gè)主要過程組成。29．老師示范一般可分為鏡面示范正面示范肢體示范語(yǔ)言示范30．學(xué)校體育教學(xué)支配可分為年度體育教學(xué)工作支配,學(xué)期教學(xué)支配,單元教學(xué)支配,課時(shí)支配31,課時(shí)支配也稱教案，它是依據(jù)學(xué)期支配,單元教學(xué)支配支配并結(jié)合學(xué)生和場(chǎng)地器材的實(shí)際狀況編寫的。33,武術(shù)運(yùn)動(dòng)是手型有拳,掌,勾；步型有弓步,馬步,仆步,虛步,歇步。手法：推掌34,人們通常把身體素養(yǎng)分為力氣,速度,耐力,靈敏,柔韌等五大素養(yǎng)。35,壘球握法：用拇指,食指,中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。36．發(fā)展小學(xué)生投擲實(shí)力的練習(xí)有投,擲,拋,推等多種方法37．小學(xué)體育教材中有維族,藏族,蒙古族等幾種民族舞蹈。38．在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)五,六年級(jí)的必測(cè)項(xiàng)目為身高,體重,肺活量三項(xiàng)。39．單杠的單掛膝搖擺上的愛護(hù)及扶植方法是一手托肩膀，另一手按壓搖擺腿。40．科學(xué)熬煉要遵循下列原則：（1）全面熬煉；（2）堅(jiān)持常常；（3）按部就班；（4）做好打算活動(dòng)和整理活動(dòng)；（5）要進(jìn)行自我監(jiān)督；（6）女生經(jīng)期要留意運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生。41,排球正面雙手墊球，要做到插,夾,提,移,蹬,跟。42,對(duì)體育老師的專業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)應(yīng)包括：職業(yè)道德,教學(xué)實(shí)力,教化科研實(shí)力。44．急行跳遠(yuǎn)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在助跑和踏跳的結(jié)合上。45．籃球運(yùn)動(dòng)是由跑,跳,投等人體基本活動(dòng)組成的綜合性體育活動(dòng)。46,國(guó)家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，小學(xué)三,四年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目包括身高,體重,50米跑,立定跳遠(yuǎn)。47,一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始,打算,基本,結(jié)束四個(gè)部分，其中基本部分是課的核心部分和主要部分，時(shí)間支配不應(yīng)少于全課的五分之三。48,武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù),器械,對(duì)練,集體表演,攻防技術(shù)等五個(gè)類型。49,“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在左腳上，動(dòng)令落在右腳上。50,跑，不論距離的長(zhǎng)短,其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑,起跑后的加速跑,途中跑,終點(diǎn)沖刺跑。51,排球競(jìng)賽中，接發(fā)球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)后，該隊(duì)隊(duì)員必需按順時(shí)針方向輪轉(zhuǎn)至1號(hào)位一個(gè)位置。53,1—6年級(jí)，在運(yùn)動(dòng)參及領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣。54,小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系的課程目標(biāo)體系，他們是課程目標(biāo),領(lǐng)域目標(biāo),水平目標(biāo)。57,《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測(cè)項(xiàng)目有身高,體重,坐位體前屈或（肺活量）。58,《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行身體熬煉的教化手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。59,體育及健康課程學(xué)習(xí)成果評(píng)定內(nèi)容有：體能,知識(shí)及技能,學(xué)習(xí)看法,情意表現(xiàn)及合作看法。60,在一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)期內(nèi)，對(duì)某個(gè)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。65,2008年北京奧運(yùn)會(huì)乒乓球女子競(jìng)賽將有（團(tuán)體）和（單打）兩個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目。66,《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求從（身體形態(tài)）,（機(jī)能）和（素養(yǎng)67,在初中體育課教學(xué)中（技巧）,（單杠）,（雙杠）和（支撐跳動(dòng)）都屬于體操教學(xué)。68,跳高的技術(shù)是由（助跑）,（起跳）,（騰空）和（落地）四個(gè)緊密聯(lián)系的階段組成。69,接力跑的傳接棒方式有（上挑式）,（下壓式）和（立棒式）前面兩種是常用的70,體育熬煉前后要做（打算）活動(dòng)和（整理）活動(dòng)。71,培育體育實(shí)力的教學(xué)模式程序?yàn)橐龑?dǎo)提示,明確目標(biāo)方案,探究嘗試,思索驗(yàn)證,總結(jié)評(píng)價(jià)。72,依據(jù)少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育是（不均衡）的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。73,課程評(píng)價(jià)包括（學(xué)生的學(xué)習(xí)）,（老師的教學(xué)）和（課程建設(shè)）三方面的評(píng)價(jià)。74,課程內(nèi)容資源開發(fā)包括現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造,新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引用和民族,民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。75,人體能量的直接來源于（糖）,（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。76．體育及健康新課程，將依據(jù)三維健康觀（身體,心理和社會(huì)）和體育自身的特點(diǎn)，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參及,運(yùn)動(dòng)技能,身體健康,心理健康,社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。生物,心理,社會(huì)三維體育觀77．新課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平，既水平一至水平五分別相當(dāng)于1—2年級(jí),3—4年級(jí),5—6年級(jí),7—9年級(jí),高中學(xué)段。78,《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)一,二年級(jí)的測(cè)試項(xiàng)目為身高,體重,坐位體前屈三項(xiàng)；小學(xué)五至六年級(jí)和初中以上年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為六項(xiàng)，其中身高,體重,肺活量為必測(cè)項(xiàng)目，選測(cè)項(xiàng)目為3項(xiàng)。81．一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，應(yīng)由兩個(gè)平行的直道和兩個(gè)半徑相等的彎道組成，跑道全長(zhǎng)應(yīng)為400米；半徑為36米；分道最小為1.22米，最大為1.25米。82．國(guó)際田徑協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)規(guī)定，從2003年1月1日起，除標(biāo)槍（29度）外，各投擲項(xiàng)目（鉛球,鐵餅和鏈球）落地區(qū)標(biāo)記線的內(nèi)沿延長(zhǎng)線的夾角為40度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為2.135米鐵餅2.5米。83．排球競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定，如某隊(duì)被呼喚之后拒絕競(jìng)賽，則宣布該隊(duì)為棄權(quán)，對(duì)方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。84,籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)協(xié)作可采納傳切協(xié)作,策應(yīng)協(xié)作,突分協(xié)作,掩護(hù)協(xié)作和快攻協(xié)作。86,跑的速度取決于步幅和步頻，增加步頻的方法有快慢交替小步跑,高抬腿跑等。牽引跑原地快慢交替擺臂87,足球運(yùn)動(dòng)主要用腳,頭,肩,胸等部位來支配,限制球的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。88,在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，一般采納以完整教學(xué)為主，分解及完整教學(xué)相結(jié)合的方法，教學(xué)重點(diǎn)是起跳技術(shù)。89,排球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)包括墊球,傳球,發(fā)球,扣球和攔網(wǎng)90,足球踢球正確及否，主要取決于球點(diǎn)(擊球的部位),作用力的方向(擺腿的方向),擊球作用力的大小(擺腿的幅度和速度)。92,投擲項(xiàng)目的完整技術(shù)都是由握持器械,助跑,最終用力和器械出手后的身體平衡四部分組成。93,跨欄跑的技術(shù)可以分為：起跑至第一欄技術(shù),跨欄步技術(shù)（即過欄技術(shù)）,欄間跑技術(shù)和終點(diǎn)沖刺跑技術(shù)，跨欄跑過欄技術(shù)包括起跨攻欄,騰空過欄和下欄落地三部分。95,急行跳遠(yuǎn)的空中姿態(tài)有蹲踞式跳遠(yuǎn),挺身式跳遠(yuǎn),走步式跳遠(yuǎn)三種。96,2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題是“同一個(gè)世界,同一個(gè)幻想”，理念是“綠色奧運(yùn),科技奧運(yùn),人文奧運(yùn)”?？谔?hào),格言：更快,更高,更強(qiáng)精神：相互了解,友情許久,團(tuán)結(jié)和公允競(jìng)爭(zhēng)97,健康是指身體,心理和社會(huì)適應(yīng)三方面都良好的狀態(tài)。98,體能要素包括及健康有關(guān)的體能要素和及運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能要素。99,健康的“四大基石”具體化為以下四個(gè)方面合理膳食,常常適量運(yùn)動(dòng),良好的生活習(xí)慣,健康的心理。100,體育及健康課程學(xué)習(xí)的評(píng)定應(yīng)采納（肯定性標(biāo)準(zhǔn)）及（相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)）相結(jié)合的方法進(jìn)行。102.原《體育教學(xué)大綱》及《體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想有很大的不同，前者的指導(dǎo)思想是增加學(xué)生體質(zhì)，而后者則以健康第一為指導(dǎo)思想。104.制訂運(yùn)動(dòng)處方時(shí)需充分考慮運(yùn)動(dòng)的次數(shù)，強(qiáng)度和時(shí)間三個(gè)要素，使體育熬煉更加有針對(duì)性和時(shí)效性。109,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想。110,學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，（運(yùn)動(dòng)愛好的培育，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及參及意識(shí)的形成）是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持熬煉的前提。112,課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教化評(píng)價(jià)的核心113,《標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會(huì)需求,素養(yǎng)教化和學(xué)校,學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個(gè)領(lǐng)域,三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系。課程目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)114,《標(biāo)準(zhǔn)》以（目標(biāo)）來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。各地,各校和老師可以選擇多種不同的內(nèi)容,采納多種不同的形式和方法去達(dá)成課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。115,在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，要全面關(guān)注五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，特殊要加強(qiáng)對(duì)心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的探討，以促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)施。116,《標(biāo)準(zhǔn)》所要求的老師教學(xué)評(píng)價(jià)，是指對(duì)老師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)兩方面的綜合評(píng)價(jià)。117,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為精學(xué)類教材,簡(jiǎn)學(xué)類教材,介紹類教材,熬煉類教材四類教材層次。118,體育及健康課程價(jià)值主要表現(xiàn)在增進(jìn)身體健康,提高心理健康水平,增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)實(shí)力,獲得體育及健康知識(shí)和技能四個(gè)方面。119,體育及健康教學(xué)中思想品德教化的途徑為體育及健康課堂常規(guī),體育及健康教材內(nèi)容,課的組織教學(xué),突發(fā)事務(wù)處理。121,國(guó)家,地方,學(xué)校三級(jí)課程管理是體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行的保證。123,體育及健康課程選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想,依據(jù)水平階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的不同的需求。124,體育及健康課程教學(xué)選擇內(nèi)容的基本要求是健身性,科學(xué)性,愛好性,實(shí)效性,簡(jiǎn)易性,地域性。125,體育及健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)比例的原則是實(shí)踐性,敏捷性,綜合性。126,體育及健康課程教學(xué)分組的主要形式為隨機(jī)分組,同質(zhì)分組,異質(zhì)分組,合作型分組,幫教型分組,友伴型分組127,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),創(chuàng)建性學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí),延長(zhǎng)性學(xué)習(xí),信息化學(xué)習(xí),評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)等七種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。128,體育及健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及表現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的程度,推斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其緣由，并改進(jìn)教學(xué),為學(xué)生供應(yīng)展示自己實(shí)力水平特性的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步及發(fā)展,培育學(xué)生自我相識(shí)，自我教化的實(shí)力。129,體育及健康課程學(xué)生成果評(píng)價(jià)的內(nèi)容為體能的評(píng)定,知識(shí)及技能的評(píng)定,學(xué)習(xí)看法的評(píng)定,情意表現(xiàn)及合作精神的評(píng)定四個(gè)方面。131,體育及健康課程資源包括人力資源,體育設(shè)施資源,課程內(nèi)容資源,課外和校外體育資源,自然地理資源,體育信息資源六個(gè)方面。132,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)中平安教化始于水平二的運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域。133,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域開始要求學(xué)生從觀看體育競(jìng)賽中獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的。134,敢于進(jìn)行難度較大的體育活動(dòng)是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中心理健康領(lǐng)域中開始要求的。135,使學(xué)生指出在體育活動(dòng)中不道德的行為是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域開始要求的。136,使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育熬煉習(xí)慣是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平五中運(yùn)動(dòng)參及領(lǐng)域開始要求的。137,使學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的敬重及關(guān)愛是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域開始要求的。138,通過體育活動(dòng)樹立學(xué)生的自尊自信是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中心理健康領(lǐng)域開始要求的。139,體育熬煉可以調(diào)整體能,保持良好心態(tài),促進(jìn)身心健康。140,課外體育熬煉的意義是有助于體育愛好,習(xí)慣的培育，有助于終身體育基礎(chǔ)的形成，有助于形成良好生活習(xí)慣和豐富課外文化生活。141,在體育科研中，資料及事實(shí)的收集方法有文獻(xiàn)法,調(diào)查法,視察法,試驗(yàn)法。142,體能主要包括及健康有關(guān)的實(shí)力和及運(yùn)動(dòng)有關(guān)的體能兩個(gè)方面。143,人體基本的活動(dòng)方式是：走,跑,跳,投等。144,把以高度和距離長(zhǎng)度計(jì)算成果的跳動(dòng),投擲項(xiàng)目叫田賽。145,跑的教材共分為四大項(xiàng)，即耐久跑,快速跑,障礙跑,接力跑。146,體育課的類型是依據(jù)體育教學(xué)任務(wù)而劃分的課的種類。小學(xué)體育課的類型一般分為理論課及實(shí)踐課。147,依據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，一節(jié)體育課可分為打算,基本,結(jié)束三個(gè)部分。148,體育課的分組教學(xué)，一般分為分組輪換和分組不輪換兩種形式。149,練習(xí)密度是指一堂課中，學(xué)生練習(xí)時(shí)間及事實(shí)上課總時(shí)間的比例。150,體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷包括生理負(fù)荷和心理負(fù)荷兩種。三,推斷題1,一般高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，學(xué)生在田徑類項(xiàng)目系列中至少必修1學(xué)分。（√）2,學(xué)生身體的勻整度是通過身高標(biāo)準(zhǔn)體重來評(píng)價(jià)的。（√）3,體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗性的球類游戲。（√）4,在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（ⅹ）5,臺(tái)階試驗(yàn)，主要用以測(cè)定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機(jī)體的耐力。（√）6,國(guó)家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，身高,體重,肺活量等都屬于身體形態(tài)項(xiàng)目。（ⅹ）7,排球競(jìng)賽發(fā)球時(shí)可以在球場(chǎng)端線后隨意一點(diǎn)進(jìn)行。（√）8,分腿騰越練習(xí)時(shí)，愛護(hù)人應(yīng)站在跳箱前方。（ⅹ）兩側(cè)9,在廣播體操的教學(xué)中，老師多采納背面示范授課。（ⅹ）鏡面示范10,田徑項(xiàng)目競(jìng)賽中，競(jìng)賽項(xiàng)目的距離應(yīng)從某起點(diǎn)線后沿至終點(diǎn)線的后沿。（√）11．依據(jù)科學(xué)探討，糖是你運(yùn)動(dòng)時(shí)身體能量的主要來源。（√）12．測(cè)量寧?kù)o時(shí)脈搏一般在支配在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。（×）13．田徑競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定，對(duì)第一次起跑犯規(guī)的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)賜予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運(yùn)動(dòng)員均應(yīng)取消該項(xiàng)目的競(jìng)賽資格。（√）14．排球規(guī)則規(guī)定，替補(bǔ)隊(duì)員每局只能一場(chǎng)競(jìng)賽一次，替補(bǔ)開始上場(chǎng)陣容的隊(duì)員。而且他只能由被他替換下場(chǎng)的隊(duì)員來替換。（√）16,現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)支配3節(jié)體育課。（√）1-4年級(jí)4節(jié)5-9年級(jí)3節(jié)17,追逐跑是發(fā)展學(xué)生靈敏素養(yǎng)的有效方法。（ⅹ）18,2008年北京奧運(yùn)會(huì)帆船競(jìng)賽將在秦皇島實(shí)行。（ⅹ）大連19,跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大,中,小。（ⅹ）小,中,大正數(shù)3步，大中小20,人體速度素養(yǎng)發(fā)展最快的敏感期10－13歲。（√）21．學(xué)校體育是一種具有強(qiáng)制性的教化，是社會(huì)體育的基礎(chǔ)。（×）22．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變應(yīng)重視提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的實(shí)力。（√）23．高中學(xué)生體育及健康學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)應(yīng)采納等級(jí)評(píng)定。（√）24．人體每天消耗的能量來自養(yǎng)分素，養(yǎng)分素包括糖,蛋白質(zhì),維生素,無機(jī)鹽和水。（√）25．水平六是對(duì)全體高中學(xué)生的共同要求。（×）大學(xué)生26．田徑運(yùn)動(dòng)徑賽中，判定運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)的名次依次是以運(yùn)動(dòng)員軀干的任何部分觸及終點(diǎn)后沿垂直面的先后為準(zhǔn)。（×）以運(yùn)動(dòng)員軀干的任何部分到達(dá)終點(diǎn)線內(nèi)沿垂直面的先后為準(zhǔn)27．淡化體育教學(xué)中的競(jìng)技化傾向就是淡化技術(shù)教學(xué)。（√）28．分組教學(xué)有分組輪換和分組不輪換。（√）29．籃球運(yùn)動(dòng)起源于美國(guó)，由美國(guó)麻省奈?史密斯在1891年獨(dú)創(chuàng)的。（√）30．足球競(jìng)賽中罰間接隨意球可以直接射門得分。（√）31,新課程《體育及健康》體現(xiàn)了好用性,活動(dòng)性,愛好性和時(shí)代性特點(diǎn)，突出了課程以身體熬煉為主要手段，增加學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)。（√）32,科學(xué)的身體熬煉可以促進(jìn)人體形態(tài),機(jī)能的發(fā)育，運(yùn)動(dòng)實(shí)力的提高，適應(yīng)環(huán)境反抗疾病實(shí)力的增加。（√）33,行進(jìn)間隊(duì)列練習(xí)中向右轉(zhuǎn)走的預(yù)令和動(dòng)令都落在左腳上。(×)34,一個(gè)人只有在身體,心理和社會(huì)適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)才算得上真正的健康。（√）35,正確的坐,立,行姿態(tài)是坐如鐘，站如松，行如風(fēng)。（√）36,雙手體前向前拋實(shí)心球的動(dòng)作方法是兩腳前后開立，兩腿彎曲，上體稍前屈，兩手持球。然后兩腿用力蹬伸，上體抬起，兩臂用力由后向前上方拋出。(×)37,籃球競(jìng)賽中持球隊(duì)員身體某部位接觸端線或邊線均判出界。(√)38,以時(shí)間計(jì)算成果的項(xiàng)目叫田賽，以高遠(yuǎn)度計(jì)算成果的項(xiàng)目叫徑賽。(×)39,體育評(píng)價(jià)應(yīng)實(shí)現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分析相結(jié)合，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式包括：學(xué)生自我評(píng)，組內(nèi)相互評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)。(√)40,一個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)成果的優(yōu)劣是推斷其學(xué)校體育工作的標(biāo)準(zhǔn)。(×)41,支撐搖擺要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，髖向遠(yuǎn)送，身體伸直。（√）42,直腿后滾翻的愛護(hù)及扶植是愛護(hù)者單（雙）手提拉練習(xí)者臀部（腰部及髖兩側(cè)），扶植推手和翻轉(zhuǎn)。（×）43,韻律操競(jìng)賽，可設(shè)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作由競(jìng)賽組織部門確定，采納統(tǒng)一的動(dòng)作和音樂進(jìn)行。（√）44,側(cè)向滑步推鉛球最終用力動(dòng)作是通過蹬腿,送髖,轉(zhuǎn)體,挺胸,低頭,推臂,撥球連貫動(dòng)作將球推出；。（×）蹬轉(zhuǎn)送挺推撥45,足球個(gè)人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球,跑位,運(yùn)球過人,射門。（×）46,排球競(jìng)賽中A隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，裁判員判其違例。（×）47,急停是快速移動(dòng)中突然停止，借以甩開防守者的方法。動(dòng)作有一步急停和兩步急停。（√）48,如八個(gè)隊(duì)員參與競(jìng)賽，采納單淘汰制，其競(jìng)賽場(chǎng)次為七場(chǎng)。（√）49,長(zhǎng)拳的手法主要有拳,掌,勾（沖拳，劈拳，撩拳，貫拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，頂肘，格肘），步法主要有馬步,弓步,仆步,虛步,歇步。（×）50,重力休克是在猛烈運(yùn)動(dòng)中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的短暫性腦貧血而發(fā)生的休克。（×）突然停止后51,誕生以后，人的生長(zhǎng)發(fā)育有三次較快的突增期。（×）52,學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時(shí)愛護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（×）53,奧運(yùn)會(huì)的宗旨（精神）是：“更快！更高！更強(qiáng)！”。（×）和平,友情,進(jìn)步54,在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會(huì)有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。（√）55,排球的技術(shù)動(dòng)作中，雙手上手傳球用拇指,食指觸球并擔(dān)當(dāng)主要力氣，其余手指扶植限制傳球方向。（×）56,在隊(duì)型練習(xí)中，分隊(duì)走是一路縱隊(duì)行進(jìn)間在某點(diǎn)聽到分對(duì)走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個(gè)一路縱隊(duì)。（×）57,在跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時(shí)使身體獲得最快的速度和相宜的起跳的角度。（√）58,在投擲練習(xí)中，投擲力氣不變，出手角度適當(dāng)才會(huì)獲得最佳成果。（√）59,正步走時(shí)要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌及地面平行，離地面約35（25）厘米高。（×）60,在體育活動(dòng)中要留意多喝水，特殊是在猛烈活動(dòng)和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。（×）61,奇妙運(yùn)用模型,圖片,幻燈,錄音,電影等教學(xué)媒介來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（直觀形象法）（×）62,舉重是田徑運(yùn)動(dòng)中較典型的力氣性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（×）63,足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時(shí)，應(yīng)擊球的后下部（×）64,對(duì)正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時(shí)應(yīng)罰3次（√）65,傳,切戰(zhàn)術(shù)協(xié)作指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進(jìn)攻協(xié)作（×）66,腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法及其他踢球助跑方法不同（√）67,運(yùn)球,急停,跳投和扣球（扣籃），都屬于籃球術(shù)語(yǔ)（×）68,籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球（×）步伐的移動(dòng)69,體育老師的職責(zé)就是上好體育課。(×)70,分層次教學(xué)是留意個(gè)體差異的教學(xué)組織形式之一。(√)71,兩個(gè)關(guān)節(jié)面面積大小差別越大，則關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，關(guān)節(jié)敏捷性小。(√)73,科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)體育教學(xué)方法的改進(jìn)具有影響作用。(√)74,學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的改革，提出了將學(xué)校體育目標(biāo)及終身體育相結(jié)合的新目標(biāo)體系。(√)75,體育教學(xué)方法的改革是從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。(√)76,常參與體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)使肌纖維增多。(√)77,順風(fēng)時(shí)投擲鐵餅，有利于成果提高。(×)逆風(fēng)78.“體育的探討性學(xué)習(xí)”是主見通過體育教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì)，并使學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的原理，駕馭較高的技術(shù)動(dòng)作和方法，提高體育教學(xué)“智育”因素的過程。（×）79.優(yōu)化體育教學(xué)過程，提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)。優(yōu)化的方法就是將教材進(jìn)行取其精華,排其糟粕，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些高,精,尖的技術(shù)動(dòng)作。（×）80.學(xué)生既是教學(xué)群體的主體，又是教學(xué)個(gè)體的主體。作為體育教學(xué)中的學(xué)生是一模一樣的。為此，老師必需嚴(yán)格依據(jù)體育教學(xué)的規(guī)律，以反復(fù)操練為主，讓每一個(gè)學(xué)生都能在不同的程度上達(dá)到較好的考試成果。（×）81.體育課中的“練”就是對(duì)所駕馭的技術(shù),技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到嫻熟程度。體育教學(xué)有特殊性，每一個(gè)技術(shù),技能都必需在練習(xí)中駕馭。因此，體育教學(xué)中的練習(xí)方法是單一的,獨(dú)特的，它必需貫穿于課堂教學(xué)的始終。（×）82.隨著《體育及健康》新課程的推出，必需徹底廢除和改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，以“玩”作為體育課的重要手段，使學(xué)生在玩中學(xué),玩中想,玩中會(huì)?！ā粒?3.中央7號(hào)文件提出，通過3-5年的努力，使我國(guó)青少年普遍達(dá)到國(guó)家體質(zhì)健康的基本要求，養(yǎng)分不良,肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降，耐力,力氣,速度等體能素養(yǎng)明顯提高。（√）84.為了駕馭學(xué)生的體質(zhì)狀況，過去采納體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，現(xiàn)在利用體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試代替過去的達(dá)標(biāo)，能達(dá)到同樣的目的及效果。（×）85.《體育及健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是依據(jù)課程改革的三維目標(biāo)來確定的，具體顯明的體育學(xué)科特點(diǎn)。（√）86.跳繩教學(xué)中應(yīng)留意的事項(xiàng)：跳繩的活動(dòng)量比較大，老師應(yīng)依據(jù)課的須要,學(xué)生的年齡特點(diǎn)和健康狀況等對(duì)跳繩的次數(shù),速度和持續(xù)跳繩的時(shí)間等提出不同的要求。在每次練習(xí)后要有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生做放松活動(dòng)。（√）87.在運(yùn)動(dòng)中遇到重度扭傷時(shí)須先止痛,止血。在扭傷的當(dāng)時(shí)，可做冷敷。做冷敷時(shí)先把受傷的肢體微微抬高，冷敷的具體操作方法是用毛巾沾冷水，擰干后蓋在傷處。也可以用冷水淋洗傷部。冷敷可以每隔3-4小時(shí)做一次，每次做5-8分鐘。（×）88.前滾翻運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)是：由蹲立開始，雙腳蹬地，兩臂前擺,躍起，稍提臀，兩手撐墊快速屈臂，低頭，團(tuán)身，向前滾翻成蹲立。（√）89.體育課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。因此，我們上體育課或備課時(shí)，應(yīng)在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)的前提下，開發(fā)找尋更多適應(yīng)于目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，以此來豐富每次課的內(nèi)涵。（×）90.學(xué)校應(yīng)成為體育人才的培育基地。因此，在小學(xué)五六年級(jí)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)特長(zhǎng)練習(xí)是必不可少的，以便為高一級(jí)學(xué)校輸送體育專業(yè)人才。（×）91.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容編入到小學(xué)體育教材中，并對(duì)此內(nèi)容有肯定的課時(shí)要求。（×）92.體育課內(nèi)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，課的打算及結(jié)束部分交給學(xué)生，讓學(xué)生自我管理,自我打算。（×）93,為避開運(yùn)動(dòng)中脫水，在運(yùn)動(dòng)前5分鐘可依據(jù)身體狀況補(bǔ)水。（×）94,熬煉及限制飲食是降低體重的最佳方法。（√）95,足球競(jìng)賽中，球從地面或空中超過邊線或端線，即為出界。（√）96,支撐腳和搖擺腿的協(xié)調(diào)協(xié)作是途中跑技術(shù)的關(guān)鍵。（√）97,籃球急停有兩步急停和跨步急停兩種。（√）98,跑道第一分道的計(jì)算線是從內(nèi)沿以外30厘米處計(jì)算。（√）99,排球原地正面扣球時(shí)，手臂要伸直，用全掌擊球的后部。（×）100,奧運(yùn)五環(huán)的藍(lán),黃,黑,綠和紅色分別代表美洲,亞洲,非洲,澳洲和歐洲。（×）101,走步法確定跳遠(yuǎn)助跑步數(shù)應(yīng)是：走的步數(shù)=助跑步數(shù)×2—2。（√）102,制定體育熬煉支配時(shí)，需充分考慮運(yùn)動(dòng)的次數(shù)，強(qiáng)度和時(shí)間三個(gè)因素。（√）四,選擇題1,(D)對(duì)促進(jìn)體育學(xué)習(xí)具有指向和強(qiáng)化的作用。A．技能指導(dǎo)B．堅(jiān)持實(shí)踐C．不斷喲化D．愛好2,人體獲得和利用食物的綜合過程稱為(D)A．汲取B．養(yǎng)分C．消化D．物質(zhì)代謝3,(A)是人們對(duì)于體育的現(xiàn)象,事實(shí)及其規(guī)律的相識(shí)，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中積累起來的閱歷的概括和總結(jié)。A．體育知識(shí)B．體育實(shí)踐C．體育教學(xué)D．運(yùn)動(dòng)技能4,確定跳遠(yuǎn)成果的主要因素是(C)A．助跑速度B．空中走步式C．騰起初速度和角度D．踏板的精確性5,現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運(yùn)動(dòng)員大多采納(D)A．剪式B．跨越式C．俯臥式D．背越式6.排球競(jìng)賽中，對(duì)后排隊(duì)員的限制有(C)A．傳球B．墊球C．?dāng)r網(wǎng)D．扣球7.發(fā)展體能的原則是(D)A．全面性和適量性原則B．持續(xù)性原則C．健康性原則D．以上都是8.在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，學(xué)生直接仿照的動(dòng)作可采納(D)背面示范A．正面示范B．側(cè)面示范C．鏡面示范D．背面示范9.我國(guó)身高為166Cm以下的男女志向體重計(jì)算公式為：體重(kg)=身高(Cm)一(A)A．100B．105C．120D．11510.正常成年人身上骨的總數(shù)為(B)塊A．212B。206C．209D．20711．發(fā)展速度素養(yǎng)的方法是(C)A．牽拉動(dòng)作的練習(xí)B．長(zhǎng)時(shí)間距離的練習(xí)C．最快的動(dòng)作練習(xí)D．困難化的練習(xí),12．按(D)分類，可分為田徑運(yùn)動(dòng),球類運(yùn)動(dòng)等。A．身體素養(yǎng)B．人體結(jié)構(gòu)C．人體基本活動(dòng)技能D．運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)結(jié)構(gòu)13.測(cè)定體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法主要有生理測(cè)定法，自我感覺法和(C)A．評(píng)比法B．視察法C．調(diào)查法D．訪問法14.影響人體發(fā)展的主要因素是(C)A．遺傳,學(xué)習(xí)條件和體育B．遺傳,工作條件和體育C．遺傳,環(huán)境和體育D．遺傳,養(yǎng)分和體育15.標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)內(nèi)突沿圍長(zhǎng)為(A)A．400米B．398米C．396米D．394米16.體育老師的工作特點(diǎn)是(C)A．以身體練習(xí)為基本手段B．及訓(xùn)練競(jìng)賽相結(jié)合C．腦務(wù)及體力相結(jié)合D．形式敏捷17.足球場(chǎng)球門的高度應(yīng)是(B)米A．2．42米B．2．44米C．2．40米D．2．35米18.運(yùn)動(dòng)后，如問隔時(shí)間過長(zhǎng)，機(jī)體工作實(shí)力降低到原來水平，稱為(D)階段A．超量復(fù)原階段B．工作階段C．相對(duì)復(fù)原階段D．復(fù)原階段19.身體或身體某部分在單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離稱為(B)A．練習(xí)頻率B．練習(xí)軌跡C．練習(xí)速度D．身體姿態(tài)．20.(D)是指為了保證體育課順當(dāng)進(jìn)行，提高教學(xué)效率，所實(shí)行的保證措施及手段。A．體育教學(xué)手段B．體育教學(xué)原則C．體育教學(xué)方法D．體育教學(xué)組織21.三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第二跳，又叫做（C）A.單腳B.跨跳C.跨步跳D.跳動(dòng)22.新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào),應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生(C)的評(píng)價(jià)體系.A.全優(yōu)發(fā)展B.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自由發(fā)展23.從教學(xué)改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是(C)A.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變B.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變C.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變D.教化教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變24.體育教學(xué)支配是學(xué)校體育教學(xué)的重要文件，是老師進(jìn)行教學(xué)不可缺少的依據(jù)。包括（A）A．教學(xué)工作支配,學(xué)期教學(xué)支配,單元教學(xué)支配,課時(shí)支配B．教學(xué)工作支配,教案C．教學(xué)工作支配,學(xué)期教學(xué)支配,教學(xué)進(jìn)度支配,課時(shí)支配D．教學(xué)進(jìn)度支配,學(xué)期教學(xué)支配,課時(shí)支配25.有8個(gè)籃球隊(duì)參與單淘汰競(jìng)賽，共有（A）A.7場(chǎng)B.12場(chǎng)C.8場(chǎng)D.16場(chǎng)26.基本體操的鏡面示范是（C）A.面對(duì)練習(xí)者做同方向的動(dòng)作B.背對(duì)練習(xí)者做同方向的動(dòng)作C.面對(duì)練習(xí)者做反方向的動(dòng)作D.背對(duì)練習(xí)者做反方向的動(dòng)作27.下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是（B）A.示范B.指令和口令C.教具及模型演示D定向直觀標(biāo)記28.運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律可分為三個(gè)階段，它們是（D）A.技能形成,適當(dāng)速度,反應(yīng)自動(dòng)化B.起始動(dòng)作,過程動(dòng)作,結(jié)束姿態(tài)C.運(yùn)動(dòng)感知,表象運(yùn)動(dòng),技能形成D.初步形成,技能鞏固,嫻熟技巧29.在田徑場(chǎng)地上，計(jì)算100米跑的距離是從（B）A.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的前沿B.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的后沿C.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的后沿D.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的前沿30.依據(jù)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動(dòng)作分為平衡動(dòng)作和（C）A.用力動(dòng)作B.搖擺動(dòng)作C.翻騰動(dòng)作D.拋接動(dòng)作32.肺活量體重指數(shù)是指(A)A.肺活量÷體重B.肺活量×體重C.體重×肺活量D.體重÷肺活量13.鉛球投擲圈的直徑是（B）A.2.50米B.2.135米C.1.25米D.1.065米14.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（D）A.上課儀式B.課中的要求C.課的結(jié)束D.器材的整理和歸15.新課程強(qiáng)化評(píng)價(jià)的（B）功能A.甄別B.激勵(lì)C.選拔D.敬重16.標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬分別是（B）米A.189B.2815C.2814D.18817.下列說法錯(cuò)誤的是：（D）A.路：學(xué)生前后重疊成一行叫路B.列：學(xué)生左右并列成一排叫列C.翼：指隊(duì)伍的兩端D.基準(zhǔn)學(xué)生：每一排的排頭稱為基準(zhǔn)學(xué)生。18.小學(xué)體育教學(xué)的目的是（C）A.全面熬煉身體，促進(jìn)學(xué)生正常的生長(zhǎng)發(fā)育B.向?qū)W生進(jìn)行思想品德教化，陶冶美的情操C.進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教化，增進(jìn)健康，增加體質(zhì)，促進(jìn)德智體全面發(fā)展，為提高全民族素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)D.駕馭“三基”（基本知識(shí),基本技術(shù)和基本技能）19.下列不屬于課外體育活動(dòng)的是（DA.早操,課間操B.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練C.運(yùn)動(dòng)會(huì)D.體育課籃球競(jìng)賽（課堂教學(xué)）1,體育及健康課程是一門以學(xué)習(xí)為主要手段的課程。CA．體能B.素養(yǎng)C.身體2,田徑運(yùn)動(dòng)是比的項(xiàng)目。BA.強(qiáng)度,力氣,耐力B.速度,高度,遠(yuǎn)度C.素養(yǎng),技術(shù),意志3,耐久跑的呼吸方法，一般采納呼吸。CA.鼻B.口C.鼻和口同時(shí)4,跳遠(yuǎn)須要有良好的速度和彈跳作基礎(chǔ)，所以跳遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)支配在。BA.短跑后,跳高前B.跳高后,短跑前C.短跑,跳高之后5,推鉛球最終用力階段，球出手時(shí)的角度約為。AA.38-42°B.30-35°C.30-45°（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械,預(yù)先加速（滑步或旋轉(zhuǎn)）,最終用力前的打算姿態(tài),最終用力,器械出手后的身體平衡幾個(gè)階段，其中最終用力階段是推鉛球技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。一般推鉛球?yàn)?8°～42°）6,低強(qiáng)度,長(zhǎng)時(shí)間的勻速跑，心率駕馭在次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。BA.90-120B.110-130C.130-150（心率保持在150次/分鐘的運(yùn)動(dòng)量為有氧運(yùn)動(dòng)）7,在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)代表隊(duì)共獲得枚金牌，列所參賽國(guó)家和地區(qū)的第一位。CA.28B.32C.518,籃球行進(jìn)間直線運(yùn)球時(shí)，球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的。CA.側(cè)方B.前方C.側(cè)前方（一般狀況下的運(yùn)球，球的落點(diǎn)在運(yùn)球手同側(cè)腳前外側(cè)約20CM處）9,在跳高競(jìng)賽中，只剩下一名運(yùn)動(dòng)員時(shí)，橫桿提升的高度。A.不少于2CmB.不少于3CmC.征求該運(yùn)動(dòng)員的意見后確定10,排球正規(guī)競(jìng)賽中男子所用網(wǎng)高為米。（男子網(wǎng)高為2．43米，女子為2．24米）CA.2.24B.2.34C.2.4312,一般高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育及健康課程的畢業(yè)要求。（C）A,18B,10C,11D,513,平安地進(jìn)行體育活動(dòng)是領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。（B）A,運(yùn)動(dòng)參及B運(yùn)動(dòng)技能C,心理健康D社會(huì)適應(yīng)14,肩肘倒立——后滾成蹲立動(dòng)作下列說法正確的是（D）A,仰臥始，向后倒肩,舉腿,翻臀B,倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀C,倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè)D,后倒肩時(shí)，同時(shí)舉腿,翻臀15,依據(jù)“學(xué)法=個(gè)人的學(xué)習(xí)方略”這一相識(shí)，下列說法不精確的是（B）A,學(xué)法是因人而異的B,學(xué)法是教學(xué)方法的一部分C,學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為呈現(xiàn)的D,學(xué)法及個(gè)人性格和閱歷特點(diǎn)有親密聯(lián)系16,生靈敏素養(yǎng)的有效方法？（A）A,圖形變換跑B,自然地形跑C,輪番領(lǐng)先跑17,下列哪一組運(yùn)動(dòng)屬于球類項(xiàng)目？（C）A,籃球,足球,水球B,水球,排球,網(wǎng)球C,手球,乒乓球,網(wǎng)球19,分腿騰越練習(xí)時(shí)，愛護(hù)人應(yīng)站在（A）A,跳箱旁邊B,墊子旁邊C,跳箱前方20,體育熬煉中常見的開放性軟組織損傷包括（B）A,擦傷挫傷裂傷B,擦傷刺傷裂傷C,拉傷刺傷挫傷21,在廣播體操的教學(xué)中，老師多采納示范授課（C）A,正面B,側(cè)面C,鏡面22,2008年北京奧運(yùn)會(huì)帆船競(jìng)賽在我國(guó)城市實(shí)行？（C）青島奧林匹克帆船中心A,大連B,連云港C,青島23,跨越式跳高助跑方向及橫桿的夾角約在（C）A,10—30度B,20—30度C,30—60度25,小學(xué)三年級(jí)跳遠(yuǎn)教材要點(diǎn)是助跑輕松有（B）。A,節(jié)奏B,速度C,力氣26,在體育教學(xué)中為促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，要留意創(chuàng)設(shè)一些特地的（B）A,器材B,情景C,音樂27,體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實(shí)際動(dòng)身，以（C）須要為中心來選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。A,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目B,老師C,學(xué)生的發(fā)展28,社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在1—6年級(jí)應(yīng)著重扶植學(xué)生了解一般的（B），學(xué)會(huì)敬重和關(guān)切他人，并表現(xiàn)出肯定的合作行為。A,運(yùn)動(dòng)技能B,游戲規(guī)則C,體育知識(shí)29,小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)要求是1—2年級(jí)相當(dāng)于每周（A）學(xué)時(shí)。A,4學(xué)時(shí)B,3學(xué)時(shí)C,2學(xué)時(shí)30,體育老師將某一教材內(nèi)容按授課時(shí)數(shù)制定的教學(xué)支配應(yīng)是：（B）A,學(xué)期體育教學(xué)支配B,單元體育教學(xué)支配C,課時(shí)教學(xué)支配31．三維體育觀是指（A）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)的價(jià)值，又稱人文體育觀A．生物,心理,社會(huì)B．生理,心理,文化C．競(jìng)技,消遣,健康D．教化,社會(huì),生物三維健康觀：身體,心理,社會(huì)32．國(guó)務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時(shí)間是（A）1990年2月20日起施行A．1990年B．1998年C．1979年D．1993年33．學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（D）A．教養(yǎng)功能B．教化功能C．美育功能D．強(qiáng)身健體功能34．衡量學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準(zhǔn)是（C）A．條件目標(biāo)B．過程目標(biāo)C．效果目標(biāo)D．教學(xué)目標(biāo)35．實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過程目標(biāo)的載體是（C）A．教學(xué)方法B．組織措施C．體育教材D．場(chǎng)地器材36．下列哪些是屬體育教學(xué)手段運(yùn)用的基本模式（A）1協(xié)助式.2.直接式.A．協(xié)助式B．傳統(tǒng)式C．現(xiàn)代式D．探討式37．下列哪種方法是發(fā)展體能的方法（A）A．變換法B．分解法C．直觀法D．說明法38．運(yùn)動(dòng)技能是通過練習(xí)獲得的方式是指（A）A．動(dòng)作B．技巧C．運(yùn)動(dòng)D．活動(dòng)39．下列哪種屬于體育及衛(wèi)生保健知識(shí)教授法（A）是一般的理論知識(shí)A．講授法B．直觀法C．完整法D．分解法40．體育教學(xué)中思想品德教化的途徑是（A）A．突發(fā)事務(wù)處理B．說明及榜樣C．評(píng)比及表?yè)P(yáng)D．指責(zé)及糾錯(cuò)體育及健康課堂常規(guī),體育及健康教材內(nèi)容,課的組織教學(xué),突發(fā)事務(wù)處理。41．發(fā)展學(xué)生特性的方法是（A）A．啟發(fā)誘導(dǎo)法B．語(yǔ)言法C．演示法D．講練法42．中小學(xué)體育實(shí)踐課課型可分為（A）A．新授課B．專項(xiàng)課C．必修課D．選修課43．下列哪種評(píng)價(jià)方法屬體育課評(píng)價(jià)的具體方法（B）A．講授法B．直觀法C．完整法D．分解法44．學(xué)校體育工作的核心是指（A）A．體育教學(xué)B．課外活動(dòng)C．課外訓(xùn)練D．課外競(jìng)賽45．下列哪種形式屬于校內(nèi)熬煉（D）A．校外自我熬煉B．家庭體育C．社區(qū)體育D．課間操46．課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)之一是（B）A．健身性B．基礎(chǔ)性C．消遣性D．方向性47．下列屬課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則的是（C）A．正面教化原則B．集中力氣教化原則C．周期性原則D．知行統(tǒng)一原則48．體育老師應(yīng)具備的特殊實(shí)力是指（A）A．運(yùn)動(dòng)實(shí)力B．思維實(shí)力C．記憶實(shí)力D．視察實(shí)力49．體育老師進(jìn)修的主要特點(diǎn)是指（D）1在職性。2師范性。3成人性。A．自學(xué)B．短期培訓(xùn)C．函授D．在職性40．下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律（C）A．認(rèn)知規(guī)律B．社會(huì)制約性規(guī)律C．人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律D．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律51．新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)支配是指（A）A．某一技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)方案。B．學(xué)期教學(xué)支配。C．是水平教學(xué)支配的細(xì)化，是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。D．課時(shí)教學(xué)支配。52．《體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育及健康課程分成幾個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列。（A）A．4B．5C．6D．753．雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是幾號(hào)位跟進(jìn)（C）A．4B．5C．6D．154．直觀教學(xué)法是指在體育教學(xué)中（A）A．運(yùn)用各種語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)方法。B．借助視覺,聽覺,肌肉本體感覺等感觀感知?jiǎng)幼鞯囊环N教學(xué)方法。C．指從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分和段落完整進(jìn)行教學(xué)的方法。D．是指依據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動(dòng)作的教學(xué)方法。55．體育及健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為（A）A．由單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變B．定性評(píng)價(jià)及定量評(píng)價(jià)相結(jié)合C．終結(jié)性評(píng)價(jià)及過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合D．肯定性評(píng)價(jià)及相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合56,7支隊(duì)參與籃球賽，競(jìng)賽場(chǎng)次有多少。（B）A,15場(chǎng)B,21場(chǎng)C,18場(chǎng)58,《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布實(shí)施是在：（C）A,2002年B,2005年C,2007年59,在田徑項(xiàng)目的競(jìng)賽中屬中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的是：（C）A,400米,800米,1500米B,800米,1500米,200米C,1500米,3000米,10000米62,《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從哪幾個(gè)方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的。（A）A,形態(tài),機(jī)能,素養(yǎng)B,形態(tài),運(yùn)動(dòng)技能,身體素養(yǎng)C,身高,體重,肺活量63,學(xué)校體育工作的最新法規(guī)性文件是什么？（B）A,《體育法》B,《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育,增加青少年體質(zhì)的意見》C,《學(xué)校體育工作條例》64,2007年湘潭市實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)1—4年級(jí)測(cè)試的項(xiàng)目是：（C）A,身高標(biāo)準(zhǔn)體重,坐位體前屈,擲實(shí)心球。B,身高標(biāo)準(zhǔn)體重,50米跑,立定跳遠(yuǎn)。C,身高標(biāo)準(zhǔn)體重,坐位體前屈,立定跳遠(yuǎn)。65.標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)長(zhǎng)(28)米，寬(15)米，球板長(zhǎng)(1.2)米，高(3.05)米，籃球圈上沿高(1)，場(chǎng)中圈直徑(1.8)米；排球場(chǎng)長(zhǎng)(18)米，寬(9)米，進(jìn)攻線距中線(3)米；足球門兩柱距(7.32)米，高(2.44)米，點(diǎn)球點(diǎn)距球門(9.15)米。A:1B:1.2C:1.8D:2.44E:3F:3.05G:3.6H:7.32I:9J:9.15K：11L:15M:18N:281,2004年的夏季奧運(yùn)會(huì)在（雅典）實(shí)行。A,悉尼B,雅典C,巴黎D,北京2,2004年的歐洲杯在（比利時(shí)）進(jìn)行A,德國(guó)B,比利時(shí)C,葡萄牙D,荷蘭3,對(duì)于學(xué)校的“三好”學(xué)生，體育必需合格，同時(shí)體育及保健課的成果要在（75）分以上。A,70B,80C,75D,904,第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（1896）年在希臘實(shí)行的A,1894B,1896C,1900,D,18905,脊柱(26塊)一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。A,18-19B,19-20C,20-21D,21-2226塊椎骨（頸椎7塊,胸椎12塊,腰椎5塊）,骶骨1塊,尾骨1塊6,某個(gè)人進(jìn)行100米競(jìng)賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步頻4步/秒則他用了（C）。100/2=5050/4=12.5A,12″40B,12″45C,12″50D,12″607,在NBA籃球競(jìng)賽的總決賽中采納的是（C）制。A,五局四勝B,五局三勝C,七局四勝D,六局四勝8,現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)起源于（C）A,法國(guó)B,美國(guó)C,英國(guó)D,德國(guó)古代足球起源于中國(guó),現(xiàn)代足球起源于英國(guó)9,奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（D）從左至右：藍(lán),黃,黑,綠,紅A,藍(lán),黃,黑,綠,紅B,藍(lán),黑,黃,綠,紅(歐,亞,非,大洋,美)C,藍(lán),黑,黃,綠,白D,紅,綠,黑,黃,藍(lán)10,1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破A,郎平B,許海峰C,李寧D,黃志紅11,在雙杠的支撐搖擺動(dòng)作中，應(yīng)以（B）為軸搖擺A,手B,肩C,寬D,腰12,行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采納的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是（A）A,一大,二小,三高B,一大,二大,三高C,一小,二大,三快D,一小,二小,三快第一步要跨的大：拉開和防守球員之間的距離第二步跨的小，第三步才能跳得高，飛的遠(yuǎn)13,在有13個(gè)足球隊(duì)參與的競(jìng)賽中。若采納淘汰共需（C）場(chǎng)就可決出冠軍。A,10B,11C,12D,1314,《體育及保健》課開始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（A）依次發(fā)出隊(duì)列口令。A,立正—向右看齊—向前看—報(bào)數(shù)—稍息B,稍息—立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看C,立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看—稍息D,立正—向前看—報(bào)數(shù)—稍息—立正15,走和跑的區(qū)分在于（D）A,跑的速度快，走的速度慢B,跑時(shí)身體重心起伏大,走時(shí)身體重心起伏小C,跑的步副大，走的步幅小D,跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒有騰空16,特性心理特征包括(A)A.氣質(zhì),性格,動(dòng)機(jī)B.氣質(zhì),性格,須要C.愛好,動(dòng)機(jī),須要D.實(shí)力,氣質(zhì),性格17,《中華人民共和國(guó)老師法》頒布于（A）A,1993.10.31B,1992.10.31C,1994.1.1D,1986.4.1218,《中華人民共和國(guó)教化法》頒布于（D）A,1992年3月B,1993年3月C,1994年3月D,1995年3月1819,有一位體育老師品德不良，在自己心情不好時(shí)常羞辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》應(yīng)（A）A,賜予行政處分B,解聘C,依法追究行事責(zé)任D,擔(dān)當(dāng)民事責(zé)任20,2008年在北京實(shí)行的是第29屆（B）奧運(yùn)會(huì)A,春季B,夏季C,秋季D,冬季21,排球競(jìng)賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必需按（順時(shí)針）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。A,逆時(shí)針B,順時(shí)針C,隨意23,擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（29°）A,35度B,45度C,29度D,34度24,馬拉