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在斜坡上執(zhí)教者漢豐八校李娟教學(xué)內(nèi)容:《在斜坡上》是湘教版科學(xué)五(上)第二單元簡(jiǎn)單的機(jī)械第五課。設(shè)計(jì)理念:1.體現(xiàn)科學(xué)要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),在探究中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),體驗(yàn)其中的樂趣。2.體現(xiàn)探究活動(dòng)中整體效益,有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解,探究能力的提高和思維能力的發(fā)展。3.教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,通過身邊一些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究,使學(xué)生將自己的生活與課堂接近,盡量使每一位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。教學(xué)目標(biāo):科學(xué)探究:1.能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn),研究關(guān)于斜面怎樣才能更省力的問題。2.能發(fā)現(xiàn)和分析生活中運(yùn)用斜面的事例。科學(xué)知識(shí):1.了解斜面有關(guān)知識(shí),知道斜面能省力。2.初步認(rèn)識(shí)到斜面省力與斜面的坡度有關(guān)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境:關(guān)注科技在生活中的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn):研究斜面省力的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析材料準(zhǔn)備:10厘米高,15厘米高,20厘米高的小車,3個(gè)長(zhǎng)短不一的木板。一個(gè)重物,一個(gè)測(cè)力計(jì)課前預(yù)課一、聊旅游,導(dǎo)入新課1.孩子們,喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方呢?2.今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€(gè)以前沒去過的地方看看,有興趣嗎?是哪兒呢?——埃及!看金字塔!(播金字塔介紹)3.金字塔是世界建筑奇跡之一,它由230萬塊,平均每塊有2.5噸的大石頭建成,在機(jī)械十分不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代,古埃及人又是怎樣搬運(yùn)大石頭建成高達(dá)146.5米的金子塔的呢?(播放金字塔建筑視頻)4.孩子們猜到了嗎?(生:運(yùn)用斜面)大家贊成嗎?(板書:斜面)5.小結(jié):是??!古埃及人就是先修筑了一個(gè)大斜坡,然后利用斜坡上的斜面來搬運(yùn)大石頭的。斜面如此大的功勞,我們今天就來研究研究它的奧秘——《在斜坡上》(指課題,生齊讀),看看斜面究竟有什么魔力,有興趣嗎?(有)二、認(rèn)識(shí)斜面,探究省力(一)認(rèn)識(shí)斜面。那么,孩子們,什么叫斜面呢?能在圖上指出來嗎?(出示課件:斜面裝置圖)師評(píng):很會(huì)觀察!(閃動(dòng)課件演示)像這樣斜著搭建一個(gè)面的裝置就叫做----斜面。物體在斜面上運(yùn)送的距離就是長(zhǎng),物體被抬高的距離就叫高,斜面與水平面夾角的大小就叫坡度)(二)提出猜想。師:孩子們,在生活中你見過這樣的斜面裝置嗎?(樓梯、貨車搬運(yùn)貨物、滑梯等。)(課件)那,大家猜猜看,人們?yōu)槭裁匆罱ㄐ泵鎭戆徇\(yùn)重物呢?生:(猜想)因?yàn)樾泵媸×Γ◣熝讣舶鍟菏×Γ熥穯枺盒泵媸×?,真的嗎?(真的。)猜想可不是結(jié)論,科學(xué)它要講究實(shí)事求是哦!那怎么辦?(做實(shí)驗(yàn))好方法!實(shí)踐出真知嘛。(三)探究活動(dòng)。師:那接下來,我們就通過實(shí)驗(yàn),來證明斜面是不是真的省力。(板書:?)1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材。老師為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器材(出示課件)一塊木板、一輛貨車、一個(gè)重物、一個(gè)測(cè)力計(jì)。2.分組實(shí)驗(yàn)。孩子們按照微課的方法實(shí)驗(yàn),記錄員把數(shù)據(jù)記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表一上,實(shí)驗(yàn)完后組長(zhǎng)把數(shù)據(jù)填寫在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總題板上。小組實(shí)驗(yàn),巡視指導(dǎo)。3.分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。斜面能省力。課前交流:教孩子們做手指操。:敲掌沿,保養(yǎng)皮膚變美麗。第二節(jié):虎口對(duì)叉,少疼痛。第三節(jié):敲拳眼,調(diào)節(jié)腸胃保健康。第四節(jié):敲手背,調(diào)節(jié)大腦變聰明。第五節(jié):擊掌心,寧神靜心好處多。第六節(jié):指間對(duì)叉,解疲勞。第七節(jié):擊掌,刺激五臟六腑,快樂一生。教學(xué)過程:一、鏈接課前,導(dǎo)入新課。1.復(fù)習(xí)舊知。再認(rèn)識(shí)斜面,鞏固斜面的長(zhǎng)度、高度、坡度等知識(shí),明白斜面的作用是能省力。2.揭示課題。多有意思的斜面裝置啊,這節(jié)課咱們繼續(xù)去研究它,好嗎?(好)二、分析數(shù)據(jù),激發(fā)探究。1.觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)孩子們,在橫向觀察的基礎(chǔ)上,再從縱向上觀察、分析第二列數(shù)據(jù),產(chǎn)生新發(fā)現(xiàn),不同的斜面省力的大小不一樣。從而滲透“數(shù)據(jù)綜合分析法”是科學(xué)研究的方法之一。(板書:數(shù)據(jù)分析)2.追問猜想。為什么沿著斜面勻速地拉同樣重的物體,斜面省力的大小卻不同呢?猜猜看斜面省力的大小可能與什么有關(guān)?生可能會(huì)猜,斜面省力與斜面的長(zhǎng)度有關(guān),與高度有關(guān),斜面的坡度有關(guān)等等,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范用語,清楚表達(dá),說完整的話。3.統(tǒng)一猜想。小組討論,選擇一種猜想,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。如果,小組內(nèi)有意見不統(tǒng)一的,幫助學(xué)生重新組合到志同道合的小組去。準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)。三、分組討論,設(shè)計(jì)方案。1.設(shè)計(jì)方案。小組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,確定怎樣做實(shí)驗(yàn),用什么材料,填寫實(shí)驗(yàn)方案相應(yīng)表格。2.匯報(bào)方案。分享交流實(shí)驗(yàn)方案,隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生正確選擇實(shí)驗(yàn)器材,弄清實(shí)驗(yàn)步驟,優(yōu)化方案。每種方案至少找一個(gè)組,至少要有兩個(gè)組上臺(tái)分享。預(yù)設(shè):第一種猜想:斜面省力的大小與斜面的長(zhǎng)度有關(guān),引導(dǎo)明白“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)我們只能設(shè)計(jì)一個(gè)變量”。第二種猜想:斜面省力的大小與斜面的高度有關(guān),鞏固“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)我們只能設(shè)計(jì)一個(gè)變量”的概念。第三種猜想:斜面省力的大小與斜面的坡度有關(guān),引導(dǎo)孩子鞏固認(rèn)知坡度,知道要用增加“量角器”才能進(jìn)行試驗(yàn)。第四種猜想:斜面省力的大小與斜面的高度和長(zhǎng)度都有關(guān),引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到要做9次以上的實(shí)驗(yàn)才能完成。第五種猜想:斜面省力的大小與光滑度都有關(guān),表揚(yáng)孩子是光滑度猜想第一人。3.領(lǐng)取器材。孩子們真會(huì)思考,思考會(huì)激發(fā)我們不斷地探索。你們又向科學(xué)家邁進(jìn)了一步。請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取所需要的實(shí)驗(yàn)器材。五、依據(jù)方案,分組實(shí)驗(yàn)。1.溫馨提示。實(shí)驗(yàn)之前,出示溫馨提示。2.小組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。六、匯報(bào)交流,得出結(jié)論。分享時(shí)刻,大約請(qǐng)3-4個(gè)組匯報(bào),并隨機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)小結(jié)板書。預(yù)設(shè):1.研究斜面省力的大小與斜面的長(zhǎng)度有關(guān),得出結(jié)論:斜面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)越省力的。2.研究斜面省力的大小與斜面的高度有關(guān),得出結(jié)論:斜面的高度越低越省力。3.研究的是斜面省力的大小與斜面的坡度有關(guān),得出結(jié)論:斜面坡度越小越省力。4.研究的是斜面省力的大小與光滑度有關(guān),得出結(jié)論:斜面越光滑越省力。5.小結(jié)。其實(shí),斜面變低了,變長(zhǎng)了,實(shí)際上是斜面的坡度變小了。因此,斜面的坡度越小——越省力,這是我們今
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