五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-3.4 土壤中有什么｜教科版

《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：土壤中有什么教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒，動(dòng)植物的活體和殘?zhí)妗⒁约案迟|(zhì)、水和空氣等。土壤和生物的生存、人類的生產(chǎn)與生活有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤教學(xué)過程：土壤中的生命——土壤生物談話導(dǎo)入看老師為你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)教材，猜測(cè)一下，我們今天會(huì)研究什么？“土壤”前兩課我們學(xué)習(xí)巖石時(shí)也提過，你們知道土壤中有什么？這節(jié)課我們又會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？翻看課文，讀課文第一段引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撏寥乐卸加惺裁矗空n件出示”土壤的縱剖面“可以看到許多植物的根、小動(dòng)物、微生物。我們把生活在土壤中的微生物、動(dòng)物和植物等稱為土壤生物。課件出示“土壤的分層”可看出：土壤中枯枝落葉在最上層，上土在中層，下還有一個(gè)土層。課件出示“土壤結(jié)構(gòu)表“知道：因此，最好取上土層的土壤樣本，用放大鏡和顯微鏡觀察。指導(dǎo)學(xué)生制定觀察計(jì)劃課件出示”觀察計(jì)劃設(shè)計(jì)表“按要求填寫好”觀察時(shí)間“、”觀察地點(diǎn)“、”環(huán)境特點(diǎn)“等課件展示育才學(xué)校完成的”觀察計(jì)劃設(shè)計(jì)表“中”環(huán)境特點(diǎn)“內(nèi)容，以及”觀察時(shí)間“和”觀察地點(diǎn)“等。土壤中的非生命物質(zhì)課件出示”土壤里有空氣“實(shí)驗(yàn)：把土壤浸入水中，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？說明什么？說明”土壤中有空氣“土壤疏松，隙間充滿了空氣。課件出示”測(cè)量土壤中空氣的體積分?jǐn)?shù)（實(shí)驗(yàn)一）“發(fā)現(xiàn)：干燥的土壤含較多的空氣，潮濕的土壤中空氣較少。課件出示”思考討論題“實(shí)驗(yàn)中，為什么土塊和鐵塊的體積必須相同？同樣體積的鐵塊和土壤，為什么加入的水量不同？答：土壤是疏松的，鐵是致密的，水能向土壤內(nèi)滲透，不能向鐵塊內(nèi)滲透。課件出示”金屬容器測(cè)量法（注水法）“計(jì)算土壤中空氣的體積分?jǐn)?shù)。課件出示”量筒測(cè)量法（差值法）“計(jì)算土壤中空氣的體積分?jǐn)?shù)。課件出示”實(shí)驗(yàn)二“現(xiàn)象：試管壁上有水珠。結(jié)論：土壤中有水。課件出示思考內(nèi)容你有辦法測(cè)量土壤中水分所占的體積分?jǐn)?shù)嗎？課件出示”土壤中有其它有機(jī)物嗎？（實(shí)驗(yàn)三）“現(xiàn)象：出現(xiàn)有機(jī)物的碳化分解和燃燒現(xiàn)象。稱量時(shí)，發(fā)現(xiàn)土壤的質(zhì)量減少。結(jié)論：土壤中有有機(jī)物。課件出示”土壤中有無機(jī)鹽嗎？（實(shí)驗(yàn)四）“將燃燒過的土壤用手搓一搓。結(jié)論：土壤中有可溶性的無機(jī)鹽。小結(jié)：土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。從巖石到土壤（土壤和生命）課件出示（1）生長在巖石裂隙中的植物（2）土壤的形成——巖石的風(fēng)化地殼的表面和組成，地殼的各種巖石受到破壞或發(fā)生變化，叫做巖石的風(fēng)化。（3）水流也能裂石，冰能裂石。小結(jié)：從巖石到土壤的形成，是一個(gè)長時(shí)間多種自然因素共同作用的及其復(fù)雜的過程。針對(duì)目前許多地方肆意破壞土地資源的狀況，談?wù)勀愕目捶?。保護(hù)土壤防治土壤污染土壤的合理利用：土壤應(yīng)加以合理利用，開發(fā)使用土壤應(yīng)以有利于人類發(fā)展為前提。比較一下田地、森林、校園等不同環(huán)境下的土壤，應(yīng)該哪里的土壤含生物多，為什么？答：植物茂密的土壤里生物多，原因是土壤腐殖質(zhì)越多，土壤