五年級上冊科學(xué)教案-3.5 研究磁鐵｜蘇教版

裝200（1-1/3）訂裝200（1-1/3）訂200（1-1/3）線200（1-1/3）課題《研究磁鐵》年級五年課時第一課時執(zhí)教者單位教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識不同形狀的磁鐵；知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；知道司南是我國的四大發(fā)明之一；知道磁鐵在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。過程與方法：能夠探究磁鐵的有關(guān)性質(zhì)；能夠描述磁鐵的有關(guān)性質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：樂于探究，善于發(fā)現(xiàn)；體驗制作的樂趣；感受作為中國人的一種自豪感。教學(xué)重點認(rèn)識不同形狀的磁鐵；知道磁鐵的一些基本性質(zhì)教學(xué)難點實驗探究磁鐵的有關(guān)性質(zhì)；能夠描述磁鐵的有關(guān)性質(zhì)教具準(zhǔn)備條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、馬蹄形磁鐵、水槽、小車、塑料盤、大頭針、回形針、ppt課件等。學(xué)情分析本課在單元中起著承上啟下的作用，因為電和磁有密切聯(lián)系，學(xué)生剛學(xué)完電的內(nèi)容，接著學(xué)習(xí)磁鐵，為下一課《電磁鐵》的教學(xué)作好鋪墊。本課的教學(xué)內(nèi)容是從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，從磁鐵具有吸鐵本領(lǐng)入手，一步步動手研究有關(guān)磁鐵的重要性質(zhì)，幫助學(xué)生建構(gòu)起磁鐵具有磁性、能吸鐵、磁性可以傳遞、有南北兩極、磁極可以指示方向、同極相斥、異極相吸這些科學(xué)概念。在探究中培養(yǎng)學(xué)生簡單設(shè)計實驗和動手操作能力。因此，本課的關(guān)鍵在于教師如何設(shè)計出符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知能力的探究活動，讓學(xué)生更多的了解磁鐵，感受探究發(fā)現(xiàn)時的喜悅和制作的樂趣。教學(xué)流程教師組織引領(lǐng)過程學(xué)生交流展示活動教學(xué)設(shè)計意圖一、動畫導(dǎo)入，揭示課題。（幻燈片）二、自主學(xué)習(xí)探究磁鐵的性質(zhì)。三、總結(jié)延伸：1、談話：同學(xué)們喜歡動畫片嗎？老師也喜歡，并且特別喜歡看《貓和老鼠》，你們喜歡嗎？現(xiàn)在想看嗎？讓我們一起來分享《貓和老鼠》的精彩吧。2、談話：為什么肉骨頭老是跟著貓跑呢？說得真好，老師明白了，原來是磁鐵吸著鐵釘在跑，謝謝這位同學(xué)。其實，磁鐵還有很多有趣的性質(zhì)，今天我們就一起來研究。（板書課題：研究磁鐵。）1、在生活中你見過磁鐵嗎？在什么地方見過？老師也找到一些圖片，我們看看。（大屏：了解磁鐵生活應(yīng)用）2、為什么磁鐵在生活中應(yīng)用這么廣泛，原因就在于磁鐵具備了一些了不起的性質(zhì)。這也就是本節(jié)課我們要研究的主要內(nèi)容。（大屏：學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)）看明白了嗎？開始討論自學(xué)。3、先來回答第一個問題。（大屏：常見磁鐵形狀）4、談話：第四幅圖指南針是人們用來指示方向的儀器，而它的工作原理與磁鐵的性質(zhì)也是分不開的。5、討論：如何設(shè)計實驗探究磁鐵的性質(zhì)？（分組匯報實驗方法）（10分鐘）6、（大屏：探究磁鐵性質(zhì)圖片）分組匯報補(bǔ)充。7、談話：學(xué)科學(xué)不光要動腦，更加要動手！根據(jù)同學(xué)們設(shè)計的實驗老師這里還有一些補(bǔ)充提示，（一人讀）看明白了嗎？開始實驗吧。（學(xué)生實驗）（大屏：觀察記錄單）8、匯報：各小組到黑板上寫結(jié)論。（5分鐘）（1）你們真善于觀察！表揚(yáng)你們，磁鐵兩端的磁力最大，科學(xué)上把磁鐵上磁力最大的部位叫做磁極。師：那你知道磁鐵有幾個磁極？誰上來指指看。講述：磁鐵有兩個磁極，科學(xué)家為了研究方便，還給他們起了名字，一個是南極，用大寫的“S”來表示，一個是北極，用大寫的“N”來表示。（2）剛才我們研究時，有的小組只用到了一塊磁鐵，如果把兩塊磁鐵互相接近會怎樣呢？（同極相排斥，異極相吸引）1、介紹：磁鐵可是我們的好朋友哦，在日常生活中磁鐵有著廣泛的應(yīng)用，例如課前我們提到過的指南針，同學(xué)們知道嗎？指南針作為一種指向儀器，在我國古代軍事上，生產(chǎn)上，日常生活上，尤其在航海事業(yè)上，都起過重要的作用。指南針古時候并不叫這個名字，叫做“司南“，（一人讀大屏）2、介紹：指南針的發(fā)展史。司南---水羅盤---旱羅盤---指南針3、提問：指南針為什么會指示方向，你們知道嗎？（地磁場）3、談話：這節(jié)課，你有什么收獲？關(guān)于磁鐵，你還有什么問題嗎？4、討論：老師要考考你？（課件出示）（1）、一塊沒有標(biāo)記N、S極的磁鐵，你如何想辦法把N、S極標(biāo)上？（2）、同學(xué)們課后可以繼續(xù)研究磁鐵的性質(zhì)，也可以把你的發(fā)現(xiàn)寫成科學(xué)小論文，讓更多的同學(xué)分享你發(fā)現(xiàn)的快樂。通過觀看動畫片通過探究問題原因明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容師生共同交流了解磁鐵在生活中的應(yīng)用了解學(xué)習(xí)目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)小組合作討論自學(xué)根據(jù)自學(xué)匯報分小組到前面匯報實驗方法，本組同學(xué)先自行補(bǔ)充，然后班級其他同學(xué)補(bǔ)充分組進(jìn)行實驗，同時認(rèn)真填寫實驗記錄單自由到黑板上寫實驗結(jié)論在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步了解磁鐵的性質(zhì)了解戰(zhàn)國時代的司南。了解羅盤的進(jìn)化史。通過司南，羅盤的資料了解認(rèn)識到指南針的發(fā)展史猜測后閱讀課件資料了解地球的地磁場。自由交流匯報。根據(jù)所學(xué)知識分析作答。課外延伸激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為下一步教學(xué)打基礎(chǔ)明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容了解學(xué)生的前概念明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)了解自學(xué)方法通過自學(xué)小組討論解決問題學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炂焚|(zhì)，追求真理的探索精神。在探究中培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。突出學(xué)生的主題地位在教師的引領(lǐng)下突破難點了解指南針是我國的四大發(fā)明之一，滲透愛國主義教育。拓展學(xué)生的知識