五年級上冊科學教案-3.5 研究磁鐵｜蘇教版

裝200（1-1/3）訂裝200（1-1/3）訂200（1-1/3）線200（1-1/3）課題《研究磁鐵》年級五年課時第一課時執(zhí)教者單位教學目標知識與技能：認識不同形狀的磁鐵；知道磁鐵的一些基本性質；知道司南是我國的四大發(fā)明之一；知道磁鐵在我們的生活中有著廣泛的應用。過程與方法：能夠探究磁鐵的有關性質；能夠描述磁鐵的有關性質。情感態(tài)度與價值觀：樂于探究，善于發(fā)現(xiàn)；體驗制作的樂趣；感受作為中國人的一種自豪感。教學重點認識不同形狀的磁鐵；知道磁鐵的一些基本性質教學難點實驗探究磁鐵的有關性質；能夠描述磁鐵的有關性質教具準備條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、馬蹄形磁鐵、水槽、小車、塑料盤、大頭針、回形針、ppt課件等。學情分析本課在單元中起著承上啟下的作用，因為電和磁有密切聯(lián)系，學生剛學完電的內容，接著學習磁鐵，為下一課《電磁鐵》的教學作好鋪墊。本課的教學內容是從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，從磁鐵具有吸鐵本領入手，一步步動手研究有關磁鐵的重要性質，幫助學生建構起磁鐵具有磁性、能吸鐵、磁性可以傳遞、有南北兩極、磁極可以指示方向、同極相斥、異極相吸這些科學概念。在探究中培養(yǎng)學生簡單設計實驗和動手操作能力。因此，本課的關鍵在于教師如何設計出符合學生年齡特點和認知能力的探究活動，讓學生更多的了解磁鐵，感受探究發(fā)現(xiàn)時的喜悅和制作的樂趣。教學流程教師組織引領過程學生交流展示活動教學設計意圖一、動畫導入，揭示課題。（幻燈片）二、自主學習探究磁鐵的性質。三、總結延伸：1、談話：同學們喜歡動畫片嗎？老師也喜歡，并且特別喜歡看《貓和老鼠》，你們喜歡嗎？現(xiàn)在想看嗎？讓我們一起來分享《貓和老鼠》的精彩吧。2、談話：為什么肉骨頭老是跟著貓跑呢？說得真好，老師明白了，原來是磁鐵吸著鐵釘在跑，謝謝這位同學。其實，磁鐵還有很多有趣的性質，今天我們就一起來研究。（板書課題：研究磁鐵。）1、在生活中你見過磁鐵嗎？在什么地方見過？老師也找到一些圖片，我們看看。（大屏：了解磁鐵生活應用）2、為什么磁鐵在生活中應用這么廣泛，原因就在于磁鐵具備了一些了不起的性質。這也就是本節(jié)課我們要研究的主要內容。（大屏：學習目標，自學指導）看明白了嗎？開始討論自學。3、先來回答第一個問題。（大屏：常見磁鐵形狀）4、談話：第四幅圖指南針是人們用來指示方向的儀器，而它的工作原理與磁鐵的性質也是分不開的。5、討論：如何設計實驗探究磁鐵的性質？（分組匯報實驗方法）（10分鐘）6、（大屏：探究磁鐵性質圖片）分組匯報補充。7、談話：學科學不光要動腦，更加要動手！根據(jù)同學們設計的實驗老師這里還有一些補充提示，（一人讀）看明白了嗎？開始實驗吧。（學生實驗）（大屏：觀察記錄單）8、匯報：各小組到黑板上寫結論。（5分鐘）（1）你們真善于觀察！表揚你們，磁鐵兩端的磁力最大，科學上把磁鐵上磁力最大的部位叫做磁極。師：那你知道磁鐵有幾個磁極？誰上來指指看。講述：磁鐵有兩個磁極，科學家為了研究方便，還給他們起了名字，一個是南極，用大寫的“S”來表示，一個是北極，用大寫的“N”來表示。（2）剛才我們研究時，有的小組只用到了一塊磁鐵，如果把兩塊磁鐵互相接近會怎樣呢？（同極相排斥，異極相吸引）1、介紹：磁鐵可是我們的好朋友哦，在日常生活中磁鐵有著廣泛的應用，例如課前我們提到過的指南針，同學們知道嗎？指南針作為一種指向儀器，在我國古代軍事上，生產(chǎn)上，日常生活上，尤其在航海事業(yè)上，都起過重要的作用。指南針古時候并不叫這個名字，叫做“司南“，（一人讀大屏）2、介紹：指南針的發(fā)展史。司南---水羅盤---旱羅盤---指南針3、提問：指南針為什么會指示方向，你們知道嗎？（地磁場）3、談話：這節(jié)課，你有什么收獲？關于磁鐵，你還有什么問題嗎？4、討論：老師要考考你？（課件出示）（1）、一塊沒有標記N、S極的磁鐵，你如何想辦法把N、S極標上？（2）、同學們課后可以繼續(xù)研究磁鐵的性質，也可以把你的發(fā)現(xiàn)寫成科學小論文，讓更多的同學分享你發(fā)現(xiàn)的快樂。通過觀看動畫片通過探究問題原因明確本課學習內容師生共同交流了解磁鐵在生活中的應用了解學習目標及自學指導小組合作討論自學根據(jù)自學匯報分小組到前面匯報實驗方法，本組同學先自行補充，然后班級其他同學補充分組進行實驗，同時認真填寫實驗記錄單自由到黑板上寫實驗結論在教師的指導下進一步了解磁鐵的性質了解戰(zhàn)國時代的司南。了解羅盤的進化史。通過司南，羅盤的資料了解認識到指南針的發(fā)展史猜測后閱讀課件資料了解地球的地磁場。自由交流匯報。根據(jù)所學知識分析作答。課外延伸激發(fā)學生學習興趣為下一步教學打基礎明確本課學習內容了解學生的前概念明確本課的學習目標了解自學方法通過自學小組討論解決問題學習合作學習，團結協(xié)作，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶嶒炂焚|，追求真理的探索精神。在探究中培養(yǎng)學生動手操作能力。突出學生的主題地位在教師的引領下突破難點了解指南針是我國的四大發(fā)明之一，滲透愛國主義教育。拓展學生的知識