五年級上冊科學教案-4.13 冷水和熱水丨冀教版

PAGEPAGE3《冷水與熱水》的教案[教學目標]1、讓學生經(jīng)歷倒四杯冷熱水和用觸摸的方法把水按冷熱程度分成燙、熱、溫、冷的過程。2、經(jīng)歷從不同角度，用不同方法研究冷水與熱水的過程，并對觀察到的現(xiàn)象進行分析、交流綜合，初步明白熱水上浮的原因。3、通過預測、分析、驗證等途徑了解熱水上浮的原因；培養(yǎng)學生良好的科學探究習慣。[教學重點]經(jīng)歷從不同角度、不同方法研究冷水和熱水的過程，并能雙實驗現(xiàn)象進行分析、思考、初步明確熱水上浮的原因。[教學難點]從不同角度，用不同方法，研究熱水上浮的原因。[教學準備]演示實驗：學生分組實驗材料1套，天平、酒精燈、試管夾、火柴。分組實驗：燒杯或透明塑料杯（每組4只）；冷水、熱水、紅墨水、滴管、水槽（每組2個）；小塑料袋（每組2只）；皮筋1根；氣球皮或橡皮膜、試管1個。[教學過程]一、談話導入激興入題1、同學們，在不同的季節(jié)里，你們對喝的水有什么要求呢？（學生回答）2、看來，冷和熱與我們的生活有著密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就來研究《冷水和熱水》。（板書課題）二、提出問題動手實驗1、老師這里有兩杯水，你有什么辦法知道哪一杯是冷水，哪一杯是熱水？（同時也為同學們準備了，請材料員領材料）看冷水不冒熱氣熱水冒熱氣摸冷水有涼的感覺熱水有燙的感覺2、你有什么辦法來改變一杯熱水或一杯冷水嗎？3、出示課件。（實驗一）你們能用一杯熱水和一杯冷水倒出4杯冷熱不同的水嗎？怎樣倒比較合理？實驗要求：①每組組員討論倒水的方法后，再動手倒。②在倒水過程中要注意安全，避免燙傷。③水倒好后，分別給它取一個名字，并把4杯水按從熱到冷的順序排放。4、小組匯報。5、出示課件6、你們見過更涼的水嗎？觸摸時會有什么樣的感覺和反應？觸摸過更熱的水嗎？有什么感覺呢？7、熱水、燙水在使用時如操作不當會造成什么樣的傷害？使用會燙傷的水質應該注意什么？哪些地方、哪些場合容易發(fā)生燙傷，我們該怎樣避免？待學生回答后，出示課件。三、設計問題共同探討1、冷水、熱水除了有冷熱不同外，還有什么不同呢？我們來做進一步的研究。課前，老師為同學們準備了一些實驗器材，如滴管、紅墨水。如果要在冷水和熱水中分別滴入一滴紅墨水，你預測一下。2、你們想證明自己的想法嗎？動手做。3、出示課件。（實驗二）紅墨水在冷水和熱水中現(xiàn)象比較。實驗要求：①從剛才倒的4杯水中找出最熱和最冷的兩杯水，最好一樣多的水。②同時在這兩杯水中同時滴入一滴紅墨水。③觀察紅墨水在冷水和熱水中的擴散速度。④觀察紅墨水在冷水和熱水中分布的均勻度。4、學生實驗操作，并作觀察記錄。5、各小組交流，匯報觀察到的現(xiàn)象。6、同學們，科學家就是這樣勤于動手動腦，大膽創(chuàng)新的，你們想當一名科學家嗎？下面，我們一起再來做一個預測。如果把裝冷水的塑料袋放入熱水中，把裝熱水的塑料袋裝入冷水中，你們能猜測一下裝水的塑料袋在水中是沉還是浮呢？7、出示課件。（實驗三）觀察冷水和熱水的沉浮實驗要求：①把冷水和熱水分別裝入塑料袋里，并排除空氣，封好口。②將熱水袋投入到冷水槽中，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？③將冷水袋投入到熱水槽中，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？你會解釋嗎？8、你們想猜測一下嗎？眼見為實。各小組材料員領取材料，開始實驗，并把結果記錄下來。9、小組匯報（板書結果）。四、追溯問題深入研究1、熱水袋在冷水中是上浮，冷水袋在熱水中下沉，這到底是什么原因呢？我們一起來做深入的研究。2、同學們，熱水變冷或冷水變熱，這一過程中會有什么現(xiàn)象發(fā)生？你們想想看。3、請同學們認真地觀看老師做的實驗：①用一支玻璃試管裝滿冷水，用氣球皮將試管口包住，用橡皮筋扎緊，并倒過來，讓學生觀察，試管口上氣球皮是平的。②把裝滿水的試管放在天平上，稱一下它的重量。③用試管夾夾住裝冷水的試管，放在酒精燈上加熱。（點燈、加熱方法、滅燈等知識給予點撥）④水受熱后，試管口的氣球皮怎么樣呢？（鼓出來了）這說明了什么？（體積增大了），那它的重量變了沒有？⑤將加熱后裝水的試管放入天平秤上，發(fā)現(xiàn)它的重量沒有變。⑥把加熱后裝水的試管放在冷水里，待幾分鐘后，讓同學們觀察，發(fā)現(xiàn)氣球皮凹下去了，這說明水受冷后，體積減小了。重量呢？⑦再把冷卻后的裝水的試管放入天秤上，重量還是一樣的。4、小結水在變熱或變冷的過程中，重量沒有變化，但體積發(fā)生了變化，在變熱的過程中體積增大，變冷的過程中體積減小，這就是熱水上浮，冷水下沉的原因?？茖W家根據(jù)這一原理制造出非常環(huán)保的