大連電大10秋行政管理?？粕鐣{查報告撰寫規(guī)范

10/10大連電大10秋行政管理?？飘厴I(yè)實踐社會調查報告撰寫規(guī)范各位同學：大家好！10秋行政管理專業(yè)?？飘厴I(yè)實踐形式為提交社會調查報告，望各位仔細對待，按時完成。要求如下：一,調查報告選題范圍：命題調查報告關于大連市周邊海疆污染狀況的調查報告要求：瓦市分校學員以復州灣,長興島為調查區(qū)域；金州,普市分校以金州灣—普蘭店灣為調查區(qū)域；莊河電大學員以黃海莊河海疆為調查區(qū)域；大連市區(qū)學員以棒棰島,傅家莊,星海灣和夏家河子海水浴場進為調查區(qū)域進行實地調查。調查方式實行問卷調查。參考問卷詳見附錄。注：①字數4000字以上，嚴格按格式撰寫。②交稿時間：5月19日,20日下午到教室給班主任.③A4紙打印出來，左側裝訂，依次依次為：封皮,正文,參考文獻,附錄④實在不會寫，給同學們附一份以前的調查報告的格式，參考一下。（換下題目和內容就可以）格式：1,封頁主標題（3#字黑體，粗體，居中）例如：關于大連市周邊海疆污染狀況的調查報告學校名稱：（以下宋體小四號字加粗）年級：2010秋專業(yè)：行政管理（專）學號：調查者：指導老師：完成日期：2012年5月2,正文：報告題目（宋體三號,不超過20個字）作者姓名宋體四號調查時間：調查地點：調查對象：宋體小四號：調查內容：宋體小四號正文部分：包括調查對象狀況介紹,問題分析,對策建議三部分宋體小四號，單倍行距3,注釋文獻：[注釋]宋體五號=1\*GB3①注釋1宋體小五號=2\*GB3②注釋2宋體小五號[參考文獻]宋體五號[1]參考文獻1宋體小五號[2]參考文獻2宋體小五號4,留意事項：“注釋”和“參考文獻”的區(qū)分注釋：指作者進一步說明自己所要表達的意思，文中標碼①，注釋內容統一置文末，文末的序號與文中序號一一對應。要求采納腳注。參考文獻：指作者引文所注的出處，一律放文末，文中設序號[1]，文獻說明統一置文末，文末的序號與文中序號一一對應。頁碼置于文中序號之后，例：[1]（P12）。要求最終一頁自成一頁。同一參考文獻多次被引用，文末只標一個序號，文中應多次出現同一序號，在文中序號后加圓括號，注明所引文獻的不同頁碼或篇名。附錄：關于大連市周邊海疆污染狀況的調查問卷1,2011年大連旁邊海疆（所調查區(qū)域名稱）達標狀態(tài)：較清潔海疆面積②輕度污染海疆面積③中度污染海疆面積④嚴峻污染海疆面積2,海水中主要污染物為：①無機氮②石油類③鎘,砷,鉛3,入海排污口有幾個？①10個以下②10個以上③20個以上4,入海排污口超標排放污染物幾次？超標率是多少？①2次②3次③4次④5次以上5,入海排污口超標排放污染物超標率是多少？①10%以下②20%次以上③50%以上④90%以上6,適合養(yǎng)殖野生生物資源貝類區(qū)環(huán)境質量等級是？①及格②較好③良好7,海水浴場水質為優(yōu)天數是：①20%②50%③80%以上相關鏈接：清潔海疆：符合國家海水水質標準中一類海水水質的海疆，適用于海洋漁業(yè)水域，海上自然愛護區(qū)和珍稀瀕危海洋生物愛護區(qū)。較清潔海疆：符合國家海水水質標準中二類海水水質的海疆，適用于水產養(yǎng)殖區(qū),海水浴場,人體直接接觸海水的海上運動或消遣區(qū)，以及與人類食用直接有關的工業(yè)用水區(qū)。輕度污染海疆：符合國家海水水質標準中三類海水水質的海疆，適用于一般工業(yè)用水區(qū)和濱海風景旅游區(qū)。中度污染海疆：符合國家海水水質標準中四類海水水質的海疆，適用于海洋港口水域和海洋開發(fā)作業(yè)區(qū)。嚴峻污染海疆：劣于國家海水水質標準中四類海水水質的海疆。全國一般高校本科畢業(yè)生質量問題調查報告學校名稱：大連廣播電視大學年級：2008秋專業(yè)：行政管理學號：087002056調查者：慈麗娜指導老師：完成日期：2010年4月一般高校本科畢業(yè)生質量問題調查報告調查對象：李楊，宋超調查時間：2010年4月調查地點：用人單位調查內容：關于本科畢業(yè)生就業(yè)狀況進行調查如下當今世界各國的經濟發(fā)展和科技進步主要是依靠高素養(yǎng)的人才，尤其是在我國加入世界貿易組織之后更須要一大批的高級知識分子來建設國家。要想培育出高素養(yǎng)的人才，就必需堅持黨的教化方針，使得大學生能夠做到德,智,體,美等全面發(fā)展，提高大學生的綜合素養(yǎng)，社會實踐活動等等，來符合時代飛速發(fā)展的要求的。在這種形勢下，我們必需進一步加強教化，培育出大量的具有全面發(fā)展的高級特地人才，年輕一代的大學生是我們企業(yè)發(fā)展的中堅力氣，他們所表現出來的進取精神及敬業(yè)看法有助于企業(yè)的高質量，高水平，強有力的發(fā)展，企業(yè)有了這樣的中堅力氣才能穩(wěn)步卓越的發(fā)展，并使得經濟不斷的提高的新的高度，國家的快速強大旺盛。針對本次對當代畢業(yè)生的就業(yè)質量的調查與分析我們可以看出如下的問題有待于了解與探討。一,調查對象介紹1李楊：大連東達環(huán)境集團普蘭店水務，性別：男。2006年7月畢業(yè)于遼寧手工程技術大學環(huán)境工程專業(yè)，在校期間擔當過學校干部，拿到英語四級和計算機證書。畢業(yè)后就職于大連東達環(huán)境集團普蘭店水務在所在單位表現出良好的敬業(yè)精神和進取精神，具有肯定的組織協調實力，曾多次受到公司的榮譽稱號，現擔當車間主任。2宋超：性別：男。2008年7月畢業(yè)于沈陽化工學院環(huán)境工程專業(yè)，在校期間擔當過學校干部，拿到英語四級，畢業(yè)后就職于大連東達環(huán)境集團普蘭店水務在本單位表現良好，并在年終獲得優(yōu)秀。二,調查結果說明通過本次的調查我們可以看出工作單位對畢業(yè)生的評價優(yōu)秀，大學本科生的基本素養(yǎng)還是很好的，在完成學業(yè)的基礎上，能夠駕馭專業(yè)的理論知識綜合素養(yǎng)較好，充分相識到綜合素養(yǎng)的重要性，并有努力向此方向發(fā)展的趨勢?？梢詰{借自己的學歷優(yōu)勢在民營私營以及合資企業(yè)找到相對適合的工作。對本科畢業(yè)生的外語水平和組織協調實力還有很大期盼。本科畢業(yè)生對學校的師資力氣還比較認可，但是對現有的教化體制提出質疑，更傾向于專業(yè)知識的實踐與應用。用人單位對本科畢業(yè)生的總體評價較高，本科畢業(yè)生的總體素養(yǎng)得到認可，在社會中的到如此高的評價，對本科畢業(yè)生來說是一個很好的契機，給了本科畢業(yè)生一個展示自己的舞臺。三,教學質量分析總結大學教化的目標不僅僅是使大學生學到專業(yè)知識和專業(yè)技能，更重要的是讓大學生們學會如何適應新的環(huán)境并具備在新環(huán)境中不斷學習,創(chuàng)新,自我發(fā)展的實力。這就須要現在的大學生具有較高的道德文化素養(yǎng),較強的專業(yè)素養(yǎng),健康的心理和強健的體魄。即便是大學生在就業(yè)時表現出良好的敬業(yè)精神和進取精神，但對社會的責任感和承受實力及思想提升有肯定的空間可以更好的發(fā)展提高，想全面提高大學生的素養(yǎng)，就必須要先看到部分大學生在素養(yǎng)方面存在的問題和不足。部分大學生對國家現行政策的相識還不夠深刻。畢業(yè)大學生在擇業(yè)過程中，沒有做好就業(yè)心理打算，不能很好的認清當前的形勢，對自我的定位及自我實力的評價不夠準確，思索不足，盲目從眾。大學生還沒有完全適應雙向選擇的人才就業(yè)市場，心理素養(yǎng)和專業(yè)實力仍需進一步加強，還要有一段較長的適應期。大學生的心理健康問題今年也有呈現出來。在最近的幾次對大學生的心理健康調查表明，大學生中精神行為檢出率為16％，心理健康或處于亞健康狀態(tài)的約占30％。諸多的數據和事實表明，大學生已成為心理弱勢群體。以至于在投入工作后會有部分表現出禮部從心的狀況。在市場經濟崇尚特性發(fā)展大潮的影響下，當代大學生的道德價值觀與以前所提倡的已大有不同。比如在處理“個人利益與集體利益的沖突”時，一部分大學生認為應當是“以集體利益為主，兼顧個人利益”，而不應當是“個人利益無條件聽從集體利益”；在對待“奉獻與索取”這一關系的問題上，有相當一部分大學生認為“只講奉獻，不求索取”的觀念已與時代不符，應依據實際狀況“多奉獻多索取，少奉獻少索取，不奉獻不索取”。這些現象表明，一方面，當代大學生的特性已相當顯明，與過去那種一模一樣的思維方式大不相同，有了創(chuàng)新意識；但另一方面，也說明大學生中“極端個人主義”的消極思想也有所抬頭，在校期間得以更好的認知和明確的指引才首選。大學生人生觀問題。部分大學生的政治生活,文化生活,精神生活也在發(fā)生變化，其中包括西方的政治觀點,人生哲學和腐朽生活方式，通過各種渠道滲透進來，對現代大學生產生了諸多影響。多方位，全面的學習與考慮問題是教化學的趨勢發(fā)展所引導，但學校教職員工能盡其責駕馭其方向與制度也很重要，在學校不斷的給與學生良好的專業(yè)知識的基礎上，加強其明確目標，指引方向是必不可少的。四,對策與建議針對企業(yè)對以工作的大學生在實際工作中所表現出來的不足，和本科畢業(yè)生對畢業(yè)院校現有的教化體制有問題，在工作中不能完備的學以致用，理論往往不能結合實際，在學校學習的理論知識不能應用到工作中。一樣認為在學校中實踐教學與社會活動的功能要完完全全大于課堂教學期望，現做如下的建議：建議在高校中多設立社會實踐與調查活動。留意應用實力培育，畢業(yè)生對大學須要改進的問題最為關注，主要集中在應用實力方面。如：專業(yè)技能培育66.5%；動手操作,演練實力64.4%。其次團隊協作精神培育和社會人文素養(yǎng)培育，完善自身。應考慮主輔修制,雙學位對跨學科,復合型人才的培育有著重要意義。修讀兩個專業(yè)的畢業(yè)生，由于具有兩個領域的知識素養(yǎng)，更有利于在交叉學科領域作出成就，在就業(yè)市場中更具競爭力。畢業(yè)生對在大學期間的學習,思想,生活,素養(yǎng)培育等問題的認知,看法，客觀,真實,信息反饋豐富多彩。調查大學生對自己所學專業(yè)的了解得知，21.9%人很了解，60.2%的人了解；對于專業(yè)老師教學水平的總體評價，22.6%的學生很滿足，46.2%的人比較滿足。大學最主要的問題是缺乏實踐(57.9%)，其次是學習內容枯燥,陳舊,不豐富。多數畢業(yè)生自我感覺良好本科畢業(yè)生對自身實力(自我評估)的綜合評分比較自信，自我感覺良好。遠高于社會其他群體對“80后”大學生自身實力的評估和期望，二者之間有肯定分歧和差距，恰是社會現實的反映，更是大學畢業(yè)生入職期望普遍偏高,職業(yè)價值認知偏重于自我性的重要緣由。本科畢業(yè)生從對書本知識的渴求，變?yōu)閷︸{馭知識技能的追逐；畢業(yè)生對改革第一課堂教學模式,重視第二,第三課堂對社會適應性實力的開發(fā)重返期盼；求職中務實與幻想同在，坦言個人發(fā)展排序第一，對事業(yè)發(fā)展有利排序第二；畢業(yè)生人際交往實力不足,缺乏熬煉，成為求職,求存的軟肋，渴求建立良好人際關系，但體驗不深，過于志向化。專業(yè)設置應與社會實踐關聯，大學專業(yè)的設置應與社會實踐應用相連接，讓學生入學時就明白畢業(yè)后的就業(yè)方向。師資水平方面，避開學生