五年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.4組合圖形的面積-運用學(xué)過的知識解決面積 ▎冀教版_第1頁
五年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.4組合圖形的面積-運用學(xué)過的知識解決面積 ▎冀教版_第2頁
五年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.4組合圖形的面積-運用學(xué)過的知識解決面積 ▎冀教版_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《組合圖形的面積》教學(xué)設(shè)計橫北中心小學(xué)高玉榮教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。能根據(jù)組合圖形的條件，選擇有效的方法進行計算。2．能力目標(biāo)：會把組合圖形分割、添補、割補成所學(xué)過的基圖形，學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的思想解決問題。3．情感目標(biāo)：感受計算組合圖形面積的必要性，能產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：理解計算組合圖形面積的多種方法。教學(xué)難點：根據(jù)組合圖形的條件，有效地選擇計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件《組合圖形面積》教學(xué)過程：課前鋪墊1．復(fù)習(xí)平面圖形的面積計算方法。師依次在黑板上貼出正方形、平行四邊形、三角形、梯形，提問：它的面積怎么計算？2．過渡：這些圖形都是基本的平面圖形。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．引出組合圖形師：老師這里還有一些圖形，你認(rèn)識嗎？師：請看這個圖形?是哪幾個基本圖形組成的？師：生活中還有許多像這樣的，由幾個簡單的平面圖形組成的圖形，我們一起來看看（課件）課件出示：像這種由兩個或兩個以上的簡單的平面圖形組成的圖形，我們把它稱為組合圖形。（板書：組合圖形）2．引發(fā)思考：像這樣的組合圖形的面積該怎樣計算呢？今天我們就一起來探究組合圖形面積的計算。（補充板書：組合圖形的面積）師：臨街處要建一座拐角樓房，讓我們?nèi)タ纯?。請大家根?jù)自學(xué)提示來小組合作。二、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，檢查自學(xué)出示自學(xué)提示：1.觀察圖形，你覺得它可以分成我們學(xué)過的哪些圖形？動手分一分。2.小組合作，試著求出這個圖形的面積。3.你還能想出其他的方法嗎？試一試。三、合作交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)師：剛才我們各小組探索了地基的面積，誰能把你們組的方法和大家分享一下呢？1.各組匯報自己的想法和解題方法，上臺演示，全班交流。同時師結(jié)合課件演示同學(xué)們的做法，明確求組合圖形的面積就是要把他們變成我們學(xué)過的圖形，通過加減來得出組合圖形的面積。2.適時引出分割法、添補法與割補法。3.交流計算方法的多樣化和優(yōu)先化。明確哪種方法簡單，就要選用哪種方法。四、變式練習(xí)，鞏固強化22cm22cm1

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論