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小學(xué)體育課件說課人:智民實(shí)驗(yàn)學(xué)校李秋平
1、教材分析1.教材的作用與地位:
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為“耐久跑”2.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)耐久跑的呼吸節(jié)奏、跑步姿勢(shì)3.教學(xué)難點(diǎn):克服“極點(diǎn)”,體會(huì)“第二次呼吸”2、目標(biāo)分析
1認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生知道耐久跑的動(dòng)作要領(lǐng)(身體姿勢(shì)---動(dòng)作放松、上體正直、重心平穩(wěn)、步幅較小,跑速均勻,擺臂自然)及克服耐久跑中出現(xiàn)“極點(diǎn)”的練習(xí)方法。
2
技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)掌握耐久跑的技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展奔跑能力,促進(jìn)心臟、肺、血液循環(huán)系統(tǒng)的發(fā)展;學(xué)會(huì)合理運(yùn)用體力,牢固掌握耐久跑過程中“極點(diǎn)”的克服方法。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、勇于克服困難的意志品質(zhì),并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和吃苦耐勞的思想作風(fēng),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。3、過程分析
教學(xué)流程如下:隊(duì)列隊(duì)形(配樂)→小游戲→勻速跑→變速跑→領(lǐng)先跑→激勵(lì)跑→叫號(hào)接球游戲→放松(八段錦)1開始部分:按教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)安排,用精練的語言使學(xué)生了解這次課主要內(nèi)容3.2準(zhǔn)備部分1)教學(xué)中通過隊(duì)列隊(duì)形變換引導(dǎo)有學(xué)生集中注意力。組織:b變換各種隊(duì)形教法:老師統(tǒng)一組織練習(xí),配樂進(jìn)行a
×××××××
○○○○○○○
×××××××
○○○○○○○△3.3基本部分a、
提問:變速跑練習(xí),同學(xué)們帶著問題去思考,哪一種跑更適全我們的耐久跑,跑得持久?二種跑我們呼吸的節(jié)奏有什么變化、不同?
b、學(xué)生進(jìn)行勻速跑練習(xí),教師觀察。學(xué)生相互測(cè)試同學(xué)的脈搏,用掌聲來演示同學(xué)的脈搏跳動(dòng)。c、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行變速跑。指導(dǎo)學(xué)生測(cè)試脈搏并用拍手表示脈搏頻率。教師提出用哪一種方法適合耐久跑?
3.3基本部分d、教師講解耐久跑的呼吸節(jié)奏有什么時(shí)候不同e、學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行6個(gè)來回往返跑練習(xí)。e、學(xué)生自主編喊口號(hào)教師新巡回指導(dǎo)f、
喊號(hào)接球
3.4結(jié)束部分
3.4.1放松部分,《八段錦》
組織:3.4.2小結(jié)4、教法分析
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的心理規(guī)律,本節(jié)采用了講解法、示范法、練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法。
1講解示范法
2練習(xí)法是體育課主要教學(xué)手段
3游戲競(jìng)賽法
5、評(píng)價(jià)分析
本節(jié)課教學(xué)過程中通過問題設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)練習(xí),由此掌握動(dòng)作,熟練自如運(yùn)用動(dòng)作,體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,積極練習(xí)的學(xué)習(xí)過程。教師
示范、講解、引導(dǎo)準(zhǔn)備部分基本練習(xí)、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作學(xué)生動(dòng)作穩(wěn)定階段反饋(心率、強(qiáng)度)評(píng)價(jià):
預(yù)計(jì)課的密度為65—70%,為較
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