27魚游到了紙上

魚游到了紙上(第二課時(shí))特別清澈花港繡花聾啞青年一絲不茍工筆細(xì)描揮筆速寫你能利用這些詞語來概括文章的主要內(nèi)容嗎？

根據(jù)提示概括課文主要內(nèi)容課文講述了作者在（

）觀魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位（

）的（

）青年，他看魚看得（

）畫魚畫得（

）?；ǜ塾^魚玉泉聾啞青年畫魚畫得特別好，惹來了一位女孩的驚叫：

“喲，魚游到了他的紙上來啦！”

游喲

青年畫魚畫得好，所以我們說

?如果說一個(gè)畫家鳥兒畫得好，你怎么贊美他？

畫貓畫得好呢？畫馬畫得好呢？____，鳥兒____到紙上來啦！

____，貓兒____到紙上來啦！____，馬兒____到紙上來啦！

他是怎樣畫魚才讓魚游到了紙上的呢？請(qǐng)默讀課文7—14自然段，畫出課文描寫青年畫魚的句子。

那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。工筆:中國畫的一種畫法，用筆工整，注意細(xì)部的描繪。速寫:原指繪畫的一種方法，用簡單的線條把事物的主要特點(diǎn)迅速地畫下來。本文指快速畫出金魚的動(dòng)態(tài)。工筆細(xì)描

速寫：在較短的時(shí)間內(nèi),在現(xiàn)場以簡練的手法，把對(duì)象的主要特征和動(dòng)態(tài)描寫出來的繪畫。速寫他好像和游魚已經(jīng)（）了。他似乎忘記了（），也忘記了（

）。

融為一體時(shí)間自己忘我！圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。

①注意觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作，他們可能在贊嘆什么，議論什么？一群孩子高興地拍手叫道“______________________________________________”一位老人________稱贊說:“_____________________________________________”一位大姐姐________贊嘆道：“______________________________________”他的眼中就只有——心里也只有——筆下也只有——他整個(gè)人就仿佛變成了一條——這就叫做——(生：____________)融為一體我把那個(gè)女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦！”

他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”

聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的？

說他特別，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界，他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。靜靜地什么是“靜靜地看”？聯(lián)系生活體驗(yàn)做比較

你看過魚嗎？你是怎么看的？他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。青年看了多長時(shí)間？一整天每個(gè)星期天專注、勤奮、持之以恒魚先游到了我的心里

“魚先游到了我的心里?！边@句話的意思可以用下面那個(gè)成語來概括？A、心領(lǐng)神會(huì)B、胸有成竹C、躍然紙上

√討論2魚游到了心里和游到了紙上什么關(guān)系？“魚游到了心里”與“魚游到了紙上”有什么關(guān)系？選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞說說。因果關(guān)系（）魚先游到了我的心里,（）魚游到了紙上。

A、因?yàn)椤浴瑽、雖然……但是……C、即使……也……

√

“先”，點(diǎn)明了“游到紙上”和“游到心里”的關(guān)系。要想把魚畫好，畫活，必須先對(duì)魚進(jìn)行長期仔細(xì)的觀察，抓住金魚的特點(diǎn)，在頭腦中形成一個(gè)準(zhǔn)確鮮明的形象，然后才能運(yùn)用繪畫技巧把魚畫好，畫活?！跋扔蔚搅宋业男睦铩笔且?，“金魚游到了紙上”是果?！镞@句話是課文的題目，在文中又出現(xiàn)了三次：一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對(duì)聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動(dòng)一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認(rèn)真、堅(jiān)持不懈的結(jié)果?！棒~游到了紙上”這個(gè)文題的含義是什么？討論1學(xué)了本篇課文，你有什么收獲？我們做事情要專注勤奮、持之以恒。啟示