班委自我反思范文

!”7名膽兒大班委自我反思范文昨年開學(xué)前，學(xué)校通知安排我教高段的數(shù)學(xué)從五年級帶某個(gè)班直到六年級。我知道自己要帶小學(xué)高段的學(xué)生，學(xué)期初做班主任計(jì)劃時(shí)就開始打小算盤。我“希望”能做個(gè)相對輕松點(diǎn)兒的班主任，于是把培育學(xué)生的自主管理能力確立為班主任工作目標(biāo)。第一學(xué)期開學(xué)了，我開始著眼于搜尋自己的小幫手。本想經(jīng)過一些側(cè)面的察看挖掘出幾個(gè)熱情的人物，但我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)實(shí)責(zé)問題：五年3班的孩子全部來自偏僻的苗村，大多數(shù)的孩子不善表達(dá)，有時(shí)甚至顯示出一種害羞、自卑的狀態(tài)。只管在第一堂課的師、生自我介紹時(shí)發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)能夠栽種的孩子，但數(shù)目實(shí)在太少了。茫茫然過了一周，我思慮著該怎么辦呢第二周的周一班會(huì)，我宣告五3班要進(jìn)行班干選舉。我先宣告能夠競選的崗位有8個(gè)：班長1名、組長4名、學(xué)習(xí)委員1名，勞動(dòng)委員1名，宣傳委員1名;再簡單闡述各班干崗位的職責(zé);最后向?qū)W生說明選舉方式是自我介紹：請學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)，表示自己可否愿意為大家服務(wù)，拉選票，最后由大家投票產(chǎn)生8名班干人選。至于這8名班干各擔(dān)當(dāng)什么職位在召開班干會(huì)議后確立。我本希望同學(xué)們積極點(diǎn)兒，但學(xué)生都很內(nèi)向，等了許久才有一名同學(xué)上來發(fā)布競選宣言，還緊張得磕磕巴巴，一般話都說不好。競選墜入僵局，有學(xué)生有點(diǎn)兒想上來，但一看大家不活躍，就膽怯了。我想象過會(huì)出現(xiàn)近似的狀況，現(xiàn)在真發(fā)生了。我解析學(xué)生很有可能存在兩類心理：一、過去他們從沒有過民主競選班干的經(jīng)驗(yàn)，對這樣的競選形式感覺新鮮，但一時(shí)適應(yīng)不了，羞于表現(xiàn);二、有的同學(xué)固然有熱忱，但以為自己主動(dòng)站出來太出風(fēng)頭，懼怕同學(xué)背后說自己很想當(dāng)官。因此我增補(bǔ)了一段發(fā)言，希望能改變這樣的氛圍：“孩子們，要當(dāng)班干第一需要有為同學(xué)們和老師們服務(wù)的熱忱，膽兒要大心要細(xì)，我看第一個(gè)上來的同學(xué)就開了個(gè)好頭，熱忱、膽兒大，這樣的同學(xué)我以為很合適做班干，我宣告他直接入選了。接下來誰還能夠有這樣的表現(xiàn)，就地委任為本學(xué)期班干人選后邊的狀況有所改觀，上來競選的人膽子都大多了，最后“淘”到1的班干。固然沒完成8名指標(biāo)任務(wù)，但我感覺收效實(shí)在可喜，從孩子們的眼神里我看到他們對我這個(gè)出把戲的新班主任有顯然的好感。反思固然這么就地委任有點(diǎn)兒冒險(xiǎn)，但我班的實(shí)質(zhì)狀況有別于事例中的班級，我想：針對我班這樣的實(shí)質(zhì)，當(dāng)班干第一得自己愿意，今后才能勇于肩負(fù)自己的職責(zé)。若不小心選到了工作能力較弱的班干，老師的指導(dǎo)也仍是實(shí)用武之地的。名班干部所有定下后，我向全體孩子明確：班干部不是官僚，他們要承受一些責(zé)任并要嚴(yán)格要求自己的言行。班干是服務(wù)于老師們和每位同學(xué)的特別集體，同學(xué)們在享受他們的服務(wù)的同時(shí)，也一定給他們于支持和應(yīng)有的敬愛。次日我召開第一次班干會(huì)議，明確了各班干職責(zé)，宣傳委員缺人，暫由班長代替，往后再確立。第二周周三，班干部及職責(zé)明細(xì)張貼到班務(wù)欄中。此后的事實(shí)證明，這些英勇的孩子是有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我對班級管理的?guī)定他們都認(rèn)真貫徹推行。雖偶有失誤，但失誤陪同著成長，他們也更為成熟干練。反思作為班主任，我對班干工作的認(rèn)識正如我對孩子們說的：班干部不是官僚，他們要肩負(fù)一些責(zé)任并嚴(yán)格要求自己的言行。班干是服務(wù)于老師們和每位同學(xué)的特別集體，同學(xué)們在享受他們的服務(wù)的同時(shí)，也一定給他們于支持和應(yīng)有的敬愛。因此，我特別認(rèn)可視頻中班主任段老師所說的話。段艷紅：“我想應(yīng)該在選拔班干部從前，這個(gè)選拔程序是特別重要的，讓孩子們明確，干部是做什么的，不是來當(dāng)一個(gè)官，是為大家服務(wù)的?！庇捎谖乙婚_始的工作目標(biāo)就是培育學(xué)生的自主管理能力，因此在本學(xué)期班干部名單張貼后，我自己也向同學(xué)們說明見解：我班共36人，每學(xué)期結(jié)束要輪接班干，爭取在五到六年級的四學(xué)期中人人都有時(shí)機(jī)參加班級管理工作。希望同學(xué)們一起努力，互學(xué)互幫，共同建設(shè)五3班。反思班干部輪流制和班干部擴(kuò)大化就是人人都有崗其目的都是培育每個(gè)學(xué)生的自主管理能力，我感覺用人性化的管理思想來管理班級特別適用于小學(xué)階段。但是在操作手法上教師還要依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況作智慧的辦理。比方視頻中班主任老師提到的用以老帶新形式進(jìn)行班干要輪換。我感覺這方法真的很好，但在操作過程中還要注意一個(gè)問題：當(dāng)新老班干面對角色轉(zhuǎn)變時(shí)，老師還要做認(rèn)真的心理指導(dǎo)和行為指導(dǎo)。2特別還想說的是，班主任在探究建立班委制度的過程中，很多時(shí)候都要考慮實(shí)質(zhì)狀況作調(diào)整。如：我班的第二學(xué)期班干部輪換后，我又增設(shè)了一個(gè)“值日長”的崗位。這個(gè)崗位由不是班干部的同學(xué)輪流擔(dān)當(dāng)，每人當(dāng)一天的值日長。值日長的主要任務(wù)填寫班務(wù)，工作內(nèi)容主若是對考勤、勞動(dòng)、班會(huì)、學(xué)生操行表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)的記錄，美名其曰經(jīng)過他人的眼睛察看自己的行為。別的班務(wù)留有空白處，學(xué)生還能夠夠?qū)Π嗉壗ㄔO(shè)提出建議。考勤記錄原來是壓在班長身上的工作，我把這部分工作分擔(dān)到其余學(xué)生身上，目的是想讓學(xué)生感覺自己是班集體中的重要成員，培育學(xué)生對集體的責(zé)任感。有了值日長，班長工作量輕了，但他要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)每周的記錄狀況，在班會(huì)進(jìn)步行小結(jié)。班會(huì)進(jìn)步行每周小結(jié)，這原來時(shí)由我做的，交給班長后我只需要在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，合時(shí)地點(diǎn)評引導(dǎo)。這樣一來我輕松多了，班長一職也真切起到統(tǒng)率和協(xié)調(diào)的作用。反思在實(shí)質(zhì)的操作中，我感覺值日長這個(gè)崗位設(shè)置得很有意義。值日長要負(fù)擔(dān)起與班干互相協(xié)作和互相監(jiān)察的角色任務(wù)。不單要讓班干們各施所長，也要讓大家來互相監(jiān)察。放學(xué)期我仍要保留值日長這一崗位。最后引用幾位專家優(yōu)秀言論結(jié)束我的反思。延建林：“班級管理很重要，班干部也很重要，我們選班干部，其實(shí)不是說要讓人人去當(dāng)官，更重要的是要經(jīng)過這樣的舉措，讓孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)清自己的社會(huì)角色