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文檔簡(jiǎn)介

課件說(shuō)明:

主要運(yùn)用課件程序ppt等軟件制作。可用于教師教學(xué),也可用于學(xué)生自學(xué)。

教材說(shuō)明:

《爛漫的點(diǎn)地梅》是西師版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第9課。本課的重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容,理解點(diǎn)地梅與高原筑路兵的共同之處,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟作者借物喻人的表達(dá)方法。

使用指南:

該課件主要分為導(dǎo)入、自主、合作、拓展四個(gè)部分。

自主合作學(xué)習(xí)部分抓住課文的重點(diǎn)段落,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,輔助學(xué)生理解課文的難點(diǎn)。

爛漫的點(diǎn)地梅藏東高原點(diǎn)地梅高原點(diǎn)地梅高原點(diǎn)地梅高原點(diǎn)地梅高原點(diǎn)地梅鐵路的建設(shè)者們(觀看圖片)鐵路的建設(shè)者們鐵路的建設(shè)者們

艱苦不怕吃苦,缺氧不缺精神,風(fēng)暴強(qiáng)意志更強(qiáng),海拔高要求更高。

2001年6月29日,青藏鐵路開(kāi)工建設(shè),2006年7月1日,舉世矚目的青藏鐵路全線開(kāi)通。青藏鐵路的開(kāi)通,不僅是中國(guó)鐵路建設(shè)史上的偉大壯舉,也是世界鐵路建設(shè)史上的一大奇跡。他創(chuàng)造了很多世界之最,是鐵路修筑者以驚人的毅力和勇氣戰(zhàn)勝了各種難以想象的困難后建成的。青藏鐵路簡(jiǎn)介青藏鐵路:世紀(jì)天路創(chuàng)造九大世界之最

世界之最1:線路最長(zhǎng)的高原鐵路世界之最2:海拔最高的高原鐵路世界之最3:穿越凍土里程最長(zhǎng)世界之最4:創(chuàng)高原鐵路最高時(shí)速

世界之最5、6:最高最長(zhǎng)的高原凍土隧道

世界之最7:海拔最高的火車(chē)站世界之最8:最長(zhǎng)的高原凍土鐵路橋世界之最9:最高的鐵路鋪架基地你知道嗎?自主學(xué)習(xí)1勾畫(huà)出描寫(xiě)點(diǎn)地梅的語(yǔ)句,并說(shuō)點(diǎn)地梅是一種怎樣的花,并結(jié)合唐古拉山的自然環(huán)境說(shuō)出你對(duì)花的感受。2找到介紹筑路戰(zhàn)士英雄事跡的段落,畫(huà)出最讓自己感動(dòng)的語(yǔ)句。3為什么課文題目是《爛漫的點(diǎn)地梅》,內(nèi)容卻寫(xiě)了點(diǎn)地梅和高原筑路兵?作者的用意何在?描寫(xiě)點(diǎn)地梅的語(yǔ)句(1)

它的根扎得很深,

枝蔓細(xì)小而矮,一叢一叢的幾乎貼著地皮,根卻在地下長(zhǎng)得很深,一團(tuán)一團(tuán)地?fù)肀е鵁嵬?。小結(jié):點(diǎn)地梅的特點(diǎn)(生命力頑強(qiáng))描寫(xiě)點(diǎn)地梅的語(yǔ)句(2)

點(diǎn)地梅終于開(kāi)花了。怒放的點(diǎn)地梅十分美麗。紫艷艷的花兒,大小形如豆珠,亭亭玉立地綴滿(mǎn)枝頭,仿佛一串串粘連在一起的紫色豆珠兒,散發(fā)著一陣陣濃濃的醉人芳香。陽(yáng)光照耀下,花兒便紫得晶瑩,紫得透亮,紫得鮮艷。天上是白悠悠的云彩,地里卻是紫幽幽的花兒。青藏高原的天有多么的藍(lán),云有多么的白,點(diǎn)地梅就有多么美!

紫艷艷的花兒,大小形如豆珠,亭亭玉立地綴滿(mǎn)枝頭,仿佛一串串粘連在一起的紫色豆珠兒,散發(fā)著一陣陣濃濃的醉人芳香。陽(yáng)光照耀下,花兒便紫得晶瑩,紫得透亮,紫得鮮艷。小結(jié):點(diǎn)地梅的特點(diǎn):(生命力頑強(qiáng)、美麗)

自由朗讀課文第15段,邊讀邊想,高原筑路兵的哪一個(gè)故事最讓你感動(dòng)?小組交流感受。合作學(xué)習(xí)心中的感動(dòng)

“如果我在青藏鐵路工地上光榮犧牲,請(qǐng)親人和朋友們不要難過(guò),請(qǐng)帶著微笑將我的骨灰播撒在唐古拉山上,我要親眼目睹列車(chē)在自己筑起的鐵路上呼嘯飛馳……”永遠(yuǎn)的感動(dòng)

一名年輕戰(zhàn)友的妻子在老家分娩時(shí)難產(chǎn)住院,他采了一束最艷麗的點(diǎn)地梅守護(hù)在電話旁,一面埋頭整理施工資料,一面心急如焚地等待福禍未卜的消息,直到拂曉時(shí)分才接到母子平安的喜訊。年輕人激動(dòng)得把千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話,他深情地對(duì)電話那頭的妻子說(shuō):“我送你一束美麗的點(diǎn)地梅永遠(yuǎn)的懷念一位戰(zhàn)友的媽媽去世了,作為長(zhǎng)子的他卻因?yàn)槭┕っ?,未能給母親盡孝送終。

如果此時(shí),你就坐在這列開(kāi)往拉薩的列車(chē)上,在天路上奔馳,你最想對(duì)高原筑路兵說(shuō)的是什么?我想說(shuō)

我喜歡唐古拉山頑強(qiáng)而美麗的點(diǎn)地梅,我更喜歡像點(diǎn)地梅一樣可親可敬的高原筑路兵。思考:說(shuō)說(shuō)高原筑路兵與點(diǎn)地梅的共同之處。)作者使用了托物言志(又叫借物喻人)的寫(xiě)作手法,即將個(gè)人之志依托在某個(gè)具體之物上,于是,這個(gè)物便具有了某種象征意義,成為作者感情、理想的寄托者。導(dǎo)學(xué)歸納

在本文中,點(diǎn)地梅是平凡的,在高原遍地可見(jiàn);他是偉大的,在高原惡劣的條件下他能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。高原筑路兵是平凡的,只是十萬(wàn)建設(shè)者中普普通通的勞動(dòng)者,他們是偉大的,他們?cè)谘┯蚋咴D苦奮戰(zhàn),克服了困難,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡,奉獻(xiàn)出了自己的青春和生命。作者抓住兩者內(nèi)在品質(zhì)的相通之處,借點(diǎn)地梅所具有的頑強(qiáng)生命力、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神來(lái)贊揚(yáng)高原筑路兵在極端惡劣的高原環(huán)境艱苦奮戰(zhàn)、勇于奉獻(xiàn)的精神。(2)統(tǒng)觀全文,領(lǐng)悟作者的思想感情

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