中班語言《小螃蟹找工作》

小螃蟹找工作執(zhí)教：蘇潔后面附教案中班語言活動《小螃蟹找工作》案例

一、設(shè)計意圖孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。中班語言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。因此，我設(shè)計了這一活動。二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。2、能力目標(biāo)：大膽表達(dá)自己的見解和想法，提高創(chuàng)造性力和表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：知道堅持不懈就會成功，體驗助人為樂的快樂。三、教學(xué)重點及難點及準(zhǔn)備

教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：能根據(jù)小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。教學(xué)難點：體會小螃蟹找工作過程中的挫折和困難，知道堅持不懈才會勝利。材料的準(zhǔn)備：“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件。四、教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。1、（觀看課件）教師提問：“草地上有誰？它長得什么樣？”（引導(dǎo)幼兒說出螃蟹的外形特征）2、（螃蟹媽媽出現(xiàn)）“誰又來了？猜猜他們在一起會說些什么？”（鼓勵幼兒想象講述螃蟹媽媽與小螃蟹的對話）3、聽課件中的錄音后師生共同小結(jié)：原來小螃蟹要去找工作。（二）觀看錄像、自由討論。1、畫面：小螃蟹來到理發(fā)店。幼兒討論：“理發(fā)店里都有哪些工作？”“你認(rèn)為小螃蟹適合哪種？為什么？”2、畫面：小螃蟹選擇當(dāng)一名理發(fā)師，他正給小狗理發(fā)呢！引發(fā)幼兒討論：“小狗為什么大叫？”討論后得出結(jié)論：“小螃蟹的鉗子太堅硬，理發(fā)是很容易把顧客的頭弄傷，看來做這份工作不太合適?！?、畫面：小螃蟹沒有灰心，來到一個飯店。繼續(xù)討論：“飯店里都有什么工作？你認(rèn)為小螃蟹適合哪種工作？為什么？”4、畫面：小兔來吃飯，螃蟹端來一杯冒著泡的啤酒。啟發(fā)幼兒思考：“小兔為什么皺起了眉頭？”師生討論后得出結(jié)論：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做這份工作也不合適?！苯處熞耘杂^者的身份鼓勵幼兒大膽表述、爭議，允許分歧的存在，不苛求唯一答案，對孩子合理的想象及時給予鼓勵、表揚(yáng)。利用多媒體化靜為動的優(yōu)勢，讓幼兒從小螃蟹沮喪的表情、頭上冒汗的神態(tài)中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼兒在幫助小螃蟹想辦法的時候會有身臨其境的感覺，深深地感到做事情總會遇到挫折。（三）圍繞主題、分析討論

1、教師：“小螃蟹到處找，找了很多地方，還是沒找到一份合適的工作，怎么辦呢？”鼓勵幼兒自由討論和交流，幫小螃蟹找一份合適的工作。2、請商量好的孩子告訴大家，“你為小螃蟹找了什么工作？為什么選這份工作？”3、聽課件中小螃蟹說話：“小朋友幫我找了這么多工作，真是太感謝你們了，看來我還是很能干的，我一定會充滿信心上路的?！保ㄋ模┣楣?jié)發(fā)展、繼續(xù)討論。

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，知道貓老板開的洗滌用品商店生意清淡。幼兒討論：“小螃蟹會想什么辦法來幫助他呢？”鼓勵孩子模仿小螃蟹用店里的洗滌用品做廣告。2、師生共同邊看畫面邊小結(jié)：真的呀，小螃蟹坐在柜臺上，當(dāng)起了廣告員，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽光照得五顏六色、閃閃發(fā)光，小動物看到后都被吸引過來，大家爭著買，店里生意一下子好了起來啦！3、引發(fā)幼兒思考：“晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜它會寫些什么？”（五）活動遷移、拓展內(nèi)容。

1、畫面：小猴、青蛙、公雞、小象正發(fā)愁呢。請幼兒出主意：“他們都沒找到工作，怎么辦??？”2