班級文化建設(shè)是德育工作新的著力點(diǎn) 2700字

班級文化建設(shè)是德育工作新的著力點(diǎn)2700字提要班級文化建設(shè)是班級建設(shè)的一個重要方面，選用不同的“文化〞去建設(shè)一個班級，會使班級呈現(xiàn)出不同的特色，它已成為學(xué)生自主成長的重要文化環(huán)境。目前，隨著新課改的縱深開展，班級德育工作對課程改革的撐持略顯滯后，班級德育工作的改良成為普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。本文試從班級文化建設(shè)入手，分析班級文化建設(shè)對學(xué)生全面成長的鍛造作用，進(jìn)而拓展班級德育工作的渠道，推進(jìn)新課改的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞班級文化建設(shè)，德育，新課改，學(xué)生

班級文化建設(shè)是班級建設(shè)的一個重要方面，選用不同的“文化〞去建設(shè)一個班級，會使班級呈現(xiàn)出不同的特色，它已成為學(xué)生自主成長的重要文化環(huán)境。目前，隨著新課改的縱深開展，班級德育工作對課程改革的撐持略顯滯后，班級德育工作的改良成為普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。本文試從班級文化建設(shè)入手，分析班級文化建設(shè)對學(xué)生全面成長的鍛造作用，進(jìn)而拓展班級德育工作的渠道，推進(jìn)新課改的進(jìn)程。

一.正確認(rèn)識班級文化建設(shè)的德育功能

班級文化建設(shè)，是指班級成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所發(fā)明的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。

班級文化是一種隱性的課程，具有一種無形的教育力量。一個班級是否具有正氣，是否具有良好的班風(fēng)，首當(dāng)其沖的是要看這個班的班級文化的建設(shè)。在一個具有濃厚文化氣氛的班級中，全體學(xué)生會自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)尚，在這樣的集體中，學(xué)生能融洽地與同學(xué)相處，與老師交流，友好地進(jìn)行合作，彼此互幫互助，共同進(jìn)步。在這樣積極向上，溫馨和睦的環(huán)境中，學(xué)生會把班級當(dāng)成自己的“家〞，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感。班級文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的載體和平臺，更是學(xué)生動手操作，開展個性的園地。因此，班級文化建設(shè)已成為學(xué)校德育工作的有機(jī)組成局部。

然而，不論是過去還是實(shí)施新課改以來，多數(shù)學(xué)校的工作更多的是關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率，而疏忽了班級文化的建設(shè)，從而影響了學(xué)生的人格成長，使班級的德育功能弱化甚至缺失。

班級文化可以在班級活動中自然形成，可能是自發(fā)的過程，但沒有引導(dǎo)與建設(shè)，這樣的班級文化很可能走向不良局面，形成不良的班級文化，從而滋生投機(jī)鉆營、榮辱顛倒的價值取向，極易產(chǎn)生人格的扭曲。所以班級文化需要班級師生的共同努力與建設(shè)，形成良好的班級文化，使學(xué)生形成自主奮斗、刻苦進(jìn)取的人格。

學(xué)生進(jìn)入班級這個組織后，除了完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要盡自己的義務(wù)，承當(dāng)對集體的責(zé)任;在集體活動中，學(xué)生要遵守各種紀(jì)律和標(biāo)準(zhǔn)，約束自己的那些與集體標(biāo)準(zhǔn)相違背的言行，學(xué)習(xí)各種為人處世的準(zhǔn)那么和道德標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成自己的道德素質(zhì)和道德人格。假設(shè)能使每個學(xué)生都能在班級中扮演適合自己個性和特長的正面的積極的社會角色，便有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生參與班級管理的民主意識，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立性、民主性和開拓性的人格，從而也推動了良好班級文化的形成。

為此，如何使班級成為學(xué)生全面開展，健康成長的最重要的社會環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育以人為本的關(guān)鍵就是要針對班級具體情況，積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級文化。下面，我就結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，從班級文化建設(shè)角度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

二.班級文化建設(shè)的途徑與辦法

1.確定班級文化特色與制定班級文化建設(shè)目標(biāo)

新生入學(xué)后，要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長、興趣、愛好、經(jīng)歷，班主任的優(yōu)勢等，師生討論，確定本班文化特色。如有的班級以農(nóng)村學(xué)生為主，班級的文化特色就要體現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的特征，突出“樸實(shí)、勤勞、立志成才〞這一品質(zhì);有的班級以城鎮(zhèn)學(xué)生為主，以“多動、活潑、任性〞為特色，要著重培養(yǎng)學(xué)生尊重人、關(guān)懷人的品質(zhì)，提升學(xué)生的全面素質(zhì);有的班級以體育運(yùn)動的愛好者為主體，就要以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)決的意志和團(tuán)結(jié)奮斗為班文化建設(shè)的主要內(nèi)涵。同時，以文化特色活動為班級文化建設(shè)的切入點(diǎn)，選擇的活動要便于操作。

在此根底上，圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標(biāo)作為指導(dǎo)日后發(fā)展各項(xiàng)活動的依據(jù)，使班級文化建設(shè)能按照一定的方式循序漸進(jìn)地進(jìn)行。由于我班學(xué)生構(gòu)成以城鎮(zhèn)學(xué)生為主，于是，我把“提升和完善中學(xué)生的全面素質(zhì)〞作為班級文化建設(shè)的特色，制定了這樣的活動目標(biāo)：初一強(qiáng)調(diào)“檢點(diǎn)行為的尺度〞，初二突出“溫文謙讓的量度和不怕挫折的氣度〞，初三著重“彬彬有禮的風(fēng)度〞。近三年的工作實(shí)踐中，我們始終把“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人〞作為班級活動的主線，著重培養(yǎng)了學(xué)生尊重人、關(guān)懷人、與人為伴、和睦共處的優(yōu)秀品質(zhì)，收到了很好的教育效果。

2.從精神、制度與物質(zhì)三層面全方位的推進(jìn)班級文化建設(shè)。

精神層建設(shè)主要是形成正確的輿論導(dǎo)向。在班級內(nèi)形成正確的輿論是非常重要的。因?yàn)樵谝粋€環(huán)境中，當(dāng)一個錯誤被大家所認(rèn)同的時候，則在他們看來這個錯誤就不能算錯誤了。但實(shí)際是這仍然是一個錯誤，所以只有形成正確的輿論才能形成良好的氣氛。譬如，剛開學(xué)時因?yàn)槲覜]有特別強(qiáng)調(diào)在課余時間也要講普通話，導(dǎo)致我們班在正規(guī)場合講閩南話現(xiàn)象非常嚴(yán)重。這也是因?yàn)樵诎嗬餂]有形成正確的輿論，學(xué)生覺得無所謂，他講我也講，也不去催促別人。發(fā)現(xiàn)問題后我及時進(jìn)行處理。在班會與課間進(jìn)行教育，并時刻提醒。要求學(xué)生之間監(jiān)督，并對屢犯者給予一定處分。這樣一段時間之后我們班在正規(guī)場合講閩南話現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。

制度是一個行為的準(zhǔn)繩。一個班級要有良好的班級文化，跟一套完整的制度是分不開。在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)那么以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)那么標(biāo)準(zhǔn)下自覺地約束自己的言行，使