教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

領(lǐng)會(huì)、反思、改進(jìn)合肥幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校孫誠(chéng)2023/2/2幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。2023/2/2國(guó)際上對(duì)職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn):-專(zhuān)門(mén)的知識(shí)-需要較長(zhǎng)時(shí)期的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練-有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)道德-有自主權(quán)（能根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行判斷和決策）-有組織，有行業(yè)自身的監(jiān)督和約束-需終身學(xué)習(xí)2023/2/2研制背景一、我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要：保障學(xué)前教育質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)幼兒健康成長(zhǎng)自2010年以來(lái)，學(xué)前教育大發(fā)展的局面。要實(shí)現(xiàn)“基本普及”的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵和核心的是教師·隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平的提升。2023/2/2二、國(guó)際幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)1966年聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布《關(guān)于教師的建議》首次提出了教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化，以此提升教師地位和實(shí)現(xiàn)教師權(quán)益。1980年后，教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的目標(biāo)開(kāi)始轉(zhuǎn)移到教育質(zhì)量上。目前，歐美等國(guó)均形成了自己的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和評(píng)價(jià)體系。

1996年第45屆國(guó)際教育大會(huì)提出“專(zhuān)業(yè)化:作為一種改善教師地位和工作條件的策略”

“教師不僅是一種行業(yè),更是一種專(zhuān)業(yè),具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性”2023/2/2三、落實(shí)《規(guī)劃綱要》的緊迫任務(wù)《規(guī)劃綱要》：“教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。”《規(guī)劃綱要》：“嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，依法落實(shí)幼兒園教師地位和待遇。”2023/2/2隨著學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)幼兒教師隊(duì)伍不斷壯大，“據(jù)介紹，截至2010年底，我國(guó)幼兒園專(zhuān)任教師共計(jì)114.4萬(wàn)人，比上年新增15.8萬(wàn)人，增幅達(dá)16％，成為我國(guó)教師隊(duì)伍中增長(zhǎng)最快的一支。同時(shí)，據(jù)教育部有關(guān)司局初步測(cè)算，按照國(guó)務(wù)院學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃部署，我國(guó)三年內(nèi)還將新增幼兒教師39.9萬(wàn)人。”在學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)高低直接關(guān)系學(xué)前教育質(zhì)量，影響幼兒身心全面發(fā)展及國(guó)民整體素質(zhì)，因此，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍管理，制定頒布實(shí)施統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)勢(shì)在必行，可以為幼兒教師的培養(yǎng)、選拔、管理提供依據(jù)。2023/2/2《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研制的意義《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)是《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)[2010]41號(hào))(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)十條”)規(guī)定要出臺(tái)的學(xué)前教育重要文件之一，也是在加快普及學(xué)前教育的新形勢(shì)下保證師資隊(duì)伍質(zhì)量和幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵性文件，其重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。2023/2/2第一，有助于人們充分認(rèn)識(shí)到幼兒園教師質(zhì)量決定學(xué)前教育質(zhì)量。

2010年世界首屆幼兒保育和教育大會(huì)達(dá)成的基本共識(shí)是：幼兒生命中的最初幾年是為其設(shè)定正確發(fā)展軌道的最佳時(shí)機(jī)；早期教育是消除貧困的最佳保證；投資幼兒保育和教育比投資任何其他階段教育都擁有更大回報(bào)。當(dāng)然，這些成效的達(dá)成均以高質(zhì)量的教育為前提，而幼兒園教師是保證學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，世界上許多國(guó)家都有幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)有助于人們充分認(rèn)識(shí)到幼兒園教師質(zhì)量決定學(xué)前教育質(zhì)量。2023/2/2第二，有助于改變我國(guó)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低的狀況。

當(dāng)前，我國(guó)幼兒園教師半數(shù)左右沒(méi)有資格證書(shū)，近六成沒(méi)有職稱(chēng)。很多教師專(zhuān)業(yè)意識(shí)薄弱，教育行為缺乏專(zhuān)業(yè)性。在加快普及學(xué)前教育的新形勢(shì)下，今后一個(gè)時(shí)期將會(huì)出現(xiàn)大量新手及轉(zhuǎn)崗教師，這有可能加劇教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平不高的狀況?！皣?guó)十條”和劉延?xùn)|國(guó)務(wù)委員的講話(huà)都強(qiáng)調(diào)：造就一支師德高尚、熱愛(ài)兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒園教師隊(duì)伍，是學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)有助于改變我國(guó)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低的狀況。2023/2/2

第三，有助于促進(jìn)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

教育部研制的一系列有關(guān)教師和教師教育的標(biāo)準(zhǔn)，將引導(dǎo)教師和教師教育向著專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化和高質(zhì)量的方向發(fā)展。就幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)而言，《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和已經(jīng)試行的《幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》、今后將要研制的《優(yōu)秀幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》一起，共同勾畫(huà)出了幼兒園教師從具備資格到勝任工作再到成為優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑，而作為上位文件的《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具有方向性引導(dǎo)作用。2023/2/2

《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研制的指導(dǎo)思想 《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是廣大學(xué)前教育研究者、行政管理人員、培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與教師、一線(xiàn)園長(zhǎng)和教師多方面共同研究、努力的結(jié)晶。在研制過(guò)程中，力圖體現(xiàn)以下指導(dǎo)思想：2023/2/21.專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向，師德為先幼兒園教師是對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需具有特定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度、專(zhuān)業(yè)的教育知識(shí)和技能。因此，《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)具有嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范，明確的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向，規(guī)定幼兒園教師從事幼兒園教育教學(xué)工作所必須達(dá)到的基本專(zhuān)業(yè)要求。2023/2/2

2.基本規(guī)范，前瞻引領(lǐng)

《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，規(guī)定的是幼兒園教師必須達(dá)到的基本專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，同時(shí)又應(yīng)該是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，為幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供方向性的指引和導(dǎo)航，幼兒園教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)中所提出的專(zhuān)業(yè)要求，不斷提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。2023/2/23.全面要求，突出重點(diǎn) 《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》將專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力三方面作為幼兒園教師必備的基本素質(zhì)與條件，尤其注重專(zhuān)業(yè)理念與師德，將其作為《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的靈魂與核心?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。同時(shí)對(duì)當(dāng)前社會(huì)反映的教師專(zhuān)業(yè)意識(shí)或行為中薄弱、不足的方面，予以關(guān)注與強(qiáng)調(diào)。2023/2/24.共同準(zhǔn)則，體現(xiàn)獨(dú)特 《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》既要充分反映教師職業(yè)所應(yīng)具有的普遍性專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)又要適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需求和幼兒園階段教育的特殊性，充分體現(xiàn)幼兒園教師素質(zhì)的獨(dú)特性。在本《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要保教結(jié)合，適宜安排幼兒的一日生活；重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，積極支持與引導(dǎo)幼兒游戲，將教育靈活地滲透于一日生活中。2023/2/2

5.立足國(guó)情，國(guó)際視野 《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是引領(lǐng)我國(guó)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，要充分考慮滿(mǎn)足我國(guó)社會(huì)和學(xué)前教育事業(yè)改革發(fā)展的需求，并充分考慮我國(guó)國(guó)情與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育現(xiàn)狀。同時(shí)，要積極分析與借鑒國(guó)際相關(guān)兒童發(fā)展、教育改革，特別是教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等最新研究成果，以制定更加符合世界教育改革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、又適合于我國(guó)國(guó)情的幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。2023/2/2

《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念

貫穿《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)。能力為重幼兒為本終身學(xué)習(xí)師德為先專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本理念2023/2/2

幼兒為本要求幼兒園教師熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒的主體地位和個(gè)體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，全面健康地成長(zhǎng)。師德為先是幼兒園教師最基本、最重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范，每一位教師都必須做到熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，為人師表，教書(shū)育人，擔(dān)當(dāng)起幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和促進(jìn)者的責(zé)任。能力為重突出了幼兒園教師的教育教學(xué)和引導(dǎo)促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要能以“專(zhuān)業(yè)”的意識(shí)與行為進(jìn)行保教工作，具有遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行教育的能力。終身學(xué)習(xí)理念適應(yīng)了國(guó)際教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育改革的趨勢(shì)，同時(shí)也適應(yīng)了教師需要不斷學(xué)習(xí)、提高的職業(yè)特別要求，每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。2023/2/2《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容

維度領(lǐng)域基本要求

專(zhuān)業(yè)

理念與師德(一)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)二)對(duì)幼兒的態(tài)度與行為(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為(四)個(gè)人修養(yǎng)與行為共六十二

條具體要求專(zhuān)業(yè)

知識(shí)五)幼兒發(fā)展知識(shí)六)幼兒保育和教育知識(shí)(七)通識(shí)性知識(shí)專(zhuān)業(yè)能力(八)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用九)一日生活的組織與保育十)游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)十一)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施十二)激勵(lì)與評(píng)價(jià)(十三)溝通與合作(十四)反思與發(fā)展2023/2/2(一)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)(二)對(duì)幼兒的態(tài)度與行為(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為(四)個(gè)人修養(yǎng)與行為專(zhuān)業(yè)理念與師德

2023/2/21.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。

3.認(rèn)同幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。

5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。(一)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)2023/2/26.關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8.信任幼兒,尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。9.重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活。(二)對(duì)幼兒的態(tài)度與行為

2023/2/210.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。11.注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好。12.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。

13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。

14.重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用。

15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為

2023/2/216.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。17.樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗，有親和力。18.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。19.勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。20.衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。(四)個(gè)人修養(yǎng)與行為

2023/2/2(五)幼兒發(fā)展知識(shí)(六)幼兒保育和教育知識(shí)(七)通識(shí)性知識(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

2023/2/221.了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法。24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題與適宜的對(duì)策。25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。(五)幼兒發(fā)展知識(shí)

2023/2/226.熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。

27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法。28.熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。

29.掌握觀察、談話(huà)、記錄等了解幼兒的基本方法。30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法。(六)幼兒保育和教育知識(shí)

2023/2/231.具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。32.了解中國(guó)教育基本情況。33.掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識(shí)。34.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。35.具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。(七)通識(shí)性知識(shí)

2023/2/2(八)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用(九)一日生活的組織與保育(十)游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)(十一)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施(十二)激勵(lì)與評(píng)價(jià)(十三)溝通與合作(十四)反思與發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力

2023/2/236.建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。37.建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。38.創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。39.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。(八)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用

2023/2/240.合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。41.科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。42.充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。43.有效保護(hù)幼兒,及時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。(九)一日生活的組織與保育

2023/2/244.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。

45.充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。46.鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和滿(mǎn)足。47.引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。(十)游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)

2023/2/248.制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。

49.在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。

50.在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。

51.提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(十一)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施

2023/2/252.關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。

53.有效運(yùn)用觀察、談話(huà)、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒。

54.有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開(kāi)展。(十二)激勵(lì)與評(píng)價(jià)

2023/2/255.使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作。56.善于傾聽(tīng)，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。57.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。58.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。59.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。(十三)溝通與合作

2023/2/260.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。

61.針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。

62.制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。(十四)反思與發(fā)展

2023/2/2《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》特點(diǎn)：

本《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容構(gòu)架包含了專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力3個(gè)維度。14個(gè)領(lǐng)域，框架結(jié)構(gòu)與中、小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本一致，但在具體內(nèi)容上有所不同。尤其在專(zhuān)業(yè)能力方面，充分體現(xiàn)了幼兒園教育的突出特點(diǎn)和保教工作的基本任務(wù)，特別強(qiáng)調(diào)了幼兒園教師所必須具備的良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、幼兒一日生活的合理組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的恰當(dāng)計(jì)劃與實(shí)施能力等。2023/2/2《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)涵透視《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下稱(chēng)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)共包括三部分：基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施建議，在“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念下，對(duì)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出具體要求，包括三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域，分別對(duì)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)道德做了詳細(xì)闡述。對(duì)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行歸納總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)特點(diǎn)2023/2/2

(一)兒童觀：堅(jiān)持以學(xué)生為主體，幼兒為本在《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的第一部分即提出其基本理念之一為：幼兒為本，“尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)?！睂⒁杂變簽楸镜膬和^作為幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，是促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、保證學(xué)前教育質(zhì)量的重要一筆。主要表現(xiàn)為：第一，在理念上，應(yīng)堅(jiān)持以?xún)和癁楸?，尊重幼兒作為個(gè)體的獨(dú)立性、主動(dòng)性、特殊性，對(duì)其進(jìn)行適宜的教育。第二，在對(duì)待幼兒的態(tài)度上，要關(guān)愛(ài)、尊重、信任幼兒，不可歧視幼兒，以正確的態(tài)度看待，摒棄“小大人觀”等其他不重視或不能正確認(rèn)識(shí)兒童的觀點(diǎn)。第三，對(duì)幼兒的教育教學(xué)，幼兒教師應(yīng)掌握幼兒不同發(fā)展階段的身心特點(diǎn)及規(guī)律，了解幼兒個(gè)體的一般特點(diǎn)及差異性，為幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)其主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒施以適當(dāng)?shù)慕逃?023/2/2

(二)教師觀：體現(xiàn)人本主義教師觀以馬斯洛、羅杰斯等為代表的人本主義者認(rèn)為教師應(yīng)與兒童平等，尊重兒童的主體性，發(fā)揮兒童的獨(dú)立性。教師的作用是為兒童創(chuàng)造一種適宜學(xué)習(xí)的氛圍，主張教師同學(xué)生之間建立具備“真實(shí)”“理解”“接受”三種品質(zhì)的師生關(guān)系，作為促進(jìn)者、幫助者、輔助者、合作者促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。教師的教師觀直接決定教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法、評(píng)價(jià)模式以及師生的交往模式，因此作為幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)及依據(jù)，《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》借鑒人本主義教師觀的理念，對(duì)教師的教育行為提出明確要求，表現(xiàn)為：2023/2/2第一，強(qiáng)調(diào)幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，包括硬件環(huán)境如玩教具、游戲場(chǎng)所，同時(shí)還包括軟環(huán)境如良好的師幼關(guān)系、伙伴關(guān)系及班級(jí)氛圍的營(yíng)造；第二，主張以游戲活動(dòng)為主，為幼兒提供符合其年齡特點(diǎn)、興趣需要及發(fā)展目標(biāo)的游戲條件，以供幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；第三，同幼兒建立良好的師幼關(guān)系，要求幼兒教師了解兒童的身心特點(diǎn)，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與其交流，同時(shí)帶著愛(ài)心、耐心在尊重、信任幼兒的前提下與幼兒交往。2023/2/2(三)學(xué)習(xí)觀：踐行“發(fā)展取向型學(xué)習(xí)觀”兒童的學(xué)習(xí)是什么?兒童為什么要學(xué)習(xí)?兒童學(xué)習(xí)什么以及兒童如何學(xué)習(xí)?如何評(píng)價(jià)兒童的學(xué)習(xí)?作為學(xué)前教育階段，其不同于中小學(xué)階段的獨(dú)特的學(xué)習(xí)特征要求幼兒教師必須持有合理、科學(xué)、符合幼兒年齡特征的學(xué)習(xí)觀，這是幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提，也是對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)能力提出的要求。2023/2/2在“專(zhuān)業(yè)能力”上要求幼兒教師“合理利用資源，為幼兒提供、制作合適的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)”“鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和滿(mǎn)足?！蔽覀兛梢园l(fā)現(xiàn)，在《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中“鼓勵(lì)”“引導(dǎo)”“支持”“主體性”“主動(dòng)性”等字眼出現(xiàn)頻率極高，可見(jiàn)，建立新的以發(fā)展為取向的學(xué)習(xí)觀是幼兒教師不可缺少的專(zhuān)業(yè)能力。2023/2/2

(四)幼兒教師專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)：強(qiáng)調(diào)綜合、全面發(fā)展綜觀《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)即是“綜合全面”，表現(xiàn)為：第一，能力與師德兼?zhèn)?，“師德為先”“能力為重”是《?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念；第二，教育理論與教育實(shí)踐能力、保育與教育能力兩全，《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求幼兒教師既具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)對(duì)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、一日生活的組織與保育以及與幼兒的溝通、對(duì)幼兒的激勵(lì)評(píng)價(jià)等都提出具體要求；第三，學(xué)習(xí)能力與反思能力不可或缺，終身學(xué)習(xí)是以基本理念的形式對(duì)幼兒教師提出，因此，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力之一，同時(shí)，幼兒教師還需在實(shí)踐中時(shí)刻具備反思意識(shí)，以提高保教工作的水平，提升自身素質(zhì)；第四，兼具專(zhuān)業(yè)知識(shí)與一般知識(shí)，《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求幼兒教師不僅要掌握有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律以及幼兒教育政策法規(guī)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)對(duì)于一般的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)以及藝術(shù)、信息技術(shù)等知識(shí)也需兼?zhèn)洹?023/2/2

在基本要求層面，更是充分反映了幼兒園教師必須具備的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、知識(shí)與能力。如，特別強(qiáng)調(diào)了幼兒園教師要將幼兒的生命安全和身心健康放在首位并具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力；要掌握和尊重幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)和個(gè)體特點(diǎn)，重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、班級(jí)管理的知識(shí)與方法等等。 《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具有以下五個(gè)突出特點(diǎn)：2023/2/2第一，對(duì)幼兒園教師的師德與專(zhuān)業(yè)態(tài)度提出了特別要求。

師德與專(zhuān)業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線(xiàn)。尤其幼兒園教師的教育對(duì)象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時(shí)易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，熱愛(ài)幼兒，并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)。2023/2/2第二，要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。

充分考慮幼兒發(fā)展的身心特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)幼兒安全與健康的熱切關(guān)注，《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，并從專(zhuān)業(yè)態(tài)度、知識(shí)和能力三個(gè)層面相互呼應(yīng)，全面提出了具體要求。如教師要將保護(hù)幼兒生命安全放在首位；熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法；能有效保護(hù)幼兒，危險(xiǎn)情況下優(yōu)先救護(hù)幼兒。2023/2/2

第三，充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn)。

幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要決定了保教結(jié)合是幼兒園教育的基本原則，也是對(duì)幼兒園教師的基本專(zhuān)業(yè)要求。《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要“注重保教結(jié)合”，不僅將“一日生活的組織與保育”作為重要的專(zhuān)項(xiàng)領(lǐng)域要求，而且對(duì)教師提出了多項(xiàng)具體要求，要能合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，以將保教結(jié)合原則落到實(shí)處。2023/2/2第四，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)踐能力。

教育實(shí)踐能力是教師對(duì)幼兒施以積極影響、引導(dǎo)幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)。《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)能力提出了明確要求，特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要具有觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異的能力；要具有環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、對(duì)兒童的激勵(lì)與評(píng)價(jià)等基本專(zhuān)業(yè)能力；能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需要，給予適宜的指導(dǎo)，并能引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得多方面