中小學(xué)班主任工作教育案例

第51頁(yè)共51頁(yè)中小學(xué)班主任工作教育案例中小學(xué)班主任工作教育案例。安徽省蒙城縣職教中心焦守光XX年11月的一天，學(xué)生們正在上課，我也在辦公室備課。突然，我班的英語(yǔ)教師怒氣沖沖地走進(jìn)辦公室，后面還跟著班上的大嗓門(mén)——葛園。我一看那架勢(shì)，就知道準(zhǔn)沒(méi)好事?？隙ㄊ歉饒@又違犯紀(jì)律啦！把英語(yǔ)教師氣得臉都青了。他們來(lái)到我的辦公桌邊，我微笑著對(duì)葛園輕聲地說(shuō)：“怎么啦？看把教師氣的！”當(dāng)時(shí)她沒(méi)有說(shuō)話，只是低著頭，一邊流淚，一邊說(shuō)：“教師，我錯(cuò)了。又給你添費(fèi)事了！”這時(shí)我又急忙撫慰英語(yǔ)教師，讓他別生氣，“大人不記小人過(guò)”。英語(yǔ)教師簡(jiǎn)單地說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，就去上課了。原來(lái)，葛園把手機(jī)拿在手里，被英語(yǔ)教師發(fā)現(xiàn)了，英語(yǔ)教師批評(píng)她，她不服氣，還和英語(yǔ)教師在課堂上吵起來(lái)了。“葛園，剛剛英語(yǔ)教師說(shuō)的你都聽(tīng)見(jiàn)了，你有沒(méi)有什么要說(shuō)的？”“班主任，不是英語(yǔ)教師說(shuō)的那樣子，上課我沒(méi)有玩手機(jī)，我注意聽(tīng)課了，在做筆記時(shí)想找一本資料，不小心把放在桌洞里的手機(jī)帶出來(lái)了，差一點(diǎn)掉到地上，我用手接時(shí)，被英語(yǔ)教師發(fā)現(xiàn)，他不問(wèn)原因就批評(píng)我，還要沒(méi)收我的手機(jī)。我就和他吵起來(lái)了。”葛園委屈地說(shuō)?！案饒@，你想想，我們學(xué)校是怎么規(guī)定的？你把手機(jī)帶到班里對(duì)嗎？”“不對(duì)。我知道錯(cuò)了?！薄敖處煈?yīng)該不應(yīng)該對(duì)你進(jìn)展管理和教育？”“應(yīng)該！”“假設(shè)教師對(duì)你不管不問(wèn)，這樣好嗎？”“不好！”“嗯！這說(shuō)明英語(yǔ)教師還是關(guān)心和保護(hù)你的。你在課堂上和教師吵架適宜嗎？”，“我知道不適宜，也是不對(duì)的。但我沒(méi)在課堂上玩手機(jī)?！薄案饒@，就是當(dāng)時(shí)教師沒(méi)有看清，冤枉了你，你也不應(yīng)該在課堂上和教師吵架呀。第一，這是不禮貌的行為；第二，這樣既耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，也耽誤其他同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間。除了當(dāng)時(shí)和教師頂撞，難道沒(méi)有更好的解決方法嗎？你想沒(méi)想到這樣做會(huì)帶來(lái)什么影響嗎？”在我的細(xì)心說(shuō)理下，葛園只是低著頭，不說(shuō)話了?！案饒@，如今什么心情？懊悔嗎？”“懊悔！”“怎么辦呢？”“向教師抱歉，今后遵守紀(jì)律！”“好樣的！知錯(cuò)就改。教師相信你會(huì)做得更好的！”下課后，葛園真誠(chéng)地向英語(yǔ)教師抱歉，懇求他原諒。自從這件事過(guò)后，葛園改變了不少。但是還不到三周時(shí)間，班上又發(fā)生了一起師生糾紛。原來(lái)早讀時(shí)，語(yǔ)文教師看到一位學(xué)生沒(méi)有讀書(shū)，在和其他學(xué)生說(shuō)話。就走過(guò)去問(wèn)他，昨天要求背誦的課文會(huì)背了沒(méi)？他說(shuō)會(huì)啦。教師就讓他背，他背了幾句就不會(huì)了。語(yǔ)文教師摸了摸他的頭說(shuō)：“語(yǔ)文也很重要，作業(yè)要按時(shí)保質(zhì)完成呀！”可是當(dāng)語(yǔ)文教師剛轉(zhuǎn)過(guò)身去時(shí)，他就把語(yǔ)文書(shū)甩給了同桌并大聲地說(shuō)：“把英語(yǔ)書(shū)給我，念英語(yǔ)?！边@種“示威”讓語(yǔ)文教師很是不滿。于是語(yǔ)文教師花了半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間找他談心。后來(lái)我班的班長(zhǎng)向我匯報(bào)了當(dāng)時(shí)的情景，我也糾正了這個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤做法。在教育他的同時(shí)，我也找到了葛園。我說(shuō)：“看到了吧，你在課堂上和教師吵架的影響。”葛園什么話也沒(méi)說(shuō)，滿臉愧色。過(guò)了一會(huì)她說(shuō)：“教師，我知道錯(cuò)了。今后我會(huì)努力的……”我說(shuō)：行！這才是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的。我相信：只要我們同心協(xié)力，就會(huì)把我們班級(jí)建立得更加美妙！”從此以后，她變了，全班同學(xué)的精神相貌也變了——變得有禮貌了，變得積極上進(jìn)了。良好的班風(fēng)正在逐漸形成……通過(guò)這件事，使我深深感到班主任工作的重要、班主任工作方法的重要。職業(yè)中學(xué)學(xué)生，一般都是文化課根底薄弱的、紀(jì)律觀念淡薄、行為習(xí)慣不夠好的學(xué)生。但他們都處于十六七歲之間，人們通常把人生這段美妙的年華稱(chēng)為“青春期”，它是由少年到成年的過(guò)度時(shí)期。青春期是人生中充滿夢(mèng)想、充滿希望、充滿歡笑的黃金時(shí)期，又是充滿煩惱、充滿矛盾、充滿困惑的動(dòng)亂時(shí)期。正因?yàn)槿绱?，青春期的孩子們?huì)演繹出一個(gè)個(gè)青春故事。這些故事能否寫(xiě)好，對(duì)他們一生的成長(zhǎng)都有著不可無(wú)視的影響。然而，他們對(duì)父母、教師等長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)不再輕易地承受、認(rèn)可，而且常常逆反得像個(gè)刺猬。孩子們青春期產(chǎn)生逆反心理，是成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象，或多或少地發(fā)生在每一個(gè)成長(zhǎng)中的青少年身上。這一時(shí)期的孩子會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，不再是一個(gè)年幼無(wú)知的小孩子，因此竭力掙脫家庭的束縛、學(xué)校的管束和社會(huì)的約束。他們急迫地希望別人把他們看成大人，要求別人尊重他們，并希望享有和大人一樣的權(quán)利，能像大人一樣發(fā)表意見(jiàn)和處理問(wèn)題。從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個(gè)關(guān)隘，關(guān)鍵在于他們能否過(guò)好這個(gè)關(guān)隘。要過(guò)好這個(gè)關(guān)隘，除了自己的努力之外，父母引導(dǎo)、教師特別是班主任教師的引導(dǎo)起著非常重要的作用。在班主任工作中，我的宗旨是“讓孩子安康成長(zhǎng)、快樂(lè)成才”。一方面注重好習(xí)慣的培養(yǎng)，另一方面注重興趣的培養(yǎng)。俗語(yǔ)說(shuō)，良好的習(xí)慣是人一生最珍貴的財(cái)富，它可以使人受益一生！我的詳細(xì)做法是：“三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化”即日常行為標(biāo)準(zhǔn)化；穿著打扮群眾化；言行舉止文明化?！叭齻€(gè)改變”即不能改變過(guò)去，就改變?nèi)缃?；不能改變環(huán)境，就改變自己；不能改變現(xiàn)實(shí)，就改變態(tài)度。“四個(gè)快樂(lè)”即學(xué)習(xí)的投入之樂(lè)；事業(yè)的奮斗之樂(lè)；生活的寧?kù)o之樂(lè)；人生的成長(zhǎng)之樂(lè)。“十個(gè)一點(diǎn)”即嘴巴甜一點(diǎn)；說(shuō)話輕一點(diǎn)；微笑多一點(diǎn)；脾氣小一點(diǎn)；行動(dòng)快一點(diǎn)；做事勤一點(diǎn)；腦筋活一點(diǎn)；效率高一點(diǎn)；理由少一點(diǎn)；膽量大一點(diǎn)?！笆畟€(gè)學(xué)會(huì)”即學(xué)會(huì)生存；學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)；學(xué)會(huì)關(guān)心；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)考慮；學(xué)會(huì)健體；學(xué)會(huì)審美；學(xué)會(huì)創(chuàng)新；學(xué)會(huì)交往；學(xué)會(huì)管理。興趣——人生最好的教師，人生不斷進(jìn)取的動(dòng)力。興趣對(duì)正在進(jìn)展的活動(dòng)起推動(dòng)作用；對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度起促進(jìn)作用；對(duì)將來(lái)活動(dòng)起準(zhǔn)備作用。就當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣的傾向性、廣闊性和穩(wěn)定性顯得很重要，它將直接關(guān)系到一個(gè)中學(xué)生的將來(lái)開(kāi)展方向和事業(yè)成功與否。在實(shí)際工作中，我采用：興趣暗示法、增強(qiáng)自信法、弄假成真法和興趣遷移法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)向主動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)變；由讓我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變；由機(jī)械性學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。另外我還抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、時(shí)間安排、身心安康、人際交往進(jìn)展指導(dǎo)。通過(guò)這些活動(dòng)和要求，使學(xué)生可以合理安排自己的生活，管理好自己，安康快樂(lè)地成長(zhǎng)?？傊嘀魅喂ぷ髟谥行W(xué)德育教育中的重要作用是毋庸置疑的。班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要施行者，是中小學(xué)生安康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。班主任在生活中對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，都直接影響著孩子們的成長(zhǎng)。班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就要付出愛(ài)心、細(xì)心和耐心。只有熱愛(ài)班主任工作、創(chuàng)造性開(kāi)展班主任工作，才能搞好班主任工作，才能進(jìn)步班主任工作的質(zhì)量。但愿我的不成熟的做法和想法能起到拋磚引玉的作用。大家群策群力搞好班主任工作，為國(guó)家的開(kāi)展、民族的振興培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的人才。我相信，只要用愛(ài)心去呵護(hù)，這些肩負(fù)著祖國(guó)希望的幼苗定能成長(zhǎng)為支撐國(guó)家大廈的棟梁之材。中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)心得中小學(xué)工作心得守護(hù)平凡做幸福的班主任李春霞左一為作者跟主講教授合影2023年5月21日，我有幸參加了以"新教育管理——推進(jìn)，過(guò)一種幸福完好的教育生活"為主題的全國(guó)中小學(xué)班主任思德專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與新教育管理藝術(shù)研討培訓(xùn)班。在為期兩天的培訓(xùn)中我受益匪淺，學(xué)到了許多從未接觸過(guò)的班主任工作方面的知識(shí)。全國(guó)優(yōu)秀班主任朱軍、韓玲、邢艷、陶紅梅四位教師結(jié)合各自的工作經(jīng)歷，分門(mén)別類(lèi)的為我們講述了他們工作中的先進(jìn)理念與方法。四位教師語(yǔ)言詼諧幽默、舉例生動(dòng)形象，感情真摯飽滿，讓在場(chǎng)的每一位教師為之動(dòng)容。其中，令我感觸最深的是邢艷教師的《守護(hù)平凡做幸福的班主任》專(zhuān)題講座。現(xiàn)將自己的一些感悟總結(jié)如下：一、工作中心態(tài)最重要提起班主任工作，教師們多數(shù)想到的是辛苦二字。班級(jí)內(nèi)的瑣碎事務(wù)、家長(zhǎng)的期望等諸多壓力根本壓到班主任的肩膀上，導(dǎo)致有些教師排斥這個(gè)崗位，認(rèn)為做班主任工作使人身心俱疲，但我想這是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題。要做一個(gè)合格的班主任，我們必須以良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)班主任工作中的苦與樂(lè)。首先，要對(duì)工作和生活充滿希望，我們面對(duì)的是一群靈動(dòng)活潑的孩子，他們的將來(lái)"一切皆有可能",我們要以賞識(shí)的目光來(lái)對(duì)待和對(duì)待他們。其次，要能愛(ài)人會(huì)愛(ài)學(xué)生。班主任要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生，去溫暖他們的心靈。初中生仍然帶有天真頑皮的本性卻也逐漸萌生理性思維，有時(shí)他們會(huì)讓我們同時(shí)看到天使和魔鬼的面孔，讓人又愛(ài)又恨哭笑不得。面對(duì)這樣一個(gè)群體，班主任要付出更多的愛(ài)。在他們犯錯(cuò)時(shí)，班主任要曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行；對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，班主任要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并鼓勵(lì)他們從良向善，讓他們感受到班級(jí)大家庭的溫暖。學(xué)生在"親其師"之后，自然會(huì)"信其道",班級(jí)的管理工作也將事半功倍。此外，要時(shí)刻保持樂(lè)觀的態(tài)度，班主任的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，班主任應(yīng)當(dāng)用用積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)工作中的一切問(wèn)題，用樂(lè)觀的情緒感染每一位學(xué)生。二、努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)那么退。要做一位優(yōu)秀的班主任，我們必須努力的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身的才能和管理班級(jí)的程度。首先要向前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理方法，時(shí)常與他們交流商討取長(zhǎng)補(bǔ)短。多看看前輩工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，面對(duì)優(yōu)點(diǎn)"見(jiàn)賢思齊",面對(duì)缺點(diǎn)那么要"有那么改之無(wú)那么加勉".其次要從書(shū)本中學(xué)，多讀書(shū)讀好書(shū)，學(xué)習(xí)那些緊跟時(shí)代潮流的教育思想、理念以及科學(xué)的管理方法。最后，還要重于理論，將所學(xué)管理知識(shí)和方法付諸理論，在理論當(dāng)中總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)并不斷完善自己的班級(jí)管理方式方法，形成自己的班級(jí)管理特色和教育特色。三、教育應(yīng)該讓學(xué)生看得見(jiàn)、感受得到想讓學(xué)生真切的感受到班主任的教育和愛(ài)，首先要建立良好的師生關(guān)系。班主任對(duì)班級(jí)內(nèi)全體學(xué)生應(yīng)當(dāng)一視同仁、公平對(duì)待，不在言語(yǔ)上和行動(dòng)上歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于心理或生理上有缺陷的學(xué)生給予更多的關(guān)注。在處理學(xué)生之間的矛盾上，多詢(xún)問(wèn)事情的來(lái)龍去脈而不是一味的苛責(zé)。嘗試與學(xué)生進(jìn)展換位考慮，多考慮自己在青少年時(shí)期的行為與想法，分析^p學(xué)生問(wèn)題的性質(zhì)，盡可能的使用柔和的語(yǔ)言和平和的方式來(lái)解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到的是愛(ài)的教育而不是迫于暴力的妥協(xié)。除此之外還要多融入學(xué)生的課下生活，課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)展平等的交流，讓師生關(guān)系更加和諧融洽。四、書(shū)寫(xiě)教育的足跡書(shū)寫(xiě)教育的足跡是邢教師重點(diǎn)推薦的教學(xué)方法，教育的足跡即教育日志。邢教師提到這樣一句話"寫(xiě)一輩子備課筆記的教師未必能成為名師，但堅(jiān)持寫(xiě)幾年的教育日志的教師一定會(huì)有很大的成就。"教學(xué)過(guò)程中會(huì)有很多意外發(fā)生，教師在面對(duì)這些情境解決這些問(wèn)題的時(shí)候會(huì)迸發(fā)出許多靈感產(chǎn)生教育機(jī)智。假設(shè)我們不加記錄便會(huì)使這些精彩流失，假設(shè)我們將其記錄在教育日志中，便可從中開(kāi)掘出一些珍貴的經(jīng)歷。教育日志為我們留下教育施行中的典型事件，以便對(duì)自己的教育經(jīng)歷進(jìn)展梳理，更好地將教育與今后的教育理論相結(jié)合，也能明晰地找出今后工作中的側(cè)重點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)教育既能把自己在工作中遇到的疑問(wèn)、驚奇、喜悅以書(shū)寫(xiě)的形式表達(dá)出來(lái)，也能多層面、多方位、多角度的記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，讓孩子以立體鮮活的形象呈現(xiàn)出來(lái)。多年以后對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一筆珍貴的無(wú)形的財(cái)富。在聽(tīng)過(guò)邢艷教師的報(bào)告后，我反思了自己日常的工作。這半年多的時(shí)間里我更像是扮演著保姆的角色，甚至小到穿衣吃飯的事情都想幫學(xué)生包辦，唯恐學(xué)生不會(huì)做或者做不好。殊不知，這種教育方式對(duì)自己是一種折磨，讓自己在最不該產(chǎn)生職業(yè)倦怠的年紀(jì)產(chǎn)生了些許職業(yè)倦怠；對(duì)學(xué)生也是一種荼毒，讓他們形成了依賴(lài)別人和懶惰的習(xí)慣。這樣既不能獲得良好管理效果，又使學(xué)生失去了鍛煉自我的時(shí)機(jī)。面對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，我有時(shí)對(duì)自己的自己情緒不加控制，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥學(xué)生或者在集體面前進(jìn)展批評(píng)，自認(rèn)為能起到____的作用，卻絲毫沒(méi)有意識(shí)到在無(wú)形中傷害了學(xué)生的自尊心，甚至使學(xué)消費(fèi)生了厭學(xué)的情緒。感覺(jué)自己在這半年多的班級(jí)管理當(dāng)中所犯的錯(cuò)誤用罄竹難書(shū)、擢發(fā)難數(shù)來(lái)形容毫不過(guò)分。這次班主任培訓(xùn)讓我看到了自己與一個(gè)合格的班主任之間的差距，找到了今后班主任工作努力的方向。面對(duì)詳細(xì)細(xì)致、瑣碎繁雜的班主任工作，我會(huì)用積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好；也會(huì)在班級(jí)建立中大膽放手，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生手，讓他們學(xué)會(huì)自己管理自己，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為真正意義上班級(jí)的主體。總之，做一名班主任，就要做到"教學(xué)生一天，想學(xué)生一生",這樣才能把工作做得更好。我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，先做一名合格的班主任，力爭(zhēng)早日做一名優(yōu)秀到能獨(dú)當(dāng)一面的班主任。黃島區(qū)隱珠中學(xué)李春霞2023.5.25中小學(xué)班主任工作規(guī)定體會(huì)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革的進(jìn)一步深化，根底教育步入了由全面普及轉(zhuǎn)向更加重視進(jìn)步質(zhì)量、由規(guī)模開(kāi)展轉(zhuǎn)向更加注重內(nèi)涵開(kāi)展的新時(shí)期。《規(guī)定》的出臺(tái)，可謂應(yīng)運(yùn)而生。一是素質(zhì)教育的時(shí)代呼喚。黨的十七大報(bào)告提出要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面開(kāi)展的社會(huì)建立者和接班人。正在制訂的《國(guó)家教育改革和開(kāi)展中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》也將確定把施行素質(zhì)教育作為今后一個(gè)時(shí)期教育改革和開(kāi)展的根本任務(wù)。施行素質(zhì)教育，首要的是解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人的問(wèn)題。中小學(xué)班主任作為中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建立的指導(dǎo)者、中小學(xué)生安康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建立，全面施行素質(zhì)教育的重要力量?！兑?guī)定》的發(fā)布，正是國(guó)家當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育改革和開(kāi)展的需要。二是內(nèi)涵開(kāi)展的必然選擇。長(zhǎng)期以來(lái)，各地教育行政部門(mén)和中小學(xué)校重視班主任隊(duì)伍建立，發(fā)揮班主任獨(dú)特的教育作用，積累了豐富的經(jīng)歷，形成了有效的工作機(jī)制。廣闊中小學(xué)班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，做了大量教育和管理工作，為促進(jìn)中小學(xué)生的安康成長(zhǎng)做出了重要奉獻(xiàn)。但是必須看到，中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深化變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制訂更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力理解學(xué)生、分析^p學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步?！兑?guī)定》的出臺(tái)，正是中小學(xué)班主任工作適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的需要。三是學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。學(xué)校教育是以班集體為單位來(lái)進(jìn)展的，學(xué)校教育的各項(xiàng)工作，都跟班主任有關(guān)系，班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)才能；又要進(jìn)展有效的班集體管理，保證學(xué)校各項(xiàng)教育工作的順利進(jìn)展；還要組織學(xué)生開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)以及各種主題教育活動(dòng)和文體活動(dòng)；更要理解每個(gè)學(xué)生的身體、心理和思想狀況，開(kāi)展有針對(duì)性的教育，做每一位學(xué)生人生路上的引路人。對(duì)班主任教師而言，做班主任工作和授課一樣，都是主業(yè)；對(duì)學(xué)校而言，班主任隊(duì)伍建立與任課教師隊(duì)伍建立一樣重要?！兑?guī)定》的出臺(tái)，對(duì)于貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建立的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有重要意義。一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時(shí)間來(lái)做班主任工作。一直以來(lái)，班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重。《規(guī)定》要求：班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師根本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。明確了班主任教師應(yīng)當(dāng)把授課和做班主任工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時(shí)間來(lái)做班主任工作，來(lái)關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r、身心安康狀況及其他各方面的開(kāi)展?fàn)顩r。二是進(jìn)步了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱情來(lái)做班主任工作。長(zhǎng)期以來(lái)，廣闊中小學(xué)班主任教師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任(！)津貼一直是按照1979年教育部、財(cái)政部、國(guó)家勞動(dòng)總局公布的《關(guān)于普通中學(xué)和小學(xué)班主任津貼試行方法》(教計(jì)字〔1979〕489號(hào))規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，即：中學(xué)每班學(xué)生人數(shù)在35人以下發(fā)5元，36人至50人發(fā)6元，51人以上發(fā)7元，小學(xué)每班學(xué)生人數(shù)在35人以下發(fā)4元，36人至50人發(fā)5元，51人以上發(fā)6元。1988年人事部、國(guó)家教委、財(cái)政部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)步中小學(xué)班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)和建立中小學(xué)教師超課時(shí)酬金制度的施行方法》(人薪發(fā)[1988]23號(hào))，文件規(guī)定：中小學(xué)班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)步的幅度和教師超課時(shí)酬金的詳細(xì)數(shù)額，均由各省、自治區(qū)、直轄市結(jié)合實(shí)際情況自行確定。據(jù)理解，除一些地方較大幅度地進(jìn)步了本地班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)外，各地根本上按1979年的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)增加了一倍。即不同班額分別為中學(xué)10元、12元、14元，小學(xué)8元、10元、12元。津貼標(biāo)準(zhǔn)低，已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的要求。自2023年起，國(guó)家施行義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資制度。根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《人力資社會(huì)保障部財(cái)政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校施行績(jī)效工資的指導(dǎo)意見(jiàn)》，這次出臺(tái)的《規(guī)定》第十五條要求將班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。中小學(xué)班主任工作規(guī)定領(lǐng)會(huì)跟著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革的進(jìn)一步深化，根本教導(dǎo)步入了由周全普及轉(zhuǎn)向加倍看重進(jìn)步質(zhì)量、由范圍成長(zhǎng)轉(zhuǎn)向加倍重視內(nèi)涵成長(zhǎng)的新時(shí)代。《規(guī)定》的出臺(tái)，可謂應(yīng)運(yùn)而生。二是內(nèi)涵成長(zhǎng)的必定選擇。經(jīng)久以來(lái)，各地教導(dǎo)行政部分和中小黌舍看重班主任____扶植，發(fā)揮班主任獨(dú)特的教導(dǎo)感化，積聚了豐富的經(jīng)歷，形成了有效的工作機(jī)制。廣闊年夜中小學(xué)班主任謹(jǐn)小慎微、教書(shū)育人、忘我奉獻(xiàn)，做了大年夜量教導(dǎo)和治理工作，為促進(jìn)中小學(xué)生的安康成長(zhǎng)做出了重要供獻(xiàn)。然那么必須看到，中小學(xué)班主任工作面對(duì)很多新問(wèn)題、新挑釁。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深化變更、教導(dǎo)改革的賡續(xù)深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的懇求，急迫需要制訂加倍有效的┞服策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，盡力做好班主任工作；急迫需要采取加倍有力的方法，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的光陰和精力懂燈揭捉生、分析^p學(xué)生進(jìn)修生活成長(zhǎng)情況，以真誠(chéng)的愛(ài)心和科學(xué)的方法教導(dǎo)、引導(dǎo)、贊助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。《規(guī)定》的出臺(tái)，恰是中小學(xué)班主任工作適應(yīng)時(shí)代成長(zhǎng)的需要。一是本質(zhì)教導(dǎo)的時(shí)代呼喚。黨的十七大年夜申報(bào)提出要周全貫徹黨的教導(dǎo)方針，保持育工本錢(qián)、德育為先，施行本質(zhì)教導(dǎo)，培養(yǎng)德智體美周全成長(zhǎng)的社會(huì)扶植者和交班人。正在制訂的《國(guó)度教導(dǎo)改革和成長(zhǎng)中經(jīng)久籌劃綱領(lǐng)》也準(zhǔn)肯定把施行本質(zhì)教導(dǎo)作為往后一個(gè)時(shí)代教導(dǎo)改革和成長(zhǎng)的根本義務(wù)。施行本質(zhì)教導(dǎo)，重要的是解決培養(yǎng)什么樣的人和假設(shè)何培養(yǎng)人的問(wèn)題。中小學(xué)班主任作為中小學(xué)教師____的重要構(gòu)成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體扶植的指導(dǎo)者、中小學(xué)生安康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教導(dǎo)的骨干，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德扶植，周全施行本質(zhì)教導(dǎo)的重要力量?！兑?guī)定》的宣布，恰是國(guó)度當(dāng)前和往后一個(gè)時(shí)代教導(dǎo)改革和成長(zhǎng)的需要。二是進(jìn)步了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱忱來(lái)做班主任工作。經(jīng)久以來(lái)，廣闊年夜中小學(xué)班主任教師辛苦工作在育人第一線，而享受的班主任(！)津貼一向是按照1979年教導(dǎo)部、財(cái)務(wù)部、國(guó)度勞動(dòng)總局公布的《關(guān)于通俗中學(xué)和小學(xué)班主任津貼試行方法》(教計(jì)字〔1979〕489號(hào))規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，即：“中學(xué)每班學(xué)生人數(shù)在35人以下發(fā)5元，36人至50人發(fā)6元，51人以上發(fā)7元，小學(xué)每班學(xué)生人數(shù)在35人以下發(fā)4元，36人至50人發(fā)5元，51人以上發(fā)6元?！?988年人事部、國(guó)度教委、財(cái)務(wù)手下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)步中小學(xué)班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)和建立中小學(xué)教師超課時(shí)酬金軌制的施行方法》(人薪發(fā)[1988]23號(hào))，文件規(guī)定：“中小學(xué)班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)步的幅度和教師超課時(shí)酬金的詳細(xì)數(shù)額，均由各省、自治區(qū)、直轄市結(jié)合實(shí)際情況自行肯定?！睋?jù)懂得，除一些處所較大年夜幅度地進(jìn)步了本地班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)竊噩各地根本上按1979年的國(guó)度標(biāo)準(zhǔn)增長(zhǎng)了一倍。即不合班額分別為中學(xué)10元、12元、14元，小學(xué)8元、10元、12元。津貼標(biāo)準(zhǔn)低，已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)成長(zhǎng)的懇求。自2023年起，國(guó)度施行義務(wù)教導(dǎo)黌舍績(jī)效工資軌制。根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《人力資本社會(huì)保障部財(cái)務(wù)部教導(dǎo)部關(guān)于義務(wù)教導(dǎo)黌舍施行績(jī)效工資的指導(dǎo)看法》，此次出臺(tái)的《規(guī)定》第十五條懇求將“班主任津貼納入績(jī)效工資治理。在績(jī)效工資分派中要向班主任傾斜。一是明白了班主任工作量，使班主任教師有更多的光陰來(lái)做班主任工作。一向以來(lái)，班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教授教化義務(wù)，還要負(fù)責(zé)沉重的班主任工作，使得班主任教師工作包袱過(guò)重。《規(guī)定》懇求：“班主任工作量按本地教師標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師根本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)治理工作?！泵靼琢税嘀魅谓處煈?yīng)當(dāng)把講課和做班主任工作都作為主業(yè)，要拿出一半的光陰來(lái)做班主任工作，來(lái)關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r、身心安康狀況及其他各方面的成長(zhǎng)狀況。三是學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際需要。黌舍教導(dǎo)是以班集體為單位來(lái)進(jìn)展的，黌舍教導(dǎo)的各項(xiàng)工作，都奴隸主任有關(guān)系，班主任既要關(guān)心學(xué)生的進(jìn)修狀況，教導(dǎo)學(xué)生明白進(jìn)修目的，正派進(jìn)修立場(chǎng)，控制準(zhǔn)確進(jìn)修方法，養(yǎng)成良好進(jìn)修習(xí)慣，加強(qiáng)立異意識(shí)和進(jìn)修才能；又要進(jìn)展有效的班集體治理，包管黌舍各項(xiàng)教導(dǎo)工作的順利進(jìn)展；還要組織學(xué)生開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)以及復(fù)蕩螻題教導(dǎo)晃蕩和體裁晃蕩；更要懂得每個(gè)學(xué)生的身材、心理和思想狀況，開(kāi)展有針對(duì)性的教導(dǎo)，做每一位學(xué)生人活門(mén)上的引路人。對(duì)班主任教師而言，做班主任工作和講課一樣，都是主業(yè)；對(duì)黌舍而言，班主任____扶植與任課教師____扶植一樣重要?！兑?guī)定》的出臺(tái)，對(duì)于貫徹黨的教導(dǎo)方針，周全推動(dòng)本質(zhì)教導(dǎo)，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德扶植的各項(xiàng)義務(wù)落在實(shí)處，具有重要意義。中小學(xué)班主任工作教育案例一枝一葉總關(guān)情中小學(xué)工作教育案例一枝一葉總關(guān)情安徽省蒙城縣中心焦守光2023年11月的一天，學(xué)生們正在上課，我也在辦公室備課。突然，我班的英語(yǔ)教師怒氣沖沖地走進(jìn)辦公室，后面還跟著班上的大嗓門(mén)——葛園。我一看那架勢(shì)，就知道準(zhǔn)沒(méi)好事。肯定是葛園又違犯紀(jì)律啦！把英語(yǔ)教師氣得臉都青了。他們來(lái)到我的辦公桌邊，我微笑著對(duì)葛園輕聲地說(shuō)：“怎么啦？看把教師氣的！”當(dāng)時(shí)她沒(méi)有說(shuō)話，只是低著頭，一邊流淚，一邊說(shuō)：“教師，我錯(cuò)了。又給你添費(fèi)事了！”這時(shí)我又急忙撫慰英語(yǔ)教師，讓他別生氣，“大人不記小人過(guò)”。英語(yǔ)教師簡(jiǎn)單地說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，就去上課了。原來(lái)，葛園把手機(jī)拿在手里，被英語(yǔ)教師發(fā)現(xiàn)了，英語(yǔ)教師批評(píng)她，她不服氣，還和英語(yǔ)教師在課堂上吵起來(lái)了。“葛園，剛剛英語(yǔ)教師說(shuō)的你都聽(tīng)見(jiàn)了，你有沒(méi)有什么要說(shuō)的？”“班主任，不是英語(yǔ)教師說(shuō)的那樣子，上課我沒(méi)有玩手機(jī)，我注意聽(tīng)課了，在做筆記時(shí)想找一本資料，不小心把放在桌洞里的手機(jī)帶出來(lái)了，差一點(diǎn)掉到地上，我用手接時(shí)，被英語(yǔ)教師發(fā)現(xiàn)，他不問(wèn)原因就批評(píng)我，還要沒(méi)收我的手機(jī)。我就和他吵起來(lái)了?！备饒@委屈地說(shuō)?！案饒@，你想想，我們學(xué)校是怎么規(guī)定的？你把手機(jī)帶到班里對(duì)嗎？”“不對(duì)。我知道錯(cuò)了。”“教師應(yīng)該不應(yīng)該對(duì)你進(jìn)展管理和教育？”“應(yīng)該！”“假設(shè)教師對(duì)你不管不問(wèn)，這樣好嗎？”“不好！”“嗯！這說(shuō)明英語(yǔ)教師還是關(guān)心和保護(hù)你的。你在課堂上和教師吵架適宜嗎？”，“我知道不適宜，也是不對(duì)的。但我沒(méi)在課堂上玩手機(jī)?！薄案饒@，就是當(dāng)時(shí)教師沒(méi)有看清，冤枉了你，你也不應(yīng)該在課堂上和教師吵架呀。第一，這是不禮貌的行為；第二，這樣既耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，也耽誤其他同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間。除了當(dāng)時(shí)和教師頂撞，難道沒(méi)有更好的解決方法嗎？你想沒(méi)想到這樣做會(huì)帶來(lái)什么影響嗎？”在我的細(xì)心說(shuō)理下，葛園只是低著頭，不說(shuō)話了?！案饒@，如今什么心情？懊悔嗎？”“懊悔！”“怎么辦呢？”“向教師抱歉，今后遵守紀(jì)律！”“好樣的！知錯(cuò)就改。教師相信你會(huì)做得更好的！”下課后，葛園真誠(chéng)地向英語(yǔ)教師抱歉，懇求他原諒。自從這件事過(guò)后，葛園改變了不少。但是還不到三周時(shí)間，班上又發(fā)生了一起師生糾紛。原來(lái)早讀時(shí)，語(yǔ)文教師看到一位學(xué)生沒(méi)有讀書(shū)，在和其他學(xué)生說(shuō)話。就走過(guò)去問(wèn)他，昨天要求背誦的課文會(huì)背了沒(méi)？他說(shuō)會(huì)啦。教師就讓他背，他背了幾句就不會(huì)了。語(yǔ)文教師摸了摸他的頭說(shuō)：“語(yǔ)文也很重要，作業(yè)要按時(shí)保質(zhì)完成呀！”可是當(dāng)語(yǔ)文教師剛轉(zhuǎn)過(guò)身去時(shí)，他就把語(yǔ)文書(shū)甩給了同桌并大聲地說(shuō)：“把英語(yǔ)書(shū)給我，念英語(yǔ)?！边@種“示威”讓語(yǔ)文教師很是不滿。于是語(yǔ)文教師花了半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間找他談心。后來(lái)我班的班長(zhǎng)向我匯報(bào)了當(dāng)時(shí)的情景，我也糾正了這個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤做法。在教育他的同時(shí)，我也找到了葛園。我說(shuō)：“看到了吧，你在課堂上和教師吵架的影響?！备饒@什么話也沒(méi)說(shuō)，滿臉愧色。過(guò)了一會(huì)她說(shuō)：“教師，我知道錯(cuò)了。今后我會(huì)努力的……”我說(shuō)：行！這才是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的。我相信：只要我們同心協(xié)力，就會(huì)把我們班級(jí)建立得更加美妙！”從此以后，她變了，全班同學(xué)的精神相貌也變了——變得有禮貌了，變得積極上進(jìn)了。良好的班風(fēng)正在逐漸形成……通過(guò)這件事，使我深深感到班主任工作的重要、班主任工作方法的重要。職業(yè)中學(xué)學(xué)生，一般都是文化課根底薄弱的、紀(jì)律觀念淡薄、行為習(xí)慣不夠好的學(xué)生。但他們都處于十六七歲之間，人們通常把人生這段美妙的年華稱(chēng)為“青春期”，它是由少年到成年的過(guò)度時(shí)期。青春期是人生中充滿夢(mèng)想、充滿希望、充滿歡笑的黃金時(shí)期，又是充滿煩惱、充滿矛盾、充滿困惑的動(dòng)亂時(shí)期。正因?yàn)槿绱?，青春期的孩子們?huì)演繹出一個(gè)個(gè)青春。這些故事能否寫(xiě)好，對(duì)他們一生的成長(zhǎng)都有著不可無(wú)視的影響。然而，他們對(duì)父母、教師等長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)不再輕易地承受、認(rèn)可，而且常常逆反得像個(gè)刺猬。孩子們青春期產(chǎn)生逆反心理，是成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，或多或少地發(fā)生在每一個(gè)成長(zhǎng)中的青少年身上。這一時(shí)期的孩子會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，不再是一個(gè)年幼無(wú)知的小孩子，因此竭力掙脫家庭的束縛、學(xué)校的管束和社會(huì)的約束。他們急迫地希望別人把他們看成大人，要求別人尊重他們，并希望享有和大人一樣的權(quán)利，能像大人一樣發(fā)表意見(jiàn)和處理問(wèn)題。從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個(gè)關(guān)隘，關(guān)鍵在于他們能否過(guò)好這個(gè)關(guān)隘。要過(guò)好這個(gè)關(guān)隘，除了自己的努力之外，父母引導(dǎo)、教師特別是班主任教師的引導(dǎo)起著非常重要的作用。在班主任工作中，我的宗旨是“讓孩子安康成長(zhǎng)、快樂(lè)成才”。一方面注重好習(xí)慣的培養(yǎng)，另一方面注重興趣的培養(yǎng)。俗語(yǔ)說(shuō)，良好的習(xí)慣是人一生最珍貴的財(cái)富，它可以使人受益一生！我的詳細(xì)做法是：“三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化”即日常行為標(biāo)準(zhǔn)化；穿著打扮群眾化；言行舉止文明化?！叭齻€(gè)改變”即不能改變過(guò)去，就改變?nèi)缃瘢徊荒芨淖儹h(huán)境，就改變自己；不能改變現(xiàn)實(shí)，就改變態(tài)度?！八膫€(gè)快樂(lè)”即學(xué)習(xí)的投入之樂(lè)；事業(yè)的奮斗之樂(lè)；生活的寧?kù)o之樂(lè)；人生的成長(zhǎng)之樂(lè)。“十個(gè)一點(diǎn)”即嘴巴甜一點(diǎn)；說(shuō)話輕一點(diǎn)；微笑多一點(diǎn)；脾氣小一點(diǎn)；行動(dòng)快一點(diǎn)；做事勤一點(diǎn)；腦筋活一點(diǎn)；效率高一點(diǎn)；理由少一點(diǎn)；膽量大一點(diǎn)。“十個(gè)學(xué)會(huì)”即學(xué)會(huì)生存；學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)；學(xué)會(huì)關(guān)心；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)考慮；學(xué)會(huì)健體；學(xué)會(huì)審美；學(xué)會(huì)創(chuàng)新；學(xué)會(huì)交往；學(xué)會(huì)管理。興趣——人生最好的教師，人生不斷進(jìn)取的動(dòng)力。興趣對(duì)正在進(jìn)展的活動(dòng)起推動(dòng)作用；對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度起促進(jìn)作用；對(duì)將來(lái)活動(dòng)起準(zhǔn)備作用。就當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣的傾向性、廣闊性和穩(wěn)定性顯得很重要，它將直接關(guān)系到一個(gè)中學(xué)生的將來(lái)開(kāi)展方向和事業(yè)成功與否。在實(shí)際工作中，我采用：興趣暗示法、增強(qiáng)自信法、弄假成真法和興趣遷移法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)向主動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)變；由讓我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變；由機(jī)械性學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。另外我還抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、時(shí)間安排、身心安康、人際交往進(jìn)展指導(dǎo)。通過(guò)這些活動(dòng)和要求，使學(xué)生可以合理安排自己的生活，管理好自己，安康快樂(lè)地成長(zhǎng)?？傊嘀魅喂ぷ髟谥行W(xué)中的重要作用是毋庸置疑的。班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要施行者，是中小學(xué)生安康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。班主任在生活中對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，都直接影響著孩子們的成長(zhǎng)。班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師，全面推進(jìn)，就要付出愛(ài)心、細(xì)心和耐心。只有熱愛(ài)班主任工作、創(chuàng)造性開(kāi)展班主任工作，才能搞好班主任工作，才能進(jìn)步班主任工作的質(zhì)量。但愿我的不成熟的做法和想法能起到拋磚引玉的作用。大家群策群力搞好班主任工作，為國(guó)家的開(kāi)展、民族的振興培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的人才。我相信，只要用愛(ài)心去呵護(hù)，這些肩負(fù)著祖國(guó)希望的幼苗定能成長(zhǎng)為支撐國(guó)家大廈的棟梁之材。中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得在炎熱知了齊叫的五月末，我作為一個(gè)在偏遠(yuǎn)小島教學(xué)的普通教師，竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓(xùn)。作為新晉的一名年輕教師，驚喜之余，也在考慮著自己入行以來(lái)的兩年班主任工作經(jīng)歷痛，并繼續(xù)痛著?；叵胱约旱娜胄薪?jīng)歷，其實(shí)頗具心酸和曲折。當(dāng)初大學(xué)畢業(yè)適逢教師隊(duì)伍的學(xué)歷要求硬性條件進(jìn)步，沒(méi)能參加教師招聘考試，于是流落街頭，在社會(huì)上帶著著一支小銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)穿梭于上級(jí)和下級(jí)之間勉強(qiáng)賺兩頓填飽肚子。從再次進(jìn)修到最終考上教師入行，我自己感覺(jué)做教師就是為了完成我媽對(duì)我的期待，從來(lái)沒(méi)考慮到自己當(dāng)了教師，甚至當(dāng)上了班主任，所付出的心血、精力甚至比當(dāng)年自己帶的一支小團(tuán)隊(duì)所花的還要多。無(wú)論是團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人也好，還是學(xué)生的班主任也好，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，真是傷透了腦筋我歸結(jié)為想和做。想如何培養(yǎng)?做制定了方案后如何施行?這就是一門(mén)管理學(xué)上的技巧和藝術(shù)。我從XX年入行以來(lái)，我從來(lái)都沒(méi)有如此認(rèn)真地聽(tīng)一個(gè)講座，眾所周知，無(wú)論什么培訓(xùn)都是了無(wú)生趣的，聽(tīng)著聽(tīng)著就困了，一大堆的理論劈頭而來(lái)，對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是窒息，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。所以一直以來(lái)，對(duì)培訓(xùn)和聽(tīng)講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒，以致于入行以來(lái)，學(xué)無(wú)所成，自己在黑暗中探究前進(jìn)。正當(dāng)碰得頭破血流之時(shí)，有幸參加了這次培訓(xùn)，而自己的堅(jiān)持出席聽(tīng)講也換來(lái)了自己的受益，聽(tīng)到了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講座賈高見(jiàn)教師關(guān)于班主任班級(jí)管理的講座。在德育工作上，賈教師的主張是要把學(xué)生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人，我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)。無(wú)論是在社會(huì)上，還是在學(xué)校內(nèi)，都必須有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個(gè)人，這樣才形成一種秩序，在學(xué)校里面就形成了紀(jì)律。而培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生甚至班集體，除了外顯有規(guī)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自身和群體中的修養(yǎng)，包括正確的言論、價(jià)值觀的認(rèn)可等，從內(nèi)和外都培養(yǎng)成一個(gè)合格的人，然后再是學(xué)習(xí)。很多時(shí)候我們作為教育工作者，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)，而忽略了班級(jí)管理上的細(xì)節(jié)，要把學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的人。在班級(jí)管理上，賈教師也給我上了一堂示范課。賈教師制定的班規(guī)，非常的詳細(xì)，充分考慮到各階層學(xué)生的特點(diǎn)，并能在民主的根底上制定出符合本班管理的班規(guī)，最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級(jí)的核心班干部團(tuán)體，并且通過(guò)班規(guī)中的加分扣分原那么把每一個(gè)人都發(fā)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生都能為班級(jí)做奉獻(xiàn)，從而形成集體榮譽(yù)感和班級(jí)榮譽(yù)感。當(dāng)然，這種方法，可能也只是適用于一些學(xué)生素質(zhì)比較高的學(xué)校。我工作了兩年，在兩所農(nóng)村的初中工作過(guò)，也很少見(jiàn)到有教師去定制自己班的班規(guī)，假設(shè)有，也因?yàn)楦鞣N問(wèn)題而半途放棄，要么就是班規(guī)約束不了初中的學(xué)生，要么就是學(xué)生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團(tuán)體，這樣就給班主任工作帶來(lái)宏大的工作量而放棄了。在班級(jí)活動(dòng)上，賈教師通過(guò)很多的課外活動(dòng)或興趣活動(dòng)，把學(xué)生的班級(jí)凝聚力再提升一個(gè)層次，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們?cè)诎鄷?huì)課上老套地講紀(jì)律、講衛(wèi)生情況等要新穎得多，特別是課外的活動(dòng)，在心靈上暖化學(xué)生，可以說(shuō)，這樣的活動(dòng)，其實(shí)也是圍繞一個(gè)目的，就是把學(xué)生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人。賈教師的這種新穎的活動(dòng)，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，同時(shí)可以根據(jù)自己學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際工作環(huán)境去設(shè)計(jì)適宜班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方案。這次的骨干班主任培訓(xùn)，讓我從一個(gè)通俗易懂的層面上學(xué)習(xí)了一個(gè)優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)歷，獲益良多，但我知道，年輕既是我的資本，也是我的短板。如今的我，在班主任的道路上，繼續(xù)痛著，同時(shí)我也期待著哪天能止痛，并且能在班級(jí)管理過(guò)程中享受到班主任工作中的快樂(lè)，那么，那一天，我也就真正地成長(zhǎng)起來(lái)了!中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)材料中小學(xué)新任材料一、班主任工作職責(zé)班級(jí)是學(xué)校進(jìn)展教育教學(xué)工作的基層單位。班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)校施行教育教學(xué)的得力助手。班主任的主要任務(wù)是：按照德、智、體、美、勞全面開(kāi)展的要求，圍繞學(xué)校工作目的，開(kāi)展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，體魄安康的一代新人。＜一＞班主任的職責(zé)1、熱情關(guān)心、保護(hù)學(xué)生，負(fù)責(zé)做好班級(jí)學(xué)生的工作。教育學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)____，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，重視培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建立遵章守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上，朝氣蓬勃的班集體。2、建立班級(jí)管理常規(guī)，組建、指導(dǎo)、管理本班的班委會(huì)、團(tuán)小組〔少先隊(duì)中隊(duì)〕的工作，注重培養(yǎng)學(xué)生干部，進(jìn)步學(xué)生的“五自”才能。班主任每月至少召開(kāi)一次班干部會(huì)議，分析^p本班情況，研究解決存在的問(wèn)題。3、遵守學(xué)校工作制度，執(zhí)行學(xué)校工作方案，完成學(xué)校布置的工作任務(wù)。4、指導(dǎo)班委會(huì)制定工作方案，組織安排好各項(xiàng)教育活動(dòng)，開(kāi)好班會(huì)，寓教育于活動(dòng)之中。根據(jù)學(xué)校每月教育內(nèi)容每月召開(kāi)一次主題班會(huì)，一期開(kāi)展一次大型主題活動(dòng)。對(duì)平時(shí)的班團(tuán)活動(dòng)課必須做到不占用、不空缺、有內(nèi)容、有效果。5、教育并催促學(xué)生遵守《中小學(xué)生守那么》、《中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)校的各項(xiàng)，加強(qiáng)行為標(biāo)準(zhǔn)教育和養(yǎng)成教育，負(fù)責(zé)學(xué)生紀(jì)律管理，及時(shí)處理班上學(xué)生中的偶發(fā)事件。6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別思想教育工作，耐心細(xì)致地做好差生的思想轉(zhuǎn)化工作，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，對(duì)差生、犯錯(cuò)誤的學(xué)生要做到不嫌棄，滿腔熱情地關(guān)心教育和幫助他們。7、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，樹(shù)立學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。8、關(guān)心學(xué)生平安及工作，組織學(xué)生開(kāi)展體育、文娛、衛(wèi)生保健等活動(dòng)。教育和催促學(xué)生認(rèn)真參加早操、課間操、體育鍛煉。教育學(xué)生自覺(jué)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和講究個(gè)人衛(wèi)生，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。9、組織學(xué)生參加校園建立活動(dòng)和綠化活動(dòng)，參加社會(huì)理論活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生配合有關(guān)科任教師開(kāi)展課外科技活動(dòng)。10、負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)和組織本班任課教師研究本班教育、教學(xué)工作，互通情況，統(tǒng)一工作要示。每月組織任課教師開(kāi)一次班集體工作研究會(huì)。11、認(rèn)真組織好班委會(huì)做好學(xué)生思想品德評(píng)定有關(guān)獎(jiǎng)懲、學(xué)生學(xué)籍管理及“三后生”培訓(xùn)工作。12、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，并通過(guò)家訪、通信、約見(jiàn)、家校聯(lián)絡(luò)冊(cè)等多種途徑，保持與學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，每學(xué)期與班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)普遍聯(lián)絡(luò)1－2次，主動(dòng)做好家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通工作。13、加強(qiáng)工作方案性，注意總結(jié)工作經(jīng)歷和教訓(xùn)，每學(xué)期根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作方案，制定班主任工作方案，學(xué)期完畢前撰寫(xiě)班主任或德育論文一篇。14、填好學(xué)生素質(zhì)開(kāi)展報(bào)告冊(cè)并完成學(xué)校指派的其它工作任務(wù)。＜二＞班主任的常規(guī)要求。1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，不斷端正教育思想，努力熟悉和掌握教學(xué)規(guī)律，尤其是班主任工作規(guī)律，探究做好學(xué)生思想教育工作的新方法，不斷進(jìn)步班主任工作程度。2、深化理解，全面掌握班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、身體各方面的情況，熟悉他們的性格、興趣、愛(ài)好和要求，及學(xué)生心理特點(diǎn)，及時(shí)分析^p學(xué)生各方面的情況和表現(xiàn)，使教育且有針對(duì)性、科學(xué)性。3、認(rèn)真執(zhí)行班主任工作職責(zé)，自覺(jué)、積極、有方案地完成工作任務(wù)，創(chuàng)立先進(jìn)班集體。4、重視自身儀容、儀表及待人接物，言談舉止，穿著大方、得體，做好學(xué)生楷模。5、大課間操、眼保健操、校會(huì)、班會(huì)、全校性活動(dòng)、學(xué)生就寢，必須按時(shí)到崗到位，做好組織教育工作。6、貫徹執(zhí)行學(xué)校常規(guī)要求，對(duì)班級(jí)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理，并將執(zhí)行情況據(jù)實(shí)向?qū)W校匯報(bào)。7、組織學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)班務(wù)日志，按時(shí)參加學(xué)校召開(kāi)的班主任會(huì)議和活動(dòng)。二、怎樣建立班集體＜一＞建立班集體的意義建立班集體是班主任工作中的一項(xiàng)核心內(nèi)容。建立班集體的必要性主要有以下三個(gè)方面：1、班集體是培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、集體精神的客觀需要。2、班集體是學(xué)生思想品德形成與開(kāi)展的最正確環(huán)境。3、健全的班集體是教育后進(jìn)學(xué)生的“最好教師”。＜二＞良好班集體的特征良好班集體的特征主要有以下幾個(gè)方面：1、有明確和共同的奮斗目的和為了實(shí)現(xiàn)共同奮斗目的所組織的共同活動(dòng)。目的是班集體建立和開(kāi)展的方向和動(dòng)力。目的既包括個(gè)人目的，又包括集體目的。個(gè)人目的與集體目的有機(jī)統(tǒng)一，個(gè)人目的服從集體目的。2、有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心一般由班干部和班級(jí)積極分子組成。3、有自覺(jué)的紀(jì)律。學(xué)生能自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律。4、有正確的集體言論。5、有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)的班風(fēng)。＜三＞建立班集體的步驟、方法及應(yīng)注意的問(wèn)題1、建立正常的班級(jí)秩序2、建立正常的班級(jí)秩序是教師承受一個(gè)班級(jí)的班主任工作之后，應(yīng)首先考慮、做好工作。要建立正常的班級(jí)秩序，首先要做好以下六個(gè)方面的工作：〔1〕通過(guò)查閱學(xué)生檔案，觀察、談話、訪問(wèn)等，做好理解學(xué)生的工作，對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的根本情況及班級(jí)整體的根本情況，都做到心中有數(shù)?！?〕做好報(bào)名注冊(cè)工作，做到胸中有數(shù)?！?〕開(kāi)好第一次班會(huì)，創(chuàng)造良好的第一印象。在開(kāi)第一次班會(huì)時(shí)〔必要時(shí)請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加〕，應(yīng)先進(jìn)展，然后以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)學(xué)生〔和家長(zhǎng)〕提出要求、希望。〔4〕以身作那么，搞好第一次衛(wèi)生大掃除?！?〕搞好班組建立，選好班組干部，發(fā)揮班組干部的積極才能作用。〔6〕搞好第一次考勤檢查工作，保證紀(jì)律的嚴(yán)明性。根據(jù)班上的實(shí)際情況和學(xué)校的有關(guān)要求，擬定出如《品德評(píng)估細(xì)那么》之類(lèi)的紀(jì)律要求，使學(xué)生有規(guī)可依，并使之成為學(xué)生自覺(jué)遵守的準(zhǔn)那么?！?〕開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)學(xué)之初，應(yīng)注意及時(shí)開(kāi)好首次家長(zhǎng)會(huì)。這是把學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的根本方式。在首次家長(zhǎng)會(huì)上，班主任要簡(jiǎn)要地介紹各科任教師的情況，并向家長(zhǎng)說(shuō)明教育學(xué)生的決心及班級(jí)的奮斗目的，爭(zhēng)取家長(zhǎng)大力支持。2、確立班集體的共同奮斗目的〔1〕確立班集體共同奮斗目的的意義。奮斗目的是班級(jí)的前景和動(dòng)力所在?！?〕確立班集體共同奮斗目的的要求。①對(duì)目的的構(gòu)成與確定方式的要求。要求有五個(gè)方面：第一，既要有長(zhǎng)期的奮斗目的，又要有中期、短期的奮斗目的，并用把長(zhǎng)期奮斗目的、中期奮斗目的、短期的奮斗目的有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。第二，要有配套措施。第三，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并與學(xué)生年齡特點(diǎn)相結(jié)合。第四，把學(xué)生個(gè)人的奮斗目的與集體的奮斗目的結(jié)合起來(lái)。第五，符合教育原那么，所定的目的能對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)和促進(jìn)作用。②對(duì)目的本身的要求。有以下幾方面：科學(xué)性。適宜性。遞進(jìn)性。鼓勵(lì)性?？刹僮餍浴：笫菍?duì)目的進(jìn)展評(píng)價(jià)。3、選拔和培養(yǎng)班干部〔1〕選拔和培養(yǎng)班干部的重要性。其重要意義有三個(gè)方面：①選擇和培養(yǎng)班干部是建立班集體的核心環(huán)節(jié)。②選擇和培養(yǎng)班干部是做好班主任工作的重要步驟。③選擇和培養(yǎng)班干部也是造就一代新人、培養(yǎng)學(xué)生管理才干、促使學(xué)生全面開(kāi)展的重要途徑和方法?！?〕選拔和培養(yǎng)班干部的方式與措施。方式大體有四種：①班主任指定法。②民主選舉法。③自薦競(jìng)選法。④輪換法。〔3〕裝備班級(jí)干部的要求。①班委會(huì)的組成。②裝備班干部時(shí)，要求做到以下幾點(diǎn)：要適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)，適應(yīng)“三個(gè)面向”的新要求；要考察學(xué)生的思想政治素質(zhì)，如是否堅(jiān)持原那么，顧全大局，是否熱愛(ài)班集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，是否以身作那么，是否有遠(yuǎn)大抱負(fù)和獨(dú)特見(jiàn)解，是否有開(kāi)拓精神，等等。要面向全體學(xué)生。要看學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)來(lái)決定其職務(wù)。4、培養(yǎng)正確的集體言論和良好班風(fēng)〔1〕培養(yǎng)正確集體言論和良好班風(fēng)的意義。所謂集體言論，是指在集體中占主導(dǎo)地位的、為大多數(shù)人認(rèn)同的言論和意見(jiàn)。班風(fēng)是班級(jí)中形成的在言論、行為、情緒上長(zhǎng)期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向，是一個(gè)班級(jí)建立在對(duì)自己、對(duì)別人和對(duì)集體的新生根底上得到集體言論支持的集體成員的自覺(jué)行為。良好班風(fēng)的特征是：①班級(jí)成員都明確班級(jí)的奮斗目的，勤奮好學(xué)、有朝氣；②有正確的集體言論，有正面典型；③全體成員可以嚴(yán)格遵守紀(jì)律，心情愉快；④全班同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)；⑤全體學(xué)生都有適度的自尊感、高度的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，有爭(zhēng)創(chuàng)一流的決心和信心；⑥全班學(xué)生都有自制的習(xí)慣。〔2〕培養(yǎng)正確集體言論和良好班風(fēng)的措施。①明確目的，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。②辦好黑板報(bào)、墻報(bào)、班報(bào)，充分利用有關(guān)的言論陣地，加強(qiáng)正面引導(dǎo)。③正確運(yùn)用批評(píng)與表?yè)P(yáng)。④樹(shù)立典型，發(fā)揮班級(jí)干部骨干作用。⑤加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。⑥與任課教師之間進(jìn)展有效協(xié)作。使班主任與任課教師這個(gè)相對(duì)的教育教學(xué)群體能形成有效的合力，班主任一定要注意以下幾個(gè)方面：共同制定班級(jí)工作方案、總結(jié)。樹(shù)立任課教師的威信。及時(shí)向任課教師反響學(xué)生的信息。正確處理任課教師與學(xué)生之間的矛盾。認(rèn)真聽(tīng)取任課教師的意見(jiàn)、建議。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)任課教師的情感?？隙ㄈ握n教師對(duì)班級(jí)所做的奉獻(xiàn)。三、制定班主任工作方案的相差知識(shí)＜一＞班主任工作方案的根本內(nèi)容班主任工作方案表現(xiàn)為學(xué)期和學(xué)年工作方案。學(xué)期工作方案應(yīng)以全校性工作方案為根據(jù)，其內(nèi)容包括：1、學(xué)生根本情況分析^p〔1〕班級(jí)歷史――班主任姓名、其他特別事項(xiàng)?！?〕學(xué)生――在籍貫、性別、年齡構(gòu)造上的自然狀況。學(xué)習(xí)情況如優(yōu)秀生及后進(jìn)生的人數(shù)及其比例、智育及學(xué)業(yè)成績(jī)的分布、及格率、后進(jìn)生及學(xué)習(xí)問(wèn)題原因分析^p等。身體狀況如安康診斷概況，病弱學(xué)生及處置方式，思想品德表現(xiàn)及特點(diǎn)，如行為特征、交友關(guān)系等。干部的根本特點(diǎn)與存在問(wèn)題等。〔3〕家庭環(huán)境――學(xué)生父母的職業(yè)、學(xué)歷、家庭構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)狀況、居住條件及其環(huán)境、家庭中的學(xué)習(xí)環(huán)境、上學(xué)交通平安問(wèn)題、家長(zhǎng)對(duì)子女的期望及對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的希望與意見(jiàn)等。2、本學(xué)期班級(jí)工作的詳細(xì)任務(wù)既包括學(xué)生的教育目的，也包括教師的指導(dǎo)方針，如同學(xué)校、學(xué)年教育目的的關(guān)系等。3、班級(jí)管理詳細(xì)方法和措施〔1〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)的管理――包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方針，各門(mén)學(xué)科、道德及課外活動(dòng)指導(dǎo)的重點(diǎn)，小組輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)的方案，教學(xué)設(shè)備的利用方案，同年級(jí)組織與科任教師的聯(lián)絡(luò)等。〔2〕班級(jí)集體的管理――包括班級(jí)集體的指導(dǎo)方針，班級(jí)集體的構(gòu)造與指導(dǎo)方案，班會(huì)的組織與指導(dǎo)方案，班級(jí)集體指導(dǎo)上的問(wèn)題及其對(duì)策等?！?〕教室環(huán)境的管理――環(huán)境管理的方針，墻壁、空間的利用與整頓，展示，告示的布置，飼養(yǎng)、栽培的方案，對(duì)學(xué)生的教室環(huán)境管理的指導(dǎo)等。〔4〕生活指導(dǎo)的管理――生活指導(dǎo)的方針，同各科的聯(lián)絡(luò)，尤其同道德、班會(huì)活動(dòng)、學(xué)校例行活動(dòng)指導(dǎo)的聯(lián)絡(luò)，平安指導(dǎo)，保健指導(dǎo)，課外活動(dòng)，課余指導(dǎo)，教育咨詢(xún)，班級(jí)內(nèi)的互助活動(dòng)等?！?〕對(duì)不同學(xué)生的特別指導(dǎo)――對(duì)智力超群的學(xué)生、智力落后的學(xué)生、傷殘學(xué)生、有不良行為的學(xué)生的指導(dǎo)?！?〕同家庭的聯(lián)絡(luò)――同家庭的聯(lián)絡(luò)方式及其方案，緊急聯(lián)絡(luò)網(wǎng)的建立，家庭作業(yè)的設(shè)想，家長(zhǎng)會(huì)的方案，家庭訪問(wèn)方案等。4、班級(jí)指預(yù)測(cè)學(xué)年或?qū)W期內(nèi)可能出現(xiàn)的班級(jí)事務(wù)，逐月逐周地加以落實(shí)。5、班級(jí)管理的記錄指班級(jí)工作的日常觀察記錄、反思與評(píng)價(jià)的記錄?！捕嘲嘀魅喂ぷ鞣桨傅囊话愀袷桨嘀魅喂ぷ鞣桨笇儆谄胀ǚ桨?，要按照方便的形式來(lái)縮寫(xiě)。其內(nèi)容格式包括：方案的名稱(chēng)；根本情況分析^p，說(shuō)明定方案的根據(jù)提出明確目的和任務(wù)；完成任務(wù)的步驟和詳細(xì)措施，如開(kāi)展思想品德教育的專(zhuān)題，進(jìn)展教育的形式，詳細(xì)活動(dòng)的時(shí)間安排，全班學(xué)生詳細(xì)達(dá)標(biāo)的措施，等等；方案的日期和呈報(bào)、抄送單位。班主任工作方案不宜過(guò)長(zhǎng)，也不宜過(guò)短。班主任要根據(jù)全校教育工作總方案的精神，作一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)方案。方案定好后，要經(jīng)常檢查方案執(zhí)行的情況，有的要做修改補(bǔ)充，有的要做調(diào)整，在工作中不斷完善自己的方案。班主任工作的學(xué)期工作方案、月工作方案，重點(diǎn)活動(dòng)的詳細(xì)安排，都可用表格方式。四、班主任工作總結(jié)的根本要求與一般格式＜一＞班主任工作總結(jié)的根本要求1、班主任的工作總結(jié)，一般不要求大而全。要根據(jù)自己方案執(zhí)行的情況，體會(huì)最深的專(zhuān)題作總結(jié)，例如：〔1〕建立班集體必須加強(qiáng)集體教育?！?〕對(duì)學(xué)生要有正確的看法。〔3〕要努力培養(yǎng)學(xué)生自我教育的才能?！?〕教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生更應(yīng)該熱愛(ài)?！?〕觀察與教育?！?〕樹(shù)立良好班風(fēng)?！?〕表?yè)P(yáng)與批評(píng)應(yīng)注意的問(wèn)題?！?〕當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候?！?〕對(duì)學(xué)生要滿腔熱情。〔10〕別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)?！?1〕班主任不能陷在事務(wù)堆里。〔12〕要信任學(xué)生?！?3〕讓更多的學(xué)生得到鍛煉?！?4〕試論班集體的感情生活?！?5〕玩得好也得學(xué)習(xí)?！嘀魅蔚墓ぷ骺偨Y(jié)要用馬克思的觀點(diǎn)、方法觀察問(wèn)題，提出問(wèn)題，加以系統(tǒng)和周密的分析^p，然后根據(jù)體會(huì)找到規(guī)律性的東西。工作總結(jié)不是例行公事，不能只羅列現(xiàn)象不作詳細(xì)分析^p。工作有失誤，應(yīng)及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，并提出今后改正的可行方法。3、平時(shí)要注意積累資料。有以下幾類(lèi)資料應(yīng)注意保存：〔1〕學(xué)校工作方案，各種規(guī)章制度；〔2〕記載學(xué)生根本情況的各種表格，特別是學(xué)生智力開(kāi)展情況追蹤表，學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)追蹤表、身體安康開(kāi)展變化表；〔3〕學(xué)生寫(xiě)的書(shū)面材料和學(xué)生座談會(huì)記錄；〔4〕自己的工作筆記，班主任要邊理論、邊總結(jié)、不斷理論，不斷完善總結(jié)?！捕嘲嘀魅喂ぷ骺偨Y(jié)的一般格式寫(xiě)總結(jié)，應(yīng)根據(jù)自己體會(huì)最深的寫(xiě)，不拘一格。一般有以下四個(gè)部分：1、前言部分。對(duì)班級(jí)的根本情況作簡(jiǎn)要的分析^p。2、成績(jī)部分。寫(xiě)成績(jī)部分應(yīng)做到有觀點(diǎn)有材料。觀點(diǎn)要鮮明，材料要典型，觀點(diǎn)和材料要做到一致。3、問(wèn)題部分?？偨Y(jié)要堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”，即在肯定成績(jī)的同時(shí)實(shí)事求是地總結(jié)問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題是不可能的，有問(wèn)題，認(rèn)真分析^p，解決問(wèn)題，工作就能進(jìn)步。4、經(jīng)歷體會(huì)。經(jīng)歷體會(huì)是從自己的工作理論中產(chǎn)生出來(lái)的。下面幾點(diǎn)可供參考：〔1〕熱愛(ài)學(xué)生，深化理解、研究學(xué)生?！?〕用馬列思想方法來(lái)指導(dǎo)工作?！?〕嚴(yán)格要求，進(jìn)展正確的管理教育。〔4〕班主任的一切工作都要落實(shí)到進(jìn)步學(xué)生政治素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)上，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。這是工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！?〕作學(xué)生的表率。五、開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)的必要性〔一〕班會(huì)一般可分為以常規(guī)教育為主的班級(jí)例會(huì)和圍繞某一主題組織的主題班會(huì)兩大類(lèi)。班主任經(jīng)常組織開(kāi)展多種多樣、豐富多彩班會(huì)活動(dòng)的意義有四個(gè)方面：1、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、民主意識(shí)，學(xué)習(xí)當(dāng)家作主的主人翁精神和自己管理自己的才能；2、通過(guò)班會(huì)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，表彰好人好事，促使班集體形成正確的集體言論；3、豐富和活潑學(xué)生的集體生活內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生聰明才智和個(gè)性的開(kāi)展。4、是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)展管理教育的重要途徑，也是形成和穩(wěn)固班集體的重要手段?！捕嘲嗉?jí)例會(huì)的內(nèi)容班級(jí)例會(huì)大致可包括三大方面內(nèi)容：1、班級(jí)工作方面宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律〔包括課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律、寢室規(guī)那么等〕，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)學(xué)生討論集體工作任務(wù)，不斷提出新的奮斗目的；選舉班干部，審議班級(jí)工作方案，總結(jié)班級(jí)工作，確定與班集體建立有關(guān)的詳細(xì)內(nèi)容。2、個(gè)人行為方面宣傳“學(xué)生守那么”，檢查“學(xué)生守那么”的執(zhí)行情況，表彰先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤言行；幫助學(xué)生分析^p和總結(jié)自己的情況，進(jìn)步他們自我道德評(píng)價(jià)的才能和刻苦鍛煉自己的毅力，幫助他們穩(wěn)固優(yōu)良行為和不斷抑制不良行為。3、其他方面組織討論班級(jí)成員共同關(guān)心的問(wèn)題；定期的時(shí)事教育；處理偶發(fā)事件。〔三〕班級(jí)例會(huì)的形式和安排要求1、班級(jí)例會(huì)的形式班級(jí)例會(huì)有舉辦講座、學(xué)習(xí)有關(guān)材料、組織經(jīng)歷介紹和思想?yún)R報(bào)、講座中心工作等多種形式。2、班級(jí)例會(huì)的安排要求一個(gè)學(xué)期的班級(jí)例會(huì)應(yīng)有一個(gè)大致的安排方案。每次開(kāi)班級(jí)例會(huì)，班主任還應(yīng)詳細(xì)的安排方案，除了定內(nèi)容、定形式、定負(fù)責(zé)人外，還要安排好會(huì)議程序，提出本卷須知，從而保證每次例會(huì)的效果?！?〕班務(wù)會(huì)的組織。①班務(wù)會(huì)的作用。有利于端正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，可以通過(guò)班務(wù)會(huì)及時(shí)宣傳黨的政策、方針。有助于班主任理解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，理解班級(jí)工作的得失。利于統(tǒng)一全班同學(xué)的思想，部署班級(jí)工作，決定班級(jí)集體行動(dòng)，發(fā)揚(yáng)班集體的民作風(fēng)。利于學(xué)生開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。②班務(wù)會(huì)的形式。民主選舉會(huì)。班級(jí)常規(guī)會(huì)。在期中討論班級(jí)情況，以肯定成績(jī)，明確下階段努力方向，可以召開(kāi)班務(wù)會(huì)〔包括班委會(huì)、分組討論會(huì)〕。在期末可以召開(kāi)全班同學(xué)參加的總結(jié)評(píng)估會(huì)，評(píng)選三好學(xué)生、單項(xiàng)積極分子，布置假期小組活動(dòng)等。③班務(wù)會(huì)的環(huán)節(jié)。一般具有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：確立主題，心中有數(shù)。發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，預(yù)先做好準(zhǔn)備。組織會(huì)務(wù)，施行討論。進(jìn)展會(huì)務(wù)小結(jié)。④組織班務(wù)會(huì)應(yīng)注意的事項(xiàng)。發(fā)揚(yáng)民主，信任學(xué)生。評(píng)選會(huì)上，應(yīng)把握言論導(dǎo)向。六、主題班會(huì)的根本形式1、專(zhuān)題講座。是一種比較嚴(yán)肅的主題班會(huì)形式，主要特點(diǎn)是向?qū)W生正面灌輸正確思想或介紹某方面知識(shí)。2、主題報(bào)告會(huì)。目的是圍繞某個(gè)主題，解決一個(gè)問(wèn)題。根據(jù)不同的內(nèi)容，可邀請(qǐng)各方面的人作報(bào)告。3、座談會(huì)。是交流思想的一種方式。4、討論會(huì)。是發(fā)揮集體的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的極好形式。5、紀(jì)念會(huì)。主題教育與紀(jì)念日的紀(jì)念內(nèi)容相合時(shí)，可結(jié)合各種紀(jì)念日開(kāi)展活動(dòng)。6、知識(shí)競(jìng)賽。為了促使學(xué)生對(duì)某方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，可舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽。7、展覽。讓學(xué)生自己搜集實(shí)物、圖片、報(bào)刊文摘等材料，自己辦展覽。8、影〔劇〕評(píng)，是配合主題教育的一種班會(huì)形式。9、參觀。10、社會(huì)調(diào)查。11、化裝。12、音樂(lè)會(huì)。13、文藝演出。14、演講會(huì)。演講會(huì)是在一個(gè)主題教育完畢時(shí)組織的帶有總結(jié)性質(zhì)的主題班會(huì)。其他還有辯論會(huì)、匯報(bào)會(huì)等形式。概括起來(lái)，主題班會(huì)可分為三種類(lèi)型：嚴(yán)密配合當(dāng)前形勢(shì)和任務(wù)擬定主題型，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的教育要求和班級(jí)實(shí)際情況擬定主題型，針對(duì)班級(jí)學(xué)生中有傾向性的思想問(wèn)題擬定主題型。中小學(xué)班主任高端培訓(xùn)心得自己很榮幸能參加漢川市中小學(xué)班主任高端研修培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，此次培訓(xùn)僅此一天。但通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任德育工作有了深化的認(rèn)識(shí)和理解。在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：一、塑造富有個(gè)性的班主任新課程要求，我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：1將愛(ài)進(jìn)展到底。只有愛(ài)學(xué)生的教師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真得意的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。2時(shí)尚無(wú)極限。除了穿著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到教師是得意的，親切的，熱情的。比方，可以有意識(shí)理解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。3一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū)，如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有個(gè)性。二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的