小升初銜接班語文資料

小升初銜接班語文資料小升初銜接班語文資料對于即將升入初中的六年級學生來說，小升初升學考試是一次綜合性比較強的一次重要考試。以下是小升初銜接班語文資料，歡迎閱讀。一.記敘文文體知識記敘文的特點記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內容的文體。記敘文的分類根據(jù)描述的內容，可以分為寫人的、敘事的、寫景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性，但在構思、立意、布局謀篇，遣詞造句上往往又有相應的各自特點。寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過和結果來表現(xiàn)主題。寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情。記敘文的六要素記敘文的六要素包括時間、地點、人物、事件的起因，經(jīng)過和結果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結構層次。記敘的順序閱讀記敘文，要了解作者的寫作思路，就要明確寫作的順序。常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。（1）順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結局的順序來寫，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。（2）倒敘：先寫結局，然后再敘述事情的發(fā)生、發(fā)展；或者先寫后來的情況，再敘述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過。（3）插敘：在記敘的過程中，有時要插入在時間地點上不一致的情節(jié)，然后再按照原來的事情接敘，這插入的有關部分叫插敘。記敘文的線索記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線，由于題材的多樣性和作者思路上的差異，致使文章線索呈現(xiàn)出多種形式。有的以時空轉移為線索；有的以人物活動、時間、發(fā)展、景物變化為線索；有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內容緊緊聯(lián)結起來。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。記敘的人稱記敘文的人稱有三種：第一人稱（我，我們），以當事人的口吻和身份敘述，寫起來親切自然。而有的文章中運用了第二人稱代詞（你，你們），一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。記敘文的表達方式記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人物的活動，事件的發(fā)展情況。描寫：在敘述的過程中，用生動形象的語言，用一些修辭方法對人物和事件加以具體形象地描繪，給人以鮮明、生動的印象，避免了單純記敘的平淡和枯燥。說明：補充交代記敘文中需要交代的事物。議論：記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評論，點明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質，起到畫龍點睛的作用。抒情：作者在記敘的基礎上，采用直抒胸臆的辦法，抒發(fā)作者強烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫中抒情。記敘文中的.景物描寫記敘文中的景物描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。作用是交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物性格，烘托人物心情，推動情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現(xiàn)主題服務的。二.記敘文閱讀指導1.讀懂一篇文章的標準讀懂一篇文章，要達到這樣幾條要求：一要掌握字詞；二要理解詞句的含義和作用；三要弄清段落層次；四要抓文章的主要內容；五要會歸納中心思想；六要把握文章的寫作方法，這些都是閱讀理解的基本功。2.怎樣閱讀一篇文章閱讀分析一篇文章，依賴于用心細讀，主要有以下幾方面：（1）初讀課文，學會字詞，了解全文大意。閱讀課文時，遇到不懂的字詞，可以查工具書，并結合上下文來理解字詞。閱讀后直觀感覺一下文章寫了什么內容。（2）細讀課文，弄懂句段，分清上下文的聯(lián)系。閱讀時，要一句一句地讀，讀懂每一句話的意思，再根據(jù)每句話的意思，理解每個自然段的內容，通過對每個自然段的理解，分清上下兩個自然段的聯(lián)系，是并列關系還是因果關系，是轉折關系還是遞進關系。（3）熟讀課文，理清層次，掌握文章脈絡。通過各自然段在上下文中的聯(lián)系，給課文分段，概括段落大意。要準確地概括段意，首先抓住全段的中心句，中心句是指一段話或一篇文章中凝煉而又體現(xiàn)中心的一兩處語句。中心句多在段首或段尾，也有個別在段中，有些段沒有中心句，需要抓住貫穿全段的中心意思。可用摘句法和歸納概括法。通過各意義段的內容，理解并掌握文章的寫作脈絡，即文章的寫作順序。（4）精讀課文，抓住重點，理解文章內容。文章中比較通俗易懂的內容，通過前幾步明白了即可，不用再花更多時間從頭到尾閱讀全文，要緊緊抓住文章中難以理解的重點內容仔細閱讀，進一步把握文章主要寫的是什么。（5）品讀課文，審句析段，歸納中心思想。通過語言，即通過關鍵詞語、句子感知文章的思想情感和內容，挖掘作品的隱含信息和深層意蘊。在記敘文中，作者總是通過寫人記事、狀物、繪景來表達自己的立場、觀點和思想感情。記敘的側重點不同，概括中心時，思考角度也有所不同。寫人的記敘文，一般側重于表現(xiàn)人物的思想品質、性格特征；記事的記敘文，一般側重于表現(xiàn)事件的意義和影響；寫景的文章，一般側重表達作者對景的喜愛和贊美之情；寫物的文章，一般側重表達作者的某種思想和情感。在概括文章中心時，要注意文中抒情、議論的語句，它們常常就是文章的中心意思；其次，還要注意文章的題目，題目往往傳神，與中心意思緊密相連。（6）欣賞課文，學習寫法，體會材料