寫人閱讀訓(xùn)練與作文訓(xùn)練

寫人閱讀訓(xùn)練與作文訓(xùn)練^用學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文適用年級(jí)小學(xué)六年級(jí)^用區(qū)域通用課時(shí)時(shí)長(zhǎng)（分鐘）120分鐘知識(shí)點(diǎn)寫人閱讀訓(xùn)練與作文訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)通過寫人的閱讀與作文相結(jié)合訓(xùn)練，提升學(xué)生閱讀解題能力和寫作水平學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出人物的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)過程一■復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)二、知識(shí)講解【寫人閱讀知識(shí)點(diǎn)圖文表示】精心整理表現(xiàn)人物的作用特點(diǎn)讀懂人物弄清人物卜、精神品質(zhì)寫作方法達(dá)技巧注意要領(lǐng)動(dòng)作語(yǔ)言體會(huì)意外貌材料心理活動(dòng)分析選材神態(tài)語(yǔ)言事件【寫人記敘文知識(shí)要點(diǎn)學(xué)生文字表達(dá)】【閱讀同步訓(xùn)練】（一）巴爾扎克和他的老師巴爾扎克是法國(guó)著名作家，他成名后，一度過于自信，處理事情有些輕率和武斷。有一件事情深深地教育了他。一天，一位滿頭銀發(fā)，拄著拐杖的老太太前來(lái)拜訪巴爾扎克。一進(jìn)門，老太太就拿出一本陳舊的小

學(xué)生作文本遞到巴爾扎克的眼前，說：“親愛的巴爾扎克先生，我想請(qǐng)教你一件事，請(qǐng)你仔細(xì)看看

這本作文本?！卑蜖栐私舆^作文本看了起來(lái)。老太太接著說：“看完，請(qǐng)你告訴我，這孩子的作文水平怎么樣？今后的前途如何？”

巴爾扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，問道：“您是孩子的母親還是奶奶？”精心整理“都不是，先生。”“那一定是親戚？”“也不是?！崩咸筮B連搖頭。巴爾扎克語(yǔ)氣肯定地說：“那么，請(qǐng)讓我直言相告，看吧，書寫潦草，說明態(tài)度草率馬虎；文句欠

通，可見學(xué)習(xí)很不用功。這孩子今后絕無(wú)成就?！薄爱?dāng)真嗎？”老太太十分驚訝，“巴爾扎克先生，可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦！你沒看出自

己的筆跡嗎？這可是你當(dāng)小學(xué)生時(shí)用的許多本中的一本呀！”“啊，原來(lái)是您呀，我可敬的老師！”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說：“謝謝，真想不到事

隔多年，您竟保留著我童年時(shí)代的作文本，今天又為我上了深刻的一課?！崩蠋熜牢康卣f：“唉，我只感到過去的工作還沒干完，今天也算了了一件心事?！睆拇?，成了名的巴爾扎克無(wú)論寫作還是待人接物，處理日常小事都不再那么輕率和武斷了。中心：1、給下面加粗的字注音。親戚()潦草0欣慰0輕率()2、聯(lián)系文章，理解畫波浪線的成語(yǔ)。大名鼎鼎：3、巴爾扎克為什么會(huì)問老太太是孩子的母親，奶奶還是親戚？4、“老師欣慰地說：“唉，我只感到過去的工作還沒干完，今天也算了了一件心事?！薄?/p>

“一件心事”指什么心事？5、讀了這篇短文，你有什么感想？請(qǐng)簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲆幌?。聰明?lái)自勤奮——孔子少年的故事孔子，姓孔，名丘，字仲尼，是我國(guó)春秋時(shí)期著名的思想家、教育家、政治家，也是我國(guó)儒家學(xué)說的創(chuàng)始人。他之所以能成為弟子三千、名揚(yáng)四海的圣人，是和他小時(shí)候的刻苦勤奮分不開的，精心整理也正所謂是“天才來(lái)自勤奮”。史書言，孔子的母親在他剛剛?cè)龤q的時(shí)候，就教他讀書識(shí)字，到四歲的時(shí)候，他已會(huì)念百余字了。有一天，他的媽媽說：“昨天我教你的字會(huì)背了嗎？”

孔丘說：“都記住了?！眿寢屨f：“那好，明天一早我考考你?！笨浊鹚X，是和哥哥在一起。這天晚上，他鉆入被窩后對(duì)哥哥說：“哥哥，媽媽教給你的字都記住了嗎？”哥哥道：“都記住了。你呢？”孔丘說：“一我已經(jīng)練了多遍，也許都記住了，可又沒有打握，明天一早娘要考我，若有不會(huì)的，娘一定非常傷心和難過。不行，我一定要起來(lái)再多練幾遍?！备绺绫凰@種刻苦學(xué)習(xí)、孝順母親的精神所感動(dòng)，心疼地說：“天氣涼了，別起來(lái)練了，就在我的肚子上寫吧。我能覺出對(duì)錯(cuò)，也好對(duì)你寫的做個(gè)檢查！”于是，小孔丘就在哥哥的胸口上寫了起來(lái)。每寫一字，就念出聲來(lái)?？蛇@聲音越來(lái)越輕，當(dāng)他寫完最后一個(gè)字的時(shí)候，聲音也聽不到了。哥哥驗(yàn)完他的最后一個(gè)字，聽著他那均勻的呼吸，望著他甜中帶笑的睡容，既心疼又愛憐地笑了。第二天一早，在母親考核時(shí)，他一遍通過。母親驚喜道這孩子真神了前天教了他那么多字只過了一天就如此滾瓜爛熟將來(lái)準(zhǔn)能干大事啊孔丘望著母親欣喜的面容，高興地笑了。然而在這微笑中，卻伴著兩行淚水。站在旁邊的哥哥，深深地理解他，知道在他超人的天資背后，更多的則是弟弟那鍥而不舍的精神和刻苦勤奮的汗水。中心：1、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。（1）考核：（2）滾瓜爛熟：（3）鍥而不舍：2、根據(jù)文章內(nèi)容填空?？鬃?，姓，名，字，是我國(guó)時(shí)期著名的、、，也是我國(guó)家學(xué)說的創(chuàng)始人。3、在文中方框內(nèi)加上正確的標(biāo)點(diǎn)。4、從文中哪些地方可以看到孔子的勤奮？5、“孔丘望著母親欣喜的面容，高興地笑了。然而在這微笑中，卻伴著兩行淚水?！苯Y(jié)合這句話，

說說你對(duì)文章題目的理解。精心整理笨男孩與紐扣他是個(gè)笨男孩，對(duì)二分之一與三分之一誰(shuí)大誰(shuí)小的問題，一見就發(fā)暈。上了中學(xué)，老師曾多底給他父母暗示，讀書不會(huì)在他身上發(fā)生奇跡。高考那年，全班落榜三人，其中就有他。精心整理

父親決定讓他跟一個(gè)師傅學(xué)裁剪，他學(xué)得很認(rèn)真。師傅說，他將來(lái)會(huì)成為一個(gè)好裁縫，因?yàn)?0個(gè)學(xué)員中，他釘?shù)募~扣最結(jié)實(shí)。 、、他確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的裁縫。他不僅紐扣釘?shù)美慰?，而且還是一個(gè)地地道道的實(shí)用主義者。他在裙腰的內(nèi)側(cè)加上小口袋，讓穿裙子的人有地方放BP機(jī)和零錢。他把T恤衫的領(lǐng)子去掉，他把童裝的口袋移到胸前?？傊?，學(xué)徒期間，他把老師滯銷的服裝給改造賣光了。師傅說他是天才。兩年后，真有一個(gè)“天才服裝店”誕生了，它在廣場(chǎng)的一角。那個(gè)笨男孩跟師傅一樣，既剪又賣。顧客起初是親戚和鄰居，由于他的紐扣釘?shù)每偸呛芙Y(jié)實(shí)，后來(lái)又發(fā)展到親戚的鄰居和鄰居的親戚。八幾個(gè)退休老人在廣場(chǎng)上扭秧歌，扣子掉了，笨男孩自告奮勇，義務(wù)服務(wù)。后來(lái)老人的隊(duì)伍擴(kuò)大，發(fā)展成秧歌隊(duì)，他成了秧歌隊(duì)的義務(wù)工"一■免費(fèi)釘紐扣，免費(fèi)做秧歌服。老人為了感謝他，每次晨練，都掛一面“天才服裝秧歌隊(duì)”的旗子。老人秧歌隊(duì)成為廣場(chǎng)上的一道風(fēng)景，先是被圍觀，后是被電視臺(tái)采訪，再后來(lái)是作為市里的形象使者到省里到首都參加文化節(jié)。K著秧歌隊(duì)的揚(yáng)名，天才服裝也聲名遠(yuǎn)播。笨男孩開始雇人，開始成立公司?，F(xiàn)在天才服裝公司已是一個(gè)資產(chǎn)超過3000萬(wàn)元的私營(yíng)企業(yè)，它的商標(biāo)是一枚紐扣。.從表達(dá)方式的角度看，本文主要采用了的表達(dá)方式。.文章的主人公是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。.本文寫了“笨男孩”成長(zhǎng)路上的幾件事?.本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是什么？恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A,平實(shí)B.生動(dòng)C.簡(jiǎn)潔D.幽默.“笨男孩”人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？.“笨男孩”的成長(zhǎng)經(jīng)歷揭示了一個(gè)怎樣的人生真諦？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。精心整理

憶父親..①父親去世已經(jīng)一個(gè)月了。這一個(gè)月里，又有電影或電視劇的制片人員，到我家來(lái)請(qǐng)父親去當(dāng)群眾薪。他們走后，我就獨(dú)自靜坐，回想起父親當(dāng)群眾演員的“髭*而且情們力揭曷函②一次，我從辦公室回家，經(jīng)過北影一條街，見父親端端地坐在臺(tái)階上。而導(dǎo)里門在攝影，機(jī)前指手畫腳地議論什么，不像再要群眾演員拍戲的樣子。時(shí)已中午，我走到父親跟前：、爸，你還坐在這兒干什么呀？回家吃飯吧！”父親說：“不行。我不能離開。"我問［父”父’親回答：博日導(dǎo)演說了，別的演員沒事了，可以走了，但這位老人不能走。他可能還有任務(wù)。父親的語(yǔ)氣中，很有一種自豪感似的。 、'③父親坐得很特別。那是一種正襟危坐。他身上的演員服，是一種褐色綢質(zhì)長(zhǎng)袍工他將長(zhǎng)］的后擺藁來(lái)搭在背上，而將長(zhǎng)袍的前擺卷起來(lái)放在膝上。他不倚墻，也不靠什么，就那樣子培端地坐著，分明地，他唯恐那長(zhǎng)袍沾了灰土或弄褶皺了。 人辦n人弁智引④父親不肯離開，我只好去問導(dǎo)演。導(dǎo)演卻已經(jīng)把我的老父親忘了，一個(gè)勁兒向我登：，⑤記得有天晚上，我們一家一塊兒包餃子。父親搟皮兒忽然Y親鬣:“唉，人啊，活著活著，就老了……”一句話，使我、妻、母親眄狗圾全家怪納悶殷鱉；睡前，我試探地問：“爸，你今天不高興么？”父親說：.不！我彳箕興?二我說:父累在包餃子的時(shí)候嘆氣還自言自語(yǔ)‘老了老了’的哩？"2'上二?工曰、力獴言“昨天，季,導(dǎo)演指出——給這老爺子一句臺(tái)詞！連臺(tái)詞都讓我說了，那不真算正演貝了么.我.么說你W善可以么？”我恍然大,，原來(lái)父親是在( )。 TX、L/一⑥我就說：“爸，我的‘話，也許你又不愛聽。其實(shí)你愿怎么說都行！反正到警'二六你：己說的會(huì)找個(gè)人替你配音……”這下父親真的不高興了，便以教訓(xùn)的口吻說：“要是都像你這二態(tài)度，那電影能拍好么？-句臺(tái)詞，光是說說的事兒？臉上的模樣要是不對(duì)勁，不就成嘴里說"臉上作晴了么？”⑦是啊，父親所演的，不過就是些迎著鏡頭走過來(lái)或背著鏡頭走過去的群眾角色。走的時(shí)三最長(zhǎng)的，也不過就幾十秒鐘。然而與父親"合作"過的導(dǎo)演們說起父親瓶都贊不絕口。(1)從文中找出一個(gè)與“端端地坐”意思相近的成語(yǔ):。通過對(duì)父親這種坐姿w強(qiáng)調(diào)和描述，表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)_(2)解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。喟嘆: .恍然大悟: 的神情。面面相覷:(3)聯(lián)系上下文，第⑤自然段括號(hào)內(nèi)應(yīng)補(bǔ)出的內(nèi)容是: - °、(4)父親提到導(dǎo)演時(shí)，總在前面加“我們”兩個(gè)字，表達(dá)了他- ——的心情。(5)把“要是都像你這種態(tài)度，那電影能拍好么？”改成意思相同的陳述句: 精心整理O與反問句相比，陳述句削弱了父親對(duì)“我”的語(yǔ)氣?！白炖镎f陰，臉上作晴”在文中的意思是:。(7)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中寫父親的兩件事。第一件事: - 第二件事:1(8)聯(lián)系全文看，第⑥自然段與第⑦自然段之間的省略號(hào)省略的是什么內(nèi)容？(9)與父親“合作”過的導(dǎo)演們，對(duì)父親贊不絕口的原因是什么?(一)中等生(16分)①女兒的班里總共有五十個(gè)人，而每次考試，女兒都排名中間，成了名副其實(shí)的中等生。丈夫看到一則九歲孩子上大學(xué)的報(bào)道，很受傷地問女兒：“孩子，你怎么就不是個(gè)神童呢？”女兒 131 精心整理說：“因?yàn)槟悴皇巧窀赴??！闭煞驘o(wú)言以對(duì)，我不禁笑出聲來(lái)。 ,-衽②中秋節(jié)親友相聚，眾人的話題漸漸轉(zhuǎn)向各家的兒女，要孩子們說說將來(lái)要做什么。銀琴家明星、政界要人，孩子們毫不怯場(chǎng)，連那個(gè)四歲譴整四邂行飛嬴彳，西蔡石凝示僅有藐藪嬴三而印叮卻田的圍晚餐，然后，給我的孩子講故事，領(lǐng)著他在陽(yáng)臺(tái)上看星星。"裙,③親友愕然，面面相覷，丈夫的神情，極為尷尬?；丶液?，他嘆著氣說："咱們難道真的眼睜睜地言?當(dāng)篙言過很多腦筋，為提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，請(qǐng)家教，？輔導(dǎo)班，買各種各樣的資料。孩子像一只疲憊的小鳥，從一個(gè)班趕到另一個(gè)班。沒多久，孩子就病倒了。、裙,°⑤我和丈夫，悄無(wú)聲息地放棄了轟轟烈烈的握苗助長(zhǎng)活動(dòng)，恢復(fù)了女兒正常的作息時(shí)間。我們對(duì)女兒，是心疼的，可面對(duì)她的成績(jī)，又有說不出的困惑。 （好⑥周末，-群同事結(jié)伴郊游，帶著丈夫和孩子去野餐。一路上笑語(yǔ)盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演‘小品。女兒沒什么看家本領(lǐng)，只是開心地不停鼓掌。她不時(shí)跑到后面，猿饕些?物，忙忙碌碌，像個(gè)細(xì)心的小管家?；貋?lái)的路上，堵車，一些孩子焦躁起來(lái)，可女兒鬟話"接一個(gè)全車人都被逗樂了。她手底下也沒閑著，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動(dòng)物，??這群孩子贊嘆不已。到了下車時(shí)，每個(gè)人都拿到了自己的生肖剪紙。聽到孩子們連連道謝，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。 目上.于今山出行—⑦期中考試后，我接到了女兒班主任的電話，得知女兒的成績(jī)?nèi)詿o(wú)中等。不過，他說，有;件奇怪的事想告訴我，語(yǔ)文試卷上有一道附加題"你最欣賞班里的哪位同學(xué)？請(qǐng)說出理由”。注兒之外，全班同學(xué)，竟然都寫上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣；好相處等等。寫得最多的是，樂觀幽默。他感嘆道：“你這個(gè)女兒，雖說成績(jī)一般，可為人實(shí)在很優(yōu)秀啊。⑧我開玩笑地對(duì)女兒說：“你快要成為英雄了。"正在織圍巾的女兒，歪著頭想了想，/笠告訴我說：“老師曾講過一句格言，，當(dāng)英雄路過的時(shí)候，總要有人坐在路邊瑟掌‘0”隨后她輕輕嬴：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。:“次……廟會(huì)。布但⑨我猛地-震，默默地打量著她。她安靜地織著絨線，淡粉的線，在竹針上纏纏繞繞，，保一寸一寸的光陰在她手里，吐出星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕾。我的心，竟是驀地一暖，那一刻，我忽然被這個(gè)不想成為英雄的女孩打動(dòng)了。如幽…又何妨做一個(gè)善良的普通人。1,第②自然段畫線的句子刪掉好不好？并說出你的理由。G分）2,請(qǐng)用第⑤自然段中的一個(gè)成語(yǔ)評(píng)價(jià)第④自然段中“我”和丈夫的行為。合分）3.三兒“樂觀幽默”的性格深受同學(xué)的喜愛。請(qǐng)從文中找出一處能體現(xiàn)女兒此性格特點(diǎn)的百子并摘抄下來(lái)。G分）4,第⑥自然段中寫道“丈夫禁不住露出了自豪的微匕時(shí)，他會(huì)想些什么嬴贏句話描述出來(lái)。（4分）5.請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)第②自然段畫線句子的理解。（4分）精心整理

作文教學(xué)：如何寫人？|敘事記敘文記敘文寫人記敘文要求：寫人要表現(xiàn)出人物鮮明、獨(dú)特的個(gè)性（思想性格特征、心理活動(dòng)與感受）。全面細(xì)致的觀察，豐富的生活積累，是寫好人物的前提基礎(chǔ)。要寫出人物個(gè)性，必須對(duì)人物進(jìn)行

全面觀察，要多看、多聽、多想、多寫。不僅要看到人物外在的面貌，還要充分理解人物的內(nèi)心

世界。這是寫好人物個(gè)性的根本。另外，還要恰當(dāng)運(yùn)用描寫人物的方法?？绰犎嬗^察感想還要恰當(dāng)運(yùn)用描寫人物的方法。肖像外貌描寫要選取亮點(diǎn)，不必面面俱到。以評(píng)論性語(yǔ)句，突出人物鮮明個(gè)性。魯迅 堅(jiān)毅不屈他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻的直豎著。胡須很打眼；好像濃墨寫的隸體字精心整理仔細(xì)觀察左圖，為這位老人寫一小段肖像外貌描寫的話。同時(shí)發(fā)揮想象，編寫一個(gè)與其有關(guān)的小故事。他花白的胡須，身穿灰黑單薄而干凈的黑色棉襖，那灰黑色的圓帽緊箍在頭頂。那黑瘦的臉龐和額頭上的皺紋像是歲月的鐵輪在留下了轍跡。那對(duì)眉骨想要為那深陷的雙眼遮擋風(fēng)雨似的往前凸出。老頭半睜著雙眼，似笑非笑，似哭非哭，目光憂郁，而又所期待。那微張的嘴，好像在傾訴著他的一生。語(yǔ)言描寫要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài)寫,圍繞個(gè)性寫,貼近人物身份、文化背景等，充分表現(xiàn)人物

典型性格。在描寫的同時(shí)，也可結(jié)合人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行綜合描寫，以收到細(xì)致生動(dòng)的

效果。例1：老頭子對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：“你什么也靠我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)?！薄安?/p>

怕，他打不著我們!”“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們的。"（《蘆花蕩》）——這句話充分展現(xiàn)了老頭子過分自信的性格特征。情景設(shè)置：某同學(xué)甲性格沉靜，因一語(yǔ)文題不會(huì)做，向一位性情急躁的同學(xué)乙請(qǐng)教。請(qǐng)你相距兩位

同學(xué)不同的性情，設(shè)想一下他們倆的對(duì)話。動(dòng)作描寫要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài),圍繞個(gè)性寫,要重視細(xì)微的舉止，體現(xiàn)人物的個(gè)性特征與心精心整理理。在描寫人物動(dòng)作的同時(shí)，也可穿插人物的神態(tài)、心理等描寫，以收到生動(dòng)細(xì)致的效果。情景設(shè)置：同學(xué)甲仗著身材高大常常欺凌弱小同學(xué)。同學(xué)乙平時(shí)膽小怕事，但不小心把甲的書

撞得掉下地來(lái)。請(qǐng)?jiān)O(shè)想此時(shí)的甲乙兩位同學(xué)不同的動(dòng)作和語(yǔ)言、心理述下來(lái)相互交流評(píng)析，比一比

看誰(shuí)寫得生動(dòng)準(zhǔn)確。要把人物寫活，離開不心理描寫。心理描寫有直接的心理描寫，也有通過環(huán)境烘托、神態(tài)表現(xiàn)、動(dòng)作體現(xiàn)、語(yǔ)言表白等進(jìn)行間接描寫。人物心理應(yīng)做到細(xì)致真實(shí)。要寫好心理描寫，首先應(yīng)設(shè)身處地，親身感受人物在特定時(shí)間、地點(diǎn)、事件、場(chǎng)合中的心理活動(dòng)。林黛玉聽了,不覺氣怔在門外,待要高聲,自己又回思一番：“雖說是舅母家如同自己家一樣,到底是客邊.如今父母雙亡,無(wú)依無(wú)靠,現(xiàn)在他家依棲.如今認(rèn)真逗氣,也覺沒趣.”一面想,一面又滾下淚珠來(lái).這時(shí)里面?zhèn)鱽?lái)一陣笑語(yǔ)之聲，細(xì)聽,竟是寶玉,寶釵二人.林黛玉心中益發(fā)動(dòng)了氣,越想越傷感起來(lái),也不顧