初三作文之初中片段作文訓(xùn)練

初中片段作文訓(xùn)練【篇一：作文片段練習(xí)】作文片段練習(xí)一場景描寫一、弄清幾個概念什么是場景？是指在是指在某一時間和地點，由一定的人物和人物活動所組成的生活畫面。什么是描寫？是對所觀察和想像的事實與現(xiàn)象加以詳述，是用形象的語言對人、事、物、景進行具體化的描繪和刻畫。場景描寫的作用?積累生活素材，使你的作文靚起來。二、如何進行場景描寫1、取景場景描寫是藝術(shù)地展示生活畫面，不是看到什么寫什么。要選好角度，分清主次，既不能面面俱到，也不能只寫一點不及其他。要注意點面結(jié)合，既要簡單地寫出整個場面的全景，又要有選擇地具體地描寫主要人物的活動，還要用多種方法創(chuàng)造出場景的氣氛。在場景描寫中要寫人的神情、語言、心理等，只有這樣才能構(gòu)成一個生動的生活畫面。教室停電的場景描寫燈火通明的教室一下子變得一片黑暗。差不多與此同時，？啊一?，幾十個同學(xué)不約而同地發(fā)出一聲喊叫。這喊聲里有驚詫，有嘆惋，也有憤怒。頓時教室里嚷成了一鍋粥。？早不停，遲不停，偏要在這個時候停，真見鬼！？?距離中考只有418小了！？？電老虎可真不長眼?。?？同學(xué)們，安靜點?。窟@是班主任王老師的聲音。教室里漸漸恢復(fù)了平靜，？你看外面多美??！‘深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月’。為什么不到外面去賞月，呼吸呼吸新鮮空氣呢??？被譽為?詩人？的張偉提議。？好??？很多人表示響應(yīng)，一個一個走出了教室。這時，有人點燃了一支蠟燭，幾個女同學(xué)開始聚在燭光下繼續(xù)看書了。？2、繪景運用充滿詩意的筆觸，調(diào)動多種修辭方法和表現(xiàn)手法，化靜為動,化無形為有形，化抽象為具體，使場景具體、形象而有靈性。示例導(dǎo)引：賀鑄詞云：“試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮梅子黃時雨”。這里，作者通過“煙草”“風(fēng)絮”“梅子雨”等三個常見的比喻和具體而又形象的意象，把無形而又無法排遣的“閑愁”鮮明地展現(xiàn)在讀者的面前，收到了“不著一字，盡得風(fēng)流”（司空圖〈詩品〉）的功效。同樣，如果我們在平時描摹場景時，能自覺地用充滿詩情畫意的筆觸來描寫，那么，文章”別有一番風(fēng)姿”。動態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產(chǎn)生更強烈的效果。正因為

如此，對那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動”，使之富有生氣,充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著,任苔侵佛頭比較下面兩個句子：,繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。,繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。一位同學(xué)在寫小提琴演奏的藝術(shù)效果時，說？琴聲吸引了許多路人駐足傾聽？。?優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口,穿過蒙蒙細雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉。？3、賦色：利用賦色（著色），使場景的色彩、線條、疏密及變化層次更為鮮明，既可以使場景的詩意的特點凸顯，也可以使場景的沖擊力、震撼力、感染力得到提高和加強。教材經(jīng)典舉隅：《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”?！段业氖迨逵诶铡贰拔覀兩狭溯喆?，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處”“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來?！?、移情：運用移情、摹狀、象征等表現(xiàn)手法，使得場景描寫情景交融、生動形象有意蘊。示例：姜夔的《揚州慢》詞：“廢池喬木，猶厭言兵”將人民對戰(zhàn)爭的憎恨和厭惡的情感，轉(zhuǎn)移、傾注于“廢池”“喬木”身上，使得“廢池”“喬木”有了靈性，物猶如此，人何以堪？在漫不經(jīng)意的描寫中,寄寓了作者傷時傷亂的之悲。李清照《武陵春》“聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”5、抓住人物、物象瞬間的變形、變態(tài)、變色、變情，強化場景描寫,《范進中舉》范進發(fā)瘋和胡屠戶治瘋值得回味。仰望毛公山我們在車內(nèi)四處張望，早就聽說了這里的毛公山，突然靠近窗邊的一位男生驚呼：？看，毛爺爺安詳?shù)厮谀抢锬兀?？車里的人象受到了命令似地將頭轉(zhuǎn)了過來，同學(xué)們嘆聲連連。只見毛公山上方迷煙增加場景的視覺沖擊力?！栋踩摹分档靡黄?/p>

增加場景的視覺沖擊力?！栋踩摹分档靡黄翻h(huán)繞，煙霧似乎在這里久久守護著這位沉睡的偉人。車還在前行，突然一個神奇的景象出現(xiàn)了：太陽光穿過迷霧，為毛爺爺?shù)纳砩先鰸M了金光。那金光多么耀眼，照亮了大地，也照亮了我們學(xué)生的心。我們不覺伸出手去感受那紅熱光芒……小試身手場景描寫一課間10分鐘教室外，走廊上，最引人注目的無疑就是那些踢健子的同學(xué)。我可真佩服他們，居然能如此控制又小又輕的毽子。只見踢毽者一臉嚴肅的樣子，神情緊張，兩只眼睛睜得大大的，目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前那個聽話的健球。兩只手則非常自然地下垂，好象是閑著，但其實是在維持身體平衡。而踢毽者的腳可以說是最勤快的了，只見他們迅速得做著很有規(guī)律的動作：盤腿 伸直——盤腿 伸直而毽子就好似一名訓(xùn)的動作：盤腿 伸直——盤腿 伸直而毽子就好似一名訓(xùn)練有素的運動員，借助踢毽者嫻熟的腳下功夫，在兩腿間跳著優(yōu)美的華爾茲當然，除了踢毽子的人，在一旁觀看的同學(xué)也不少。的華爾茲當然，除了踢毽子的人，在一旁觀看的同學(xué)也不少。只見他們一個個都全神貫注，都注視著那只上下翻飛的毽子，他們表現(xiàn)得比當時踢毽的同學(xué)更加緊張。這幾位同學(xué)兩手緊握住對方,嘴里還不停地在喊：10，11,12,13……每踢一個，邊上的人就吶喊一次，這項運動似乎讓在場的每個人的每個細胞都灌滿了活力,使短短的課間10分鐘的每一秒都讓人興奮不已。訓(xùn)練參考題目：3、閱覽室內(nèi)，一位同學(xué)突然闖入??1、課堂上精彩的一瞬;2、福利彩票摸獎現(xiàn)場一瞥;1、課堂上精彩的一瞬;2、福利彩票摸獎現(xiàn)場一瞥;4、課間十分鐘，兩位同學(xué)為家庭中，孩子做家務(wù)，長輩付“報酬”而爭論不已。5、籃球場上，當別的班級的同學(xué)偶然把球投入籃筐時，圍觀的同學(xué)們？？6、兩位久別重逢的老朋友見面的一瞬??送給大家?guī)拙湓挘鹤魑氖撬囆g(shù)多觀察多閱讀多思考多練筆定會使你的作文靚起來！2【篇二：訓(xùn)練一：片段作文】訓(xùn)練一：片段作文【主題闡釋】近幾年來，不論是高考還是中考，微寫作成為了一道亮麗的風(fēng)景線。所謂“微寫作”，就是給定主題或?qū)ο蠓秶瑢懸粋€一兩百字的小作文，也叫片段作文。此類作文既有放在作文題中考查的，也有放在語言運用或綜合性學(xué)習(xí)中考查的。所謂“作文片段”，是指用一段或一節(jié)小篇幅的文字，表現(xiàn)生活中的一個斷面，說明事物的一個方面，談?wù)搶δ呈履超F(xiàn)象的一點看法。其訓(xùn)練類型共有三種：(1)描述性訓(xùn)練：就是選擇景物的一個方面，擷取生活海洋中的一朵小浪花，截取精神世界的一個小活動進行敘述描繪；(2)說明性訓(xùn)練:就事物的一個方面作介紹；(3)評議性訓(xùn)練：就一件事、一篇文章、一本書、一部影視片簡單地談點個人看法，不求多、不求全，談清楚某方面的感受或體會即可。文無定法，但文亦有法。這“法”就是科學(xué)、有序的作文訓(xùn)練。專項(專題)片段作文訓(xùn)練就是快速提升學(xué)生作文水平的一劑良方。語文課本的編者，就十分重視片段作文的訓(xùn)練，在課后練習(xí)中，有不少課文設(shè)計了主觀感悟或拓展延伸類題目。這些題目中的相當一部分可以看作是片段作文訓(xùn)練?！菊骖}展示】孩”的神態(tài)和“我”的心理活動的片段描寫。要求：(1)符合上下文情境；(2)運用比喻的修辭手法；(3)字數(shù)不超過150字。要求：(1)將你選定的對象填寫在答題卡的橫線上。(2)內(nèi)容要求真實具體，語言要準確得體。(3)字數(shù)在150—200之間。(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。路過，偶一抬頭，【題目解讀】第1題屬于現(xiàn)代閱讀題中的拓展性閱讀。題目要求根據(jù)選文內(nèi)容，補充文中的“女孩”和“我”的心理活動的片段，要依據(jù)選文上下文內(nèi)容作推斷；第2題，主題鮮明，要求從視覺或聽覺角度描寫自然美景；第3題可以看作語言運用題。此類試題在中考語言運用和綜合性學(xué)習(xí)試題中比比皆是。題目要求感恩班主任、任課教師、校醫(yī)、保安、圖書管理員中的一個，不能另選對象，另外對字數(shù)、內(nèi)容、語言和保密等也做了要求；第4題屬于續(xù)寫，題目給定了情景的開篇，但允許考生在橫線上根據(jù)自己的熟悉度、喜好，補充給定的句子，這就使得考生自主發(fā)揮的余地更大了。【寫作指津】片段訓(xùn)練主要有兩種方法：(1)仿寫。教師在教課時，可抓住課文中某個細節(jié)或片段，結(jié)合作文要求加以分析，布置一個微作文訓(xùn)練。仿寫，不可照抄照搬，要同中求異，從相同點悟出不同點，“照貓畫虎”要畫出虎氣。例，學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)》中勢利、尖刻、自私的楊二嫂的肖像“漫畫”后，可讓學(xué)生寫個有類似性格的現(xiàn)實人物肖像，既要寫與之相同之處，又要表現(xiàn)其不同處：楊二嫂是細腳伶仃的圓規(guī)，雙手搭在髀間，而現(xiàn)實中也許有個胖蘿卜，雙手叉在腰際。(2)生發(fā)。就是根據(jù)課文情節(jié)，合理想象，生發(fā)開去，加上或延伸課文中的情節(jié)，再造細節(jié)，這比仿寫更進一步。例，學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》后可布置“皇帝的辟謠演說”學(xué)習(xí)了《變色龍》后，可作“奧楚蔑洛夫見到將軍哥哥了”等情節(jié)延伸。當然，不必限于課文，還可以找有關(guān)的文章作為范文分析，讓學(xué)生根據(jù)其中適合的材料進行片段練習(xí)。(3)修改。可采用面改和學(xué)生互改兩種方式。面改時，指出其優(yōu)缺點,督促其改正不足，發(fā)揚優(yōu)點。學(xué)生互改，實際上就是讓他們互相討論交流、提高的過程。教師可擇其善者作為范文，予以評點。2.其二是口頭練。這種訓(xùn)練的目的在于給學(xué)生提供口頭表達的機會，彌補筆頭練的不足，避免其單調(diào)性，增強作文的趣味性，調(diào)動其作文積極性。但要注意，在安排口頭練時，題材要選學(xué)生最熟悉的，選擇范圍要大，要多留幾個題。除事先布置學(xué)生觀察外，課內(nèi)利用幾分鐘互相討論，組織材料，以便清楚地表達。討論3至5分鐘后，讓學(xué)生舉手表達；教師對他們的口頭作文逐一簡評。也可讓學(xué)生針對某一篇或幾篇進行評論，最后師生匯總意見，評出名次。此外，還可讓學(xué)生把學(xué)校的生活片段講給家里人聽，并提醒他用不同的語言向不同的聽者表達，同時記下對方的語言動作。這樣可以避免學(xué)生語言的單調(diào)性，學(xué)會對不同的人說不同的話，在不同的表達環(huán)境用不同的語言?！炯炎髻p讀】雨中雨中，整個大地?zé)ㄈ灰恍?，仿佛被掛上了一層薄薄的簾子。小樹們貪婪地吸著雨露，愛美的花兒們脫下自己五顏六色的長裙，松鼠孩子躲在樹枝下，攤開小手接著水滴，并興奮地叫著下雨啦下雨啦。樹林是那么安靜，只有雨打在落下的樹葉上，融入泉水中，滴在每一個小動物的臉上。雨，如絲如縷飄向森林，織起了一張無崖的綠茸茸的地毯。【點評】作者借助豐富、新奇的聯(lián)想，運用比喻的修辭手法，動靜結(jié)合，視聽結(jié)合，描寫了雨中樹林的美景。【類題演練】.我們的人生是由無數(shù)個第一次組成的。如第一次學(xué)會喊“媽媽”，第一次懂得愛，第一次站在領(lǐng)獎臺上，第一次淚流滿面？?這些第一次，有的給我們留下的印象極其深刻。試將你印象最深刻的那個第一次的精彩片段寫下來。不少于100字，注意心理描寫。.經(jīng)過層層選拔，你所在的團隊有幸在學(xué)校各班級的漢字聽寫大賽中脫穎而出，準備代表學(xué)校出征市縣的比賽。出征前，學(xué)校準備舉行一個小型的壯行活動，希望你擬寫一段祝詞。要求文筆優(yōu)美、富有激情和感染力，不超過15字。.根據(jù)下面提供的文字，進行續(xù)寫，不少于150字。那天天剛蒙蒙亮，我去上學(xué)。一路上，車燈閃爍，車鈴聲聲。突然，??“該起床了哦，寶貝兒！”星期六一大清早，睡眼蒙嚨中聽到媽媽在叫我，“起來吃飯，上午該去英語輔導(dǎo)班哈（此處可供選擇的標點符號:①。②？③！）”【篇三：初中語文教學(xué)中的片段作文訓(xùn)練】淺議初中語文教學(xué)中的片段作文訓(xùn)練對于初中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，般中學(xué)生最懼怕的可能莫過于作對于初中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，般中學(xué)生最懼怕的可能莫過于作文。要解決現(xiàn)在初中學(xué)生的作文寫作問題，教師除了在專項作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，幫助學(xué)生選材、布局、提煉詞句外，還需要在平時加強片段作文的訓(xùn)練，不斷有針對性地提高并強化學(xué)生的日常寫作能力。一、片段作文的含義片段作文也叫“小”作文、片段訓(xùn)練，與綜合訓(xùn)練的“大”作文相對而言。所謂片段，即文章整體當中的一段，它的篇幅相對短小,內(nèi)容相對集中，往往截取事物的一個部分，一個側(cè)面，一個特點，或是事情的一個場面，一個情節(jié)等，不節(jié)外生枝地鋪展開去。說到底，片段是介于“句”和“篇”之間的表現(xiàn)形式。二、片段作文的作用.片段訓(xùn)練符合循序漸進的教學(xué)原則，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由部分到整體，有利于基本功的訓(xùn)練這種訓(xùn)練方式，對于寫作能力較弱的同學(xué)而言，能夠在老師和同學(xué)的幫助下，迅速入手，進而提高能力，學(xué)會寫作整篇作文；而對于寫作能力較強的同學(xué)來說，這一種方式又可以繼續(xù)強化其某一方面的寫作能力，總結(jié)自己某一方面的經(jīng)驗。.片段作文可以積累生活素材和寫作題材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力教育家葉圣陶先生說：“文章必須從真實的生活里產(chǎn)生出來，有了充實的生活才有好文章?！?可以提高學(xué)生寫作興趣和積極性片段訓(xùn)練難度低，不求全，要求單一，容易寫，又可以隨時知道自己練習(xí)的結(jié)果，這可以使全班同學(xué)、特別是作文水平中下的學(xué)生增強自己的信心。三、片段訓(xùn)練的運用由于片段訓(xùn)練篇幅短、時間省，所以運用比較靈活。.可以在作文訓(xùn)練課中進行一般來說，初中語文作文訓(xùn)練課時間有限，學(xué)生當堂完成一篇作文的寫作難度對于初中生而言是比較大的。這時，片段訓(xùn)練就可以起到相應(yīng)的彌補作用，它可以結(jié)合本次寫作重點，當堂要求、當堂完成、當堂評議。.片段訓(xùn)練還可以在一篇課文學(xué)完以后進行在八年級（上）語文課文《阿里山紀行》一文學(xué)習(xí)中，在完成教學(xué)任務(wù)之后，我抽出了大約十分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生參考文章寫景的方法，回想自己看到的某一處景致，用幾句話給大家描繪一下？?這不僅提高了學(xué)生的寫作能力，也加強了對課文內(nèi)容的掌握。.片段訓(xùn)練也可以在學(xué)生經(jīng)歷一些事件或者是面臨一個值得關(guān)注的環(huán)境中進行，培養(yǎng)學(xué)生做生活的“有心人”毛澤東同志說過，生活“是一切文學(xué)藝術(shù)的取之不盡、用之不竭的唯一