作文訓(xùn)練五-鐵籠里關(guān)了五只猴子,實(shí)驗(yàn)者放進(jìn)一掛香蕉

作文訓(xùn)練材料一動(dòng)物園里來了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝耍拖蚪淌诎l(fā)問：“請(qǐng)問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因?yàn)槭蔷字?，我才問你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無言。動(dòng)物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是呢？”第一步：

找出材料中的陳述對(duì)象這則材料陳述對(duì)象有：1、教授2、青蛙3、動(dòng)物們第二步：

找出陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果1、教授最后被青蛙反駁得啞口無言。2、青蛙把教授給駁倒了。3、動(dòng)物們反駁教授。第三步：由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。1、教授被駁得啞口無言是因?yàn)椋海?）理論與實(shí)踐脫離得出:理論要與實(shí)踐相結(jié)合。（2）具體問題不能具體分析得出：學(xué)會(huì)具體問題具體分析。（3）說話過于絕對(duì)得出：學(xué)會(huì)全面分析問題或說話不能過于絕對(duì)。2、青蛙把教授給駁倒了是因?yàn)椋?）勇于質(zhì)疑。（2）敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。3、動(dòng)物們反駁教授是因?yàn)椋航淌谥恍抛约?，小看他人。得出：要看到別人的長處。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。鐵籠里關(guān)了五只猴子，實(shí)驗(yàn)者放進(jìn)一掛香蕉，五只猴子頓時(shí)興奮起來，其中一只率先伸手去抓。這時(shí)，實(shí)驗(yàn)者用高壓水槍攻擊五只猴子，那四只尚無行動(dòng)的猴子同樣受到了懲罰。過了一會(huì)兒，又有一只猴子竄到香蕉跟前，高壓水槍的集體懲罰再次啟動(dòng)。幾個(gè)回合下來，猴子都變得老實(shí)了，竟無一只敢再嘗試。這時(shí)，實(shí)驗(yàn)者換進(jìn)一只新猴，這個(gè)不知天高地厚的家伙一進(jìn)籠子就直奔香蕉而去。這時(shí)，四只吃過苦頭的猴子一擁而上，阻撓它接近香蕉，以免大家跟著受罪。等猴子一只只置換完畢，五只新猴面對(duì)香蕉皆不敢造次，個(gè)個(gè)循規(guī)蹈矩，成就了“自律”的一群。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。從實(shí)驗(yàn)者的角度：最有效的管理是讓被管理者學(xué)會(huì)自我管理，面對(duì)強(qiáng)大的利益誘惑，需要有剛性的制度約束，必要的懲罰有助于制度（秩序）的形成。如果從猴子的角度去立意：規(guī)則是要靠大家來遵守的，一己私利與集體利益的關(guān)系，面對(duì)誘惑需要自律，循規(guī)蹈矩必然不敢越雷池一步，遵守規(guī)則才能不吃苦頭，禁區(qū)不可逾越，利益與制度的關(guān)系，要勇于打破常規(guī)，嘗試才能成功，審題與立意這篇新材料作文所選材料是科學(xué)家們做的一個(gè)有關(guān)“路徑依賴”法則的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了“人們一旦做了某種選擇，慣性的力量會(huì)使這一選擇不斷強(qiáng)化”，我們從中可以得出這樣的啟示：長期殘酷的高壓統(tǒng)治扭曲人的天性，使人循規(guī)蹈矩，養(yǎng)成了人的奴性。所以，材料的中心立意就是要批判高壓統(tǒng)治，批判連坐制度，連坐造成人與人之間的打壓和牽制，提倡打破常規(guī)，打破禁忌，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，這應(yīng)該是最佳的立意角度。是立意上的一類卷。同時(shí)，從實(shí)驗(yàn)者的角度：最有效的管理是讓被管理者學(xué)會(huì)自我管理，面對(duì)強(qiáng)大的利益誘惑，需要有剛性的制度約束，必要的懲罰有助于制度（秩序）的形成，這些也應(yīng)該算是立意上的一類卷。如果從猴子的角度去立意：規(guī)則是要靠大家來遵守的，一己私利與集體利益的關(guān)系，面對(duì)誘惑需要自律，循規(guī)蹈矩必然不敢越雷池一步，遵守規(guī)則才能不吃苦頭，禁區(qū)不可逾越，利益與制度的關(guān)系，要勇于打破常規(guī)，嘗試才能成功，這些立意也算符合題意，可以歸入立意上的二類卷，表達(dá)好的可以上一類的下等?；痉项}意的有：無知者無畏，吃一塹長一智，懲罰需要把握尺度，這些屬于立意上的三類卷。偏離題意的有：談?wù)\信，談愛心，要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，或者文章只寫了一半，都可以歸入四類卷。高壓下，我們丟失了什么？一百多年前，在幾聲槍響下，我們國家開始了一場驚天動(dòng)地的革命，推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制統(tǒng)治。這是否意味著，一切都將有一個(gè)新的開始？不，事實(shí)并不是這樣的。那纏繞在人們心頭的精神枷鎖還沒有“革”去，它是那樣的根深蒂固，那樣的牢不可破。從秦始皇建立統(tǒng)一的秦朝到漢朝董仲舒的“天人三策”，再到宋朝理學(xué)思想，最后到明清的文字獄。這些像是一道道的緊箍咒扣在人們的大腦里，世世代代的人們開始相信，“哦，這輩子，我只能被壓迫，不能反抗。也許到下輩子投胎到帝王之家，就不會(huì)再受壓迫了?！焙?，好一劑精神鴉片，好一道精神枷鎖。竟禁錮了中華人民的思想達(dá)幾千年。那區(qū)區(qū)的幾聲槍響算得了什么？它究竟起過作用沒？看，統(tǒng)治者們?cè)诟墒裁矗吭绖P掀起“尊孔復(fù)古”的逆流。一會(huì)兒又戴上了皇冠，拿起了詔書。為什么？為什么會(huì)這樣？我想，是因?yàn)樗芫聒f片的影響太深，想要做“上天的兒子”，想要繼續(xù)傳承“天人感應(yīng)”的神話。結(jié)果，他失敗了，沒有做成所謂的“天子”。是那幾聲槍響帶來的巨大影響嗎？未必。如果那幾聲槍響真的有那么大的作用，那么廣大的農(nóng)村，為什么又會(huì)是這樣的景象？魯迅先生的筆為我們講了幾聲槍響后餓景象。廣大的農(nóng)民依然誠惶誠恐，對(duì)和“官府”、“皇家”有些許聯(lián)系的人依然是那么的畢恭畢敬。所謂的槍響，究竟給人民帶來了什么？是原來的地主心中“我可以換個(gè)方式繼續(xù)剝削你們這些下等人”嗎？是掌握軍權(quán)的人心中的“我要稱霸，代替‘天子’管理整個(gè)中國”嗎？……精神鴉片依然在起作用，那道枷鎖并沒有隨著槍響而消失。再看新中國內(nèi)的景象。前幾年，幾個(gè)奉天而來的“皇帝”大肆的招搖撞騙，還廣納“妃嬪”，更不可思議的是竟有那么一些人上當(dāng)受騙。為什么？不得不贊嘆那道枷鎖威力的巨大。幾千年來，廣大人民的思想已在封建高壓下成為定制，即使有解放，但卻依然無法除掉它們。這是不是一種悲哀？高壓下，我們失去了什么？反抗？籬笆那邊“籬笆那邊，有草莓一棵，我知道，如果我愿，我可以爬過。草莓，真甜！可是，臟了圍裙，上帝一定會(huì)罵我的。哦，親愛的，我猜，如果他也是個(gè)孩子，他也會(huì)爬過，如果他能爬過?！薄}記人生如一座山，生無所息，攀爬中，不免出現(xiàn)那誘人的草莓，可是，在草莓的這邊，總有世俗的籬笆，籬笆這邊的我們只能眼巴巴地盯著，抑或翻過籬笆。荀卿曰“不登高山，不知天之大；不臨深谷，不知地之厚也?！蹦晟佥p狂，書生意氣，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，但年少的狂總被無情地壓制，總被那惱人的籬笆所阻擋。是那部一炮走紅的《三重門》么？是那一本瀟灑的《雜的文》么？是那本諷刺的《穿著棉襖洗澡》么？韓寒，這個(gè)掙脫世俗枷鎖的雄鷹，在文學(xué)的天空里，背負(fù)青天，笑看斥鴳。他的故事早已婦孺皆知：高中考試惟有語文及格。學(xué)生在世人看來，只有學(xué)習(xí)好才有出息。而他偏不，毅然棄學(xué)從文。而今，他的前途燦爛輝煌。他是幸運(yùn)的，因?yàn)樗媲暗幕h笆并不結(jié)實(shí)，父母的支持，自身的努力讓他成功地摘到了“草莓”?？蛇€記得那位年邁的舉人？苦讀半生，在年邁之際中舉，卻又因此而瘋。范進(jìn)沒有越過心中的籬笆，這個(gè)籬笆是用世俗和功名編制而成的。為了功名，他不惜耗其一生；為了功名，他不惜全家受貧；為了功名，他不惜忍辱負(fù)重。封建思想，最終讓其付出一生。同樣，他也得到了心目中的草莓，可是，他的代價(jià)太大了，一生的自由，一生的光陰就這樣在一個(gè)小小的舉人中消逝。逝者如觀流水，來者如仰高山。在籬笆面前，我們又該如何取舍心中那顆誘人的草莓？是義無反顧地翻過去，