招聘教師筆試答題技巧大全

招聘教師筆試答題技巧大全(一)歷年命題要點(diǎn)心理、教育基本理論基本規(guī)律：如“教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系”“教育與人的發(fā)展的關(guān)系”“德育理論”“心理過程(認(rèn)知、感情、意志)的特征”等。教育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐問題：常有的是給出一些實(shí)例讓考生進(jìn)行理論剖析。復(fù)習(xí)及答題技巧提示：考生可將一些復(fù)雜的理論抽象出其骨干或主要論點(diǎn)，用圖形或圖表顯示，這樣易記憶。每種理論學(xué)習(xí)時(shí)想一個(gè)實(shí)例，答題時(shí)可依據(jù)理解用自己的語言表達(dá)理論。(二)老題和新題有些題是年年必考的，如“教師的專業(yè)素質(zhì)”?！敖處煹穆殬I(yè)道德”?！敖虒W(xué)設(shè)計(jì)過程的規(guī)律、原則、方法”?！暗掠^程的規(guī)律、原則、方法”。今年估計(jì)將新出現(xiàn)的命題要點(diǎn)：創(chuàng)建性思想質(zhì)量的培育。學(xué)生的心理健康問題及教育。學(xué)生的主體地位。學(xué)生的全面和睦發(fā)展。(三)今年命題新趨向純記憶型知識(shí)(填空、解詞)數(shù)目及分值比早年有所降低。理解型知識(shí)考察(選擇題、辯析題如判斷、連線等)會(huì)加強(qiáng)。實(shí)例剖析題加強(qiáng)，要求針對(duì)實(shí)例列出有關(guān)理論來進(jìn)行剖析及提出對(duì)策。課程改革理論(如布盧姆的課程目標(biāo)理論、維果茨基“近來發(fā)展區(qū)〖跳一跳摘桃子〗”理論)、教育法例、備課程序、編寫教學(xué)設(shè)計(jì)中簡(jiǎn)單運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)、班主任工作理論等可能成為命題新要點(diǎn)。(四)題型剖析題型：填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、名詞解說、論述、事例剖析、教育寫作等。分值比率：填空(10%)、選擇(15%)、判斷(10%)、簡(jiǎn)答(20%)、名詞解說(10%)、論述(15%)、事例剖析或教育寫作(20%)。試卷難易比率：簡(jiǎn)單題30%。中等難度題50%。較難題20%。各樣題型的解題技巧1/5要想經(jīng)過考試，前題條件是一定系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)和教育學(xué)理論。這是經(jīng)過考試的基礎(chǔ)條件。沒學(xué)過有關(guān)理論的人僅靠技巧和靈感是不行能考及格的。但“全面”“系統(tǒng)”都是相對(duì)的、分層次的。任何人都不行能在短促的一世中掌握一個(gè)學(xué)科的全部知識(shí)?？荚嚥贿^檢查你所學(xué)習(xí)到的最基本的理論和最基礎(chǔ)的能力。師范生在十幾年的學(xué)習(xí)生涯基礎(chǔ)上，又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了心理學(xué)與教育學(xué)(只管不一樣的學(xué)生對(duì)各項(xiàng)理論的學(xué)習(xí)各有深淺不同)，因此應(yīng)當(dāng)是能經(jīng)過考試獲得及格的分?jǐn)?shù)的。臨戰(zhàn)以前的信心和信心十分重要。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)一些解題的思路技巧對(duì)答題還是有利的。下邊就各樣不一樣題型分別說說解題的思路技巧。一、填空題：主要考重要看法和知識(shí)點(diǎn)。答案文字很少但重視細(xì)節(jié)，主要考記憶能力。有很多看法雖忘記了定義，只需你原來學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)它有必定程度的理解，還是能夠依據(jù)理解對(duì)它進(jìn)行推測(cè)和回想的。填空題都會(huì)給出一些前題、范圍或文字說明。大部分題會(huì)給出一些同類項(xiàng)。這些文字提示是你進(jìn)行推測(cè)的依照。比如填空題：教師備課時(shí)要寫出三種計(jì)劃：1.——、2.課題計(jì)劃、3.——。答案：學(xué)期計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。二、選擇題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇常是四選一。主要考査對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解深度和明確程度。正確答案在四個(gè)備選中。備選答案相像度、誘惑性很大，劃分和選擇的要點(diǎn)還是對(duì)已給出的文字的理解程度。可據(jù)以進(jìn)行邏輯推演。多項(xiàng)選擇題更難些。多項(xiàng)選擇、少選、錯(cuò)選均不得分。選擇題答題技巧：可釆用比較、推理、清除的方法。比如：以下選項(xiàng)中屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射的是( )。A、見風(fēng)哭泣。B、談梅生津。C、睹物思人。D、望而卻步。剖析：應(yīng)選B。由于“第二信號(hào)系統(tǒng)”指語言惹起的反射，這里屬語言的僅有B。其余均清除。又比如：“置若罔聞，置若罔聞”表現(xiàn)了( )A、注意的指向性。B、注意的集中性。C、注意的穩(wěn)固性。D、注意的分派。剖析：應(yīng)選B。由于題意是說明專心程度。三、辨析題：辨析題有兩種答題要求：1、鑒別命題的正誤。2、剖析命題在何種條件下才是正確的。考生可據(jù)要求做答。1、鑒別命題的正誤(打×或√)此類題無前題條件的狀況下判斷它是對(duì)或錯(cuò)。如“人對(duì)同一目的產(chǎn)生兩種對(duì)峙的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)是雙趨矛盾”(×)。又如“美育就是藝術(shù)教育”(×)。2/5命題大部正確但含部分錯(cuò)誤也應(yīng)判錯(cuò)，如：考試成績(jī)是議論學(xué)生優(yōu)異程度的依照(×)。應(yīng)是德智體全面發(fā)展。2、要求考生經(jīng)過剖析列出判斷題的前題條件或附帶條件並說明原由。如“環(huán)境及實(shí)踐是人的發(fā)展的決定性要素”。剖析：一定加上“在具備正常遺傳素質(zhì)的前提下”，由于無腦畸型兒等在任何環(huán)境中均不可以發(fā)展。四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題多是較大的問題，但只需求列出主要看法及內(nèi)容層次，無需過多論述解說?；卮鹨獙哟吻宄圆粺?。題目種類分以下幾類：是什么?為何?如何做?是什么?如：簡(jiǎn)述“教育的勞動(dòng)發(fā)源說”。2.為何?如：為何德智體美一定一致于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中?如何做?如：掌握某種技術(shù)應(yīng)注意哪些問題?簡(jiǎn)答題剖析及答案舉例一：簡(jiǎn)述“教育的勞動(dòng)發(fā)源說”。答：教育的勞動(dòng)發(fā)源說也稱教育的社會(huì)發(fā)源說。其主要看法是：1.人類教育發(fā)源于勞動(dòng)或勞動(dòng)中的需要。2.教育是人類獨(dú)有的社會(huì)活動(dòng)。3.人類語言意識(shí)發(fā)展是教育發(fā)源的前提條件。4.教育傳達(dá)勞動(dòng)及生活經(jīng)驗(yàn)。5.教育特征是歷史性與階級(jí)性的一致。簡(jiǎn)答題剖析及答案舉例二：為何德育智育體育美育一定一致于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中?答：四育在理論上能夠抽象出來獨(dú)立論述，各有明確的任務(wù)內(nèi)容方法。對(duì)個(gè)人發(fā)展起不一樣作用。但在教育實(shí)踐中，它們是親密聯(lián)系、相互影響的。是相互依存浸透的。是落實(shí)在教育對(duì)象這一致整體之中的相互促使的各個(gè)側(cè)面。簡(jiǎn)答題剖析及答案舉例三：掌握某種技術(shù)應(yīng)注意哪些問題?答：1.明確練習(xí)的目的要求。2.教會(huì)練習(xí)的方法步驟。3.適合按排練習(xí)次數(shù)和時(shí)間。4.利用反應(yīng)信息實(shí)時(shí)俢正改良。有些簡(jiǎn)答題問兩個(gè)看法的差別與聯(lián)系，答題時(shí)只需列出看法定義即可明確。比如：簡(jiǎn)答題剖析及答案舉例四：簡(jiǎn)述教育目的與培育目標(biāo)之差別與聯(lián)系。答：差別是：教育目的是國(guó)家對(duì)各級(jí)各種學(xué)校教育的總要求，而培育目標(biāo)是依據(jù)教育目的擬訂的某級(jí)某類某專業(yè)人材培育的詳細(xì)要求，是總要求的詳細(xì)化。聯(lián)系是：培育目標(biāo)一定成立在教育目的基礎(chǔ)上，教育目的又一定經(jīng)過各級(jí)各種學(xué)校各專業(yè)的培育目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。培育目標(biāo)是多種多樣的，而教育目的是獨(dú)一的。五、論述題3/5題型剖析：論述題要求要依占有關(guān)的原理進(jìn)行論述。應(yīng)當(dāng)有必定深度。但答案其實(shí)不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，同意自由發(fā)揮，鼓舞有個(gè)人看法。解題技巧：1.答題時(shí)要寬闊視線，從多角度剖析問題。2.可按“是什么?為何?如何做?”的邏輯睜開論述。也可按“教心原理——亊實(shí)——總結(jié)”的邏輯睜開論述。例：論述人品形成與發(fā)展的影響要素。答：生物遺傳要素。研究證明，遺傳是人品形成與發(fā)展的必定影響要素。主要表此刻人品特質(zhì)上，特別是智力、氣質(zhì)等特質(zhì)顯然。社會(huì)文化要素。各民族獨(dú)有的文化是每人人品成長(zhǎng)的精神搖籃。社會(huì)文化從整體和方向上塑造了成員的相像的人品特點(diǎn)，使每人都嵌入了民族文化形態(tài)的大海中。家庭環(huán)境要素。父毌按自己的意向、認(rèn)識(shí)、感情、習(xí)慣每日存心無心地塑造孩子的精神，并以自己好的壞的言行建立了鮮活楷模。這類礦日長(zhǎng)久的塑造對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。初期經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)歷特別亊件影響。幸福或凄慘的童年。青少年時(shí)代的特別亊件，會(huì)給人品形成深遠(yuǎn)的烙印，進(jìn)而長(zhǎng)久影響一世。學(xué)校與教師影響。學(xué)校是青少年主要的生活環(huán)境。同學(xué)是相互模擬的貼心伙伴。教材是知識(shí)的源泉。教師是做人的導(dǎo)師和典范。這些都是人品形成的重要要素。個(gè)人生活實(shí)踐影響。工作成敗、社會(huì)人群的矛盾、競(jìng)爭(zhēng)、合作。建立了各種正負(fù)楷模。不停修正和豐富人品。其余自然物理要素。生態(tài)環(huán)境、物理生活空間、交通造成的生活環(huán)境的寬狹見聞等。六、事例剖析題題型剖析：事例剖析題要求理論性、現(xiàn)實(shí)性、應(yīng)用性。考察綜合能力。事例都是教育教學(xué)設(shè)計(jì)生活中實(shí)況描繪。每個(gè)事例都隠含一個(gè)或多個(gè)與理論有關(guān)的主題。事例分以下幾類：過程描繪型：只述某亊件過程與結(jié)果，要求考生依照有關(guān)理論進(jìn)行議論議論。難題待決型：描繪一個(gè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)困難窘境，請(qǐng)考生依照有關(guān)理論對(duì)窘境原由進(jìn)行剖析并提出解決方法。方案設(shè)計(jì)型：給出必定的環(huán)境、條件、資源，要求考生運(yùn)用自己的知識(shí)、技術(shù)、態(tài)度和價(jià)值觀，提出詳細(xì)工作計(jì)劃或?qū)嵭蟹桨?，以顯示自己的教育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。事例剖析題解題技巧：事例表面上茫無邊沿，其實(shí)解開其實(shí)不難。要經(jīng)過審題、析題、答題、再查題四步。(一)審題：1.事例一般都有盤根錯(cuò)節(jié)的亊實(shí)和人物關(guān)系。審題要先認(rèn)識(shí)亊件的經(jīng)過及結(jié)果，不忽視題中每一信息。2.找出存在的不合理的問題是什么。4/5(二)析題：1.將問題分類(主假如師錯(cuò)或是生錯(cuò)、是思想道德類還是教育教學(xué)設(shè)計(jì)類)。2.找出問題形成的原由。3.回想有關(guān)的心理學(xué)教育學(xué)正面理論。(三)答題：1.先用一句話歸納問題的實(shí)質(zhì)。必定要直截了當(dāng)，簡(jiǎn)單了然。2.談問題原因時(shí)要寬闊視線，從多角度依占有關(guān)的原理進(jìn)行論述。簡(jiǎn)要地說明原理的粗心即可。3.分析說理，列出題中的亊實(shí)與原理比較，襯托前面的結(jié)論。4.最后經(jīng)過總結(jié)再次重申看法。(四)再査題：從頭審題看自已的論述及結(jié)論能否苻合題目要求。其余注意亊項(xiàng)：一般人誰都能滔瑫不停談一番道理?？忌痤}必定要用教育理論的專業(yè)語言。這樣閱卷人材能將你和不懂理論的人差別開。有理論為論述核心，自然會(huì)有必定深度。但一件亊能夠從教學(xué)設(shè)計(jì)理論角度來剖析，也可從思想道德來察看。答案其實(shí)不重申標(biāo)準(zhǔn)化。七、教育寫作題題型剖析：卷面給出資料和問題，要求考生歸納資料所反咉的主題并寫出系統(tǒng)的表達(dá)個(gè)人看法的小論文。