小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式說課課件【教材精講精研】高一上學(xué)期生物人教版必修1

細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出（第2課時）

小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式(2019)人教版普通高中教科書《生物學(xué)》必修1《分子與細(xì)胞》010203教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)設(shè)計中的新課程理念教學(xué)反思與收獲內(nèi)容01教學(xué)設(shè)計思路通過實例、圖示、視頻等形式對比歸納被動運輸與主動運輸?shù)漠愅c。教學(xué)設(shè)計思路傳統(tǒng)教學(xué)思路

——講授法某次觀課的教學(xué)思路

——歸納法直接給出概念不符合新課程的理念?？偨Y(jié)自由擴散和協(xié)助擴散的區(qū)別與聯(lián)系動畫主動運輸過程思維有進(jìn)階，但深度不夠。結(jié)合實例、圖示、視頻對比被動運輸和主動運輸異同通過觀察圖片小組討論交流歸納主動運輸所需的條件教學(xué)設(shè)計思路論證驅(qū)動式探究教學(xué)科研現(xiàn)象科學(xué)實驗進(jìn)行分析，實驗探究得出推論科學(xué)論證自主生成概念運用高階思維，做到主動學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計思路論證驅(qū)動式探究教學(xué)人工脂雙層膜對不同分子的通透性生物膜和人工膜對多種物質(zhì)的通透性阿格雷水通道蛋白科學(xué)史及探究實驗設(shè)計。通道蛋白與載體蛋白的模式圖及視頻講解細(xì)胞逆濃度梯度吸收物質(zhì)的實例、驗證實驗根據(jù)高血壓的機理，提出降壓藥的設(shè)計原理自由擴散協(xié)助擴散主動運輸遷移應(yīng)用目標(biāo)一目標(biāo)二目標(biāo)三02教學(xué)設(shè)計中的新課程理念01以核心素養(yǎng)為宗旨02課程內(nèi)容聚焦大概念03教學(xué)過程重實踐04學(xué)業(yè)評價促發(fā)展生物學(xué)新課程的基本理念理解、應(yīng)用動手、動腦解決問題多元、多樣教學(xué)設(shè)計中的新課程理念聚焦大概念概念教學(xué)應(yīng)“觸動學(xué)生的前概念”，針對前概念展開教學(xué)設(shè)計，制造認(rèn)知沖突，逐步將其轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)概念。大概念：細(xì)胞的生存需要能量和營養(yǎng)物質(zhì)第一課時的滲透作用形成自由擴散的概念形成協(xié)助擴散的概念水在生物膜上的擴散速率比人工膜快沖突發(fā)展形成被動運輸?shù)母拍羁偨Y(jié)發(fā)展沖突細(xì)胞總是通過被動運輸轉(zhuǎn)運物質(zhì)嗎？形成主動運輸?shù)母拍罱虒W(xué)設(shè)計中的新課程理念聚焦大概念教師通過努力，要讓生命觀念成為學(xué)生可以長時間保留并終身受益的學(xué)習(xí)結(jié)果。落實生命觀念的教學(xué)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)教學(xué)設(shè)計中的新課程理念教學(xué)過程重實踐“學(xué)生理解科學(xué)、發(fā)展科學(xué)思維能力，必須將基于論證的實踐活動引入課堂?！?/p>

讓學(xué)生參與實踐和問題解決，親歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，努力將新的經(jīng)驗和過去的經(jīng)驗相聯(lián)系。“科學(xué)學(xué)科的核心特征是科學(xué)探究和問題解決。”03教學(xué)反思與收獲教學(xué)方式的改變疑惑：是否將簡單的知識復(fù)雜化了？教學(xué)方式的改變疑惑：是否將簡單的知識復(fù)雜化了？釋惑：生物學(xué)教師要有意識地設(shè)計和實施課堂上的科學(xué)探究活動，提供必要的探究環(huán)境。學(xué)習(xí)方式的改變現(xiàn)象：學(xué)生上課沒有閱讀課本會對知識的探究產(chǎn)生膽怯心理。轉(zhuǎn)變：從被動接受到主動獲取。不足與思考如何將生命觀念的教學(xué)