《2桂林山水》方清華

同學們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€游覽勝地參觀，好嗎？現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，來作一次遐想旅行：我們乘上隆隆的飛機，穿過密密的云層，很快就到了目的地。請你們睜開眼睛，看！我們已經(jīng)到了什么地方？導入14

桂林山水執(zhí)教人：陳佩倫桂林山水甲天下甲天下：天下第一2桂林山水人教版語文第八冊共享教師：方清華圖片欣賞桂林山水第一課時學習目標：1.學習本課生字、新詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.理清文章脈絡。我會讀波瀾壯闊翡翠屏障蕩漾無瑕峰巒雄偉拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬千怪石嶙峋危峰兀立云霧迷蒙連綿不斷水平如鏡

駱駝

攀登泰山舟行碧波上,人在畫中游.拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐漸高上去，而是仿佛從地面上突然高出來的似的。拔：高出、超出。

各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。而是各自都平地崛起，互不相連。

奇峰羅列：羅列：排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。

形態(tài)萬千：各有各的樣子。有的像，有的像……

屏障：起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。

危峰兀立：高高的山峰直挺挺地聳立著。危：高，兀：高高突起。

怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。

預習檢測二我會解：

1.默讀課文并思考：桂林山水給你留下了怎樣的印象？請用一句話來概括。

2.理清文章脈絡：

（1）課文寫桂林山水那么美，是分幾部分來寫的？概括每段的主要意思。

（2）理清課文的結構，A這篇文章的結構是___________________。

B這篇文章可分_______段。

第一段：寫作者觀賞桂林山水的_________________。

第二段：寫了_____和________的特點。

第三段：總起來描寫了______________________。

C這篇文章主要寫了桂林________、________的____，表達了作者_______________________的思想感情。

先學提示合作交流1.用一句話概括桂林山水給你留下的印象？2.理清課文的結構，A這篇文章的結構是________________。

B這篇文章可分_______段。

第一段：寫作者觀賞桂林山水的______。

第二段：寫了_____和________的特點。

第三段：總起來描寫了______________。

C這篇文章主要寫了桂林________、________的____，表達了作者_______的思想感情。

匯報展示1.用一句話概括桂林山水給你留下的印象？2.理清課文的結構，A這篇文章的結構是________________。

B這篇文章可分_______段。

第一段：寫作者觀賞桂林山水的______。

第二段：寫了_____和________的特點。

第三段：總結起來描寫了______________。

C這篇文章主要寫了桂林________、________的____，表達了作者_______的思想感情。

質疑問難你還有什么不理解的問題?當堂訓練《每課一練》第一、二題第二課時

1.有感情地朗讀課文，2.感受桂林山水的特點，感受課文的語言美。3.學習本課的寫作方法。學習目標：先學提示

從哪些詞句能看出漓江的山水“甲天下”？畫出有關的語句，并在句旁寫寫感受。合作交流讀句子談體會糾誤補充朗讀展示

（交流時間：7分鐘）靜清綠漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看清江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠.（概括寫）（具體寫）本節(jié)開頭將“大海”、“西湖”與“漓江的水”作比較，這樣寫有什么好處？波瀾壯闊的大海水平如鏡的西湖桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒影水中。桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。奇秀險桂林的山真奇啊，桂林的山真秀啊，桂林的山真險啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。本節(jié)開頭將“泰山”、“香山”與“桂林的山”進行比較，這樣寫有什么好處？峰巒雄偉的泰山紅葉似火的香山

有感情地朗讀這一自然段，談談讀后有什么感受。3.“這樣的山圍繞這樣的水,這樣的水倒映這樣的山”是怎樣的一種景象