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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)扎魯特旗工農(nóng)學(xué)校
說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議說(shuō)課標(biāo)課程目標(biāo)知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考問(wèn)題解決情感態(tài)度理解四則運(yùn)算的意義,掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單運(yùn)算,進(jìn)一步提高運(yùn)算的能力理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律及小數(shù)加減法運(yùn)算課程目標(biāo)知識(shí)技能能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖,能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸能稱圖形,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度課程目標(biāo)數(shù)學(xué)思考了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成分析及推理的能力課程目標(biāo)問(wèn)題解決養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心課程目標(biāo)情感態(tài)度數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率空間與圖形
理解四則運(yùn)算,運(yùn)算定律
及小數(shù)的意義和性質(zhì)
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)掌握四則運(yùn)算的順序和小數(shù)加減法的運(yùn)算算理,能夠應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算綜合與實(shí)踐
理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖橫縱向的兩種不同形式讓學(xué)生看懂兩種統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析導(dǎo)學(xué)生從不同位置觀察幾何組合體進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性、平面圖形運(yùn)動(dòng)的特性和方法引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷嘗試調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問(wèn)題說(shuō)教材編寫特點(diǎn)
繼續(xù)處理好解決題的教學(xué),為培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力提供豐富而可操作的案例
改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的概括和整理,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展
情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在解決問(wèn)題中應(yīng)用的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升
有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多機(jī)會(huì)整理與復(fù)習(xí)編寫體例例題練習(xí)主題圖此圖能體現(xiàn)出本單元的重點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)觀察畫面中的情境,引導(dǎo)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)通過(guò)例題中的情景讓學(xué)生感受到新知識(shí),然后在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)新知的過(guò)程課后的自主練習(xí)則是對(duì)新知識(shí)的鞏固和應(yīng)用這一環(huán)節(jié)是對(duì)整單元知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí),達(dá)梳理知識(shí)的目的編寫意圖:編寫意圖體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀,使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí),以及解決問(wèn)題的能力。數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐
2、觀察物體5、三角形7、圖形的運(yùn)動(dòng)8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖9、數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容結(jié)構(gòu)1、四則運(yùn)算3、運(yùn)算定律4、小數(shù)的意義和性質(zhì)6、小數(shù)的加法和減法四則運(yùn)算同級(jí)的混合運(yùn)算不同級(jí)的混合運(yùn)算加減運(yùn)算帶小括號(hào)的混合運(yùn)算先算小括號(hào)里,再算小括號(hào)外既有加減法又有乘除法實(shí)際應(yīng)用有關(guān)零的運(yùn)算乘除運(yùn)算實(shí)際應(yīng)用實(shí)際應(yīng)用實(shí)際應(yīng)用五、六年級(jí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算一至三年級(jí)同級(jí)四則運(yùn)算運(yùn)算定律
加法運(yùn)算定律乘法運(yùn)算定律乘法結(jié)合律加法結(jié)合律加法運(yùn)算定律的應(yīng)用簡(jiǎn)便計(jì)算連除的簡(jiǎn)便計(jì)算乘除的靈活應(yīng)用加法交換律乘法交換律乘法分配律連減的簡(jiǎn)便計(jì)算乘加的靈活應(yīng)用五、六年級(jí)結(jié)合實(shí)際選擇簡(jiǎn)便算法一至三年級(jí)結(jié)合實(shí)際簡(jiǎn)便計(jì)算小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的大小比較小數(shù)的意義和讀寫法利用三年級(jí)的舊知識(shí)拓展延伸結(jié)合實(shí)際生活理解小數(shù)性質(zhì)求近似數(shù)點(diǎn)移數(shù)變生活中的小數(shù)結(jié)合實(shí)際生活理解小數(shù)意義變化的規(guī)律,利用規(guī)律解決問(wèn)題名數(shù)改寫的方法按要求改寫小數(shù)求小數(shù)的近似數(shù)五、六年級(jí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)三年級(jí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)加法減法的基本算理小數(shù)加減法混合運(yùn)算運(yùn)算定律的推廣小數(shù)加減法小數(shù)加、減法的意義計(jì)算法則小數(shù)加減法混合運(yùn)算順序與整數(shù)基本相同整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用五、六年級(jí)比較復(fù)雜的小數(shù)計(jì)算三年級(jí)小數(shù)初步認(rèn)識(shí)環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)螺旋上升說(shuō)建議讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),注重學(xué)習(xí)的遷移
提倡算法多樣化,優(yōu)化計(jì)算方法突出實(shí)踐性,加強(qiáng)親身體驗(yàn)教學(xué)建議培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力尊重學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)
重視評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力評(píng)價(jià)建議不僅要關(guān)注學(xué)生的參與程度,也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過(guò)程??疾鞂W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度。能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題;能否探索出解決問(wèn)題的有效方法,能否與他人合作;能否表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程小組的使用
小組的建立
小組的評(píng)價(jià)合作建議處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的關(guān)系,把握合作時(shí)機(jī),使學(xué)生能合作按照學(xué)生的知識(shí)程
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