單元寫(xiě)作指導(dǎo)4

單元寫(xiě)作指導(dǎo)第四單元【方法指導(dǎo)】表達(dá)自己的看法記敘、描寫(xiě)、抒情是我們都了解的表達(dá)方式，有時(shí)還需要一點(diǎn)兒恰當(dāng)?shù)淖h論，就是在記敘或描寫(xiě)之中穿插自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。如《鄧稼先》一文，在敘述了奧本海默和鄧稼先的不同性格之后指出：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。”這樣直接發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，使作者的態(tài)度更加鮮明，文章的思想主題也得到升華。那么，如何在以記敘、描寫(xiě)為主的文章里表達(dá)自己的看法呢？這里介紹兩種方法：方法一先敘后議法在敘述、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一點(diǎn)議論說(shuō)理的文字，表達(dá)自己的看法?！炯炎髡故尽亢笊鷤兊母觳?、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！——選自《安塞腰鼓》點(diǎn)評(píng)：作者先淋漓盡致地描寫(xiě)了打腰鼓的壯觀(guān)場(chǎng)面，然后發(fā)表自己的看法：“黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！”這樣使作者的思想感情恰如其分地抒發(fā)了出來(lái)。方法二夾敘夾議法一邊記敘一邊議論，記敘與議論緊密結(jié)合，互相補(bǔ)充，相得益彰?！炯炎髡故尽慷?，已經(jīng)很冷了，西伯利亞寒流遠(yuǎn)道而來(lái)，遭遇襲擊的當(dāng)然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地觸動(dòng)和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口，我看見(jiàn)一位衣服襤褸的中年乞丐，我急忙趕回家，拿上我去年穿過(guò)的那件防寒服找他，可是來(lái)到南大街，已不見(jiàn)了他，于是我在東大街找他，又在北大街找他，都沒(méi)有找到，最后我來(lái)到丁字街，還是沒(méi)有找到他，卻遇到了一個(gè)老年乞丐，一轉(zhuǎn)身，苦難交換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒(méi)有改變，都是苦難。于是我把防寒服披在這位貧苦老人的身上，希望他下降的體溫稍稍回升，希望降溫的人性稍稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，非洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉(zhuǎn)身，他們到哪里去了？——選自《轉(zhuǎn)身》點(diǎn)評(píng)：作者記敘了在一個(gè)冬天拿衣服去送給乞丐的故事，在記敘中發(fā)表議論，表達(dá)對(duì)窮困的看法和對(duì)文明的思考，精湛而深刻，大大增強(qiáng)了文章的理性色彩。【寫(xiě)作訓(xùn)練】寫(xiě)一篇文章，記敘一件在你身邊發(fā)生的、令你受到深刻觸動(dòng)或引起你深刻思考的事情，并寫(xiě)出你對(duì)這件事的看法。

要求：①自擬題目，文體不限；②寫(xiě)出自己確實(shí)有感悟的經(jīng)歷；③不少于600字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】這次作文是記事的記敘文，怎樣才能寫(xiě)好這件事并適當(dāng)發(fā)表看法呢？1.認(rèn)真審題本次作文，從“你身邊發(fā)生的、令你受到深刻觸動(dòng)或引起你深刻思考的事情”一句看，所寫(xiě)的作文要緊扣“深刻觸動(dòng)”“深刻思考”選擇素材，并且記敘“一件事”。從這次作文的要求上看，要結(jié)合記敘、描寫(xiě)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，即在記敘的基礎(chǔ)上議論，寫(xiě)出自己的獨(dú)特思考，寫(xiě)出自己的感悟經(jīng)歷，寫(xiě)一篇記事的記敘文。2.材料選擇

選取觸動(dòng)人心靈的人和事。大凡這大千世界中的某景某物之所以能讓一個(gè)人的心靈有所觸動(dòng)，牽引出綿綿的思緒，迸發(fā)出思想的火花，蕩漾起情感的漣漪，寫(xiě)出文質(zhì)兼美的妙文佳作，皆因這個(gè)人心中正充溢著某種情感，在某種特定的情境中，與此景此物不期而遇，因而觸景生情。要寫(xiě)好這件事，重點(diǎn)是事情發(fā)生時(shí)你的心路歷程和事后你的思路歷程，你應(yīng)對(duì)的表現(xiàn)以及你的感觸。3.寫(xiě)作方法

注意寫(xiě)好人物，在記敘的基礎(chǔ)上議論。寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，因此在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。在寫(xiě)人記事的同時(shí)，根據(jù)表達(dá)中心思想的需要，穿插一些精要的議論，揭示所寫(xiě)的人或事的本質(zhì)意義，以表明對(duì)所寫(xiě)的人或事的認(rèn)識(shí)態(tài)度。【標(biāo)桿作文】公交車(chē)上

這是發(fā)生在我身邊的一件事，每當(dāng)我在公交車(chē)上看到有人讓座，我便會(huì)回憶起這件事。這件事既讓我感到十分慚愧，也讓我對(duì)一位素不相識(shí)的人產(chǎn)生一種敬佩之情。①【閱卷評(píng)點(diǎn)】①開(kāi)篇點(diǎn)題，由“在公交車(chē)上看到有人讓座”引出回憶。

那是一年前的一個(gè)星期日的上午，我乘公交車(chē)去爸爸的單位。一上公交車(chē)，就趕緊搶了個(gè)空位子，看也不看，便一屁股坐下去。②隨后又往車(chē)廂里一瞧，車(chē)廂里的人還真不少，整個(gè)車(chē)廂就像個(gè)沙丁魚(yú)罐頭，③比肩繼踵，擁擠不堪。②這一句寫(xiě)了“我”上公交車(chē)后的一系列動(dòng)作。③運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了車(chē)廂里的人多，為下文小伙子讓座埋下伏筆。我正悠閑地坐著，看窗外的美景時(shí)，一位老奶奶上車(chē)了。朝我這排座位走來(lái)，我想：到爸爸的單位還有好多站路呢，讓了座以后擠在人堆里多累啊。到底讓不讓?zhuān)竣苷?dāng)我猶豫的時(shí)候，一個(gè)小伙子站了起來(lái)，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，您坐我的位子好了?！比缓螅隼夏棠绦⌒牡刈軐?xiě)“我”當(dāng)時(shí)矛盾的心理，和當(dāng)機(jī)立斷讓座的小伙子形成對(duì)比。下，而他一直靠著座位，一手支撐著，緊握扶手，用力抵抗著擁擠的地方。⑤我見(jiàn)老奶奶有了座位，心里也沒(méi)有再想什么，繼續(xù)欣賞風(fēng)景。⑤“靠”“撐”“握”寫(xiě)出了小伙子站立的艱難。車(chē)又經(jīng)過(guò)了好幾個(gè)站點(diǎn)，可是只有從前門(mén)上來(lái)的人，卻不見(jiàn)從后門(mén)走出去的人，車(chē)廂里更加擁擠了。我見(jiàn)那小伙子被擠得滿(mǎn)臉汗珠，腰背漸漸地彎起來(lái)，很艱難地站著。⑥好不容易到了終點(diǎn)站，下車(chē)的人非常多，我和那小伙子也準(zhǔn)備下車(chē)。大家你推我擠地朝車(chē)門(mén)走去。突然，不知哪個(gè)人⑥此處是對(duì)小伙子的神態(tài)描寫(xiě)，為下文寫(xiě)小伙子的傷腿做鋪墊。把小伙子的腿撞了一下，小伙子“哎喲”尖叫了一聲，咬著牙，臉上露出痛苦的表情，捂著腿下了車(chē)。⑦我心里覺(jué)得很奇怪：撞一下也能疼成這樣？我?guī)е粋€(gè)“問(wèn)號(hào)”走下了公交車(chē)，只見(jiàn)那小伙子正坐在路邊，卷起褲腿，查看傷口。啊！原來(lái)那是條傷腿，膝蓋被紗布緊緊地包住了，他受過(guò)傷！⑧⑦此處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，更加突出了小伙子為他人著想的精神。⑧一個(gè)“啊”字，寫(xiě)出了“我”的驚訝。

我站在那里，呆若木雞，看看胸前的團(tuán)徽，覺(jué)得臉上火辣辣的。心想：我是一名團(tuán)員，我對(duì)得起團(tuán)員的稱(chēng)號(hào)嗎？我真是太慚愧了。⑨⑨對(duì)“我”的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了慚愧的心理。

事情雖然過(guò)去了好長(zhǎng)時(shí)間了，但我卻記憶猶新。這件事一直告訴我：要做一個(gè)樂(lè)于助人的人，只有幫助別人，才能更加快樂(lè)?、?/p>

⑩這一段第一句話(huà)和開(kāi)頭相照應(yīng)，第二句話(huà)是議論，深化主題。

【總評(píng)】這篇作