汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修 教案 6.4檢查測量氣缸

教學教案基本信息科目汽車發(fā)動機構(gòu)造與檢修授課課題6.4檢查測量氣缸授課班級課時安排1課時任課教師授課周次13學情分析知識基礎：已經(jīng)認識活塞連桿組的結(jié)構(gòu)，知道活塞連桿組的安裝位置；有初步自主學習能力；學習風格、性格特點：具有“喜實踐厭理論”的中職生共性，喜歡信息化的學習課堂；團隊合作意識較弱；喜歡新鮮事物；手機電腦屏幕、視覺化一族；注意力不能長時間集中；渴望獲得成就感。教學目標知識與技能目標1.能夠通過自學與合作，認識氣缸結(jié)構(gòu)名稱及工作原理，并且85%以上的學生能全部認識氣缸結(jié)構(gòu)名稱及工作原理；2.能夠通過自學與合作，總結(jié)出氣缸磨損原因及磨損點，并且85%以上的學生會檢測氣缸的磨損度；3.能夠通過自學與合作，會正確的使用工量具，進一步鞏固氣缸磨損的檢測工藝流程；4.能夠通過自學與合作，會查閱相關資料，認識和使用檢測氣缸磨損所用的百分表，明確檢測要點；5.能夠通過自學與合作，85%以上的學生都能按照工藝要求正確規(guī)范的檢測。過程和方法目標通過小組互相交流合作，認識檢測氣缸磨損，學會正確的使用工量具，學會通過合作的方法來解決問題。情感態(tài)度和價值觀目標1.培養(yǎng)自主搜索、查找資料的學習習慣，養(yǎng)成獨立思考，逐漸形成自主學習能力。2.增強團隊合作意識。3.增強動手操作能力和職業(yè)素養(yǎng)意識。4.初步具備工匠意識。教學重難點教學重點教學難點正確掌握氣缸檢測流程規(guī)范正確檢測氣缸的磨損度教學重難點解決辦法1.學生分成小組先自主查找資料，對比實物，合作認識檢測氣缸磨損流程，完成成果海報，然后教師和學生共同討論，確定正確的操作方法，解決重點；2.學生進行結(jié)構(gòu)名稱及符號含義測試，對于錯誤的地方進行反復記憶和重測，正確率達100%時，突破難點。3.學生通過查看氣缸磨損檢測微課，了解正確規(guī)范拆裝的全過程，并模仿微課進行兩人合作實操練習，一個學生觀看微課，對另一個學生講解操作步驟、方法和要求，另一個學生負責跟著指令操作。操作中遇到不解的地方隨時回顧微課，確保正確操作，在反復回顧視頻和操作鞏固中，解決重點；4.練習之后，兩名學生進行角色扮演：一名學生（質(zhì)監(jiān)員）通過手機上的工藝卡片對另一名學生（操作員）的操作進行評價和反饋。教師再根據(jù)后臺數(shù)據(jù)庫反饋的學生操作情況，并針對易錯環(huán)節(jié)進行講解答疑，從而解決難點。教學方法教師教法學生學法任務驅(qū)動法小組合作探究法、討論法、實踐法教具學具活塞連桿組零件若干、多媒體設備一套、海報、工作頁、豐田5A發(fā)動機翻轉(zhuǎn)臺架12臺、拆裝工具若干、多媒體設備一套教學流程導入（2min）→布置任務（5min）→測量步驟初步討論完成任務書（20min）→小結(jié)（10min）→實施：測量氣缸磨損（103min）→小結(jié)（10min）→總結(jié)課堂（5min）→布置作業(yè)（5min）備課時間：2021年9月3日系部：簽字：年月日教學過程教學環(huán)節(jié)（時間）教學內(nèi)容思政內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖課前1.布置線上課前學習任務（查看視頻和云教材，預習活塞連桿組的結(jié)構(gòu)和拆裝方法）；2.監(jiān)督查看學生課前學習情況；3.答疑。自主學習、深入探討1.發(fā)布課前學習任務；2.監(jiān)督查看學生課前學習情況，；3.分析反饋出來的學習情況調(diào)整教學策略、重難點，課件等。按時并主動、認真完成課前各項學習任務。1.培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣；2.為實施有效課堂教學打下基礎。導入課前，我們在學習通上發(fā)起了討論：什么是氣缸的磨損？它是由什么造成磨損的？氣缸磨損會造成什么影響？哪位同學來給我們講述一下呢？積極認真激發(fā)學習動機，引入新課堂，介紹本堂課學習內(nèi)容學生對課前的活動進行發(fā)言1.培養(yǎng)學生的語言表達能力；2.明確學習目標。課中（一）現(xiàn)在我們要將大家分成6個小組。每個小組桌面上都有一個氣缸體一整套測量氣缸磨損的量具，請大家以小組為單位根據(jù)提供的視頻認真的討論如何正確測量氣缸磨損度，然后完成工作頁任務。觀察思考介紹工作任務要求及分工要求仔細聆聽工作任務要求及分工要求讓學生明確學習任務課中（二）1．小組討論形成初步任務書；2．選兩個小組分別說出測量步驟及注意事項。規(guī)范意識觀察各組學生討論及學習情況，適當引導。1.查閱相關資源，合作完成工作頁；2.小組里交流討論，統(tǒng)一做成成果海報。培養(yǎng)學生學會主動搜索查找資料的學習能力課中（三）各小組展示經(jīng)討論得出的成果海報自我檢驗老師認真聆聽學生發(fā)言、適當引導各組學生派代表發(fā)言、展示1.培養(yǎng)學生的語言表達能力、敢于質(zhì)疑和溝通能力；2.增強團隊榮譽感。課中（四）一、準備量具：(一)量缸表的結(jié)構(gòu)，如圖下圖所示。量缸表由百分表和測量附件組成，百分表的表面上有100個小格，每小格為O.Olmm。表面上的大指針偏轉(zhuǎn)一圈(即表面上小指針偏轉(zhuǎn)一格)相當于lmm，表盤可以轉(zhuǎn)動，上面刻有"0"。（二）量缸表裝配將表的芯軸插入表桿內(nèi)孔，使芯軸與表桿內(nèi)孔推桿接觸，表芯軸插入的深度一般使大表針轉(zhuǎn)動O.20-O.50mm。根據(jù)氣缸的標準直徑(或用游標卡尺測得的氣缸缸口的最小直徑一一測量發(fā)動機軸向和活塞推力方向的所有汽缸缸口直徑，最小缸口直徑定為該發(fā)動機的標準缸徑)，選擇合適的置換桿裝入量缸表的下端，如圖所示。二、校正量具三、對照本組計劃任務書測量氣缸磨損（一）氣缸測量位置的確定與測量每個汽缸確定3個測量截面(S1，S2，S3)，如圖所示將量缸表測桿伸人汽缸的上部測量第一道活塞環(huán)在上止點位置時所對應的汽缸壁，擺動量缸表，當指針指示到最小讀數(shù)時即表示測桿已垂直汽缸軸線，這時可以記錄讀數(shù)，將缸表下移，測量中部、下部(通常是距離汽缸下邊緣lOmm處，具體位置要見維修手冊)的讀數(shù)，每個截面分別測量出發(fā)動機軸向和活塞推力方向兩個直徑。四、記錄數(shù)據(jù)五、計算各氣缸的圓度值、圓柱度值和氣缸最大的磨損量（一）計算氣缸的圓度誤差圓度誤差=同一橫截面不同方向所測得的兩直徑之差的一半即為該截面的圓度誤差。對三個截面所測得的圓度誤差進行比較，取其最大值作為該氣缸的圓度誤差。（二）計算氣缸的圓柱度誤差圓柱度誤差=同一氣缸不同高度所測得的所有直徑中最大與最小直徑之差值之半即為被測氣缸的圓柱度誤差。圓度誤差要求一般≯0.05mm。圓柱度誤差要求一般≯0.20mm。（三）最大磨損量最大磨損量=最大測量直徑與標準直徑之差。自我總結(jié)評價觀察各組學生討論和合作學習及操作情況，適當引導。1.積極參與討論交流；2.合作學習、輪流實操。1.養(yǎng)成良好的合作團隊意識；2.養(yǎng)成認真觀察的習慣。交流、檢查工作頁完成情況，并指導學生修正任務書，全班達成共識，得出最終測量步驟及方法開展課堂游戲，檢查學生學習情況，認真聆聽學生發(fā)言、適當引導交流討論培養(yǎng)學生的語言表達能力、敢于質(zhì)疑和溝通能力1.讓學生總結(jié)知識點，說出易錯點；2.學生自我總結(jié)、評價。1.教師傾聽學生的自評；2．對學生的發(fā)言適當?shù)匾龑Ш蛷娬{(diào)關鍵點。1.進行自我總結(jié)、評價；2.回顧、鞏固知識點。幫助學生梳理知識點，強調(diào)在學習過程中的易錯點，加深印象，鞏固知識。課后作業(yè)學習通發(fā)布考核測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。鞏固提升發(fā)布考核測試題，查看學生完成情況。完成考核測試題，并查看并分析測試情況。檢測學生的學習情況，并且對數(shù)據(jù)反映出來的具體問題及時進行課后答疑。教學反思1、發(fā)現(xiàn)的問題：1.學生剛開始接觸這樣行動導向的教學模式上課，還是有一些不習慣，主要體現(xiàn)在：解讀任務有困難，不理解任務要求。2.實訓工位開設了12個，每組學生平均4人，兩人一組進行實操，每人都做一遍耗時過久，并且會存在其他學生無事可做的現(xiàn)象。2、改進方法：1.設計工作頁時，語言要簡潔，在學生做任務前，先把任務解讀清楚。2.學生練習以4人為一組，采取輪換，每人都要完成所有角色扮演一遍。分工為：一人觀看微課，指導另一人操作，一人負責將操作步驟拍照，另一人在旁邊觀看學習。3、優(yōu)點沉淀：1.采用行動導向這樣的教學方法，學生