人的認識從何而來(定)

意識的能動作用人能夠能動地認識世界人能夠能動地改造世界1.意識活動具有目的性、主動創(chuàng)造性、自覺選擇性1.意識對改造客觀世界具有指導作用（反作用）

2.意識對于人體生理活動具有調節(jié)和控制作用2.意識活動的主動性和創(chuàng)造性，是人能夠認識世界的重要條件3.人的認識是有限和無限的統(tǒng)一世界的本質是物質，物質決定意識.意識對物質具有能動作用:人能夠能動地認識世界和改造世界，正確的意識能促進事物的發(fā)展，錯誤的意識會阻礙事物的發(fā)展。物質與意識的辯證關系要求一切從實際出發(fā),實事求是

方法論要求重視意識的作用,樹立正確的思想意識,克服錯誤的思想意識.方法論下列準確完整表述物質和意識辯證關系的是（）A.物質決定意識，意識對物質具有反作用B.物質決定意識，意識對物質具有能動作用C.意識決定物質，物質對意識具有能動作用D.內容包括一是物質和意識何者為本原問題，二是物質和意識有沒有同一性問題B物質和意識的關系問題(哲學的基本問題)一、人的認識從何而來第六課求索真理的歷程興寧一中孔秀紅6.1人的認識從何而來——實踐第六課求索真理的歷程

1、實踐的含義是什么？2、實踐有哪些特點？3、實踐的基本形式有哪些？4、實踐與認識的關系如何？

自主學習１、實踐的含義一、人的認識從何而來實踐是人們改造客觀世界的一切物質性活動。注意3點：實踐的主體實踐的對象自然界人類社會非純主觀思維活動實踐是主觀見之于客觀的活動1、大猩猩用樹枝鉤白蟻2、學生思考問題、開辯論會、學習理論3、老師講課4、修建長江三峽水利工程5、建設環(huán)境友好型社會6、航天專家研制“天宮一號”判斷：下列活動中哪些是實踐活動并說明理由。生產實踐變革社會的實踐科學實驗活動2、實踐活動的三種基本形式（最基本的）教育實踐探究二：（分組討論）第二組:

“天宮一號”的成功發(fā)射標志著中國邁入中國航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段，發(fā)射“天宮一號”與燕子筑巢有何本質不同?這說明實踐具有什么特點？第三組:1、“天宮一號”的成功發(fā)射是全體科研人員共同努力的結果，這說明事件具有什么特點？2、中國的航天戰(zhàn)略還只走到第二步，沒有完成第三步，這說明實踐具有什么特點?第一組:1、科學家研制發(fā)射“天宮一號”這一實踐活動由哪些要素構成？2、這些要素的共同特點是什么?客觀物質性能動性社會歷史性（主體、對象、手段）（實踐活動受客觀事物和客觀規(guī)律的制約）（實踐是有目的、有意識的）（處于一定社會關系中）（受一定歷史條件制約）1、實踐活動多種多樣，下列選項中屬于實踐的是（）A、蜘蛛結網

B、“一國兩制”科學構想的提出C、醫(yī)生治病D、人們認識事物的現(xiàn)象和本質C課堂演練2、馬克思說：“勞動過程結束時得到的結果，在這個過程開始時就已經在勞動者的表象中存在著，即已經觀念地存在著?！边@一論述表明（）A、意識先于物質而存在B、實踐是有意識、有目的的活動C、實踐對社會發(fā)展具有極其重要的作用D、認識對實踐有指導作用B3、實踐具有客觀物質性，這是因為（）A、實踐是獨立于人的意識之外的客觀存在B、實踐是變革客觀事物的活動C、實踐的主體、手段和對象都是客觀的物質的東西D、實踐是在一定社會關系中進行的活動4、一個成功者與一個空談者的主要區(qū)別在于：成功人士大都能通過實踐把頭腦中的觀念變成現(xiàn)實的存在。這表明實踐具有（）A、主觀能動性

B、直接現(xiàn)實性C、社會歷史性

D、客觀物質性C課堂演練B知識回顧一、實踐及其特點1、實踐的含義：2、實踐的基本形式：3、實踐的特點：是人們改造客觀世界的物質性活動。改造自然的生產實踐（最基本的）變革社會的實踐；科學實驗活動。直接現(xiàn)實性客觀物質性（本質特征）能動性社會歷史性探究三：實踐和認識有何關系？請你評一評：孰是孰非？

甲：“不會游泳怎么下水？”乙：“不下水怎么掌握游泳技能？”結論：實踐是認識的來源思考：1、《孫子兵法》是怎樣產生的？2、《孫子兵法》的產生過程說明了什么哲學道理？●軍事上的需要●在具體的軍事活動中產生的鏡頭一：走進軍事認識從哪里來？獲得認識的來源是唯一的

個人知識可以通過學習獲取能不能說：認識有兩個來源？一切真知都來源于實踐，實踐是認識的來源。----實踐獲得認識的途徑有兩條間接經驗直接經驗各抒己見啟示:

讀書與實踐相結合(1)實踐是認識的來源。名言評析:近山知鳥音，近水識魚性。不入虎穴，焉得虎子。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。百聞不如一見，百見不如一干。鏡頭二：走進科學

起初科學家都認為冥王星是九大行星之一，但近年來隨著天文技術的發(fā)展，國際天文學聯(lián)合會大會投票決定將冥王星列入“矮行星”。有關專家認為：冥王星之所以被“降級”，一是新天體“齊娜”的出現(xiàn)，使人們對冥王星的行星地位提出了質疑；二是借助于新的觀測工具，人們對冥王星的認識越來越全面。三是隨著社會的發(fā)展，人們自身的認識能力也有了大大的提高。思考：人們對冥王星認識的變化表明了什么哲學道理？

結論：實踐是認識發(fā)展的動力（2）實踐是認識發(fā)展的動力人們實踐①新問題遇到產生新要求推動新探索和研究②實踐的發(fā)展提供認識工具認識的發(fā)展促進③鍛煉人的認識能力實踐提高名言評析:吃一塹，長一智。學然后知不足。書到用時方恨少。我們一般認為蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲是由于其翅膀震動導致的。湖北省12歲的小學生聶利把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能聽到蜜蜂的叫聲，該項試驗結果表明：蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲。進一步做實驗研究，終于在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點，蜜蜂叫時，黑點上下鼓動。她用大頭針捅破小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了。從而證明了蜜蜂的發(fā)音器官就是這兩個小黑點。

這則事例給了我們認識論的什么哲學啟示？鏡頭四：走進自然（3）實踐是檢驗認識真理性的唯一標準（3）實踐是檢驗認識真理性的唯一標準為什么？A、一種認識是否是真理不能由這一認識本身回答B(yǎng)、客觀事物自身也不能回答認識是否正確地反映了它C、實踐是聯(lián)系主觀與客觀的橋梁。人們把認識和實踐的結果對照,相符合,認識就正確。名言評析:事實勝于雄辯。

路遙知馬力，日久見人心。說了不算，做出來再看。

真理無價寶，實踐里面找。真金不怕火練。不管白貓黑貓，抓到老鼠就是好貓

思考：人們獲得對宇宙規(guī)律的認識的目的何在？這說明了什么哲學道理？鏡頭四：走進社會人們根據(jù)萬有引力規(guī)律和宇宙速度將人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機等送上了太空，為人類探索宇宙奧秘的科研活動做出了巨大的貢獻。結論：實踐是認識的目的認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去，指導實踐活動。名言：精通的目的全在于應用。人的認識從何而來實踐及其特點

實踐是認識的基礎來源

目的動力檢驗標準含義基本形式特點知識梳理實踐的觀點是辯證唯物主義認識論首要的基本的觀點

(1)實踐是認識的來源(2)是認識發(fā)展的動力(3)實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準(4)是認識的目的（1）正確的認識、科學理論對實踐有巨大的指導作用；（2）錯誤的認識、不科學的理論則會把實踐引向歧途。

知識拓展：實踐和認識的辯證關系實踐認識基礎（決定）反作用方法論要求：1、樹立實踐第一的觀點，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理；2、重視科學理論的指導作用，堅持理論與實踐相結合。原理：對億萬農民而言，“一號文件”是一份親切的文件，有著特殊的意義。某班組織學生對新世紀以來中央的7個“一號文件”進行了比較研究，并進行了理性總結。第一個2004年集中強調了農民增收問題第二個2005年提高農業(yè)綜合生產能力第三個2006年推進社會主義新農村建設第四個2007年發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)第五個2008年切實加強農業(yè)基礎建設第六個2009年促進農業(yè)穩(wěn)定發(fā)展、農民持續(xù)增收第七個2010年加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，夯實農業(yè)農村發(fā)展基礎研究結論：歷次“一號文件”都適應了中國農村改革發(fā)展的需要，總結了被實踐證明是成熟的重要認識，反映了農村改革的歷史進程和前進步伐?！耙惶栁募钡陌l(fā)出，充分調動了農民的積極性，促進了農業(yè)生產力的發(fā)展。請運用哲學實踐的觀點分析該班學生得出的研究結論。綜合探究：實踐是認識的最終目的和歸宿實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準七個“一號文件”的發(fā)出，體現(xiàn)了黨對“三農”問題認識的不斷深化，這說明實踐是認識發(fā)展的根本動力。實踐是認識的來源1.(2014高考江蘇卷31)曾幾何時,由于技術所限,人類眼中的海洋只是鄰近的一方水域;隨著造船技術的提高和海上羅盤的使用,人類進入地理大發(fā)現(xiàn)時代,視野投向更廣闊的海域;而今,借助載人深潛器、大洋鉆探船等高新技術設備,深海世界的神秘面紗逐步被揭開。這表明①實踐具有社會歷史性②實踐是認識發(fā)展的動力③實踐具有直接現(xiàn)實性④實踐是認識的目的和歸宿A.①②B.①④C.②③D.③④2.(2014高考大綱卷30)農諺說：“蚯蚓叫，大雨到?！币晃晦r民氣象員對此感到懷疑，經過反復觀察和實驗，他發(fā)現(xiàn)下雨前鳴叫的是螻蛄而不是蚯蚓，于是把這條農諺改成了“螻蛄叫，大雨到”。經過進一步觀察和研究，他又發(fā)現(xiàn)“春秋螻蛄叫，大雨定會到”，但“盛夏螻蛄叫，大雨不會到”。這表明①親身的實踐經驗比他人的實踐經驗更可靠②實踐是認識的來源和發(fā)展的根本動力③實踐是認識的最終目的④實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準A.①②B.①③C.②④D.③④[來源:CA4.(2014高考浙江卷30)不久前，研究人員發(fā)現(xiàn)，把健康成年小鼠置于黑暗中一周后，它們辨別音高的能力也可顯著提高。此前，科學界通常認為這種變化主要發(fā)生在幼年階段，且需要更長的時間。這表明

①科學的價值在于造福社會②認識與實踐的統(tǒng)一是具體的歷史的③真理具有反復性和相對性④認識的真理性需要不斷經受實踐的檢驗A.①②B.③④C.①③D.②④3.(2014高考新課標Ⅰ22)2013年8月，(十萬個為什么》第六版出版，開放性、探索性是其突出亮點．對于科學界沒有定論的問題，該書匯集了多家觀點，以引導讀者進一步思考。在一些問題上不設標準答案，其合理性在于對復雜事物的認識①往往是一個具有反復性和無限性的過程②是一個不斷克服片面性甚至錯誤的過程③是一個仁者見仁、智者見智的永無定論的過程④往往是一個在實踐基礎上推翻和超越已確定的真理的過程A．①②B．①③c．②④D．③④DA5.(2014高考北京卷27)經濟建設與生態(tài)建設的協(xié)調發(fā)展，通俗地講，就是要金山銀山和綠水青山。某地在實踐中對這“兩座山”關系的認識經過了三個階段：一是用綠水青山去換金山銀山；二是既要金山銀山，也要保住綠水青山；三是綠水青山本身就是金山銀山。這一認識過程①每一階段的特點相同②是一個由淺入深的發(fā)展過程③是一個圓圈式的循環(huán)運動④經過實踐和認識的多次反復達到了更高境界A.①③B.①④C.②③D.②④6.(2014高考山東卷35)19世紀，科學家發(fā)現(xiàn)分子是由原子組成的。20世紀初，科學家發(fā)現(xiàn)原子由原子核和核外電子構成。20世紀30年代，科學家認識到原子核該由質子和中子構成?，F(xiàn)在，科學家正在對質子和中子的內部結構進行研究。人類對物質結構的認識過程說明A.實踐是認識的目的和歸宿B.徹底認識世界是不可能的C.真理在發(fā)展中不斷超越自身D.隨著實踐的發(fā)展總會發(fā)現(xiàn)真理中的錯誤CD

1．下列觀點包含實踐是認識基礎的有：①近水知魚性，近山知鳥音②冰凍三尺，非一日之寒③沒有調查就沒有發(fā)言權④百聞不如一見⑤學習如逆水行舟，不進則退(

)A．①②③B．②④⑤

C．①④⑤D．①③④D課堂演練

2、“不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也?！边@句話包含的哲理是（）

①實踐是認識的來源

②實踐是聯(lián)系主觀與客觀的橋梁③實踐出真知

④實踐