2022年高考語(yǔ)文全國(guó)卷一真題及答案

32022I卷語(yǔ)文試題解析〔正式版〕

2022年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ) 文〔河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建使用〕留意事項(xiàng)：答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。答復(fù)選擇題時(shí)，選出每題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。答復(fù)非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。考試完畢后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀〔35分〕〔一〕論述類(lèi)文本閱讀〔此題共3小題，9分〕1～3題。氣候正義是環(huán)境正義在氣候變化領(lǐng)域的具體進(jìn)展和表達(dá)。2022年前后，一些非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)的精神，開(kāi)頭對(duì)氣候變化的影響進(jìn)展倫理打量，氣候正義便應(yīng)運(yùn)而生。氣候正義關(guān)注的核心主要是在氣候容量有限的前提下，如何界定各方的權(quán)利和義務(wù)，主要表現(xiàn)為一種社會(huì)正義或法律正義。從空間維度來(lái)看，氣候正義涉及不同國(guó)家和地區(qū)之間公正享有氣候容量的問(wèn)題，也涉及一國(guó)內(nèi)部不同區(qū)域之間公正享有氣候容量的問(wèn)題，因而存在氣候變化的國(guó)際公正和國(guó)內(nèi)公正問(wèn)題。公正原則應(yīng)以滿足人的根本需求作為首要目標(biāo)，每個(gè)人都有義務(wù)將自己的“碳腳印”把握在合理范圍之內(nèi)。比方說(shuō)，同時(shí)遏制在滿足根本需求之上的鋪張排放。從時(shí)間維度來(lái)看，氣候正義涉及當(dāng)代人與后代之間公正享有氣候容量的問(wèn)題，因而存在代際權(quán)利義務(wù)關(guān)系問(wèn)題。這一權(quán)利義務(wù)關(guān)系，從消極方面看，表達(dá)為當(dāng)代人如何約束自己的行為來(lái)保護(hù)地球氣候系統(tǒng)，以將同等質(zhì)量的氣候系統(tǒng)交給后代；從樂(lè)觀方面看，表達(dá)為當(dāng)代人為自己及后代設(shè)定義務(wù)，就代際公正而言，地球上的自然資源在代際安排問(wèn)題上應(yīng)實(shí)現(xiàn)代際共享，避開(kāi)“生態(tài)赤字”。由于，地球這個(gè)行星上的自然資源包括氣候資源，是人類(lèi)全部成員，包括上一代、這一代和下一代，共同享有和掌管的。我們這一代既是受益人，有權(quán)使用并受益于地球，又是受托人，為下一代掌管地球。我們作為地其目的正是為了保護(hù)地球氣候系統(tǒng)，這是符合后代利益的。至少?gòu)奈覀儺?dāng)代人已有的科學(xué)生疏來(lái)看，氣候正義的本質(zhì)是為了保護(hù)后代的利益，而非為其設(shè)定義務(wù)。地區(qū)和個(gè)人都有公平地使用、享受氣候容量的權(quán)利，也應(yīng)公正地分擔(dān)穩(wěn)定氣候系統(tǒng)的義務(wù)和本錢(qián)。〔摘編自曹明德《中國(guó)參與國(guó)際氣候治理的法律立場(chǎng)和策略：以氣候正義為視角》〕以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．為了應(yīng)對(duì)氣候變化，非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)的精神，提出了氣候正義。B．與氣候變化有關(guān)的國(guó)際公正和國(guó)內(nèi)公正問(wèn)題，實(shí)際上就是限制排放的問(wèn)題。C．氣候正義中的義務(wù)問(wèn)題，是指我們對(duì)后代負(fù)有義務(wù)，而且要為后代設(shè)定義務(wù)。D．已有的科學(xué)生疏和對(duì)利益安排的生疏都會(huì)影響我們對(duì)氣候正義內(nèi)涵的理解。以下對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．文章從兩個(gè)維度打量氣候正義，并較為深入地闡述了后一維度的兩個(gè)方面。B．文章以氣候容量有限為立論前提，并由此指向了氣候方面的社會(huì)正義問(wèn)題。C．文章在論證中以大量篇幅闡述代際公正，彰顯了立足將來(lái)的氣候正義立場(chǎng)。D．對(duì)于氣候正義，文章先交代背景，接著逐層分析，最終梳理出了它的內(nèi)涵。依據(jù)原文內(nèi)容，學(xué)+科網(wǎng)以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．假設(shè)氣候容量無(wú)限，就不必對(duì)氣候變化進(jìn)展倫理打量、爭(zhēng)辯氣候的正義問(wèn)題。B．假設(shè)氣候變化公約或協(xié)定的長(zhǎng)期目標(biāo)能落實(shí)，那么后代需求就可以得到保證。C．只有每個(gè)人都把握“碳腳印”，從而實(shí)現(xiàn)了代際共享，才能避開(kāi)“生態(tài)赤字”。D．氣候容量的公正享有是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，氣候正義只是理解該問(wèn)題的一種視角?！敬鸢浮?．D2．C3．B【解析】試題分析：A項(xiàng)范圍擴(kuò)大；B項(xiàng)說(shuō)法確定。C項(xiàng)對(duì)象錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。力量層級(jí)為分析綜合C。試題分析：此題考察對(duì)文本內(nèi)容的辨析。要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，首先掃瞄選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)展比較、辨析?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。力量層級(jí)為分析綜合C。試題分析：題干要求選出“依據(jù)原文內(nèi)容，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)關(guān)系錯(cuò)誤【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。力量層級(jí)為分析綜合C?！捕澄膶W(xué)類(lèi)文本閱讀〔3小題，14分〕閱讀下面的文字，完成4~6題。天囂趙長(zhǎng)天風(fēng)，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖擺，像是隨時(shí)都要散架。渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得格外簡(jiǎn)潔、格外原始。欲望，分解成最簡(jiǎn)潔的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風(fēng)化成的極微小小的砂粒，從昏天黑地的原野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無(wú)情地和人體爭(zhēng)奪著僅有的一點(diǎn)水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他疑心粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會(huì)不會(huì)引起別的疾病，比方矽肺？但他懶得想下去。疾病的威逼，好似已退得格外遙遠(yuǎn)。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢(shì)，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽(tīng)力比右耳強(qiáng)。風(fēng)聲，絲毫沒(méi)有減弱的趨勢(shì)。他仍舊布滿期望地傾聽(tīng)?；厥组L(zhǎng)肯定牽掛著這支小試驗(yàn)隊(duì)，但無(wú)能為力。遠(yuǎn)隔一百公里，運(yùn)水車(chē)不能出動(dòng)，直升機(jī)無(wú)法起飛，在狂虐的大自然面前，人臨時(shí)還只能居于屈從的地位。他不想再費(fèi)力去聽(tīng)了。目前最明智的，或許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài)，削減消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無(wú)生命狀態(tài)……突然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉(zhuǎn)過(guò)頭，他信任左耳的聽(tīng)覺(jué)，沒(méi)錯(cuò)，濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T(mén)！”他喊起來(lái)。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個(gè)個(gè)全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門(mén)口。真真實(shí)切，有人敲門(mén)。誰(shuí)？固然不行能是運(yùn)水車(chē)，運(yùn)水車(chē)會(huì)撳喇叭。微弱的敲門(mén)聲已經(jīng)明白無(wú)誤地告知大家：不是來(lái)救他們的天神，而是需要他們?cè)鹊娜跽摺Ｈ说纳Γ蛟S是最尖端的科研工程，遠(yuǎn)比上天的玄秘。假設(shè)破門(mén)而入的是一隊(duì)救援大軍，屋里這幾個(gè)人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻，個(gè)個(gè)都像喝足了人參湯。“桌子上有資料沒(méi)有？留神被風(fēng)卷出去！”“門(mén)別開(kāi)得太大！”“找根棍子撐?。　泵總€(gè)人都找到了適宜的位置，擺好了下死力的姿勢(shì)。他朝后看看?！伴_(kāi)啦！”撤掉頂門(mén)棍，他漸漸移動(dòng)門(mén)閂。門(mén)閂吱吱叫著，苦痛地撤離自己的崗位。當(dāng)門(mén)閂最終脫離了銷(xiāo)眼，那門(mén)，便呼地彈開(kāi)來(lái)，緊接著，從門(mén)外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時(shí)一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱?，關(guān)門(mén)！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰(shuí)都調(diào)動(dòng)了每個(gè)細(xì)胞的力氣。門(mén)最終關(guān)上了，一伙人，都順門(mén)板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰(shuí)也不作聲，誰(shuí)也不想動(dòng)。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進(jìn)來(lái)的那團(tuán)灰撲撲的東西。是個(gè)人。馬燈就是這人點(diǎn)亮的。穿著氈袍，說(shuō)著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的蒙語(yǔ)。他知道別人聽(tīng)不懂，所以不多說(shuō)，便動(dòng)手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來(lái)的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能始終吃到冬天，這不希奇。希奇的是現(xiàn)在，當(dāng)一口水都成了鋪張品的時(shí)候，誰(shuí)還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開(kāi)西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！應(yīng)當(dāng)是終生吃過(guò)的最甜最美的西瓜，但誰(shuí)也說(shuō)不出味來(lái)，誰(shuí)都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進(jìn)肚子里去的。至于送西瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般的來(lái)到這里，最終也沒(méi)弄清，由于誰(shuí)也聽(tīng)不懂蒙語(yǔ)。只好讓它成為一個(gè)奇特的謎，永久地留在記憶里〔有刪改〕以下對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．小說(shuō)開(kāi)頭不僅形象地描寫(xiě)了風(fēng)沙的狂暴，也細(xì)致具體地表現(xiàn)了人物的直覺(jué)印象與切身感受，襯托并渲染了“天囂”的恐懼氣氛。B．被困隊(duì)員身陷絕境卻調(diào)動(dòng)起全部能量開(kāi)門(mén)救助敲門(mén)人，送瓜人在被困隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般的消滅，這都說(shuō)明生命奇跡無(wú)法解釋。C．小說(shuō)擅長(zhǎng)運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，開(kāi)門(mén)前試驗(yàn)隊(duì)員一句“桌子上有資料沒(méi)有？留神被風(fēng)卷出去”，就表達(dá)了科研工作者高度的責(zé)任意識(shí)。D．試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員與素不相識(shí)的送瓜人之間的故事，不僅令人感動(dòng)，還提醒出一個(gè)樸實(shí)而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！?分〕小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“奇特的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)展分析?！?分〕【答案】4．B①省去很多不必要的表達(dá)交代，使情節(jié)更簡(jiǎn)潔；②集中描寫(xiě)人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。①小說(shuō)人物“他”所知有限，這樣寫(xiě)很真實(shí)；②故事戛然而止，強(qiáng)化了小說(shuō)的奇特氣氛；③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。【解析】試題分析：此題綜合考察文本的內(nèi)容和技巧。B項(xiàng)錯(cuò)誤。【考點(diǎn)定位】分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法，分析作品構(gòu)造，概括作品主題。力量層級(jí)為分析綜合C。試題分析：此題考察情節(jié)安排的技巧?？梢詮那楣?jié)和主題兩個(gè)角度答題。【考點(diǎn)定位】賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。力量層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。試題分析：此題是針對(duì)小說(shuō)的結(jié)尾設(shè)題，先明確結(jié)尾的形式，再?gòu)慕Y(jié)尾本身的作用、情節(jié)上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等幾個(gè)角度答題?！究键c(diǎn)定位】分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法。力量層級(jí)為分析綜合C?！踩秤杏妙?lèi)文本閱讀〔此題共3小題，12分〕閱讀下面的文字，完成7~9題。材料一：2022年1月1日8點(diǎn)整，中心電視臺(tái)紀(jì)錄頻道正式開(kāi)播，信號(hào)掩蓋全球。作為中國(guó)第一個(gè)國(guó)家級(jí)的專(zhuān)業(yè)紀(jì)錄片頻道，也是第一個(gè)從開(kāi)播之始就面對(duì)全球承受雙語(yǔ)播出的頻道，它向世人亮出了擁有人文精神的中國(guó)影像。央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)展了具體的規(guī)劃，主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時(shí)段的播出特點(diǎn)，以期到達(dá)規(guī)?；牟コ鲂?yīng)。央視紀(jì)錄頻道同時(shí)承受?chē)?guó)際紀(jì)錄片頻道的通行方式，淡化欄目概念，強(qiáng)化大時(shí)段編排，以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽(yù)度。材料二：

〔摘編自楊玉潔等《真實(shí)聚焦：2022~2022中國(guó)紀(jì)錄片頻道運(yùn)營(yíng)與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)進(jìn)展紀(jì)錄》〕注：群眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成，答復(fù)了“誰(shuí)在看該頻道”的問(wèn)題。集中度是目標(biāo)觀眾收視率與總體觀眾收視率的比值，表示的是目標(biāo)觀眾相6對(duì)于總體觀眾的收視集中程度，能夠答復(fù)“誰(shuí)更寵愛(ài)收看這個(gè)頻道”的問(wèn)題；集中度的比值大于100%，表示該類(lèi)目標(biāo)觀眾的收視傾向高于平均水平。材料三：在制播運(yùn)營(yíng)模式方面，央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式。央視是紀(jì)錄片的主要制作基地。制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多。固然，頻道化運(yùn)營(yíng)模式也有其自身的劣勢(shì)，劣勢(shì)在于頻道可以調(diào)動(dòng)的資源格外有限，其融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資源調(diào)度都會(huì)受到種種限制。央視紀(jì)錄頻道目前正樂(lè)觀推動(dòng)制播分別模式，節(jié)目制作以社會(huì)招標(biāo)、聯(lián)合制作、購(gòu)置作為主要方式，并輔以自制精品，為建立較為健全的制作治理模式做好預(yù)備。〔摘編自張同道等《2022年國(guó)家紀(jì)錄片頻道進(jìn)展報(bào)告〔下〕》〕材料四：總部位于美國(guó)首都華盛頓的國(guó)家地理頻道是一個(gè)全球性的付費(fèi)有線電視網(wǎng)。目前，國(guó)家地理頻道已經(jīng)以34種語(yǔ)言轉(zhuǎn)播至全球166個(gè)國(guó)家和地區(qū)逾2億9千萬(wàn)用戶。作為一個(gè)純紀(jì)錄片頻道能夠取得如此卓越的成就，除了高質(zhì)量、高欣賞性的節(jié)目?jī)?nèi)容之外，與其頻道自身的制播運(yùn)用模式是分不開(kāi)的。其制播運(yùn)營(yíng)模式如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準(zhǔn)下由有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商投資建立的，有線電視系統(tǒng)直接面對(duì)訂戶收取費(fèi)用，有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商是指擁有并運(yùn)營(yíng)有線電視系統(tǒng)的企業(yè)實(shí)體。有線電視節(jié)目供給商為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商供給節(jié)目。具體到國(guó)家地理頻道而言，美國(guó)國(guó)家地理電視公司以及其他渠道擔(dān)當(dāng)供給片源的任務(wù)；國(guó)家地理頻道擔(dān)當(dāng)?shù)氖枪?jié)目制作等任務(wù)，即讓來(lái)自國(guó)家地理電視公司等渠道的單個(gè)的片源變成有機(jī)結(jié)合的整體，適于在電視上播放；康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商，則擔(dān)當(dāng)把電視信號(hào)傳送到千家萬(wàn)戶的電視機(jī)上的技術(shù)性播出任務(wù)?！舱幾猿テ肌抖嘣娱L(zhǎng)，有機(jī)互動(dòng)——美國(guó)國(guó)家地理頻道運(yùn)營(yíng)模式初探》〕以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕78以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是〔5分〕A．中心電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)展了認(rèn)真具體的規(guī)劃，以期將來(lái)能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式。B．依據(jù)材料二中性別、年齡、學(xué)歷這三項(xiàng)，我們能夠了解到中心電視臺(tái)紀(jì)錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度的根本狀況。C．2022年，在7145~54歲以及高中學(xué)歷。D．依據(jù)材料二可知，隨著目標(biāo)觀眾年齡的增加以及學(xué)歷的增高，集中度的比值也在不斷地攀升。E．美國(guó)國(guó)家地理頻道的制作治理模式較為健全，它在融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資源調(diào)度方面不存在受到限制的問(wèn)題。依據(jù)上述材料，概括說(shuō)明中心電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開(kāi)播初期與美國(guó)國(guó)家地理頻道在制播運(yùn)營(yíng)模式方面的不同?！?分〕【答案】7．DBC①中心電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在開(kāi)播初期承受的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式，央視是紀(jì)錄片的主要制作基地；②美國(guó)國(guó)家地理頻道承受的是制播分別的運(yùn)營(yíng)模式，節(jié)目的制作與播出相對(duì)分別。【解析】試題分析：此題綜合考察文章的內(nèi)容和手法?？忌鷳?yīng)重點(diǎn)分析選項(xiàng)內(nèi)容與文章內(nèi)容的吻合度。【考點(diǎn)定位】分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法。力量層級(jí)為分析綜合C。試題分析：此題綜合考察篩選并整合文中的信息。A工程的錯(cuò)誤。D項(xiàng)歸類(lèi)錯(cuò)誤。E項(xiàng)肯否不當(dāng)。【考點(diǎn)定位】概括作品主題。力量層級(jí)為分析綜合C。試題分析：這是一道篩選信息、整合信息的題，要想答對(duì)，首先要依據(jù)題干要求，必需把答題區(qū)間找對(duì)，從中篩選出對(duì)答案有幫助的信息，然后還要會(huì)概括，要點(diǎn)要簡(jiǎn)潔，盡量使用文中詞語(yǔ)?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中信息，力量層級(jí)為分析綜合C。二、古代詩(shī)文閱讀〔35分〕〔一〕文言文閱讀〔此題共4小題，19分〕閱讀下面的文言文，完成10~13題。然后言所繼叔父混名知人見(jiàn)而異之謂思曰此兒深中夙敏方成佳器有子如此足矣弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書(shū)數(shù)千卷，遣財(cái)?shù)撝?，一不關(guān)豫?；祜L(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號(hào)曰微子。義熙八年，混以劉毅黨見(jiàn)誅，妻晉陵公主以混家事委以弘微。弘微經(jīng)紀(jì)生業(yè)，事假設(shè)在公，一錢(qián)尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晉陵公涕流，感弘微之義也。性嚴(yán)正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹(jǐn)過(guò)常。太祖鎮(zhèn)江陵，弘微為文學(xué)。母歷御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食積時(shí)，哀戚過(guò)禮，服雖除，猶不啖魚(yú)肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也。弘微口不言人短長(zhǎng)，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語(yǔ)亂之。九年，東鄉(xiāng)君薨，資財(cái)鉅萬(wàn)，園宅十余所，奴僮猶有數(shù)百人。弘微一無(wú)所取，自以私祿營(yíng)葬。曰：“親戚爭(zhēng)財(cái)，為鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，豈復(fù)見(jiàn)關(guān)?！笔?，卒，時(shí)年四十二。上甚痛惜之，使二衛(wèi)千人營(yíng)畢葬事。追贈(zèng)太常?！补?jié)選自《宋書(shū)·謝弘微傳》〕以下對(duì)文中畫(huà)波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的講解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．以字行，是指在古代社會(huì)生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。B．姻親，指由于婚姻關(guān)系結(jié)成的親戚，它與血親有同有異，只是血親中的一局部。C．母憂是指母親的喪事，古代官員遭逢父母去世時(shí)，依據(jù)規(guī)定需要離職居家守喪。D．私祿中的“祿”指俸祿，即古代官員的薪水，這里強(qiáng)調(diào)未用東鄉(xiāng)君家錢(qián)財(cái)營(yíng)葬。以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．弘微出繼從叔，一心只愛(ài)讀書(shū)。他是陳郡陽(yáng)夏人，從叔謝峻將他作為后嗣。家比原來(lái)家庭富有，但他只是承受數(shù)千卷書(shū)籍，其余財(cái)物全不留意。B．弘微簡(jiǎn)言服眾，此舉受到重視。他參與集會(huì)C．弘微為人審慎，治業(yè)井井有條。謝混去世以后D．弘微事兄如父，臨財(cái)清正廉潔。他對(duì)謝曜感情極深，謝曜去世，他哀戚過(guò)禮，除孝后仍不食葷腥。東鄉(xiāng)君死，留下巨萬(wàn)資財(cái)、園宅，他一無(wú)所取。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！?0分〕性嚴(yán)正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹(jǐn)過(guò)常?！?分〕而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語(yǔ)亂之。〔5分〕【答案】10．D11．B12．B13．1〕品性嚴(yán)峻正直，行為堅(jiān)持遵守禮制法度，事奉過(guò)繼家的親族，敬重慎重過(guò)于常禮?！称渌氖虏黹_(kāi)話頭。【解析】10．試題分析：此題考察文言斷句。給文言文斷句，要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件?！究键c(diǎn)定位】理解文中的句子。力量層級(jí)為理解B?！究键c(diǎn)定位】了解并把握常見(jiàn)的古代文化學(xué)問(wèn)。力量層級(jí)為理解B。試題分析：此題考察篩選并整合文中的信息。B項(xiàng)細(xì)節(jié)錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中信息。力量層級(jí)為分析綜合C。試題分析：此題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)展翻譯，一般為直譯，除一些帶有比方性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，到達(dá)詞達(dá)句順?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。力量層級(jí)為理解B?！捕彻糯?shī)歌閱讀〔2小題，11分〕1012閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題。禮部貢院閱進(jìn)士就試 歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴(lài)有群公鑒裁精。紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴(lài)有群公鑒裁精。以下對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是〔5分〕A．詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B．第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C．參與禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品德是選送的首要依據(jù)。D．朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，期望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。E．作者成認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處?！?分〕【答案】BE①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見(jiàn)靜，更加見(jiàn)出考場(chǎng)的莊重安靜；③強(qiáng)化作者布滿期望的喜悅之情。【解析】試題分析：B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。E項(xiàng)全詩(shī)透露出一種惜才愛(ài)才的真摯感情，也表達(dá)了要為國(guó)選出真才的責(zé)任感和使命感。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。力量層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。試題分析：先點(diǎn)出其修辭手法，再表述其作用、效果?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。力量層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。〔三〕名篇名句默寫(xiě)〔1小題，5分〕補(bǔ)寫(xiě)出以下句子中的空缺局部。〔5分〕曹操《觀滄?！分小?， ”兩句描寫(xiě)了海水蕩漾、峰巒矗立的景象。杜牧《阿房宮賦的結(jié)尾處感慨道假設(shè)六國(guó)疼惜自己的百姓就足以抵抗秦國(guó)緊接著說(shuō)， ， ？”【答案】16．〔1〕水何澹澹山島竦峙〔2〕使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人則遞三世可至萬(wàn)世而為君誰(shuí)得而族滅也【解析】【考點(diǎn)定位】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。力量層級(jí)為識(shí)記A?！久麕燑c(diǎn)睛】作答高考試卷中的名句名篇默寫(xiě)題，需要肯定的識(shí)記技巧，更需要立足于對(duì)詩(shī)句的理解。在理解的根底上識(shí)記，更能記得準(zhǔn)、寫(xiě)得對(duì)、看得清。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用〔20分〕以下各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕①競(jìng)賽過(guò)后，教練期望大家②今年，公司加大公益廣告創(chuàng)力度，制作出一批畫(huà)面清爽、的精品，有效發(fā)揮了公益廣告引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣的樂(lè)觀作用。③世界各國(guó)正大力研制有用的智能機(jī)器人，技術(shù)不斷升級(jí)，創(chuàng)產(chǎn)品．．．．，將來(lái)有望在多領(lǐng)域、多行業(yè)發(fā)揮更大的作用。④趙教師學(xué)的是冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，當(dāng)年畢業(yè)時(shí)，不少同學(xué)離開(kāi)了該領(lǐng)域，而他．．．．，堅(jiān)持致力于該專(zhuān)業(yè)的教研工作，最終碩果累累。⑤國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，給古絲綢之路的沿線城市帶來(lái)了活力，很多城市對(duì)將來(lái)．．．．，躍躍欲試。⑥目前，快遞業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)不行無(wú)視的行業(yè)，快遞效勞雖不能說(shuō)．．．A．①③⑥ B．①④⑤C．②③⑤ D．②④⑥【答案】B【解析】試題分析：此題考察成語(yǔ)。沿用去年的六選三模式，題干由選正確的改為選不正確的，難度稍大。①④⑤使用錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)〔包括熟語(yǔ)〕。力量層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。以下各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是〔3分〕1~2歲之間，并且閱讀時(shí)長(zhǎng)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的。B．20個(gè)小時(shí)的義工效勞。C．D．面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確的選擇是，充分利用一切機(jī)遇，合作應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)，引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：此題考察語(yǔ)病。A項(xiàng)，句式雜糅；B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)。【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。力量層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。以下各句中，表達(dá)得體的一句是〔3分〕真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們肯定照價(jià)賠償。他的書(shū)法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊美，但落款卻出了過(guò)失，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲賠禮：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C．他是我最信任的朋友，頭腦機(jī)敏，處事周到，每次我遇到難題寫(xiě)信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得好似永久都說(shuō)不完。【答案】A【解析】試題分析：此題考察語(yǔ)言得體?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮亮、生動(dòng)。力量層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。15個(gè)字?！?分〕藥品可以幫我們預(yù)防治療疾病但假設(shè)使用不當(dāng)， ① 以口服藥為例藥物進(jìn)入胃腸道后漸漸被吸取進(jìn)血液隨著時(shí)間推移， ② 。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)頭發(fā)揮療效。然而，③ ，超過(guò)肯定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體安康。【答案】①就有可能對(duì)人體造成損害〔2分〕②血液中的藥物濃度會(huì)漸漸上升〔2分〕③藥物濃度不是越高越好〔2分〕【解析】試題分析：此題考察學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的力量。【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮亮、生動(dòng)。力量層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處