蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文教案5篇

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教師要上好一節(jié)課，往往需花費(fèi)十倍于它的或更多的時(shí)間作打定。專心寫(xiě)好教案是合格教師的根本功。那么理應(yīng)怎么寫(xiě)好教案呢?今天我在這里給大家共享一些有關(guān)于蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文教案，夢(mèng)想可以扶助到大家。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫(xiě)字母，并能一一對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn))

3.初步學(xué)會(huì)通過(guò)加偏旁的方法識(shí)記生字。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。

5.和大人一起朗讀《陽(yáng)光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容，并知道陽(yáng)光的無(wú)私和貴重。(難點(diǎn))

課前打定

1.帶有一輛車、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)這些插圖的課件。(教師)

2.了解陽(yáng)光的作用。(教師)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師要和小摯友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎?(想)我們不能只看，還要能用一句話說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)的是什么，你們有信仰嗎?

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師從圖畫(huà)入手，用彌漫誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有猛烈的奇怪心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱心和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極喜悅的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字

1.識(shí)字加油站。

(1)指名讓學(xué)生說(shuō)一句話，教師相機(jī)校正。

(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)。)

(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。

導(dǎo)學(xué)：句子大家說(shuō)得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語(yǔ)，你們能讀準(zhǔn)嗎?

①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)匹冊(cè)支。

②說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記這些字。

(3)知道什么是量詞，并能自己說(shuō)幾組量詞詞組。

預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……

2.表示臺(tái)。

(1)說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方熟悉了生字。

預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書(shū)上……

(2)識(shí)記新詞語(yǔ)。

導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來(lái)了幾位新伙伴。(出示音樂(lè)、美術(shù)、寫(xiě)字等課本的圖片)你們熟悉他們嗎?他們的才干可不小，他們不僅能教給你們才干，還能教你們識(shí)字呢!你們看：

①出示詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀。

指名領(lǐng)讀。

②說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)你在哪本書(shū)上見(jiàn)過(guò)。

預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)……

③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。

算姿尊這幾個(gè)字是平舌音;式勢(shì)重這幾個(gè)字是翹舌音。

④選擇自己熱愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)圖畫(huà)引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)采納為主動(dòng)認(rèn)知。通過(guò)教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來(lái)，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱心。

三、細(xì)心查看，穩(wěn)定識(shí)記

1.找一找，連一連。

(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。

①指名按依次背誦。

②全班按依次背誦。

(2)出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的依次先找、再連。)

(3)動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。

(4)找摯友嬉戲。

2.讀一讀，想一想。

(1)出示日寸，讀字組詞，簡(jiǎn)樸說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的意思。

(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。

(3)分別說(shuō)一說(shuō)帶有日和寸的字的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的依次，記住字母的大小寫(xiě)形式。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下根基。

四、誦讀古詩(shī)，日積月累

1.聽(tīng)古詩(shī)《春曉》的配樂(lè)朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不熟悉的字多讀幾遍。

3.小組彼此校正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

4.教師范讀，學(xué)生模仿老師舉行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。

5.結(jié)合插圖，想象交流。

導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的李白從聽(tīng)覺(jué)的角度，描繪了雨后春天早晨的風(fēng)景。讀著這首詩(shī)，你仿佛聽(tīng)到了什么?看到了什么?

預(yù)設(shè)1：聽(tīng)到窗外順耳入耳的鳥(niǎo)鳴。

預(yù)設(shè)2：聽(tīng)到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。

預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。

…………

6.齊聲誦讀，把體會(huì)到的對(duì)春天的喜歡之情讀出來(lái)。

7.背誦古詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生舉行朗讀，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美;通過(guò)查看課文插圖，想象畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)。

其次課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

(幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍)勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停，直到入夜才收工。(提示：謎底--太陽(yáng))

你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ)，對(duì)了，謎底就是我們誰(shuí)都離不開(kāi)的太陽(yáng)。那太陽(yáng)畢竟有什么用呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽(yáng)光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書(shū)課題，齊讀課題。)

設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)的語(yǔ)言生動(dòng)、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟悉事物特點(diǎn)的興趣，整個(gè)過(guò)程也會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到喜悅。上課伊始，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種好玩的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的留神力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、朗讀感悟，理解短文

(一)掃清障礙，初讀短文。

1.教師范讀，學(xué)生留神生字的讀音和停頓。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熱愛(ài)的方式讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不熟悉的字，多讀幾遍。

3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

4.指名按自然段讀短文，師生正音。

(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽(yáng)光比作了什么?

(1)把陽(yáng)光比作金子，這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣?指導(dǎo)重讀金子。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。)

(2)像金子一樣寶貴的陽(yáng)光灑遍了哪里?(田野、高山、小河)

2.自由讀第2自然段，想一想：由于有了陽(yáng)光的映照，禾苗、小樹(shù)和小河有了什么變化?

(1)你覺(jué)得該重讀哪些字詞?(更、長(zhǎng)長(zhǎng)的)

(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

(3)讀了這一段，你覺(jué)得陽(yáng)光有什么作用?(學(xué)生交流)

教師小結(jié)：有陽(yáng)光植物才能舉行光合作用，才能開(kāi)花、結(jié)果;動(dòng)物、人類都需要陽(yáng)光;陽(yáng)光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤(rùn)大地，孕育生命;適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的扶助。

3.齊讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。

(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)想象一下，清早拉開(kāi)窗簾見(jiàn)到陽(yáng)光時(shí)你的心情如何?

(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

4.指名讀結(jié)果兩個(gè)自然段。

(1)交流：這兩個(gè)自然段要報(bào)告我們什么?

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀大家的更名貴)

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙浻谛?，就能深入體會(huì)文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過(guò)讀，感受語(yǔ)言文字里的內(nèi)容，再通過(guò)想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。

三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵

1.讀了這篇文章，你知道陽(yáng)光的作用了吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō))

2.是呀，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹(shù)更高，小河像錦緞，它的作用還有好多好多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

3.陽(yáng)光不僅作用大，而且是無(wú)私和名貴的。大自然還有大量像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們?cè)撛鯓幼瞿?可以和爸爸媽媽一起制作一張養(yǎng)護(hù)環(huán)境，從我做起的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰(shuí)制作的!

設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)舉行拓展延遲，完成親子閱讀活動(dòng)，通過(guò)找陽(yáng)光給人類社會(huì)帶來(lái)的好處，以及制作手抄報(bào)，扶助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文教案2

學(xué)識(shí)與技能：通過(guò)量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀熟悉生字，積累新詞。

過(guò)程與方法：熟讀并背誦古詩(shī)《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受春天的美。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1.熟悉漢語(yǔ)拼音字母大小寫(xiě)，知道生字加上偏旁可以組成好多其它生字，感受察覺(jué)的喜悅。

2.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，持續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀熟悉生字，積累新詞。

2.熟讀并背誦古詩(shī)《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受春天的美。

3.熟悉漢語(yǔ)拼音字母大小寫(xiě)，知道生字加上偏旁可以組成好多其它生字，感受察覺(jué)的喜悅。

4.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，持續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

課前打定：課件、生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、師出示多媒體課件，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，生活中有大量好玩的事物，你們熟悉它們嗎?

二、我會(huì)認(rèn)

1.課件上圖片所表示的事物：

小汽車馬一冊(cè)書(shū)鉛筆樹(shù)飛機(jī)

2.你們熟悉它們嗎?指名說(shuō)。

3.學(xué)生回復(fù)，師課件出示生字或詞語(yǔ)。

車馬書(shū)鉛筆樹(shù)飛機(jī)

4.以“車”為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)量詞。

師：有多少小汽車呢?

生：有一個(gè)小汽車。

5.師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：說(shuō)明小汽車的數(shù)量，我們可以采用量詞：輛。除此以外，還可以說(shuō);一輛公共汽車，一輛貨車等。(課件出示公共汽車，貨車的圖片)

6.拓展：圖上畫(huà)了幾輛小汽車?

生答：五輛。

7.指名讀：輛一輛車

開(kāi)火車讀，分組讀，直到讀熟。

8.同以上方法學(xué)習(xí)：(課件表示)

一匹馬一冊(cè)書(shū)一棵樹(shù)一支鉛筆一架飛機(jī)

9.用各種形式的朗讀熟悉以上生詞。

10.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架。

三、量詞拓展練習(xí)

1.認(rèn)讀生字卡。(指名讀，開(kāi)火車讀)

2.除了這些量詞外，在生活中我們隨處可以見(jiàn)到量詞的使用，如：一塊黑板，一支粉筆，一個(gè)文具盒，一張桌子等。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)量詞，師生彼此訂正。

四、做填空嬉戲(課件)拓展量詞嬉戲：

一、引導(dǎo)背誦26個(gè)大小寫(xiě)字母

1.指名背，組內(nèi)互背，彼此訂正。

2.課件出示練習(xí)。

3.誰(shuí)會(huì)連。

4.指名上臺(tái)連線，師生彼此訂正。

二、拓展練習(xí)(貼卡片)

AGJKRTL

Jkrtlgɑ

1.生上臺(tái)貼對(duì)應(yīng)卡片。

2.指名讀，齊讀。

3.聽(tīng)寫(xiě)。

一、猜字謎(課件)

有日就天晴，

有水就很清，

有心動(dòng)感情，

有蟲(chóng)飛蜻蜓。

1.指名讀拼音謎語(yǔ)，全班協(xié)助正音。

2.全班齊讀，指名說(shuō)謎底：青。

3.全班交流謎底為什么是“青”。

4.師總結(jié)，課件出示：日+青=晴氵+青=清忄+青=情蟲(chóng)+青=蜻

即：

5.課件出示練習(xí)：

6.查看以上生字，說(shuō)說(shuō)你的察覺(jué)。

7.生交流自己的察覺(jué)。

8.師總結(jié)：這就是通過(guò)加偏旁，熟悉生字的方法，在今后的學(xué)習(xí)中，我們都要做一個(gè)有心人，通過(guò)這種方法來(lái)識(shí)字。

9.拓展練習(xí)。(課件)

10.復(fù)習(xí)穩(wěn)定第一課時(shí)內(nèi)容。

(1)分小組分別朗讀。

(2)指名認(rèn)讀生字卡并組詞。

輛匹冊(cè)支鉛棵架

(3)指名認(rèn)讀加偏旁生字。

(4)生字加偏旁拓展練習(xí)。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)識(shí)目標(biāo)：熟悉生字;掌管量詞;對(duì)字母表掌管并運(yùn)用。

2.才能目標(biāo)：積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，積累詞句并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉生字;掌管量詞;對(duì)字母表掌管并運(yùn)用。

2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;

教具打定：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)

2、從這些字詞里你們有什么察覺(jué)?(都和量詞有關(guān))

3、你還能說(shuō)一些這種形式的詞語(yǔ)嗎?(一個(gè)人、一座山……)

4、集體齊讀字詞。

二、字詞句運(yùn)用。

1、找一找，連一連。

(1)背誦字母表。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成：給大寫(xiě)字母找到對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母，并連一連。

(3)學(xué)生表示。

(4)按照依次讀一讀。

2、讀一讀，想一想。

(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。

(2)同學(xué)們讀完有什么察覺(jué)嗎?(明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的新字。)

(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)

(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們察覺(jué)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過(guò)、時(shí)、對(duì)、村。)

(5)集體齊讀這些生字。

三、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

課前打定：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、表示臺(tái)。

1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。

2、同桌互讀。

3、指名讀，齊讀。

4、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

2、教師簡(jiǎn)介孟浩然。

3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))

4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽(yáng)光》，并背誦自己熱愛(ài)的語(yǔ)句。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么?

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“他、河”等七個(gè)生字。

2、通過(guò)閱讀對(duì)比，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡，急得直哭”等詞語(yǔ)的意思。體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更形象。

3、正確流利的朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)，通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受下小伙伴之間彼此扶助的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)“偷偷地、快速地”等詞語(yǔ)的用法，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

教學(xué)打定：課件

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

教學(xué)流程：

一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入：小摯友，今天我給大家?guī)?lái)了兩那么謎語(yǔ)，請(qǐng)留神聽(tīng)好了：

謎語(yǔ)一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。(猜一小動(dòng)物)

謎語(yǔ)二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。(猜一小動(dòng)物)

你見(jiàn)到過(guò)小公雞和小鴨子嗎?他們一樣嗎?(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連。)長(zhǎng)得不一樣，所以他們就有不同的生活習(xí)性，小公雞會(huì)捉蟲(chóng)子，小鴨子會(huì)游泳。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事，請(qǐng)和老師一起齊讀課題。

4.和在題目中是什么意思?(和表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么，小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢?

二、讀準(zhǔn)課文，初步感知故事。

1、聽(tīng)老師朗讀，標(biāo)出自然段。

2、我們來(lái)看第一自然段，請(qǐng)生來(lái)讀。學(xué)習(xí)“一塊兒”，熟悉生字“塊”和“提土旁”用換一換的方法識(shí)記。

3.老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。

4.自由朗讀課文2-4自然段。(課件出示要求：請(qǐng)同學(xué)們用自己熱愛(ài)的方式自由朗讀課文2-4段。要求借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)。)

3.課下老師讓大家預(yù)習(xí)了課文，我來(lái)檢查一下你讀的怎么樣?出示詞語(yǔ)和句子練讀.并讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)你對(duì)短語(yǔ)的理解。

1.”不”的變調(diào)：

捉不(bú)到不(bù)行

不(bú)會(huì)不(bú)信

2.短語(yǔ):

急得直哭吃得很歡

偷偷地跟快速地游

3.句子

小公雞望見(jiàn)了，捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。

4.結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指名讀課文，大家斟酌問(wèn)題。

①小公雞和小鴨子來(lái)到什么地方?

②他們一塊兒做什么?怎么樣?

③誰(shuí)扶助誰(shuí)干什么?

(2)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的。他捉到了好多蟲(chóng)子，心情怎樣?(欣喜極了。)

(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了大量蟲(chóng)子，吃得很歡”。讀出欣喜的心情。

(4)小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不輕易捉到蟲(chóng)子。)

(5)想象：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，會(huì)有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭”。讀出慌張的語(yǔ)氣。

(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢?

(7)有感情地朗讀第2自然段。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?

(2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚(yú)吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞?讀出奉勸的語(yǔ)氣。

(4)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法撥水。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚(yú)。)

(5)出示句子：

句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。

句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

①讀一讀，有什么察覺(jué)?

②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是靜靜跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)

③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)小公雞不聽(tīng)小鴨子的警告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?

(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(猛然、聽(tīng)見(jiàn)、快速)

(3)對(duì)比句子。讀一讀，比一比。

句1：小鴨子游到小公雞身邊。

句2：小鴨子快速地游到小公雞身邊。

①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?

(小鴨子奮力地游，速度很快，他很慌張。)

②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

③小鴨子捉魚(yú)給小公雞吃，小公雞遇到危害時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子?

5.查看插圖，想象對(duì)話。

小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想?他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么?

填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，感謝你?！毙▲喿觃_______說(shuō)：“__________?！?/p>

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，彼此扶助。

2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

2.識(shí)字，寫(xiě)字。

教具打定：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，彼此扶助。

2.讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)按斟酌題讀懂課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

(一)讀題、解題。

請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。

板書(shū)：小公雞和小鴨子

(1)從課題上看，這課書(shū)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(小公雞和小鴨子)

(2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)

(二)初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。(讀2遍課文)

1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅圖?(5個(gè)自然段，5幅圖)

師述：這是一篇帶星花的課，要求同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音。

(三)結(jié)合看圖，分段閱讀。

1.讀第1自然段，看第一幅圖。

(1)這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)

(2)看看圖上畫(huà)的小公雞和小鴨子，她們長(zhǎng)得什么地方不同?(嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連)

2.讀第2自然段，看其次幅圖。

(1)指名讀課文，大家斟酌問(wèn)題：(小黑板)①他們來(lái)到什么地方?

②他們一塊做什么?怎么樣?

③誰(shuí)扶助誰(shuí)干什么?

(2)這段講了什么事?(小公雞扶助小鴨子捉蟲(chóng)吃)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的?(爪……嘴……)

(3)小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不輕易捉到小蟲(chóng))

3.讀第3自然段，(自讀2遍)看第三幅圖。

(1)指名讀課文，大家斟酌問(wèn)題：(小黑板)

①他們來(lái)到什么地方?

②小鴨子為小公雞做什么了?他說(shuō)了幾句話，什么意思?

③小公雞怎樣做?

(2)讀讀小鴨子講的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃，②他不讓小公雞下水)

(3)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法用來(lái)?yè)芩?，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚(yú))

(4)小鴨子為什么能捉到小魚(yú)?

4.讀第4自然段，(讀2遍)查看第四幅圖。指名讀，大家斟酌問(wèn)題：

①小公雞不聽(tīng)小鴨子警告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?

②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(猛然聽(tīng)見(jiàn)、快速、背上)

③講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

5.讀第5自然段(讀2遍)，查看第五幅圖，說(shuō)說(shuō)這段話講的是什么事?(1)指名讀，大家斟酌，小公雞說(shuō)了些什么，表示什么意思?(①感謝小鴨子;②供認(rèn)錯(cuò)誤)

6.總結(jié)全文。

(1)朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀表達(dá)片面。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。

(2)根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎么彼此扶助的?

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1.朗讀課文，分組分段讀。

2.出示生字卡片