讀后感高中名著讀后感1500字

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經(jīng)過(guò)收集，我為您獻(xiàn)上讀后感高中名著讀后感。讀一本好書(shū)就像在跟一個(gè)智者對(duì)話，我們一邊讀著的作品，一邊從中攝取精華。最好的心得體會(huì)就是讀完后那短暫的感受。夢(mèng)想能扶助到你，請(qǐng)珍藏！

讀后感高中名著讀后感篇1

世間萬(wàn)物，總會(huì)有正反兩面。容貌有美丑，美，讓人賞心悅目;東西有好壞，好，讓人得心應(yīng)手;能量也有正負(fù)，負(fù)，讓人心緒低落，但正，卻讓人斗志昂揚(yáng)。

在字典中“能量”的解釋是：人顯示出來(lái)的活動(dòng)才能。讀了《正能量》這本書(shū)，我有了對(duì)能量不同的理解。通過(guò)一個(gè)個(gè)的心理測(cè)驗(yàn)，親身感受，在實(shí)踐中的出了‘新’知。能量不僅僅是為我們供給才能，在我的理解中，能量是一種態(tài)度?？赡茉谖覀兊纳钪?，各種壓力，挫折，羈絆讓我們不得不相信生活很難，他們會(huì)不定期，不定時(shí)的展現(xiàn)，讓我們身心疲憊，喘不過(guò)氣?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們往往帶著百倍的信仰投入到工作中，可是一向積極努力的員工，多年來(lái)，得不到老板的器重;理想擁有好生活的人，一向在生意上縷縷受傷;渴望一份好工作的人，一向?qū)ひ捯?，無(wú)所適從?？墒峭ㄟ^(guò)這本書(shū)，我也逐漸明白，想要擁有幸福美好的生活，就要擁有——正能量!

變得喜悅——積聚正能量。

即使你沒(méi)有優(yōu)越的嗓音，但你可以盡情的唱，讓自己獲得喜悅;即使你沒(méi)有美好的舞姿，你可以盡情的跳，讓自己獲得喜悅;即使你沒(méi)有機(jī)靈的頭腦，但你可以不停的練習(xí)，讓自己獲得喜悅。不要在乎他人的眼神，你就要活出自我。別人諷刺你跟他們不一樣，但你可以諷刺他們都一樣。所以，盡情的微笑吧!高傲的抬起頭，喜悅的做任何事，唱歌、跳舞、談笑、學(xué)習(xí)……做一切你熱愛(ài)的事，不要在乎終點(diǎn)是否會(huì)是告成，只要你賞識(shí)了沿途的美觀風(fēng)景。

讀后感高中名著讀后感篇2

讀了《正能量》這本書(shū)，我有了對(duì)能量不同的理解。通過(guò)一個(gè)個(gè)的心理測(cè)驗(yàn)，親身感受，在實(shí)踐中的出了新知。能量不僅僅是為我們供給才能，在我的理解中，能量是一種態(tài)度。可能在我們的生活中，各種壓力，挫折，羈絆讓我們不得不相信生活很難，他們會(huì)不定期，不定時(shí)的展現(xiàn)，讓我們身心疲憊，喘不過(guò)氣?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們往往帶著百倍的信仰投入到工作中，可是一向積極努力的員工，多年來(lái)，得不到老板的器重；理想擁有好生活的人，一向在生意上縷縷受傷；渴望一份好工作的人，一向?qū)ひ捯?，無(wú)所適從。可是通過(guò)這本書(shū)，我也逐漸明白，想要擁有幸福美好的生活，就要擁有正能量！

變得喜悅積聚正能量。

即使你沒(méi)有優(yōu)越的嗓音，但你可以盡情的唱，讓自己獲得喜悅；即使你沒(méi)有美好的舞姿，你可以盡情的跳，讓自己獲得喜悅；即使你沒(méi)有機(jī)靈的頭腦，但你可以不停的練習(xí)，讓自己獲得喜悅。不要在乎他人的眼神，你就要活出自我。別人諷刺你跟他們不一樣，但你可以諷刺他們都一樣。所以，盡情的微笑吧！高傲的抬起頭，喜悅的做任何事，唱歌、跳舞、談笑、學(xué)習(xí)做一切你熱愛(ài)的事，不要在乎終點(diǎn)是否會(huì)是告成，只要你賞識(shí)了沿途的美觀風(fēng)景。

對(duì)抗負(fù)面心緒獲得正能量。

懼怕、焦慮、抑郁這些負(fù)面心緒總會(huì)讓我們感受到低落。其實(shí)，沒(méi)有過(guò)不去的事情，我們之所以過(guò)不去是由于我們心里放不下，譬如被坑騙了報(bào)復(fù)放不下，被譏諷了怨恨放不下，被批評(píng)了面子放不下。大片面人都只在乎事情本身并沉迷于事情帶來(lái)的不高興的心情。所以，我們要學(xué)會(huì)對(duì)抗負(fù)面心緒。首先，找出存在的問(wèn)題再列出目標(biāo)，確立目標(biāo)行為，然后制定籌劃，結(jié)果，經(jīng)過(guò)不斷的自我磨練，確定會(huì)獲得正能量！其實(shí)只要把心情變一下，世界就完全不同了。笑一笑，真的沒(méi)什么大不了。

擁有意志力彌漫正能量。

看到這樣一個(gè)故事，一個(gè)母親由于當(dāng)兵的兒子意外受傷留下精神病后遺癥。她不愿給部隊(duì)增負(fù)，堅(jiān)持帶兒子回家。發(fā)病的兒子尿床摔碗，甚至打瞎她右眼，但她從沒(méi)怨恨。媽媽是兒子病后說(shuō)得最明顯的詞，也是她37年守候的回報(bào)。她是85歲的湖北老人羅長(zhǎng)姐，用不棄壘起母愛(ài)豐碑！這一聲媽媽，讓她37年守候。這37年的堅(jiān)持，風(fēng)風(fēng)雨雨，這37年的意志力，是由于彌漫意志力。當(dāng)世界都在說(shuō)放棄的時(shí)候，輕輕報(bào)告自己：再試一次！最使人疲憊的往往不是道路的遙遠(yuǎn)，而是心的脆弱；最使人頹廢的往往不是前途的坎坷，而是自信的流失；最使人絕望的往往不是挫折的打擊，而是心靈的死亡。再堅(jiān)持一下，以為要失去的，可能就在來(lái)的路上，在努力的下一秒。所以，要堅(jiān)持，擁有意志力?？倳?huì)有告成的那一天。

變更自己運(yùn)用正能量。

有個(gè)感人的真實(shí)的故事。雙腿截肢了，我照舊能跳舞！這堅(jiān)強(qiáng)的聲音來(lái)自一位24歲的年媽媽，廖智。20xx年5月12日，突如其來(lái)的大地震瞬間奪去了她深愛(ài)的女兒和跳舞的雙腿，她選擇了固執(zhí)面對(duì)：她用殘缺的肢體演繹力與美。她又對(duì)著全體人說(shuō)：我夢(mèng)想用我獨(dú)特的生命去影響更多的生命，我相信這是上天讓我活下來(lái)的目的！盡管她的肢體是殘缺的，但是她用她那獨(dú)特的生命為我們表示了一場(chǎng)完備的舞蹈所以，在面臨任何困難時(shí)，都要學(xué)會(huì)變更態(tài)度，變更自己，正確的運(yùn)用正能量。

有時(shí)候，有些事情，你明知道做了也不會(huì)變更世界的動(dòng)作，但你還會(huì)堅(jiān)持去做，這股傻勁，叫做青春。正值青春時(shí)期，我們要學(xué)會(huì)自信，變得積極向上。我們需要通過(guò)變更自己的行為方式，變得親切、自信、大膽，時(shí)刻彌漫正能量。青春，需要大膽的，不屑一顧的去闖蕩。積極的態(tài)度，是我們向上的動(dòng)力。所以，讓我們加油吧，擁有正能量，擁有那份大膽的傻勁兒。

讀后感高中名著讀后感篇3

一朝英雄撥劍起，又是蒼生十年劫。一本厚厚的《水滸傳》，承載著濃濃的英雄情。

從小聽(tīng)父親說(shuō)過(guò)，一百單八將上梁山的故事，那英雄豪杰都上了梁山，那梁山斷定是個(gè)好地方，可書(shū)上剛提到梁山時(shí)，卻稱他是犯下大罪的人的避難所。我不知道這是為什么?

在我的心中，我總以為只有救人的人才算豪杰，于是我懷著這份不解，仔留心細(xì)的品讀，展現(xiàn)在我眼前的是：一個(gè)個(gè)__臣、一個(gè)個(gè)壞人、高橋鎮(zhèn)關(guān)西、富安……他們沒(méi)什么忠、更沒(méi)有孝、還不懂得仁義禮智信，那他們?cè)趺茨茉诔⒗镂灾厝文?

更深的思想我不懂，但在我心里的那些疑問(wèn)，在這里我恍然大悟，英雄豪杰是為了忠義、正義而得罪了朝廷之人，被迫逼上梁山，尋求一方自由和平的水土田地，這使我為他們打抱不平。在書(shū)中我看到英雄豪杰的正義，看到了__臣們的老__巨猾，還看到了皇帝的昏庸無(wú)能，武松打虎，三敗高俅，這些又讓我看到了他們身上的大膽與正義。在那時(shí)候，英雄豪杰們只想要一個(gè)對(duì)等，他們不想要多么奢靡浮華的生活，哪怕皇帝與他們交流，也不會(huì)釀成結(jié)果的悲劇。

可與滿朝多數(shù)的__臣匹敵，梁山英雄又怎么能是對(duì)手呢?所謂“煞曜罡星今已矣，讒臣賊子尚照舊”。由于時(shí)代和社會(huì)的限制，起義最終失敗了，但他們身上的機(jī)敏英勇、敬仰自由和保家衛(wèi)國(guó)的夢(mèng)想從來(lái)沒(méi)有消散，由于那是永恒的。

讀后感高中名著讀后感篇4

看了追風(fēng)箏的人，感人至深，讓人沉重，勾起了我好多回憶，也暢想了好多。

想起了童年，我也曾經(jīng)第一次撒把騎車，那是喜悅的，無(wú)憂無(wú)慮的。更想起了犯下的現(xiàn)在看似微缺乏道，但曾經(jīng)畏縮得不得了的小錯(cuò)誤。像阿米爾一樣，有好多我隱瞞了，即使很小的事情，可確定會(huì)有類似的心理活動(dòng)，懼怕，怯懦。

想起了弟弟，我也有個(gè)弟弟，雖不是親生，但一起長(zhǎng)大，一起玩嬉戲機(jī)，一起踢球，一起打鬧。我也曾經(jīng)凌辱過(guò)他，但不一樣的是，有誰(shuí)凌辱我的弟弟我還是會(huì)挺身而出的。

想起了童年時(shí)眼里的那個(gè)爸爸。嚴(yán)肅，甚至是專制。曾經(jīng)怨恨，挨打，甚至是恨過(guò)他，我很少會(huì)聽(tīng)到他的表?yè)P(yáng)，宛如書(shū)中的阿米爾。不過(guò)，很幸運(yùn)，爸爸是一個(gè)很有男子漢氣質(zhì)的人，也是個(gè)大好人，同樣如書(shū)中阿米爾的爸爸。作為兒子，我總是不斷地模仿，追趕，然后超越。于是我長(zhǎng)大了。在長(zhǎng)大之后，爸爸不再是那個(gè)嚴(yán)肅的爸爸，變成了我的摯友，也會(huì)不斷的給我信仰，還是宛如書(shū)中阿米爾的爸爸。不知道是不是全體的父子關(guān)系都是這樣進(jìn)展的。

哈桑，那個(gè)追風(fēng)箏的人，小說(shuō)中我最熱愛(ài)的人物。正直，單純，忠誠(chéng)。它可以為了別人犧牲自己，為了別人隱瞞真相，沒(méi)有一點(diǎn)自私。他不會(huì)要求你為他做任何事，無(wú)言的付出，付出。正如書(shū)中他所說(shuō)的：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。”我夢(mèng)想這樣的一個(gè)人展現(xiàn)在我身邊，可能我是自私的，我確定會(huì)以哈桑的方式對(duì)待那個(gè)人?；蛘哒f(shuō)，我也想做哈桑那樣的人，只是我在探索一個(gè)，我可以為之奉獻(xiàn)一切的人。

阿米爾，書(shū)中的仆人公，在不斷的決定中長(zhǎng)大。就好比我自己，生活中的仆人公。不斷的遇到處境，決定，走自己的路，其中會(huì)有懼怕，躊躇，逃避，好多好多，只夢(mèng)想我的選擇不會(huì)讓我在事發(fā)以后感到懊喪。實(shí)際上，好多時(shí)候好多事我會(huì)懊喪，我相信好多人也會(huì)這樣。于是，一個(gè)良善的人，會(huì)走上自我救贖的道路，為了心靈的釋放。

風(fēng)箏，是人生的目標(biāo)嗎?是我們想要追趕的東西，是我們想要拿來(lái)炫耀的東西，是我們想要用它變更一切的東西。然而，是不是為了這風(fēng)箏，我們的一切都會(huì)變更，而變更成什么呢，一個(gè)原本暗藏在內(nèi)心深處的自我被釋放出來(lái)，還是本身自己已經(jīng)變了味兒，這一切值得么?還是有時(shí)候目標(biāo)本身就會(huì)出些問(wèn)題?

猶如是有什么沒(méi)寫(xiě)完，或者有些東西我寫(xiě)不出來(lái)，這本書(shū)給我?guī)?lái)了足夠的震撼，好多次我務(wù)必停下來(lái)，等內(nèi)心寧?kù)o下來(lái)再看，這是一本能夠讓內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)的書(shū)。

讀后感高中名著讀后感篇5

篇一：高中名著讀后感

蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)教導(dǎo)思想的集大成者，是當(dāng)代出類拔萃的宏偉教導(dǎo)實(shí)踐家和理論家。《蘇霍姆林斯基選集》是他一生心血筑就的紀(jì)念碑。人們?cè)谶@紀(jì)念碑面前，可以玲聽(tīng)到大量燴炙人口的有益教化;可以攝取到大量用來(lái)豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和閱歷;它可以作為一面如何做人的鏡子，給人以啟迪;它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書(shū)、素質(zhì)教導(dǎo)的教科書(shū)，給人以借鑒。我選了其中三段出名的話，來(lái)談?wù)勎易x書(shū)的心得。

一、蘇霍姆林斯基說(shuō):假設(shè)教師不想手段使學(xué)生形成心緒高漲和智力昂揚(yáng)的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)識(shí)，那么這種學(xué)識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不懂感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲乏。

我們上課時(shí)有時(shí)說(shuō)這堂課上得很沒(méi)勁。理由可能不同，但教師講課時(shí)激發(fā)不出學(xué)生的真正的激情可能是最重要的。教師對(duì)教材陳述的含混不清，針對(duì)性不強(qiáng)，以至于在孩子們那里形成了一種沉悶的感覺(jué)。教師對(duì)教材無(wú)所謂的態(tài)度，立刻會(huì)傳遞給學(xué)生，這樣一來(lái)，教學(xué)內(nèi)容貌似成了架設(shè)在師生之間的一條鴻溝。面對(duì)著難以逾越的寬度，試問(wèn)學(xué)生怎么能精神得起來(lái)呢?在這樣的課堂上，比起那些需要留神力集中和內(nèi)容豐富的課來(lái)學(xué)生本不需要慌張，但卻前所未有的感到疲憊，可能只有下課鈴才能讓他們更興奮一些。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱切愿望，明確的學(xué)習(xí)目的，是取得告成的最重要的的動(dòng)力。培養(yǎng)這種愿望與學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作有著密不成分的聯(lián)系，而它的實(shí)現(xiàn)首先得依靠課堂教學(xué)，需要教師的不斷引導(dǎo)與鼓舞，作為教師的我們，更要時(shí)刻留神抑制那種令學(xué)生昏昏欲睡的課堂語(yǔ)調(diào)，用飽滿的熱心激發(fā)學(xué)生求知的動(dòng)力。

二、蘇霍姆林斯基說(shuō):在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是夢(mèng)想感到自己是個(gè)察覺(jué)者、研究者、探索者，而在兒童這種需要更加猛烈。

學(xué)校里會(huì)有這樣的場(chǎng)景:教師正講解一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們專心聽(tīng)著，陳述終止了，教師問(wèn)學(xué)生:有什么問(wèn)題嗎?教室里一片沉靜，于是教師得出結(jié)論，新內(nèi)容學(xué)生們都搞懂了。但是當(dāng)教師把學(xué)生單個(gè)叫起來(lái)，讓他復(fù)述的時(shí)候，往往又根本講不出個(gè)所以然來(lái)。于是，教師不得不把方才陳述的內(nèi)容重述一遍。但是，在陳述之前，教師往往不無(wú)憤怒地對(duì)學(xué)生們說(shuō):既然你們一點(diǎn)都沒(méi)懂，為什么方才不提出問(wèn)題來(lái)?在這種處境下，我們往往憤怒學(xué)生的不懂裝懂?？墒牵谧x了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不供認(rèn)是錯(cuò)怪學(xué)生了。其實(shí)，在當(dāng)時(shí)那種處境下，學(xué)生們根本無(wú)法判斷他們對(duì)新內(nèi)容是理解了還是沒(méi)有理解。由于在講課之初，教師并沒(méi)有明確報(bào)告學(xué)生，在學(xué)習(xí)這一新內(nèi)容時(shí)，他們理應(yīng)理解什么，在斟酌過(guò)程中應(yīng)達(dá)成什么目的。

斟酌的過(guò)程是解決問(wèn)題的過(guò)程，才能成為名副其實(shí)的腦力勞動(dòng)。教師越是擅長(zhǎng)把學(xué)生的思維活動(dòng)賦予解決問(wèn)題的性質(zhì)，學(xué)生的智力也就能越加積極地參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)中的阻力和困難也就越加領(lǐng)會(huì)，因而腦力勞動(dòng)的過(guò)程也就在某種程度上成了抑制困難的過(guò)程。那種認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容講得越領(lǐng)會(huì)，越明白，學(xué)

生的問(wèn)題就會(huì)越少，他們的學(xué)識(shí)就會(huì)掌管得越堅(jiān)韌的教師，是大錯(cuò)特錯(cuò)的。好老師決不會(huì)越俎代庖地替學(xué)生解決難題，他們對(duì)學(xué)生的關(guān)切首先表現(xiàn)在讓學(xué)生明白擺在他們面前的困難是什么，要想抑制困難，不僅僅需要孩子們集中極大的留神力，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌管學(xué)識(shí)，不僅僅要在學(xué)生面前透露教材內(nèi)容的本質(zhì)，而且要教給學(xué)生怎樣斟酌，讓他們獨(dú)立地，自覺(jué)地深入到教師的細(xì)致講解中來(lái)。學(xué)生被動(dòng)，消極地掌管住的學(xué)識(shí)，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)展起不到多大的影響，而是讓他們扮演察覺(jué)者、研究者、探索者，積極主動(dòng)收獲的學(xué)識(shí)，不但讓人深信不疑，更會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱心。

三、蘇霍姆林斯基說(shuō):一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著喜歡孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(zhǎng)跟他們交摯友，關(guān)切孩子的喜悅和凄愴，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘卻自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。

作為一名教師，很少人不愛(ài)自己的學(xué)生。但是，在教導(dǎo)中，盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了好多，可他們并不領(lǐng)情，甚至往往事與愿違，收到相反的結(jié)果

為什么會(huì)展現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個(gè)重要的理由就是我們?cè)诮虒?dǎo)孩子的時(shí)候，沒(méi)有把他當(dāng)做一個(gè)乎等的人來(lái)對(duì)待，其實(shí)孩子也有自尊心。作為一名教師，只有在教師關(guān)切學(xué)生人格尊嚴(yán)時(shí)，指導(dǎo)才能成為教導(dǎo)，就本質(zhì)而言，教導(dǎo)的核心就是關(guān)切學(xué)生，讓他經(jīng)常具有作為智力勞動(dòng)者的自尊感，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感，作為因自己崇高的意向、激情和勞績(jī)而變得美好起來(lái)的個(gè)人的自尊感。我們要讓學(xué)生經(jīng)常看到自己的告成，讓他們感到每一天都不白吃力氣，每一天自己都有新的收獲。讀了這本書(shū)后，我不但對(duì)蘇霍姆林斯基的教導(dǎo)理論有了更深的理解和感悟，對(duì)他的宏偉人格也彌漫了深深的敬意。他用真誠(chéng)的心、炎熱的血、固執(zhí)的毅力、辛勤的汗水樹(shù)起了一座不朽的豐碑，讓每個(gè)教導(dǎo)工不忘己任，努力完善教導(dǎo)方法，貼近學(xué)生的心靈，給他們進(jìn)展的空間，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱心，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用的人才。

紅樓夢(mèng)是一部超越時(shí)空的巨著，曹雪芹更是頗具傳奇色調(diào)的人物，在他的筆下一個(gè)豪門(mén)大族由盛到衰，其中的故事各個(gè)耐人尋味，一個(gè)個(gè)人物栩栩如生，寶玉、黛玉的真摯愛(ài)情更令人唏噓不斷，不敢妄作評(píng)論，只愿說(shuō)說(shuō)我讀后的感受與大家共享。

其中重要的片面我覺(jué)得除了寫(xiě)一個(gè)大家族的興衰，寫(xiě)賈寶玉與林黛玉純凈的愛(ài)情。最主要的是寫(xiě)女人，一個(gè)個(gè)形象都已印入我的腦海，不禁浮想聯(lián)翩。在這部小說(shuō)里我最熱愛(ài)的是晴雯，她才貌出眾，敢愛(ài)敢恨，性格率真，口角犀利，嫉惡如仇，真乃一女中豪杰，但卻因此引起賈府主子的不滿、惱恨，結(jié)果被逐出大觀園，病死家中，不禁讓人黯然淚下。金陵十二釵，每個(gè)人的命運(yùn)都不一致。尤二姐、尤三姐的凄涼故事，尤三姐為了愛(ài)情，情愿獻(xiàn)出名貴的生命來(lái)證明自己的清白。尤二姐貪慕虛榮嫁與賈璉做二房，王熙鳳的狡猾奸詐，心狠手辣的她逼死了尤二姐，甚至連死都沒(méi)有個(gè)墓碑。迎春大丫環(huán)思棋與潘右安從下就相互愛(ài)戀，結(jié)果卻都為了愛(ài)情獻(xiàn)出名貴的生命。讓人不禁為他們的命運(yùn)慨嘆唏噓。黛玉葬花的柔情幾人知？黛玉與寶玉真心相愛(ài)卻由于封建禮教和家族的不容，而結(jié)果導(dǎo)致了這場(chǎng)悲壯的愛(ài)情悲劇，有情人終不成眷屬。曲折的故事情節(jié)，性格清晰的人物，讓人讀起來(lái)欲罷不能，感受到藝術(shù)的魅力。

所以我最大的感受就是愛(ài)情是不分貧富貴賤的。不能讓世俗影響純凈的愛(ài)情，雖然現(xiàn)在社會(huì)的拜金主義流行，甚至某些女孩子拋出“沒(méi)房、沒(méi)車，就不結(jié)婚的言論?！痹诨橐錾细v究門(mén)當(dāng)湖對(duì)，我不禁慨嘆古人的愛(ài)情，他們?yōu)榱烁矣讷I(xiàn)出自己名貴的生命，為了愛(ài)敢于拋棄自己的一切，為什么我們反而不成了呢？莫非真的是沒(méi)有錢(qián)就沒(méi)有愛(ài)情嗎？相信讀過(guò)紅樓夢(mèng)的您確定也會(huì)有您自己的答案，愿世俗少一些煩擾，愿愛(ài)情少一些悲劇，愿天下有情人都終成眷屬。

《紅樓夢(mèng)》是四大名著之一，讀完它我的感想很深。它譏諷了我國(guó)古代封建惡勢(shì)力獨(dú)霸一方的丑態(tài)，與它最終將會(huì)走向滅亡的必然命運(yùn)。

《紅樓夢(mèng)》里的人物各有各的特點(diǎn)。給我印象深刻的有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。賈寶玉從小過(guò)著被捧在掌心里的日子，再加上銜玉而生被他的祖母視為珍寶。每日與女孩子玩樂(lè)嬉戲，不顧學(xué)業(yè)，而且薄弱無(wú)能，但也是由于這樣，他的父親賈政才會(huì)不熱愛(ài)他，當(dāng)然，賈寶玉也很懼怕這個(gè)父親。雖然大觀園里的人盡是心靈骯臟，爭(zhēng)權(quán)奪利的人，不過(guò)也有真情在，賈寶玉和林黛玉兩情相悅，真心相愛(ài)，卻也逃不過(guò)封建社會(huì)的婚姻父母之命，媒妁之言的命運(yùn)。

林黛玉是個(gè)多愁善感的人，她經(jīng)常落淚，都說(shuō)她心眼小，可是她只有賈寶玉這個(gè)知己了。林妹妹身體弱，經(jīng)不起折騰，每天都喝藥，都快成了藥缸子了。她結(jié)果死的太可憐了。不僅芳魂早逝，而且死的時(shí)候都是帶著可惜和懊喪。

薛寶釵在大觀園里可算是最有心機(jī)的女孩了。她為人處事都很能干，蒙住了好多單純?nèi)说难劬?。她人緣極好，卻得不到寶玉對(duì)她的真愛(ài)，她全力討好每一個(gè)人連賈母也不在話下。她最終嫁給了賈寶玉，又怎么樣，終究得不到他的心，結(jié)果還不是自身一人。

讀完《紅樓夢(mèng)》讓我見(jiàn)識(shí)了人世間的美與丑，善與惡，讓我懂得了人與人之間并不只有美好的事物，也有骯臟與丑陋的靈魂。

一杯白茶、一把椅子、一本書(shū)，或是世界名著、或是雜志漫談，都能讓我消磨掉一天的時(shí)光。

斜倚在沙發(fā)上，手捧《紅樓》，眼里、心里纏繞的都是那集詩(shī)意、機(jī)靈、真情于一身的女子——林黛玉。

“嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)，心較比干多一竅，病如西子勝三分”，

盡現(xiàn)了黛玉如花般美觀溫柔、如柳般柔弱多情的絕世容顏和超凡氣質(zhì)。林黛玉的才情在大觀園中堪稱群芳之冠。她，詩(shī)思靈巧，詠白海棠時(shí)“一揮而就”。她面對(duì)賈寶玉的過(guò)目成誦，卻能一目十行。憐花葬花泣殘紅、文思靈巧詠秋菊。她的藝術(shù)魅力讓人心醉神往。

黛玉是機(jī)靈的，她初到賈府，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不要多說(shuō)一句話，不成多行一步路，恐被人恥笑了去。”把一切看在眼里，記在心上。寄人籬下的她深知世故卻不弄世故，她愛(ài)憎清晰，她可以給趙姨娘含笑讓座，卻不會(huì)屈意迎奉他人。當(dāng)寶玉把皇帝賞賜的一串念珠獻(xiàn)給林黛玉時(shí)，這也只不過(guò)是一個(gè)臭男人拿過(guò)的東西，對(duì)之嗤之以鼻。

我熱愛(ài)林黛玉的性格，有叛逆、有孤僻、有對(duì)世俗的不屑。大觀園里沒(méi)有她的親人、知己，只有風(fēng)流多情的寶玉讓她芳心暗許。不是這樣，她就不必為玉釵受寶玉嘲諷而喜形于色，為兩方舊帕題詩(shī)而灑淚。真情女子，為愛(ài)黛玉奉獻(xiàn)的不僅是眼淚，更是她才華橫溢的生命。

“一縷香魂隨風(fēng)散，三更不曾入夢(mèng)來(lái)”。林黛玉的悲劇之全體動(dòng)人心魄，不僅僅是世人悵然了她那絕世容顏，更加震憾與她那無(wú)與倫比的豐富而美好的精神世界。

合上書(shū)，閉上眼，不禁長(zhǎng)嘆一口氣，心頭久久索繞的仍舊是那清雅絕俗的身影。

多年前讀過(guò)紅樓，悵然那時(shí)少年心性，此書(shū)又博大精深。我沒(méi)細(xì)心讀完，更不解悟其中的含意。書(shū)里細(xì)致而繁瑣的描寫(xiě)不遜色京劇里的老生開(kāi)頭唱“啊”字，一個(gè)字唱幾分鐘，直讓你瞌睡。盡管都是國(guó)粹，但吃不起消化不了。完全沒(méi)有瓊瑤阿姨一串一串的水晶夢(mèng)來(lái)的直接又高興。如今漸老，瓊瑤書(shū)籍亦如嚼過(guò)吐了的泡泡糖，再不想看一眼。重拾紅樓這塊“石頭”硬啃，竟然別有一翻味道，越嚼越香，越看愛(ài)看，早晚不舍。

首先我熟悉到這本書(shū)不只簡(jiǎn)樸地寫(xiě)些你情我愛(ài)。它涉及到醫(yī)藥、園林、建筑、書(shū)畫(huà)、詩(shī)詞、烹調(diào)、服飾、花草、古董等，都有所研究。那時(shí)候又沒(méi)有電腦，這個(gè)曹雪芹他是怎么把如此巨大豐富的學(xué)識(shí)積累的？實(shí)實(shí)地讓人震撼他的毅力。而整部書(shū)又對(duì)研究探討青朝風(fēng)俗民情很有扶助，它仿佛是當(dāng)時(shí)生活的小百科，無(wú)所不包，無(wú)所不有。還說(shuō)后人特意有研究紅學(xué)的，真是不為過(guò)啊，不為過(guò)。

尤其是小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)魅力的告成駕權(quán)，不愧是公認(rèn)的語(yǔ)言大師。僅僅三言兩語(yǔ)就把個(gè)人物刻畫(huà)的入木三分，例如劉姥姥一進(jìn)賈府見(jiàn)王熙鳳，那“鳳姐粉光脂艷，端端正正坐在那里，”周瑞家的和劉姥姥站了一會(huì)子鳳姐不問(wèn)不敢打招呼，足見(jiàn)鳳姐平日在賈府的嚴(yán)肅和厲害。鳳姐見(jiàn)劉姥姥“忙欲起身，猶未起身，滿面春風(fēng)的問(wèn)好，”這時(shí)的劉姥姥已經(jīng)在地下拜