2022語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)踐：《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2022語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)踐：《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.練習(xí)有感情地誦讀這首詞。2.結(jié)合句子，體會(huì)詞中復(fù)雜變化的思想感情。3.感悟作者樂觀曠達(dá)的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地誦讀本詞，感悟作者的樂觀曠達(dá)。結(jié)合句子，體會(huì)詞中復(fù)雜變化的思想感情。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)但愿人長久千里共嬋娟教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入“海上生明月，天涯共此時(shí)”。中秋佳節(jié)是中華民族合家團(tuán)聚的日子，但總難免有月圓人不圓的遺憾。一千多年前的宋朝，在那個(gè)有著一輪皎皎明月的中秋之夜，一位郁郁寡歡的詩人，寂寞地舉起了酒杯，仰望蒼天，不禁發(fā)問“明月幾時(shí)有……”（PPT：誦讀）二、朗讀——感受詞的情韻美多美的一首中秋詞啊，多美的情境啊，知道詞中那位把酒問青天都詩人是誰嗎？對，他就是宋朝大文豪蘇軾。今天我們也來讀讀這首美麗的宋詞。知道朗讀的第一要求是什么嗎？對，讀準(zhǔn)字音。1.一讀，讀準(zhǔn)字音。PPT：字音。學(xué)生交流需要注意的字音，放聲自由朗讀。同學(xué)們讀得真是興致盎然，我仔細(xì)一聽節(jié)奏讀得也不錯(cuò)。水調(diào)歌頭這首一共有95個(gè)字，屬于長調(diào)，有上下兩片。多是5言句和6言句。2.二讀，讀出節(jié)奏，感受詞的情味美。師生聯(lián)讀。師讀一句，學(xué)生接下一句，在跟讀中感受詞的節(jié)奏情韻美。讀時(shí)注意：①處理好詞的二三節(jié)奏，二四節(jié)奏。②讀好二三節(jié)奏中的“三”里面的短暫停頓。③為了抒情的需要，最后一句可連讀兩次。前響后輕，語氣舒緩，語重情長，余音裊裊。你們這么一讀，就把人拉進(jìn)詞的情景中去了。在層層深入的朗讀中，我們逐步感受到了這首詞的情韻美。朗讀是語文學(xué)習(xí)的常用方法，也是我們打開詩詞大門的一把很好的鑰匙。3.三讀，讀出詞意。PPT：蘇軾的這首《水調(diào)歌頭》被稱為中秋詞里最膾炙人口的一篇，清朝評論家胡仔說“《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”。請你結(jié)合注釋，理解全詞的大意。學(xué)生結(jié)合注釋自主理解詞意，教師巡回指導(dǎo)。三、品讀——體會(huì)詞的情感美（一）品詩人的“醉”1.品醉之味這首詞是蘇軾中秋之夜月下飲酒懷念弟弟，抒發(fā)人生感慨之作。其實(shí)這篇中秋佳作起于一個(gè)“醉”字，“大醉作此篇”。你從上片哪些句子中讀出了作者的“醉”？學(xué)生結(jié)合上片，同桌合作品味、交流。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子體會(huì)詩人的醉意濃濃，醉后抒情，似醉似醒，醉而清醒。詩人真的完全喝醉了嗎？詩人為什么在中秋之夜把自己喝的酩酊大醉，還想歸去天上，超凡脫塵呢？教給大家一個(gè)方法：知人論世。就是了解一個(gè)人他生活的時(shí)代和經(jīng)歷，從而更好的認(rèn)識(shí)了解這個(gè)人，讀懂他的文章。2.探醉之因PPT：蘇軾因反對革新變法，在政治上受到壓制，雖然他有心報(bào)國，最終還是自請外任，到密州任太守，政治上的失意使他十分苦悶。弟弟蘇轍當(dāng)時(shí)齊州在任，兄弟之間已經(jīng)有六七年未見。你讀出了作者“大醉”背后怎樣的內(nèi)心情感？小結(jié)過渡：上片句句寫“醉”，句句含情?！白怼笔潜砻?，透露的是詞人政治失意后孤寂苦悶的內(nèi)心。把他從個(gè)人的悲歡離合中解脫出來的是那一輪明月。（二）悟詩人的“月”這首詞離不開一個(gè)“月”字，下片所有的句子都與月有關(guān)，詞人僅僅是在寫“月”嗎?請結(jié)合具體句子，體會(huì)月中的豐富內(nèi)涵。學(xué)生小組合作品析句子，交流。共同體會(huì)詩人望月抒情，思月明理，托月寄懷。品味佳句：PPT：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。PPT：但愿人長久，千里共嬋娟。讓月亮帶去這美好的祝愿，這既是蘇軾對弟弟子由說的，也是說給的自勉之詞?，F(xiàn)在這種美好的祝愿已經(jīng)超越了蘇軾的一己悲歡，成為人們的共同心聲，我們把它送給全天下離別的人們，祝愿他們平安如意；也送給我們自己，在人生不如意的時(shí)候?qū)ψ约赫f“但愿人長久，千里共嬋娟”，勉勵(lì)自己在逆境中向著美好前進(jìn)。小結(jié)：這首詞處處寫月，其實(shí)是在含蓄的抒發(fā)人的情感的轉(zhuǎn)變，尤其是道出了人們共同的心聲，引起了廣泛的共鳴，這也正是這首中秋詠月詞的廣為流傳的一個(gè)原因。四、誦讀——讀出詩人的曠達(dá)1.蘇軾從人與月的永恒遺憾中悟出明睿的哲理，最終戰(zhàn)勝了個(gè)人的悲歡離合之痛，獲得了精神的解脫與寧靜。他以樂觀曠達(dá)的情懷積極入世，成就了自己“窮者獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的傳奇。PPT：蘇軾是北宋時(shí)期的文豪和名臣。他是北宋文壇的領(lǐng)袖人物，宋詞豪放派的創(chuàng)始人。他在散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就，為“唐宋八大家”之一。蘇軾政治坎坷，多次被貶，但樂觀曠達(dá)，關(guān)心人民疾苦，濟(jì)貧救孤，深受人民擁戴。這就是蘇軾，一個(gè)熱愛生活，歷經(jīng)磨難，卻始終矢志不渝的人。2.一千多年前的明月，照耀過蘇軾“起舞弄清影”的孤寂，撫慰過他輾轉(zhuǎn)無眠的思念，記下了他的失意與苦悶，見證了他的樂觀與曠達(dá)。讓我們再次融入詞中，去銘記一千多年前那個(gè)中秋之夜的那份偉大的孤獨(dú)與曠達(dá)。師生合作誦讀《水調(diào)歌頭》。PPT：詞及誦讀分工。“但愿人長久，千里