2022年七年級(jí)數(shù)學(xué)教案精選篇目(7篇)

PAGEPAGE17/172022(7閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。1教師在備課時(shí)，應(yīng)充分估計(jì)學(xué)非常高興，能有機(jī)會(huì)和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)昨天，老師在七年級(jí)三班上課時(shí)，把他們分成七個(gè)小組，每（出示投影）記作+11組？（第一小組，回去以后，老師就把小獎(jiǎng)品發(fā)給他們，相信他們一定會(huì)很高興。原意分組，每一豎排為一組。老師把組號(hào)寫在黑板上，以便記分。老師的小獎(jiǎng)品？同學(xué)們加油！7式表示？（學(xué)生在教師指導(dǎo)下列算式）以上這些算是都是什么運(yùn)算？（加法數(shù)？（有理數(shù)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加法（板書課題。剛才老師說(shuō)要給七年級(jí)三班的優(yōu)勝組發(fā)獎(jiǎng)品，老師手里有1267學(xué)生列式）對(duì)于這個(gè)算式，同學(xué)們還能輕易的感知出結(jié)果嗎？（不能（出示投影7引導(dǎo)學(xué)生回答）你們還能舉出不同以上情況的算式嗎？（不能前兩個(gè)算式的加數(shù)在符號(hào)上有什么共同點(diǎn)？（相同同號(hào)兩數(shù)相加還能觀察出那幾個(gè)算式可歸為一類嗎？（3、4、5加，6、70）7規(guī)律。（師引導(dǎo)觀察，得出答案填好這個(gè)空？（引導(dǎo)學(xué)生分成兩類，容易得到絕對(duì)值相同情況的結(jié)論。再引導(dǎo)學(xué)生觀察絕對(duì)值不相同的情況，回答問(wèn)題）學(xué)能概括一下這個(gè)規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生得出）0（易得出結(jié)論一下（出哪位同學(xué)能帶領(lǐng)大家共同回顧一下？利用有序數(shù)對(duì)，可以很準(zhǔn)確地表示出一個(gè)位置。1、在教室里，根據(jù)座位圖，確定數(shù)學(xué)課代表的位置240三。方法歸類常見的確定平面上的點(diǎn)位置常用的方法利用點(diǎn)所在的行和列的位置來(lái)確定點(diǎn)的位置。以某一點(diǎn)為觀察點(diǎn)，用方位角、目標(biāo)到這個(gè)點(diǎn)的距離這兩個(gè)數(shù)來(lái)確定目標(biāo)所在的位置。1、如圖，A點(diǎn)為原點(diǎn)，則B點(diǎn)記為2ABA3km例2如圖是某次海戰(zhàn)中敵我雙方艦艇對(duì)峙示意圖，對(duì)我方艦艇來(lái)說(shuō)：B還需要什么數(shù)據(jù)？1cm[鞏固練習(xí)]160定他們的位置？結(jié)合實(shí)際問(wèn)題歸納方法學(xué)生嘗試描述位置2、如圖，馬所處的位置為。你能表示出象的位置嗎？[小結(jié)]1、為什么要用有序數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置，沒(méi)有順序可以嗎？2、幾種常用的表示點(diǎn)位置的方法。[作業(yè)]44:1七年級(jí)數(shù)學(xué)教案精選篇目篇3 教學(xué)目標(biāo):1、借助數(shù)軸了解相反數(shù)的概念，知道互為相反數(shù)的位置關(guān)系。2、給一個(gè)數(shù)，能求出它的相反數(shù)。教學(xué)重點(diǎn):理解相反數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握雙重符號(hào)簡(jiǎn)化的規(guī)律。教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì):（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課活動(dòng) 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前面對(duì)大家向前走5步向后5步。交流 如果向前走為正那向前走5步與向后走5步分別作什么？（二）合作交流，解讀探究1、觀察下列數(shù):66,22，77,數(shù)軸上標(biāo)出。想一想 上述各對(duì)數(shù)有什么特點(diǎn)？表示這四對(duì)數(shù)的點(diǎn)在數(shù)軸上有什么特點(diǎn)？你能夠?qū)懗鼍哂猩鲜鎏攸c(diǎn)的n組數(shù)嗎？觀察 像這樣只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫相反數(shù)互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)在數(shù)軸上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)）aa0反數(shù)，是一個(gè)正數(shù)。2、在任意一個(gè)數(shù)前面添上“”號(hào)，新的數(shù)就是原數(shù)的相反（+5=5+55;=5,表示500.（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高填空5.8（+3，aab相反數(shù)是，0（2）正數(shù)的相反數(shù)是，負(fù)數(shù)的相反數(shù)是，的相反數(shù)是它本身。下列判斷不正確的有（）反數(shù)是符號(hào)相反的兩個(gè)點(diǎn)。A.1B.2C.3D.4化簡(jiǎn)下列各符號(hào):[]；+{[（+5）]}；{{…}…}（n。化簡(jiǎn)的規(guī)律是:有偶數(shù)個(gè)負(fù)號(hào)，結(jié)果為正；有奇數(shù)個(gè)負(fù)號(hào)，結(jié)果為負(fù)。A+4,B、CCA2BC（四）總結(jié)反思，拓展升華相反數(shù)的概念及表示方法。相反數(shù)的代數(shù)意義和幾何意義。符號(hào)的化簡(jiǎn)。（五）課堂跟蹤反饋夯實(shí)基礎(chǔ)1、判斷題3（）77（）a的相反數(shù)是a,它們互為相反數(shù)。（）（）2、分別寫出下列各數(shù)的相反數(shù)，并把它們?cè)跀?shù)軸上表示出來(lái)。1,2,0,4.5,2.5,33、若一個(gè)數(shù)的相反數(shù)不是正數(shù)，則這個(gè)數(shù)一定是A.正數(shù)B0C.負(fù)數(shù)D04、一個(gè)數(shù)比它的相反數(shù)小，這個(gè)數(shù)是（）A.正數(shù)B.負(fù)數(shù)C.非負(fù)數(shù)D.非正數(shù)54個(gè)數(shù)是。提升能力6aa2a7m、3、nm、3n6七年級(jí)數(shù)學(xué)教案精選篇目篇4 教學(xué)目標(biāo)1、了解公式的意義，使學(xué)生能用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；2、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及概括的能力；3、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解公式來(lái)源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐。教學(xué)建議一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)具體例子了解公式、應(yīng)用公式。式，要注意從中反應(yīng)出來(lái)的歸納的思想方法。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析往往寫成公式，以便應(yīng)用。如本課中梯形、圓的面積公式。應(yīng)用三、知識(shí)結(jié)構(gòu)殊、再由特殊到一般的辨證思想。四、教法建議1、對(duì)于給定的可以直接應(yīng)用的公式，首先在給出具體例子的前提下，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)公式中每一個(gè)字母、數(shù)字的意義，以及這些數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在具體例子的普遍性，達(dá)到對(duì)公式的靈活應(yīng)用。2、在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)有時(shí)問(wèn)題的解決并沒(méi)有現(xiàn)已有公式的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析和具體運(yùn)算推導(dǎo)新公式。3、在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生應(yīng)觀察哪些量是不變的，哪些教學(xué)設(shè)計(jì)示例公式五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀，自制膠片。六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1圖形面積的公式。七年級(jí)數(shù)學(xué)教案精選篇目篇5教學(xué)目的讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)；初步體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想的作用。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過(guò)分析圖形問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，建立方程解決問(wèn)題。2教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、列一元一次方程解應(yīng)用題的步驟是什么？2、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式、面積公式。二、新授問(wèn)題3.用一根長(zhǎng)60厘米的鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方形。使長(zhǎng)方形的寬是長(zhǎng)的專，求這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。4大的長(zhǎng)方形嗎？數(shù)。（3）1812長(zhǎng)方形的面積=18×12=216（平方厘米）1713長(zhǎng)方形的面積=221（平方厘米）∴中的長(zhǎng)方形面積比中的長(zhǎng)方形面積小。3210.5形的面積呢？并加以驗(yàn)證。實(shí)際上，如果兩個(gè)正數(shù)的和不變，當(dāng)這兩個(gè)數(shù)相等時(shí)，它們的積，通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)知道其中的道理。三、鞏固練習(xí)教科書第14頁(yè)練習(xí)1、2。l2體積=原來(lái)整瓶水的體積。四、小結(jié)隱藏的，不明顯，要聯(lián)系實(shí)際，積極探索，找出等量關(guān)系。五、作業(yè)166.3.11、2、3。七年級(jí)數(shù)學(xué)教案精選篇目篇6 一元一次不等式組教學(xué)目標(biāo)1、熟練掌握一元一次不等式組的解法，會(huì)用一元一次不等式組解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；2、理解一元一次不等式組應(yīng)用題的一般解題步驟，逐步形成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；3際問(wèn)題中的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)建立不等式組解實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。探究實(shí)際問(wèn)題1452問(wèn)：你是怎樣理解“不能完成任務(wù)”的數(shù)量含義的？你是怎樣理解“提前完成任務(wù)”的數(shù)量含義的？等式？歸納小結(jié)1、教科書146頁(yè)“歸納”。2、你覺(jué)得列一元一次不等式組解應(yīng)用題與列二元一次方程組解應(yīng)用題的步驟一樣嗎？在討論或議論的基礎(chǔ)上老師揭示：步法一致（設(shè)、列、解、答；本質(zhì)有區(qū)別（見下表）一元7課題：1.2.3相反數(shù)教學(xué)目標(biāo)1關(guān)系；2能力；3，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想。教學(xué)難點(diǎn)歸納相反數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的特征知識(shí)重點(diǎn)相反數(shù)的概念教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)理念設(shè)置情境14要這樣分類4，2，5，+252（引導(dǎo)學(xué)生觀察與原點(diǎn)的距離）13213以學(xué)生進(jìn)行討論，并培養(yǎng)分類的能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察與歸納能力，滲透數(shù)形思想深化主題提煉定義給出相反數(shù)的定義為”一詞的含義？零的相反數(shù)是什么？為什么？學(xué)生思考討論交流，教師歸納總結(jié)。規(guī)律：一般地，數(shù)a的相反數(shù)可以表示為a思考：數(shù)軸上表示相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)和原點(diǎn)有什么關(guān)系？14為相反數(shù)在數(shù)軸上的特征做準(zhǔn)備。部分。強(qiáng)化互為相反數(shù)的數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的幾何意義給出規(guī)律解決問(wèn)題問(wèn)題3（+5）們嗎？學(xué)生交流。分別表示+555+514求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)的方法小結(jié)與作業(yè)課堂小結(jié)1，相反數(shù)的定義2，互為相反數(shù)的數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的特征31181.232，選做題教師自行安排本課教育評(píng)注（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）1，相反數(shù)的概念使有理數(shù)的各個(gè)運(yùn)算法則容