2023年一年級上冊語文教學計劃匯編6篇

2023202361一、指導思想：一、指導思想：有個性地發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。有個性地發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。二、教材分析：二、教材分析：161616178127252513天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學生練習自讀和學習拼音，古詩要求背誦。“語文天地”的內容不但有基礎知識的學習和基本技能的練習，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動，教師應根據自己學生的實際情況，整體安排每個單元的內容，把主體課文的學習和“語文天地”中的'內習活動之中教學，而不能當成知識點簡單地要求學生記憶?！罢Z文天地”的內容不但有基礎知識的學習和基本技能的練習，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動，教師應根據自己學生的實際情況，整體安排每個單元的內容，把主體課文的學習和“語文天地”中的'內習活動之中教學，而不能當成知識點簡單地要求學生記憶。三、目標任務三、目標任務（一）教學內容方面：（一）教學內容方面：1、漢語拼音1、漢語拼音（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、識字與寫字2、識字與寫字33433413820（部首識字量不封頂，允許學生識字量有差異（2）學習并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養(yǎng)學生主動識字的習慣，鼓勵學生學習教材規(guī)定必學字抽時，主動在生活中識字。（2）學習并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養(yǎng)學生主動識字的習慣，鼓勵學生學習教材規(guī)定必學字抽時，主動在生活中識字。（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀3、閱讀（1）（1）39（下限），21（下限）。能把握課文的基本內容，感受詩歌的音韻美。（2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（3）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。（4）學習借助讀物中的圖畫閱讀。（4）學習借助讀物中的圖畫閱讀。（5）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（5）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。4、口語交際4、口語交際（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（4）有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（4）有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。5、語文綜合活動5、語文綜合活動（1）通過閱讀課文和開展各種學習活動，學生在語文學習能力、學習策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。（1）通過閱讀課文和開展各種學習活動，學生在語文學習能力、學習策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。（2）初步培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。（2）初步培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。（二）學習習慣方面（二）學習習慣方面培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。四、學生情況分析四、學生情況分析5226522626的角色中轉變過來，活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。對于學校班級的各項紀律，常規(guī)都不了解。集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。五、教學措施五、教學措施有趣味性、富有童趣，充分利用插圖。有趣味性、富有童趣，充分利用插圖。2一、指導思想一、指導思想在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，倡導自主、合作、個學生的全面發(fā)展，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，倡導自主、合作、個學生的全面發(fā)展，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。二、班級分析二、班級分析剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。三、教材分析三、教材分析本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先70（一）10課文，接下來是識字（二）、又本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先70（一）10課文，接下來是識字（二）、又10511－142046認寫分開，多認少寫。全冊認識400100內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。四、教學目標四、教學目標（一）漢語拼音（一）漢語拼音1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字（二）識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。224001003、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀（三）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（四）口語交際（四）口語交際1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。五、教學重點、難點五、教學重點、難點（一）重點：（一）重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。223801603、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。（二）難點：（二）難點：1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。22380如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。六、教學措施：六、教學措施：1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。2、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注在備課時注重單元內每個教點的聯系。8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注在備課時注重單元內每個教點的聯系。9、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。9、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。10板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫10板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。七、教學進度安排七、教學進度安排（略）（略）3一、本班學生情況簡析一、本班學生情況簡析訓，定會所進步。訓，定會所進步。二、本冊教材分析二、本冊教材分析本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊的訓練。園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為依據，代性、趣味性、廣泛適用性等特點。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為依據，代性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、教學目的、要求三、教學目的、要求（一）、政治思想方面（一）、政治思想方面ftft關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。（二）、基礎知識方面（二）、基礎知識方面1、漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。1、漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。24002400個，會寫其中的100寫得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利地朗讀3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利地朗讀4話，努力了解講話的主要內容。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達4話，努力了解講話的主要內容。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學措施四、教學措施1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，生活中學語文。4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，生活中學語文。5、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。5、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。6、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。6、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。五、提高教學質量的主要措施五、提高教學質量的主要措施15、615、6也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發(fā)展閱讀能力。3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發(fā)展閱讀能力。4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。4一、教學內容：一、教學內容：1231。二、單元目標：二、單元目標：11392213種，認識田字格。2、能用普通話正確地誦讀課文，了解詩歌的意思，體會ft村的幽美和生活的快樂。2、能用普通話正確地誦讀課文，了解詩歌的意思，體會ft村的幽美和生活的快樂。3、初步訓練學生健康的生活常規(guī)，了解公園里的景物與設施。3、初步訓練學生健康的生活常規(guī)，了解公園里的景物與設施。4、認真觀察圖畫，能把圖上的事物同所學的詞語聯系起來。4、認真觀察圖畫，能把圖上的事物同所學的詞語聯系起來。三、教學重點：三、教學重點：113913222、在想象中誦讀課文，體會優(yōu)美的意境。2、在想象中誦讀課文，體會優(yōu)美的意境。3、訓練學生健康的生活常規(guī)。3、訓練學生健康的生活常規(guī)。四、教學難點：四、教學難點：1、運用拼音讀準字音，學習基本識字方法。1、運用拼音讀準字音，學習基本識字方法。2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。3、正確、流利地誦讀詩歌。3、正確、流利地誦讀詩歌。五、單元課文間的聯系：五、單元課文間的聯系：1》是一首古詩，讀來瑯瑯上口，主要學習一至十這些常用的漢字，學習橫、豎等基本筆畫。《識字2》、《識字3》都是詞串，讓學生把詞語與圖、與生活經驗相聯系，從而識字。學習橫、豎等基本筆畫?！蹲R字2》、《識字3》都是詞串，讓學生把詞語與圖、與生活經驗相聯系，從而識字。六、單元課時安排：六、單元課時安排：1》兩課時2》兩課時3》兩課時1》三課時5一、班級情況分析一、班級情況分析4520452025這兩方面有以下特點：1、學習習慣1、學習習慣學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮斷糾正、督促。斷糾正、督促。2、知識能力2、知識能力漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑoe礎，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確。有的只是會按順序讀，指定一漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑoe礎，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確。有的只是會按順序讀，指定一師和同學做簡單的交流。二、教學內容二、教學內容本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”70(一)，10(一)，1010412~1410412~14204聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6400100三、教材分析三、教材分析教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。1、綜合性。1、綜合性。面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。2、科學性。2、科學性。媽、我”。全冊要求認識的400的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使100媽、我”。全冊要求認識的400的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使1003—4指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。3、時代性。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、ft蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素，此外，有關計算機、自選商場3、時代性。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、ft蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素，此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。4、趣味性。4、趣味性。見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中趣盎然地學習。見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中趣盎然地學習。5、廣泛適用性。5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住ft洞》，每課有少字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住ft洞》，每課有少字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。四、教學目標四、教學目標(一)、政治思想方面(一)、政治思想方面ftft關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。(二)、基礎知識方面(二)、基礎知識方面1、漢語拼音1、漢語拼音(1)(1)23，24416讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、識字與寫字2、識字與寫字6一、教材內容及編排特點一、教材內容及編排特點本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校1370（一）本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校1370（一）10（二）、又10412-142