2023實用的七年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃三篇

2023實用的七年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃三2023實用的七年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃三篇篇1一、教材分析：一、教材分析：本冊教科書共7個單元本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（號課。其中包括54三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都5歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點符號用法》等三個附錄。第一單元第一單元（一）單元設(shè)置意圖介紹（一）單元設(shè)置意圖介紹本單元是學(xué)生升入中學(xué)后學(xué)習(xí)的第一個單元，為了與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相銜握這類本單元是學(xué)生升入中學(xué)后學(xué)習(xí)的第一個單元，為了與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相銜握這類 .本單元閱讀、口語交際和寫作的要求，都依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)而設(shè)定，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練、語感培養(yǎng)，強調(diào)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文實踐活動。本單元閱讀、口語交際和寫作的要求，都依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)而設(shè)定，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練、語感培養(yǎng)，強調(diào)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文實踐活動。（二）單元選文意圖介紹（二）單元選文意圖介紹本單元的四篇課文都是敘事性記敘文，從內(nèi)容上看，都很切合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實際。如《憶讀書》生動地回憶了作者幼兒時、少年時讀書的經(jīng)歷、本單元的四篇課文都是敘事性記敘文，從內(nèi)容上看，都很切合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實際。如《憶讀書》生動地回憶了作者幼兒時、少年時讀書的經(jīng)歷、熱愛生活、敢想敢做、勇于實踐的特性，語言詼諧，筆調(diào)輕松幽默，可讀。熱愛生活、敢想敢做、勇于實踐的特性，語言詼諧，筆調(diào)輕松幽默，可讀。敘了一件事的經(jīng)過及人物感受，如《ft中避雨》；有的在記敘相隔二十多年卻又嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書》看似漫談，實則緊緊圍繞九字真言做 。這些內(nèi)容豐富、筆法多樣的課文，為學(xué)生自主、敘了一件事的經(jīng)過及人物感受，如《ft中避雨》；有的在記敘相隔二十多年卻又嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書》看似漫談，實則緊緊圍繞九字真言做 。這些內(nèi)容豐富、筆法多樣的課文，為學(xué)生自主、作、探究學(xué)習(xí)提供了有利條件。至于四篇課文的順序，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，我們沒有嚴(yán)格依據(jù)邏輯關(guān)系，而是按照先易后難的原則編排。（三）單元教學(xué)的重點和難點：（三）單元教學(xué)的重點和難點：情實感。無疑，這也正是本單元的教學(xué)難點。教師要做好引導(dǎo)工作，循循善誘，激勵學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛能。情實感。無疑，這也正是本單元的教學(xué)難點。教師要做好引導(dǎo)工作，循循善誘，激勵學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛能。（四）關(guān)于課后“思考與練習(xí)”（四）關(guān)于課后“思考與練習(xí)”本單元設(shè)計的課后“思考與練習(xí)”，主要基于以下幾方面的考慮。本單元設(shè)計的課后“思考與練習(xí)”，主要基于以下幾方面的考慮。1．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，加深對課文思想內(nèi)涵的理解。1．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，加深對課文思想內(nèi)涵的理解。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀敘事性記敘文的要領(lǐng)2.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀敘事性記敘文的要領(lǐng)即理清 的脈絡(luò)把握敘事的要素。3．專門設(shè)計了一些語言題，目的是讓學(xué)生通過這樣的練習(xí)，理解 3．專門設(shè)計了一些語言題，目的是讓學(xué)生通過這樣的練習(xí)，理解 語言的準(zhǔn)確、生動，了解不同的語言風(fēng)格，從而增強語感，提高鑒賞力。4．寫作方法訓(xùn)練。如：4．寫作方法訓(xùn)練。如：《ft中避雨》一課中，作者運用比較、襯托的手法突出了音樂大眾化的重要《ft中避雨》一課中，作者運用比較、襯托的手法突出了音樂大眾化的重要性，進而揭示了“樂以教和”的深廣意義。性，進而揭示了“樂以教和”的深廣意義。5．拓展閱讀和開放性練習(xí)。5．拓展閱讀和開放性練習(xí)。（六）關(guān)于口語交際和寫作（六）關(guān)于口語交際和寫作1．本單元的口語交際活動為“自我介紹與提問”。我們的考慮是：學(xué)生剛升入中學(xué)，面對陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)，需要盡快熟悉、互相了解。作為第一障活動的順利開展。組織本次活動，應(yīng)注意兼顧“自我介紹”與“提問”，避免搞成單純的個人發(fā)言。1．本單元的口語交際活動為“自我介紹與提問”。我們的考慮是：學(xué)生剛升入中學(xué)，面對陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)，需要盡快熟悉、互相了解。作為第一障活動的順利開展。組織本次活動，應(yīng)注意兼顧“自我介紹”與“提問”，避免搞成單純的個人發(fā)言。2．本單元的寫作與課文學(xué)習(xí)相勾連，安排的是“記一件事”。敘事性的記敘文，學(xué)生在小學(xué)階段已做過練習(xí)，這次練習(xí)，應(yīng)有較高的要求，不僅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明確、詳略得當(dāng)，要有真情實感。2．本單元的寫作與課文學(xué)習(xí)相勾連，安排的是“記一件事”。敘事性的記敘文，學(xué)生在小學(xué)階段已做過練習(xí)，這次練習(xí)，應(yīng)有較高的要求，不僅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明確、詳略得當(dāng)，要有真情實感。第二單元第二單元（一）單元設(shè)置意圖介紹（一）單元設(shè)置意圖介紹的基礎(chǔ)上，了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法。的基礎(chǔ)上，了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法。（二）單元選文意圖介紹（二）單元選文意圖介紹的母親》《“兩彈”元勛鄧稼先》中通過典型事例表現(xiàn)人物，《小巷深處》中的了親情、友情、師生情和愛國情。例如收選《小巷深處》一課，體現(xiàn)了“弱勢群的母親》《“兩彈”元勛鄧稼先》中通過典型事例表現(xiàn)人物，《小巷深處》中的了親情、友情、師生情和愛國情。例如收選《小巷深處》一課，體現(xiàn)了“弱勢群是十分有益的。是十分有益的。（三）單元教學(xué)的重點和難點（三）單元教學(xué)的重點和難點本單元的教學(xué)重點是寫人的 的閱讀和寫作要通過課文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了本單元的教學(xué)重點是寫人的 的閱讀和寫作要通過課文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了寫、語言或動作描寫展示人物性格，借助環(huán)境描寫烘托人物，等等。本單元教學(xué)表現(xiàn)人物的思想性格特點。（四）關(guān)于課后“思考與練習(xí)”（四）關(guān)于課后“思考與練習(xí)”味語言等方面設(shè)計思考與練習(xí)。味語言等方面設(shè)計思考與練習(xí)。1．引導(dǎo)學(xué)生在整體把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受真、善、美，陶冶情操。1．引導(dǎo)學(xué)生在整體把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受真、善、美，陶冶情操。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握課文中刻畫人物的表現(xiàn)手法。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握課文中刻畫人物的表現(xiàn)手法。3．語言訓(xùn)練。重在讓學(xué)生了解動詞在景物描寫和心理描寫中的作用，學(xué)會準(zhǔn)確使用詞語。3．語言訓(xùn)練。重在讓學(xué)生了解動詞在景物描寫和心理描寫中的作用，學(xué)會準(zhǔn)確使用詞語。556的生活體驗加深理解，這對培養(yǎng)學(xué)生的健康心理十分必要。（五）關(guān)于口語交際、寫作和綜合性學(xué)習(xí)（五）關(guān)于口語交際、寫作和綜合性學(xué)習(xí)1．本單元的口語交際安排的是采訪任課老師。要切實做好準(zhǔn)備工作，并事1．本單元的口語交際安排的是采訪任課老師。要切實做好準(zhǔn)備工作，并事生自己做，讓他們在實踐中加強合作、增長才干。生自己做，讓他們在實踐中加強合作、增長才干。2．本單元的寫作安排的是寫人。要讓學(xué)生認(rèn)識到，寫人關(guān)鍵在寫出人物特寫作實踐中，化知識為能力。2．本單元的寫作安排的是寫人。要讓學(xué)生認(rèn)識到，寫人關(guān)鍵在寫出人物特寫作實踐中，化知識為能力。3．本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動意在讓學(xué)生學(xué)會利用圖書館查找資料，為以后宜太多，重要的是讓學(xué)生在實踐中學(xué)，在實踐中用。3．本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動意在讓學(xué)生學(xué)會利用圖書館查找資料，為以后宜太多，重要的是讓學(xué)生在實踐中學(xué)，在實踐中用。第三單元第三單元（一）單元設(shè)置意圖介紹（一）單元設(shè)置意圖介紹本單元以寫景的記敘文為主要內(nèi)容。四篇課文描寫了不同季節(jié)的不同景物，情景交融，美不勝收。閱讀這樣的美文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情，可以培養(yǎng)學(xué)生健康、高雅的審美情趣。同時，學(xué)生可以從中學(xué)到觀察事物的方法，學(xué)會如何形象生動地描寫景物，抒發(fā)感情。本單元以寫景的記敘文為主要內(nèi)容。四篇課文描寫了不同季節(jié)的不同景物，情景交融，美不勝收。閱讀這樣的美文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情，可以培養(yǎng)學(xué)生健康、高雅的審美情趣。同時，學(xué)生可以從中學(xué)到觀察事物的方法，學(xué)會如何形象生動地描寫景物，抒發(fā)感情。（二）單元選文意圖介紹（二）單元選文意圖介紹天》；有的是現(xiàn)代作家所寫的新作，如《竹林深處人家》；還有外國文學(xué)大師的佳作節(jié)選，如《樹林和草原》。這些作品，有的描寫了特定地區(qū)中特定季節(jié)的景魅力；有的則描寫了特定季節(jié)中特定地區(qū)的景物，如《竹林深處人家》展現(xiàn)了春季里江南竹鄉(xiāng)的美麗富饒從藝術(shù)上看，有的華美，如色彩絢麗的水粉畫，如《春》《樹林和草原》；有的天》；有的是現(xiàn)代作家所寫的新作，如《竹林深處人家》；還有外國文學(xué)大師的佳作節(jié)選，如《樹林和草原》。這些作品，有的描寫了特定地區(qū)中特定季節(jié)的景魅力；有的則描寫了特定季節(jié)中特定地區(qū)的景物，如《竹林深處人家》展現(xiàn)了春季里江南竹鄉(xiāng)的美麗富饒從藝術(shù)上看，有的華美，如色彩絢麗的水粉畫，如《春》《樹林和草原》；有的質(zhì)樸，似韻味十足的水墨畫，如《濟南的冬天》。這些風(fēng)格各異，為學(xué)生提多種修辭手法，為學(xué)生培養(yǎng)語感、豐富語言表達提供了借鑒。多種修辭手法，為學(xué)生培養(yǎng)語感、豐富語言表達提供了借鑒。（三）單元教學(xué)的重點和難點（三）單元教學(xué)的重點和難點 描寫的是自己陌生的.景物，更會感到難以理解。對此，首先要讓學(xué)生堅定信 描寫的是自己陌生的.景物，更會感到難以理解。對此，首先要讓學(xué)生堅定信開了聯(lián)想和想象的翅膀，就一定會大有收獲。（四）關(guān)于課后思考與練習(xí)（四）關(guān)于課后思考與練習(xí)是：有利于學(xué)生欣賞寫景散文，從中受到美感教育，提高文學(xué)鑒賞力。是：有利于學(xué)生欣賞寫景散文，從中受到美感教育，提高文學(xué)鑒賞力。1．了解、掌握寫景1．了解、掌握寫景 的表現(xiàn)手法。2．提高審美能力，陶冶情操。2．提高審美能力，陶冶情操。3．語言題把語法、修辭知識融于練習(xí)之中，更便于學(xué)生理解、掌握，化知識為能力。3．語言題把語法、修辭知識融于練習(xí)之中，更便于學(xué)生理解、掌握，化知識為能力。4．朗讀練習(xí)。提倡個性化的朗讀。4．朗讀練習(xí)。提倡個性化的朗讀。5．比較閱讀訓(xùn)練。5．比較閱讀訓(xùn)練。（五）關(guān)于口語交際、寫作與綜合性學(xué)習(xí)（五）關(guān)于口語交際、寫作與綜合性學(xué)習(xí)1．本單元的口語交際是說家鄉(xiāng)。從內(nèi)容上看，緊扣本單元所學(xué)內(nèi)容，以介1．本單元的口語交際是說家鄉(xiāng)。從內(nèi)容上看，緊扣本單元所學(xué)內(nèi)容，以介紹景物（包括自然景物和人文景觀）為主。從方式上看，既有一人主講，鍛煉口語表達能力，又輔以眾人補充或提問，從而達到交際的目的。紹景物（包括自然景物和人文景觀）為主。從方式上看，既有一人主講，鍛煉口語表達能力，又輔以眾人補充或提問，從而達到交際的目的。2.景，可以考慮適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，先求寫出景物特點，再求層次清楚、形象生動，進2.景，可以考慮適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，先求寫出景物特點，再求層次清楚、形象生動，進一步要求寫出感情，爭取做到情景交融。3.用漢字的認(rèn)識，又可以鍛煉學(xué)生的實際工作能力（如組織能力、策劃能力、統(tǒng)計3.用漢字的認(rèn)識，又可以鍛煉學(xué)生的實際工作能力（如組織能力、策劃能力、統(tǒng)計分析能力以及社會交際能力，等等），還可以增強學(xué)生的社會責(zé)任感。第四單元第四單元（一）單元設(shè)置意圖介紹（一）單元設(shè)置意圖介紹引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀古今中外的文學(xué)名著。引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀古今中外的文學(xué)名著。（二）單元選文意圖介紹（二）單元選文意圖介紹學(xué)生認(rèn)真閱讀，品味精彩的語言，體會和理解作品的主題，分析和評價人物，發(fā)表自己的見解。學(xué)生認(rèn)真閱讀，品味精彩的語言，體會和理解作品的主題，分析和評價人物，發(fā)表自己的見解。（三）關(guān)于課后思考與練習(xí)（三）關(guān)于課后思考與練習(xí)初步把握人物的形象，在題干中介紹小說這種文體的基本知識，比如《空城計》初步把握人物的形象，在題干中介紹小說這種文體的基本知識，比如《空城計》一課第一題就是“這篇課文的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰，可分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)一課第一題就是“這篇課文的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰，可分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個階段。默讀課文，用自己的話概括地說說各個階段的主要內(nèi)容。”旨在既介紹有關(guān)小說的知識，又要學(xué)生理清故事情節(jié)。局四個階段。默讀課文，用自己的話概括地說說各個階段的主要內(nèi)容。”旨在既介紹有關(guān)小說的知識，又要學(xué)生理清故事情節(jié)。（四）關(guān)于口語交際（四）關(guān)于口語交際這次口語交際活動安排了“說特征，猜同學(xué)”，旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。需要注意的是：這次口語交際活動安排了“說特征，猜同學(xué)”，旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。需要注意的是：1．學(xué)生都是剛升入初一的新同學(xué)，在一個班，不到一個學(xué)期，同學(xué)之間有點熟，也有些不是太熟，要能介紹清楚一個同學(xué)，就需要具備一定的觀察力，才能抓住同學(xué)的特征，講起來才不至于與別的同學(xué)混起來。1．學(xué)生都是剛升入初一的新同學(xué)，在一個班，不到一個學(xué)期，同學(xué)之間有點熟，也有些不是太熟，要能介紹清楚一個同學(xué)，就需要具備一定的觀察力，才能抓住同學(xué)的特征，講起來才不至于與別的同學(xué)混起來。2．介紹起來，要盡量避免啰嗦，枝枝蔓蔓，使聽的人抓不住頭緒，這就要求語言有概括力，幾句話都說在點子上。2．介紹起來，要盡量避免啰嗦，枝枝蔓蔓，使聽的人抓不住頭緒，這就要求語言有概括力，幾句話都說在點子上。3．介紹的語言最好能生動有趣，但要尊重同學(xué)，要避免提及同學(xué)的某些缺陷，造成某種程度的尷尬。3．介紹的語言最好能生動有趣，但要尊重同學(xué)，要避免提及同學(xué)的某些缺陷，造成某種程度的尷尬。4．聽的同學(xué)要集中精力，積極思維，展開聯(lián)想，分析判斷，猜出究竟是哪一個同學(xué)。4．聽的同學(xué)要集中精力，積極思維，展開聯(lián)想，分析判斷，猜出究竟是哪一個同學(xué)。第五單元第五單元（一）單元設(shè)置意圖（一）單元設(shè)置意圖合起來，從不同角度、用不同方法進一步貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的兩項要求。合起來，從不同角度、用不同方法進一步貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的兩項要求。（二）單元選文意圖（二）單元選文意圖本單元所選四篇 童話科幻各兩篇童話本單元所選四篇 童話科幻各兩篇童話既有德國當(dāng)代著名兒童文學(xué)幻想文學(xué)作家米切爾?恩德的《犟龜》，也有中國當(dāng)代作家嚴(yán)文井的《小溪流的歌》；科幻，既有美國著名心胸外科專家漆孝詩的《基因暢想》，也有美國作家坎斯?彼勒的《如果人類也有尾巴》。這幾篇 富有文化內(nèi)涵和時代特征，不同而神奇的世界選擇這些 旨在使學(xué)生初步了解童話的特點體悟童話所蘊含義，使學(xué)生認(rèn)識到，科幻作品同樣需要想象力，而這種想象力絕不是憑空的，是有一定根據(jù)的。（三）單元教學(xué)重點和難點分析（三）單元教學(xué)重點和難點分析興趣，通過閱讀、分角色表演、設(shè)疑、討論、解疑等方式，激活課堂教學(xué)氣氛。決。學(xué)習(xí)目標(biāo)尤其強調(diào)以下幾點：興趣，通過閱讀、分角色表演、設(shè)疑、討論、解疑等方式，激活課堂教學(xué)氣氛。決。學(xué)習(xí)目標(biāo)尤其強調(diào)以下幾點：極體驗。極體驗。二、強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會合作，學(xué)會分享。二、強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會合作，學(xué)會分享。三、強調(diào)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。三、強調(diào)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。四、強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心和使命感。四、強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心和使命感。五、強調(diào)學(xué)科知識與相關(guān)知識的綜合運用。五、強調(diào)學(xué)科知識與相關(guān)知識的綜合運用。（四）課后練習(xí)設(shè)計和活動設(shè)計意圖（四）課后練習(xí)設(shè)計和活動設(shè)計意圖文兩篇童話都落在對 主旨的把握上雖然都是對文兩篇童話都落在對 主旨的把握上雖然都是對 主旨的把握但切入點都不同，如《犟龜》，抓的點睛之筆“犟”，小口徑切入，達到整體把握的對作者寫作思路的把握上《如果人類也有尾巴則落在對 內(nèi)容整體特點的讀感受和體驗。動、有趣的語言特點的題。動、有趣的語言特點的題。寫作題既有綜合訓(xùn)練學(xué)生語文基本能力的寫作題。寫作題既有綜合訓(xùn)練學(xué)生語文基本能力的寫作題。關(guān)注科技的發(fā)展，積累更多科技知識，并藉此促進學(xué)生對教材內(nèi)容的理解。能力，如《如果人類也有尾巴》“思考與練習(xí)”二。關(guān)注科技的發(fā)展，積累更多科技知識，并藉此促進學(xué)生對教材內(nèi)容的理解。能力，如《如果人類也有尾巴》“思考與練習(xí)”二。（五）關(guān)于口語交際（五）關(guān)于口語交際課程的整合，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。通過講童話、科幻故事，在前一階達能力；通過評故事，培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上，抓取主要信息，并根據(jù)自述人所講述的內(nèi)容及其行為表現(xiàn)做出自己的評價。課程的整合，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。通過講童話、科幻故事，在前一階達能力；通過評故事，培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上，抓取主要信息，并根據(jù)自述人所講述的內(nèi)容及其行為表現(xiàn)做出自己的評價。（六）關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)（六）關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)《現(xiàn)代科技給我們帶來了什么？》這一探究主題，是由本單元《基因暢想》《現(xiàn)代科技給我們帶來了什么？》這一探究主題，是由本單元《基因暢想》一文的內(nèi)容生發(fā)出來，并由此拓展開來的。一文的內(nèi)容生發(fā)出來，并由此拓展開來的。（語文（語文學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定主題，學(xué)會從不同的途徑查找資料，掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學(xué)會寫簡單的研究報告，學(xué)會匯報、討論等學(xué)習(xí)方法。第六單元第六單元（一）單元設(shè)計意圖和選文意圖（一）單元設(shè)計意圖和選文意圖7-97-980排了兩個文言詩文單元。2123集中選取了《論語》中，孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的主要觀點；《傷仲永》則通過一個反面例子，說明了后天學(xué)習(xí)的重要性，勉勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。此外，作2123集中選取了《論語》中，孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的主要觀點；《傷仲永》則通過一個反面例子，說明了后天學(xué)習(xí)的重要性，勉勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。此外，作為儒家經(jīng)典之一的《論語》，文化內(nèi)涵極為豐富，在我國思想文化史上占有重要2425（唐詩）。（二）課后“思考與練習(xí)”設(shè)計意圖（二）課后“思考與練習(xí)”設(shè)計意圖我們在《教師用書》中，已經(jīng)對每道“思考與練習(xí)”題的命題意圖進行了說明，這里只簡單講一下“思考與練習(xí)”的整體設(shè)計意圖。我們在《教師用書》中，已經(jīng)對每道“思考與練習(xí)”題的命題意圖進行了說明，這里只簡單講一下“思考與練習(xí)”的整體設(shè)計意圖。1．引導(dǎo)學(xué)生掌握常見的文言字詞（實詞）。1．引導(dǎo)學(xué)生掌握常見的文言字詞（實詞）。2．引導(dǎo)學(xué)生理解2．引導(dǎo)學(xué)生理解 的基本內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生借助注釋和工具書，能大致讀懂大致讀懂 的內(nèi)容。（三）寫作和口語交際設(shè)計意圖（三）寫作和口語交際設(shè)計意圖這個單元安排的寫作是“改寫《木蘭詩》”。改寫是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的寫作訓(xùn)練方式，課標(biāo)要求7-9這個單元安排的寫作是“改寫《木蘭詩》”。改寫是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的寫作訓(xùn)練方式，課標(biāo)要求7-9年級學(xué)生“能變換 的我文體或表達方式，進行改寫”故事，既可以落實上述課標(biāo)要求，又可以促使學(xué)生多讀課文，掌握課文的內(nèi)容，達到以寫促讀，同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。說，有話要說。說，有話要說。第七單元第七單元（一）單元設(shè)置意圖介紹（一）單元設(shè)置意圖介紹（二）單元選文意圖介紹（二）單元選文意圖介紹這幾篇散文，淺顯易懂，適合初一學(xué)生的接受能力。有的記事，有的記人，前后照應(yīng)，體現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性。這幾篇散文，淺顯易懂，適合初一學(xué)生的接受能力。有的記事，有的記人，前后照應(yīng)，體現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性。（三）關(guān)于口語交際的介紹（三）關(guān)于口語交際的介紹成以下幾項任務(wù)才能實現(xiàn)。成以下幾項任務(wù)才能實現(xiàn)。1．學(xué)生分頭去搜集古詩文作品，在此基礎(chǔ)上形成一個朗誦篇目，把比賽范1．學(xué)生分頭去搜集古詩文作品，在此基礎(chǔ)上形成一個朗誦篇目，把比賽范圍確定下來；圍確定下來；3.3.奏；4．朗誦結(jié)束要進行評比。4．朗誦結(jié)束要進行評比。（四）關(guān)于課后思考與練習(xí)（四）關(guān)于課后思考與練習(xí)1.這是一個古詩文單元，著眼于疏通文意，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容。1.這是一個古詩文單元，著眼于疏通文意，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容。2.逐步掌握文言字句，積累、提高，最終達到閱讀淺顯文言文的能力。2.逐步掌握文言字句，積累、提高，最終達到閱讀淺顯文言文的能力。3.優(yōu)秀的詩文要求背誦，增強學(xué)生的語感，熱愛祖國的語言文化。3.優(yōu)秀的詩文要求背誦，增強學(xué)生的語感，熱愛祖國的語言文化。4.根據(jù)課文的內(nèi)容，進行價值觀方面的引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的人生觀。4.根據(jù)課文的內(nèi)容，進行價值觀方面的引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的人生觀。二、單元目標(biāo)二、單元目標(biāo)第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣引導(dǎo)他們開展實踐活動引導(dǎo)他們把握 的脈絡(luò)和作者的寫作思路以及 的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫的特點，學(xué)會寫景的方（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識，了解小說第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識，了解小說物。物。美能力。教學(xué)設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。美能力。教學(xué)設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，得的輝煌成就。教學(xué)設(shè)計：1、教師要善于古今聯(lián)系，多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，得的輝煌成就。教學(xué)設(shè)計：1、教師要善于古今聯(lián)系，多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)23、結(jié)合課發(fā)表看法，進一步了解課文內(nèi)容。三、培養(yǎng)習(xí)慣三、培養(yǎng)習(xí)慣（一）、抓實書寫。（一）、抓實書寫。（二）、培養(yǎng)每日寫日記的習(xí)慣，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。（二）、培養(yǎng)每日寫日記的習(xí)慣，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。（三）、新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習(xí)慣。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動有趣而又高效的。（三）、新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習(xí)慣。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動有趣而又高效的。2高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。 文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表習(xí)慣等。人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表習(xí)慣等。教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。33分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。6．做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6．做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。8．對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。8．對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。9．根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。9．根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。10．實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。10．實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。11．實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。11．實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。12．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。12．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。13．實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。13．實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。14．利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。14．利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。15．讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。15．讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。16、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，、辦手抄文學(xué)16、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，、辦手抄文學(xué)70%1717方式，突出重點和難點。方式，突出重點和難點。1818信心。1919點。2020網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。培養(yǎng)輔差計劃培養(yǎng)輔差計劃培養(yǎng)優(yōu)生：輔差：主要措施：培養(yǎng)優(yōu)生：輔差：主要措施：１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。３．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。３．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。６、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。６、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。3一、學(xué)生基本情況分析一、學(xué)生基本情況分析導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，在這方面的能力肯定不強。因而，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手，一方面是要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，在這方面的能力肯定不強。因而，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手，一方面是要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析二、教材分析我們采用的是人教版最新一年新版教材，本冊教材共分為六個單元。我們采用的是人教版最新一年新版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元親情第一單元親情的親情。的親情。根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：1、掌握這個單元需要識記的生字。2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣3、整體把握課文內(nèi)4根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：1、掌握這個單元需要識記的生字。2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣3、整體把握課文內(nèi)4達的豐富多樣的情感。第二單元青少年學(xué)習(xí)生活第二單元青少年學(xué)習(xí)生活從咿呀學(xué)語，到走入學(xué)校，再到進入社會，學(xué)習(xí)伴隨著每個人的一生。特別一單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的 從咿呀學(xué)語，到走入學(xué)校，再到進入社會，學(xué)習(xí)伴隨著每個人的一生。特別一單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的 閱讀這些課文可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。2、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。2、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。3、學(xué)習(xí)課文的表達技巧，準(zhǔn)確把握課文深長的意味。3、學(xué)習(xí)課文的表達技巧，準(zhǔn)確把握 中敘述與議論之間的關(guān)系。系。第三單元自然第三單元自然美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。第四單元人生第四單元人生生活中有陽光雨露，也有風(fēng)霜陰霾。追求美好的人生，是我們共同的心愿。禮贊。生活中有陽光雨露，也有風(fēng)霜陰霾。追求美好的人生，是我們共同的心愿。禮贊。學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個要點，1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。2、在理解課文主旨。3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對 學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個要點，1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。2、在理解課文主旨。3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對 獨特的感受、體驗和理解。第五單元科學(xué)第五單元科學(xué)些 可以豐富我們的科學(xué)知識些 可以豐富我們的科學(xué)知識激發(fā)我們的求知欲培養(yǎng)我們的科學(xué)精神五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)?；蛘呋ヂ?lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)提高現(xiàn)代文閱讀的能力?；蛘呋ヂ?lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)提高現(xiàn)代文閱讀的能力。第六單元想象第六單元想象寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折別樣的魅力。寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折別樣的魅力。入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點；體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點；體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)（一字音、字型、字義。（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)（一字音、字型、字義。（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)（三）的思想內(nèi)容和 的思路并且閱讀大量的課外讀物提高文字敏感度和對文本理（四敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。四、教學(xué)資源開發(fā)四、教學(xué)資源開發(fā)例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等?！逼浯?，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改語文能力。報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等?！逼浯?，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改語文能力。五、教學(xué)措施五、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀。2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀。3、改進自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思。3、改進自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思。4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流。4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流。5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。六、教學(xué)總結(jié)及反思六、教學(xué)總結(jié)及反思在教學(xué)的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進教學(xué)的不斷進步。在教學(xué)的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進教學(xué)的不斷進步。七、教學(xué)進度七、教學(xué)進度學(xué)，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達的教學(xué)，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。具體計劃如表如下：學(xué)，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達的教學(xué)，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。具體計劃如表如下：教學(xué)進度表:教學(xué)進度表:周次周次時間時間內(nèi)容及課時內(nèi)容及課時工作日工作日第一周第一周8828—830初中語文學(xué)法指導(dǎo)（2初中語文學(xué)法指導(dǎo)（2）1（2）課外古詩