教科版五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃

教科版五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親自經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析科學(xué)五年級上冊教材分四個單元，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”。1、《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣；經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，學(xué)習(xí)用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上實行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，理解生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是理解到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的理解。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系實行重點研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來實行探究活動，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步理解野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學(xué)生的探究興趣實行激發(fā)和保護(hù)，鼓勵學(xué)生以事實為基礎(chǔ)實行活動記錄，體驗在實踐活動中實行預(yù)測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料實行分析和交流。2、《光》單元引導(dǎo)學(xué)生通過使用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識；能以自己的方式對搜集的材料實行合理的整理，與同學(xué)分享；能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學(xué)愉快合作展開“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣；知道許很多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽相關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識。3、《地球表面及其運動》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是理解地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、ft脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。4、《運動和力》單元涉及運動和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動，預(yù)測、控制變量實行對比實驗、使用數(shù)據(jù)實行解釋、組裝實驗裝置、設(shè)計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。三、學(xué)生情況分析1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，使用水平差。2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究水平和主動探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展水平、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并理解到重復(fù)實驗的意義。五、教學(xué)措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習(xí)；6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)實行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的理解用于解決問題的實踐；7、充分使用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類相關(guān)競賽以賽促學(xué)。六、主要教學(xué)活動類型搜集信息 現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻七、主要導(dǎo)學(xué)方法探究法演示法參觀法 實踐法 討論法談話法辯論法實法列表法暗示法八、教學(xué)進(jìn)度安排周次 教學(xué)內(nèi)容始業(yè)教育；種子發(fā)芽實驗（ 1）（2）觀察綠豆芽的生長；蚯蚓的選擇食物鏈和食物網(wǎng)；做一個生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶；維護(hù)生態(tài)平衡；單元小結(jié)光和影：陽光下的影子光是怎樣傳播；光的反射；光和熱怎樣得到更多的光熱；做一個太陽能熱水器評價我們的太陽能；單元小結(jié)地球表面的變化；地球運動引起的地形變化巖石會改變模樣嗎