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學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)是有效推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生在德智體等諸方面和諧發(fā)展。搞好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既要堅(jiān)持必要的原則,還要確定評(píng)價(jià)內(nèi)容以及評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用等。標(biāo)簽:小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為深入推進(jìn)素質(zhì)教育,使學(xué)校教育更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的新要求,根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神和山東省、濱州市素質(zhì)教育工作會(huì)議精神,結(jié)合我校素質(zhì)教育推進(jìn)的實(shí)際,特制定程塢小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法。一、評(píng)價(jià)內(nèi)容檢測(cè)性學(xué)科評(píng)價(jià)(50%)。按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定所開設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活(品德與社會(huì)、科學(xué)、美術(shù)、音樂、體育、英語(yǔ)、信息技術(shù)等課程,根據(jù)學(xué)生各類作業(yè)的檢查、各項(xiàng)知識(shí)與技能的過程性檢測(cè)、學(xué)期末的考試,以及學(xué)生的其他表現(xiàn),實(shí)行等級(jí)制進(jìn)行評(píng)價(jià)??疾樾詫W(xué)科(項(xiàng)目)評(píng)價(jià)(50%)。(1) 校本課程:校本課程內(nèi)容以我們中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)項(xiàng)目為主,有花樣跳繩、轉(zhuǎn)手絹、剪紙、球類、竹竿舞、絲網(wǎng)花、折紙、串珠等項(xiàng)目。學(xué)生們選修活動(dòng)項(xiàng)目,學(xué)校效果評(píng)分為入門(D)、合格(C)、優(yōu)秀(B)、特長(zhǎng)(A)四級(jí),學(xué)期末學(xué)生自主申報(bào)驗(yàn)收,成績(jī)計(jì)入學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)。(2) 地方課程:各門地方課程由任課教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校意見制定的評(píng)價(jià)方案,對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性和階段性評(píng)價(jià)。(3) 綜合實(shí)踐活動(dòng):依據(jù)每次活動(dòng)效果評(píng)價(jià)結(jié)果分為四個(gè)等級(jí):優(yōu)秀(A)、良好(B)、及格(C)、不及格(D)。(4) 讀書工程:依據(jù)各年級(jí)等級(jí)考評(píng)細(xì)則確定學(xué)生等級(jí),特級(jí)、五級(jí)=人,四a=B,三級(jí)=。,二級(jí)、一級(jí)=D。(5) 成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià):按成長(zhǎng)記錄冊(cè)中設(shè)計(jì)的欄目,讓學(xué)生定期認(rèn)真填寫,教師要寫好綜合性的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。評(píng)價(jià)結(jié)果一般分為三個(gè)等級(jí):優(yōu)秀(A)、良好(B)、一般(C)。(6) 參與各類競(jìng)賽活動(dòng):依據(jù)活動(dòng)結(jié)果等次轉(zhuǎn)化為A、B、C、D四級(jí)計(jì)入學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)。二、 評(píng)價(jià)形式檢測(cè)性學(xué)科評(píng)價(jià)。學(xué)生檢測(cè)性學(xué)科評(píng)價(jià)按時(shí)間關(guān)系分為過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)生在一學(xué)期或者一學(xué)年結(jié)束時(shí)開展的集中性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式分為書面測(cè)試和非書面測(cè)試兩種,書面測(cè)試和非書面測(cè)試都貫穿于過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)之中??疾樾詫W(xué)科(項(xiàng)目)評(píng)價(jià)。學(xué)生考查性學(xué)科(項(xiàng)目)采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)的形式。(1) 學(xué)生自評(píng)。新課程的重要理念之一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的反思品質(zhì),自評(píng)正是促進(jìn)學(xué)生反思能力發(fā)展的最佳途徑。通過自評(píng),學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、進(jìn)步和努力狀況進(jìn)行全面的分析與評(píng)價(jià),自我提醒、自我反思、自我教育和促進(jìn)成長(zhǎng)。(2) 學(xué)生互評(píng)。以小組為單位進(jìn)行,即小組內(nèi)的每一位同學(xué)都作為評(píng)價(jià)的主體,也是被評(píng)價(jià)的對(duì)象,通過互評(píng),全面、真實(shí)地形成對(duì)被評(píng)價(jià)者的認(rèn)識(shí),看到他人眼中的自我,在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)對(duì)自身也進(jìn)行反思。(3) 班級(jí)評(píng)價(jià)。以班級(jí)為單位成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,班主任任組長(zhǎng)。班主任和學(xué)生干部結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活等過程中的了解和觀察對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。三、 評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用在評(píng)價(jià)過程中,單項(xiàng)科目直接進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,綜合評(píng)價(jià)時(shí)采取“等級(jí)——分?jǐn)?shù)——等級(jí)”方式轉(zhuǎn)換。其轉(zhuǎn)換方法一般為:?jiǎn)雾?xiàng)科目A、B、C、D等級(jí)分別轉(zhuǎn)化成4、3、2、1分(重要科目提高分值);檢測(cè)性學(xué)科和考查性學(xué)科評(píng)價(jià)結(jié)果最終分別按50分轉(zhuǎn)化。綜合評(píng)價(jià)時(shí),把以上兩項(xiàng)得分相加后再轉(zhuǎn)化成等級(jí):低年級(jí)90分以上為優(yōu)秀(A),75分——89分為良好(B),60分——74分為及格(C),60分以下為不及格(D);高年級(jí)85分以上為優(yōu)秀(A),75分——84分為良好(B),60分——74分為及格(C),60分以下為不及格(D)。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià),并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果填寫《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》?!秾W(xué)生素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》放假時(shí)交給學(xué)生拿回家向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人報(bào)告,并由家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人寫上“家長(zhǎng)的話”和簽名,開學(xué)后學(xué)生把《手冊(cè)》拿回學(xué)校交給班主任保管。通過兩學(xué)期的運(yùn)行,本辦法激起了師生真正落實(shí)素質(zhì)教育的信心和激情,教法、學(xué)法出現(xiàn)了根本性的轉(zhuǎn)變,以生為本的課堂教學(xué)和校內(nèi)外活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活,提高了學(xué)生的能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)了學(xué)校健康、科學(xué)、和諧的發(fā)展。參考文獻(xiàn)張偉明《構(gòu)建新型教育評(píng)價(jià)體系》.《

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