幼兒園自我總結(jié)鑒定表

Word-6-幼兒園自我總結(jié)鑒定表作為幼兒園的老師，如何舉行自我鑒定的寫(xiě)作呢？以下是為大家搜集的文章，歡迎大家閱讀與借鑒！

幼兒園自我總結(jié)鑒定（一）

本人李春花，xx-x年6月畢業(yè)于上海其次幼兒師范小學(xué)學(xué)前教導(dǎo)專(zhuān)業(yè)。參與工作四年來(lái)，我已成為一名受到孩子們愛(ài)戴的教師，現(xiàn)將本人的工作狀況小結(jié)如下：

四年來(lái)，我曾在兩所不同的幼兒園工作過(guò)，雖然不是很穩(wěn)定，但也提升了自己盡快適應(yīng)新環(huán)境的本事。從環(huán)境布置到各種教學(xué)活動(dòng)出示，每個(gè)幼兒園的風(fēng)格都有所不同。我看在眼里，記在心里，努力把學(xué)到的學(xué)問(wèn)內(nèi)化為自己的東西。在各幼兒園，從教研活動(dòng)、出示、評(píng)選等一系列活動(dòng)中，我看到了每位老師的風(fēng)采與特色，深知自己與她們有著一定的差距，于是我謙虛地向閱歷豐盛的老老師請(qǐng)教問(wèn)題。在幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)支配下，我十分有幸地與幼兒園的骨干老師拜師結(jié)對(duì)。從每位師傅身上，我學(xué)到了無(wú)數(shù)，前輩們的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)及為人師表的品德修養(yǎng)，都是我的學(xué)習(xí)榜樣。

“努力成為孩子們喜愛(ài)?的教師”，是我的工作任務(wù)。有這樣一句名言：“教導(dǎo)者沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘里沒(méi)有水一樣?！睕](méi)有水不能稱(chēng)之為池塘，而沒(méi)有愛(ài)，也就不能成為教導(dǎo)者。實(shí)際工作中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)彌漫愛(ài)的“池塘”，我以大姐姐的身份與孩子們建立了同伴、伴侶的關(guān)系，用愛(ài)去滋潤(rùn)孩子們的心田。孩子們不當(dāng)心撞到了別人，我耐心地告知他今后要小心；孩子搶玩具，我就給他講個(gè)故事，讓孩子明了要團(tuán)結(jié)親愛(ài)；孩子午睡搗亂，我就陪著他，拍著哄他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在快樂(lè)平和的氛圍之中，孩子們特殊高興，經(jīng)常帶給我意想不到的歡樂(lè)。孩子的主意是天真的，彌漫童趣的，我努力庇護(hù)著他們的這種發(fā)散性思維。在這四年里，我?guī)н^(guò)孝中、大班的孩子，對(duì)于不同年齡階段的孩子，其表現(xiàn)出的特征也是不同的。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我注重做到有針對(duì)性。設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)時(shí)，以孩子為主體，以孩子的終身進(jìn)展為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬于自己的那顆果實(shí)。

要成為一位優(yōu)秀老師，必需有刻苦鉆研的精神，惟獨(dú)這樣，業(yè)務(wù)技能、科研本事才會(huì)不斷地提高。本著這個(gè)信心，剛參與工作不久，我就報(bào)名參與了華師大的大專(zhuān)班，刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我知道，要讓同學(xué)有一斗水，自己必需要有一桶水。為此我放棄了日常的雙休日歇息，堅(jiān)持上課。雖然辛勞，但是學(xué)到學(xué)問(wèn)的喜悅是惟獨(dú)自己才干體味的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)外，我還心得了無(wú)數(shù)。大專(zhuān)階段的學(xué)習(xí)極大程度地提升了我的自學(xué)本事；同時(shí)懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)辦法及注意自立思量。隨著學(xué)習(xí)的長(zhǎng)進(jìn)，我不僅學(xué)到了學(xué)前教導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能更快地掌控新的技術(shù)學(xué)問(wèn)，我認(rèn)為這在當(dāng)前學(xué)問(wèn)爆炸的年月是極其重要的。在這段學(xué)習(xí)時(shí)光里，我與教師們建立了深厚的師生情意。教師們的諄諄教育，使我體味了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多學(xué)生也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，大家互幫互助，共同提升。

這幾年來(lái)，在上級(jí)部門(mén)的統(tǒng)一部署下，各幼兒園都在實(shí)施二期課改。我也仔細(xì)學(xué)習(xí)二期課改的新理念，不斷吸取教學(xué)閱歷，改進(jìn)教學(xué)辦法，不斷地鉆研業(yè)務(wù)。在各位教師的協(xié)助下，我學(xué)到了許多，成長(zhǎng)了起來(lái)，對(duì)二期課改有了深層次的熟悉。二期課改的觀念比以往有了很大轉(zhuǎn)變，教導(dǎo)任務(wù)強(qiáng)化了、教導(dǎo)的學(xué)科性開(kāi)頭淡化，更多地關(guān)注孩子們的主體作用，注重調(diào)動(dòng)孩子們的樂(lè)觀性，初步有了一日活動(dòng)課程等理念。教導(dǎo)的著重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)方式上，使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容和要求上，我注意挑選那些貼近自己年級(jí)孩子實(shí)際狀況的，將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有學(xué)問(wèn)水平、生活閱歷相互連接，挑選確定適合本班孩子進(jìn)展的內(nèi)容與形式。在活動(dòng)中我注意個(gè)別引領(lǐng)，實(shí)施有差異教導(dǎo)。每個(gè)孩子都有不同的進(jìn)展特征和水平，在活動(dòng)中，我盡可能為孩子們提供豐盛而有層次的材料，提出不同要求。

幼兒園自我總結(jié)鑒定（二）

一、剛開(kāi)頭是見(jiàn)習(xí)，是實(shí)習(xí)所須的第步，是讓實(shí)習(xí)生認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境、年級(jí)的也許狀況，接受指導(dǎo)教師的點(diǎn)拔，在做好實(shí)習(xí)前期工作的同時(shí)，了解年級(jí)基本狀況，跟幼兒接觸、交流，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒習(xí)性特征有了初步了解。其它，在指導(dǎo)老師的協(xié)助下，認(rèn)識(shí)年級(jí)授課方式、教學(xué)方案后，寫(xiě)出自己具體而完整的教案，跟指導(dǎo)教師交流并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好見(jiàn)習(xí)的工作，還自己自立完成了對(duì)年級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，同時(shí)也獲得了園長(zhǎng)的贊揚(yáng)?????。

二、見(jiàn)習(xí)過(guò)后開(kāi)頭實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的園所屬于小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，她們的教學(xué)觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對(duì)幼兒學(xué)問(wèn)的培養(yǎng)，藝術(shù)課很少上，如：歌唱，跳舞，畫(huà)畫(huà)等都很少有課程，導(dǎo)致幼兒得不到一個(gè)全方面的學(xué)習(xí)，無(wú)樂(lè)觀性，常常不肯來(lái)上課?？紤]到這點(diǎn)，我在和指導(dǎo)教師的商議后，用自己的一套方式對(duì)他們舉行授課，或舞蹈，或音樂(lè)，或講故事，或做嬉戲等多種方式舉行，在讓他們學(xué)到學(xué)問(wèn)的同時(shí)，吸引了他們的注重力，同時(shí)也提升了幼兒的出勤率。固然，我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)教師詳談，找出優(yōu)勢(shì)和不足，以便下次做的更好。

在這短暫的見(jiàn)習(xí)中，我獲得了一個(gè)全方面的學(xué)習(xí)。對(duì)自己在這實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)還算愜意。但愜意不表示最好，還有的方面需要強(qiáng)化的，比如說(shuō)：上課的聲音太小，上課方向不是很確定，小孩不怎么叫得聽(tīng)等。這些地方都是美中不足的。在日后必然多做反思，對(duì)向別人學(xué)習(xí)，把自己所學(xué)的和實(shí)踐可以完善的結(jié)合在一起，力求最到更好。在xx市xx幼兒園舉行了為期一個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，在天驕幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的協(xié)助、指導(dǎo)下，不僅掌控了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特征，進(jìn)一步對(duì)保教工作的重要性有了新的熟悉，而且，比較勝利的將自己所學(xué)理論學(xué)問(wèn)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒?dǎo)實(shí)習(xí)目標(biāo)。下面，就此期間自己在見(jiàn)習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作所作出的閱歷總結(jié)。我在剛進(jìn)班實(shí)習(xí)的時(shí)候，看到小伴侶椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好；他們告知我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當(dāng)初在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?；他們不?huì)自己脫-衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在協(xié)助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)帶班教師提醒后我才熟悉到我的行為的后果就是他們永久都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。況且，這么多孩子都需要愛(ài)，我們不能同時(shí)忙過(guò)來(lái)，所以惟獨(dú)培養(yǎng)他們自己的本事。我的行為的動(dòng)身點(diǎn)是體貼幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒老師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教則，這些原則的動(dòng)身點(diǎn)和盡頭都應(yīng)是進(jìn)展和提升幼兒的本事。應(yīng)當(dāng)就是“授之以魚(yú)不如授之以漁”。

因此，在接下來(lái)的實(shí)習(xí)階段，我總是鼓舞幼兒，讓他們自己來(lái)，學(xué)會(huì)穿鞋，學(xué)會(huì)上廁所。這些容易的動(dòng)作，對(duì)于孩子們，學(xué)起來(lái)卻會(huì)很困難。為了激勵(lì)他們，主班教師還買(mǎi)了小紅花，誰(shuí)表現(xiàn)好都會(huì)貼到臉上，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)進(jìn)。沒(méi)幾天，家長(zhǎng)們來(lái)了就會(huì)說(shuō)孩子在家如何長(zhǎng)進(jìn)了，如何懂事了。家長(zhǎng)們開(kāi)心，我聽(tīng)了，更像吃了蜜一樣甜。以前，我總認(rèn)為，一個(gè)教師記住這么多孩子的性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)是很不簡(jiǎn)單得，可真的體味一回，發(fā)覺(jué)其是并不難，由于此時(shí)我心里有他們，關(guān)注他們，愛(ài)他們，僅用2天，我就記住了全班孩子的名字。我想。這就是老師的責(zé)任，要去愛(ài)每一個(gè)孩子，是一種大愛(ài)、博愛(ài)。

雖然是小班孩子，生活本事的培養(yǎng)是第一位的，但既然是來(lái)上學(xué)，我們還是要教會(huì)孩子們學(xué)問(wèn)，除了一些好聽(tīng)的兒歌，還要教數(shù)數(shù)，畫(huà)畫(huà)。小孩兒腦中沒(méi)有數(shù)的概念，教數(shù)數(shù)就猶如教兒歌一樣，就是單純的教，單純的記住就好。主班教師打算讓我?guī)б还?jié)美術(shù)課，教孩子們畫(huà)畫(huà)。這節(jié)課很輕松，我坐在孩子中間。告知他們每種色彩叫什么，并引一些該色在生活中的東西。繪畫(huà)是一種兒童非常愛(ài)慕的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和制造力，使兒童歡樂(lè)。在輔導(dǎo)幼兒繪畫(huà)時(shí)，首先要激活幼兒愛(ài)好。對(duì)于一些年齡偏小的孩子，能夠從容易的線(xiàn)條和圖形畫(huà)起。我教他們畫(huà)直線(xiàn)，折線(xiàn)，弧線(xiàn)，半圓連線(xiàn)等，還有圓形，橢圓形，并給這些圖形、填畫(huà)一些故意思的東西，讓圖形、線(xiàn)條活起來(lái)，給予他們生命，讓孩子們把他們當(dāng)做其中的一份子，樂(lè)于和他們畫(huà)的作品為伴。這個(gè)辦法其實(shí)很容易，就是畫(huà)完后給這些圖形，