2020年青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)單元備課教案全冊(cè)精編版

精選文檔精選文檔第一單元單元備課小手藝展示——分?jǐn)?shù)乘法一、教學(xué)目標(biāo)1．在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算；會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題；理解倒數(shù)的意義；掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。2．經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的探索過(guò)程，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中的作用，培養(yǎng)初步分析、比較和推理的能力。3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)和興趣。二、單元教材分析本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法以及約分等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和及百分?jǐn)?shù)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的情境中，理解一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義，掌握一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法，并能解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，分?jǐn)?shù)連乘，“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題，倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。精選文檔精選文檔精選文檔三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算的算理四、采取措施1．導(dǎo)學(xué)生在解決具體的過(guò)程中，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。2．借助直觀(guān)圖幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。3．尊重學(xué)生的差異，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、課時(shí)安排1．分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和和計(jì)算方法2課時(shí)2．一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和和計(jì)算方法2課時(shí)3．“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少“的實(shí)際問(wèn)題2課時(shí)4．“連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題2課時(shí)5.相關(guān)鏈倒數(shù)的意義，求倒數(shù)的方法5.相關(guān)鏈倒數(shù)的意義，求倒數(shù)的方法2課時(shí)精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔單元備課年級(jí)：六年級(jí)科目：數(shù)學(xué)第二單元（可能性）一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“猜測(cè)—實(shí)踐—驗(yàn)證”的摸球游戲，讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程，初步感受事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大有小的。2、在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，獲得良好的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)感受事件發(fā)生的可能性有大有小。三、教材分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)第一學(xué)段安排的“概率”學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有：初步體會(huì)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，對(duì)所有可能發(fā)生的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第八單元“可能性”的第一課時(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)對(duì)某些事件發(fā)生的不確定性有所認(rèn)識(shí)，本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)事件發(fā)生的可能性有大有小，并能對(duì)這些可能性的大小用語(yǔ)言進(jìn)行描述，是為下一學(xué)段學(xué)習(xí)概率知識(shí)打下基礎(chǔ)。事件發(fā)生可能性的大小是由事件的各種因素決定的。同樣摸球，如果某種顏色的球數(shù)量多一些，那么摸出這一顏色的球的可能性就大一些。對(duì)于這些道理，既不能由教師直接告訴學(xué)生，也不能在活動(dòng)中刻意去追求，一定要引導(dǎo)學(xué)生在自己的活動(dòng)過(guò)程中悟出其中的道理。此，本目標(biāo)實(shí)施一定要引導(dǎo)學(xué)生在自己的活動(dòng)過(guò)程中悟出其中的道理。此，本目標(biāo)實(shí)施的重點(diǎn)是通過(guò)一系列活動(dòng)，逐步讓學(xué)生悟出事件發(fā)生的可能性的大小四、教法學(xué)法六年級(jí)的學(xué)生，正處在抽象邏輯思維初步形成的階段，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行，直觀(guān)演示或游戲切入較容易被他們所接受?；谝陨侠斫?，我在選擇教學(xué)方法時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線(xiàn)，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣，實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。五、教學(xué)設(shè)計(jì)本堂課，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，“猜想——驗(yàn)證——推理——運(yùn)用”。首先，我將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，親自參與“猜想——驗(yàn)證——推理”這一完整的科學(xué)探究過(guò)程，感知可能性大小與哪些因素有關(guān)，加深對(duì)知識(shí)的理解，再通過(guò)運(yùn)用這一環(huán)節(jié)將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用。六、課時(shí)安排2課時(shí)第三單元單元備課布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法一、教學(xué)目標(biāo)1．在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，借助直觀(guān)圖示，理解分?jǐn)?shù)除法的意義，探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算。2．能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)用方程解決分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的優(yōu)越性。3．經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。4．在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、教材解讀本單元是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法和方程知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是今后學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和解決與分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。此，教師要特別注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)；一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)；簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算；用分?jǐn)?shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法難點(diǎn)：解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題四、采取措施1．讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成對(duì)計(jì)算方法的探索。2．在探索分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法時(shí)，多借助直觀(guān)2．在探索分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法時(shí)，多借助直觀(guān)幫助學(xué)生理解知識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生用方程解決問(wèn)題的意識(shí)。五、課時(shí)安排2課時(shí)2課時(shí)1．分?jǐn)?shù)除以整數(shù)22課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)4．學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算4課時(shí)第四單元備課人體的奧秘__比教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解比的意義，會(huì)求比值；掌握比的基本性質(zhì)，會(huì)化簡(jiǎn)比。2、經(jīng)歷比的意義和比的基本性質(zhì)的探索過(guò)程，提高比較、類(lèi)推能力，體驗(yàn)劃歸的數(shù)學(xué)方法。3、在解決有關(guān)按比例分配的實(shí)際問(wèn)題中，感受比在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教材分析本單元教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)乘除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于比與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系，把比放在分?jǐn)?shù)除法之后進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，又為以后學(xué)習(xí)比例及相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容是：比的意義、比的基本性質(zhì)、運(yùn)用比的知識(shí)解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。理解比的意義和性質(zhì)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)策略1、注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。比、分?jǐn)?shù)、除法之間有著密切的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，要充分利用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，溝通三者之間的聯(lián)系，完成比的教學(xué)。再如：比在應(yīng)用方面與分?jǐn)?shù)乘法有密切的聯(lián)系，要注意引導(dǎo)學(xué)生將按比例分配的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)問(wèn)題，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。2、提供大量、豐富的素材，讓學(xué)生理解比的意義?！氨取卑送?lèi)量比較和不同類(lèi)量比較兩種，教師要借助信息窗中提供的人體各部分的比，使學(xué)生理解同類(lèi)量比較的含義。借助自主練習(xí)中的習(xí)題，并補(bǔ)充大量的例子，使學(xué)生理解不同類(lèi)量相比較的含義，從而使學(xué)生充分理解比的意義。能力培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力：在班級(jí)交流和小組交流中樂(lè)于表達(dá)，思維嚴(yán)謹(jǐn)推理論證能力：能根據(jù)已有信息有條理的、有依據(jù)的進(jìn)行推理，獲得科學(xué)結(jié)論本單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：7課時(shí)

第五單元圓單元備課一、單元目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值。使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。獨(dú)立自學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)弧、圓心角和扇形。4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)思對(duì)稱(chēng)形，知道軸對(duì)稱(chēng)的含義，能找出軸對(duì)稱(chēng)4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)思對(duì)稱(chēng)形，知道軸對(duì)稱(chēng)的含義，能找出軸對(duì)稱(chēng)形的對(duì)稱(chēng)wo5.通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。二、單元教材分析這一單元的內(nèi)容是圓，在這個(gè)單元中，教材安排了“圓的認(rèn)識(shí)”、“圓的周長(zhǎng)和面積”三個(gè)具體的內(nèi)容，這三個(gè)內(nèi)容由易到難，層層深入。本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)了直線(xiàn)圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算，以及圓的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線(xiàn)圖形的知識(shí)，到學(xué)習(xí)曲線(xiàn)圖形的知識(shí)，不論是內(nèi)容本身，還是研究問(wèn)題的方法，都有所變化。教材通過(guò)對(duì)圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到研究曲線(xiàn)圖形的基本方法。同時(shí)，也滲透了曲線(xiàn)圖形與直線(xiàn)圖形的關(guān)系。這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，而且從空間觀(guān)念方面來(lái)說(shuō)，進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。因此，通過(guò)對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅加深學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏睦斫猓岣呓鉀Q簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)和繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ)。學(xué)生將在這個(gè)單元中，結(jié)合動(dòng)手操作、比較、測(cè)量等多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，更深精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔入的理解、掌握?qǐng)A的特點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念三、單元重難點(diǎn)單元重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)圓和軸對(duì)稱(chēng)1.認(rèn)識(shí)圓和軸對(duì)稱(chēng)形；2.掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。單元難點(diǎn)：理解圓周率“n;圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)以及畫(huà)具有定半徑或直徑的圓。四、教學(xué)措施1.結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)圓的特征。使學(xué)生感受到了圓在生活中的應(yīng)用，同時(shí)加深了對(duì)圓的特征的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。2.讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、等多種方式，幫助學(xué)生2.讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、等多種方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的基本特征，探討圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手剪切、拼貼，從而“化圓為方”，得出圓面積的計(jì)算方法。4.指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)滾動(dòng)、、測(cè)量、驗(yàn)證等多種方式，理解4.指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)滾動(dòng)、、測(cè)量、驗(yàn)證等多種方式，理解圓周率“n”五、學(xué)生情況分析學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。六、課時(shí)安排12課時(shí)22課時(shí)

12課時(shí)22課時(shí)信息32課時(shí)信息32課時(shí)單元復(fù)習(xí)2課時(shí)第六單元單元備課分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算一、教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合具體情境，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。會(huì)借助線(xiàn)段圖，分析稍微復(fù)雜的用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并解決問(wèn)題。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步掌握用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決稍微復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題的策略，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想和方法，養(yǎng)成科學(xué)探索問(wèn)題的習(xí)慣。二、教材解讀本單元內(nèi)容是在學(xué)生熟悉了整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、分?jǐn)?shù)的意義和四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、比和比例等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)重要基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)問(wèn)題的策略。精選文檔精選文檔三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)分析稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系四、學(xué)情分析本單元借領(lǐng)略中國(guó)的古老與文明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到解決問(wèn)題的探索活動(dòng)中。對(duì)這部分內(nèi)容，只要掌握運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行基本的運(yùn)算，能解決實(shí)際問(wèn)題即可，不要過(guò)于復(fù)雜化。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，突出的問(wèn)題就是加強(qiáng)用方程解決問(wèn)題的教學(xué)。五、采取措施1.引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握運(yùn)算順序。2.注意培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。3.注重提高學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。六、課時(shí)安排10課時(shí)。精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔第七單元單元備課百分?jǐn)?shù)一、教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，能正確進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化；會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2．在理解百分?jǐn)?shù)的意義，探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法以及解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。3．在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的興趣。、教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容也是學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛性應(yīng)用的重要素材，所以這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義及解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。四、學(xué)生情況分析學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較