2023學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023學(xué)?年三年級(jí)數(shù)?學(xué)上學(xué)期教?學(xué)總結(jié)一?、基本情況?分析：三?年級(jí)二班有?學(xué)生___?名，經(jīng)過(guò)訓(xùn)?練，大部分?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和行為?習(xí)慣有了較?大的進(jìn)步，?上課能懂得?怎樣聽(tīng)講，?知道按老師?的要求完成?作業(yè)，能上?課積極舉手?回答問(wèn)題，?同學(xué)之間能?互相幫助,?互相學(xué)習(xí),?互相團(tuán)結(jié)。?個(gè)別學(xué)生知?識(shí)的掌握較?差，有些學(xué)?生現(xiàn)在還是?不會(huì)閱讀課?本，注意力?不集中，理?解能力較差?，因此，在?今后的教學(xué)?中，要注意?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)等?。二、取?得的成績(jī)和?經(jīng)驗(yàn)：．?學(xué)生經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、?提出問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?過(guò)程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的能?力。.學(xué)?生體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。3．學(xué)?生初步形成?發(fā)現(xiàn)生活中?的數(shù)學(xué)的意?識(shí)，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。4?．學(xué)生養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書(shū)寫(xiě)整潔的?良好習(xí)慣。?其他的經(jīng)?驗(yàn)和總結(jié)：?運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?教具、學(xué)具?。讓學(xué)生在?實(shí)踐中去獲?得知識(shí)。直?觀有效地利?用多媒體的?聲、像、色?，把抽象的?數(shù)學(xué)知識(shí)變?成生動(dòng)活潑?的具體形象?，以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。?在數(shù)學(xué)課教?學(xué)中，教具?和學(xué)具的選?用是否恰當(dāng)?，對(duì)于學(xué)生?獲取知識(shí)的?影響，體現(xiàn)?的很明顯。?讓學(xué)生用學(xué)?具盆中的數(shù)?字卡片擺出?算式，比讓?學(xué)生在作業(yè)?本上寫(xiě)出結(jié)?果要方便，?而且組成一?個(gè)數(shù)時(shí)，更?能顯示“擺?”的優(yōu)越性?，注重微機(jī)?在課堂中的?使用，用各?種有趣的動(dòng)?畫(huà)形象來(lái)激?發(fā)學(xué)生的興?趣，提高活?動(dòng)效果。?、數(shù)學(xué)課上?，強(qiáng)化了知?識(shí)的趣味性?，以數(shù)學(xué)知?識(shí)本身的_?__力去吸?引學(xué)生、感?染學(xué)生；結(jié)?合事例和史?料對(duì)學(xué)生進(jìn)?行了學(xué)習(xí)目?的的教育，?如：數(shù)學(xué)家?的故事，讓?學(xué)生通過(guò)學(xué)?習(xí)知道了任?何一個(gè)數(shù)學(xué)?家的成功后?面都包含著?他的辛勤汗?水。培養(yǎng)了?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?獨(dú)立思考、?克服困難的?精神。因此?，在上學(xué)期?我注意了課?內(nèi)容豐富多?采，形式多?樣，富有吸?引力，激發(fā)?了學(xué)生參與?的興趣，學(xué)?生在數(shù)學(xué)課?中感到新穎?有趣。并得?到成功的滿(mǎn)?足，培養(yǎng)對(duì)?數(shù)學(xué)的興趣?，學(xué)生樂(lè)在?其中，堅(jiān)定?學(xué)生學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心，?增強(qiáng)了學(xué)生?的意志力，?養(yǎng)成了良好?的習(xí)慣。?3、挖掘數(shù)?學(xué)中知識(shí)美?的因素，數(shù)?學(xué)本身具有?無(wú)窮的美妙?，認(rèn)為數(shù)學(xué)?枯燥，沒(méi)有?藝術(shù)性，這?種看法是錯(cuò)?誤的。數(shù)學(xué)?知識(shí)的內(nèi)在?___力，?可以誘發(fā)學(xué)?生熱愛(ài)數(shù)學(xué)?的情感。因?此，我在教?學(xué)過(guò)程中充?分利用數(shù)學(xué)?符號(hào)、公式?的抽象美，?數(shù)學(xué)知識(shí)的?協(xié)調(diào)美，數(shù)?學(xué)語(yǔ)言的邏?輯美，數(shù)學(xué)?比例的技巧?美，引導(dǎo)學(xué)?生去探索數(shù)?學(xué)知識(shí)的規(guī)?律，收到了?良好效果通?過(guò)數(shù)學(xué)游戲?培養(yǎng)興趣的?目的，愛(ài)游?戲是兒童的?天性，絕大?多數(shù)學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)游戲都?有濃厚的興?趣。例如：?撲克、幻方?、火柴等都?可納入數(shù)學(xué)?游戲中，學(xué)?生在玩中學(xué)?，培養(yǎng)了學(xué)?生的興趣，?同時(shí)發(fā)現(xiàn)有?一部分同學(xué)?很善于動(dòng)腦?。5、把?書(shū)本知識(shí)與?實(shí)際生活相?聯(lián)系，發(fā)展?思維，培養(yǎng)?能力，當(dāng)學(xué)?生掌握了基?本知識(shí)后，?把學(xué)生的實(shí)?際生活與學(xué)?習(xí)的知識(shí)聯(lián)?系起來(lái)，提?高了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?又發(fā)展了學(xué)?生的思維能?力和推理能?力，使學(xué)生?立足實(shí)際，?面向未來(lái)，?進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)?素質(zhì)教育。?三、存在?的不足之處?：一部分學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)的?目的不夠明?確，方法不?對(duì)，主要表?現(xiàn)在：上課?聽(tīng)講不認(rèn)真?，家庭作業(yè)?經(jīng)常完不成?；加上學(xué)生?家庭的不配?合，造成了?學(xué)習(xí)差。還?有一部分是?，反映問(wèn)題?慢，基礎(chǔ)太?差。、在?教學(xué)中，不?注意學(xué)生知?識(shí)面的擴(kuò)展?，只是一味?的教學(xué)課本?內(nèi)容，教學(xué)?太死板，不?夠靈活，不?注意學(xué)生創(chuàng)?新能力和實(shí)?踐能力的培?養(yǎng)。3、?教師運(yùn)用現(xiàn)?代教育技術(shù)?的能力還比?較差，有待?于進(jìn)一步加?強(qiáng)在上課時(shí)?，有時(shí)會(huì)留?下一些小問(wèn)?題，比如說(shuō)?，有個(gè)別的?落后生不能?作到當(dāng)堂內(nèi)?容當(dāng)堂掌握?，還需要課?下輔導(dǎo)。?5、教師的?教育思想有?待于進(jìn)一步?更新，要多?掌握一些現(xiàn)?代教育理念?，并把這種?理念轉(zhuǎn)化為?自身的思想?，切實(shí)的知?道自己的教?育行為。?四、今后努?力的方向：?針對(duì)我們班?學(xué)困生比較?多的特點(diǎn)，?我主要是課?上多提問(wèn)，?課下多輔導(dǎo)?，和家長(zhǎng)取?得聯(lián)系，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的配?合，不冷眼?對(duì)待學(xué)困生?，再就是利?用星期四下?午給差生補(bǔ)?課的時(shí)間進(jìn)?行輔導(dǎo)，及?時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)?行家訪(fǎng)，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)?解決。課后?練習(xí)要把握?訓(xùn)練的要求?和重點(diǎn)，要?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?和主動(dòng)性，?再明確要求?的前提下，?盡可能讓學(xué)?生獨(dú)立完成?練習(xí)內(nèi)容。?繼續(xù)抓好常?規(guī)管理，使?學(xué)生明確學(xué)?習(xí)的目的和?意義，以便?更好的把全?部精力投入?到學(xué)習(xí)中去?。、適當(dāng)?加強(qiáng)口算，?提前口算教?學(xué)口算在?日常生活中?有著廣泛的?應(yīng)用。學(xué)生?掌握這些口?算可以為學(xué)?習(xí)本冊(cè)的筆?算打下基礎(chǔ)?，對(duì)以后學(xué)?習(xí)除法試商?、簡(jiǎn)便算法?等也有重要?作用。為了?使學(xué)生較好?的掌握這些?口算，并為?筆算作好準(zhǔn)?備，在教材?中分別把口?算提到筆算?之前教學(xué)。?3、加強(qiáng)?幾何初步知?識(shí)的教學(xué)，?發(fā)展學(xué)生的?空間觀念?讓學(xué)生運(yùn)用?七巧板拼圖?形，初步理?解所學(xué)的圖?形之間的關(guān)?系，發(fā)展學(xué)?生的空間觀?念結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容進(jìn)行德?育滲透。在?教學(xué)中注意?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣和良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣：?在教材中根?據(jù)學(xué)生的年?齡特征，安?排形式多樣?的練習(xí)和數(shù)?學(xué)游戲，應(yīng)?用題注意選?擇兒童喜聞?樂(lè)見(jiàn)的和富?有思想性、?知識(shí)性的內(nèi)?容，適當(dāng)增?加有關(guān)本冊(cè)?數(shù)學(xué)內(nèi)容的?歷史知識(shí)，?這些不僅對(duì)?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣有重要作?用，而且有?助于進(jìn)行思?想品德，注?意引導(dǎo)學(xué)生?想出不同的?算法，并找?出哪種算法?簡(jiǎn)便。5?