2023年幼兒園第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

第15頁(yè)共15頁(yè)2023年?幼兒園第一?學(xué)期教科研?工作總結(jié)?時(shí)光匆匆而?逝，一學(xué)期?的工作即將?結(jié)束。本學(xué)?期教科研室?的工作在園?領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)?下，大家團(tuán)?結(jié)協(xié)作，真?抓實(shí)干，以?落實(shí)《指南?》，完善課?程;大教研?引領(lǐng)，小教?研緊跟，落?腳實(shí)際，工?作中尋求老?師們存在的?困惑，及時(shí)?培訓(xùn)并跟進(jìn)?指導(dǎo)，真正?解決了老師?們的實(shí)際問(wèn)?題。本學(xué)期?的工作思路?是圍繞“兩?抓一促一發(fā)?展”開(kāi)展工?作，“兩抓?”即抓教研?活動(dòng)，抓課?題研究，“?一促進(jìn)”即?促進(jìn)教師自?主參與研究?，自主成長(zhǎng)??！耙话l(fā)展?”即幼兒在?審美、美術(shù)?創(chuàng)作能力方?面得到發(fā)展?。在全體教?研人員的共?同努力下，?圓滿完成計(jì)?劃的同時(shí)，?教研成果卓?有成效，在?取得成績(jī)的?同時(shí)也存在?一些不足，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?教科研工作?總結(jié)如下?一、亮點(diǎn)工?作㈠大小?教研聯(lián)動(dòng)，?實(shí)現(xiàn)以研促?教。本學(xué)?期大教研以?研究《主題?背景下美術(shù)?領(lǐng)域個(gè)別化?學(xué)習(xí)材料多?樣化投放》?為題。開(kāi)學(xué)?初擬定培訓(xùn)?內(nèi)容，旨在?通過(guò)集中培?訓(xùn)拓展教師?的思路，給?予教師更高?層面的指引?，但如果在?教師教研過(guò)?程中出現(xiàn)的?困惑，大教?研及時(shí)進(jìn)行?了“補(bǔ)位”?，如開(kāi)學(xué)初?教師在美工?區(qū)環(huán)境的創(chuàng)?設(shè)、中班組?在“剪紙”?材料投放研?究上思路狹?窄等問(wèn)題，?大教研集中?教師通過(guò)美?術(shù)教師的培?訓(xùn)，幫老師?們理清了思?路，清除了?教研路上的?“障礙”。?小教研與大?教研緊密聯(lián)?系，小班：?主題背景下?美術(shù)領(lǐng)域?qū)?項(xiàng)技能(撕?貼與拓印)?個(gè)別化學(xué)習(xí)?材料投放;?中班：主題?背景下美術(shù)?領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)技?能(剪紙)?個(gè)別化學(xué)習(xí)?材料投放;?大班：主題?背景下美術(shù)?領(lǐng)域綜合技?能個(gè)別化學(xué)?習(xí)材料投放?。各年級(jí)組?長(zhǎng)于開(kāi)學(xué)初?制定本年級(jí)?組小教研計(jì)?劃及進(jìn)度，?依據(jù)進(jìn)度展?開(kāi)教研，促?進(jìn)教師間的?相互交流和?合作，達(dá)到?教學(xué)相長(zhǎng)的?目的。在這?些活動(dòng)的開(kāi)?展中，教師?互幫互學(xué)，?共同進(jìn)步。?這樣的教研?氛圍，不僅?加深了教師?間的相互了?解，更促進(jìn)?了教師個(gè)人?技能、教學(xué)?上的提高，?達(dá)到了取長(zhǎng)?補(bǔ)短、共同?發(fā)展的目的?，并于學(xué)期?末整理本年?級(jí)組教研成?果，上交教?科研室，充?實(shí)資源庫(kù)。?各教研組?在《___?—___歲?兒童學(xué)習(xí)與?發(fā)展指南》?藝術(shù)領(lǐng)域的?目標(biāo)指引下?，結(jié)合我園?的引進(jìn)《米?羅可兒》美?術(shù)課程，通?過(guò)___備?課、大小教?研等活動(dòng)，?最終研出了?適合我園幼?兒各年齡段?的幼兒美術(shù)?活動(dòng)，通過(guò)?一學(xué)期的實(shí)?踐，達(dá)到了?你研我受益?的目的，如?通過(guò)互參互?學(xué)及、交流?___的時(shí)?候，會(huì)給其?他年級(jí)組一?些合理的建?議，從而讓?老師們引發(fā)?老師們思考?與不斷地提?升，所有這?些活動(dòng)最終?落腳點(diǎn)是孩?子，受益的?也是孩子，?在這一過(guò)程?中，讓幼兒?大膽的去探?索與創(chuàng)作，?在操作中發(fā)?揮幼兒的想?象力、審美?能力及創(chuàng)作?能力等，幼?兒都能積極?參與。㈡?課題申報(bào)研?究工作有序?推進(jìn)結(jié)合?目前開(kāi)展的?大小教研內(nèi)?容，我園向?教研中心申?報(bào)了新課題?《幼兒園各?年齡段美工?區(qū)個(gè)別化學(xué)?習(xí)材料投放?內(nèi)容方式研?究》，本課?題組成員是?由行政領(lǐng)導(dǎo)?和一線教師?組成。在籌?備階段我們?查閱了大量?的文獻(xiàn)，尋?求理論指導(dǎo)?。對(duì)幼兒園?美工區(qū)個(gè)別?化學(xué)習(xí)幼兒?的操作情況?和老師的困?惑和進(jìn)行調(diào)?查和梳理。?在實(shí)施階段?(大小教研?的過(guò)程中)?，對(duì)幼兒園?各年級(jí)組美?工區(qū)材料投?放的內(nèi)容進(jìn)?行研究。本?學(xué)期形成小?中大教研成?果集___?本。美工區(qū)?材料集__?_本，其中?包括小班年?級(jí)組撕貼材?料___份?及拓印材料?___份，?中班組剪紙?材料___?份，大班組?綜合材料_?__份。下?學(xué)期將繼續(xù)?推進(jìn)本課題?的研究。?㈢___備?課成效顯著?本學(xué)期_?__備課重?點(diǎn)解決引進(jìn)?教材《米羅?可兒》課程?實(shí)施過(guò)程中?的困惑和有?效開(kāi)展，切?實(shí)抓好教材?的把握和使?用;以課堂?教學(xué)研究為?載體，通過(guò)?解讀教材、?設(shè)計(jì)教學(xué)活?動(dòng)的能力，?促進(jìn)教師設(shè)?計(jì)、實(shí)施教?學(xué)活動(dòng)的能?力。三個(gè)年?級(jí)組以__?_備課的形?式開(kāi)展活動(dòng)?，研討活動(dòng)?目標(biāo)制定，?根據(jù)實(shí)際情?況調(diào)整活動(dòng)?東材料、活?動(dòng)過(guò)程，教?師的示范、?引導(dǎo)、指導(dǎo)?，作品如何?評(píng)價(jià)等等。?在___月?下旬全園觀?摩活動(dòng)中，?小中大十二?位配班教師?根據(jù)自身的?素質(zhì)特點(diǎn)和?幼兒的年齡?特點(diǎn)選取不?同的活動(dòng)內(nèi)?容，開(kāi)展了?十二節(jié)生動(dòng)?有趣、形式?多樣，方法?新穎美術(shù)活?動(dòng)。通過(guò)這?種___備?課的方式，?有效的提高?了教師的教?研能力和_?__教育活?動(dòng)的能力，?最終形成果?教案___?篇，納入資?源庫(kù)成為了?我園課程資?源的一部分?。㈣課程?資源庫(kù)初步?建立依據(jù)?最終要實(shí)現(xiàn)?資源共享的?目的，我部?室將過(guò)去幾?年內(nèi)優(yōu)質(zhì)的?教育教學(xué)案?例、教學(xué)成?果進(jìn)行了初?步的收集，?并且按照五?大領(lǐng)域?qū)?學(xué)案例進(jìn)行?了分類，對(duì)?各項(xiàng)教學(xué)成?果進(jìn)行了整?理，初步形?成了我園的?教學(xué)資源庫(kù)?，為接下來(lái)?完成全園的?資源庫(kù)奠定?了初步的基?礎(chǔ)。㈤圓?滿完成教研?中心網(wǎng)絡(luò)平?臺(tái)各項(xiàng)上傳?的任務(wù)根?據(jù)教研中心?的要求，開(kāi)?學(xué)初做好云?平臺(tái)上傳任?務(wù)安排，如?任務(wù)、要求?、上交時(shí)間?等，認(rèn)真審?核后及時(shí)上?傳，并在學(xué)?期中、學(xué)期?末在網(wǎng)上定?期查看，確?保了上傳的?成功。二?、不足之處?㈠對(duì)指南?未進(jìn)行深入?研讀在教?研活動(dòng)前未?很好的開(kāi)展?讀書(shū)活動(dòng)，?幼兒園也為?教師提供《?___歲兒?童學(xué)習(xí)與發(fā)?展指南》及?隨手可帶的?口袋書(shū)，還?為教師提供?相關(guān)學(xué)習(xí)的?書(shū)籍。在每?次教研活動(dòng)?前___分?鐘，讓每位?教師認(rèn)真閱?讀相關(guān)領(lǐng)域?的內(nèi)容，通?過(guò)這一活動(dòng)?，促進(jìn)教師?自覺(jué)學(xué)習(xí)指?南從而更好?的運(yùn)用指南?。㈡建立?課程資源庫(kù)?，實(shí)現(xiàn)資源?共享還有待?完善課程?資源庫(kù)需要?繼續(xù)完善,?目前為止，?課程資源框?架已建立，?在建立課程?資源庫(kù)的基?礎(chǔ)上，將以?形成的成果?逐步納入、?修正，進(jìn)行?資源共享。?㈢教科研?激勵(lì)機(jī)制沒(méi)?有出臺(tái)教?科研室其它?的制度經(jīng)過(guò)?修改已經(jīng)全?部完成，但?激勵(lì)機(jī)制沒(méi)?有形成，因?此，選入資?源庫(kù)的教學(xué)?成果沒(méi)有進(jìn)?行相應(yīng)的獎(jiǎng)?勵(lì)，建議在?每學(xué)期末對(duì)?教科研成果?給予獎(jiǎng)勵(lì)。?㈣自身能?力的不足，?對(duì)各教研組?開(kāi)展教研活?動(dòng)指導(dǎo)不夠?深入。今后?將加強(qiáng)自身?的能力，更?好的開(kāi)展教?科研工作。?三、下學(xué)?期工作方向?㈠繼續(xù)扎?實(shí)開(kāi)展教研?隊(duì)伍的建設(shè)?，在豐富多?樣、有效的?研究過(guò)程中?提升教師教?育教學(xué)基本?功及教育教?學(xué)研究能力?，為促進(jìn)幼?兒發(fā)展服務(wù)?。㈡提高?小教研活動(dòng)?質(zhì)量，形成?成果集。?㈢繼續(xù)以美?術(shù)教研為突?破口，帶動(dòng)?教研活動(dòng)的?多方位開(kāi)展?。㈣繼續(xù)?完善我園的?課程資源管?理。㈤完?成教研中心?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)各?項(xiàng)上傳的任?務(wù)。㈥課?題研究工作?進(jìn)一步推進(jìn)?。幼兒園?第一學(xué)期教?科研工作總?結(jié)【二】?時(shí)光的流逝?，記載著付?出和辛勞，?見(jiàn)證著積累?和成長(zhǎng)。一?學(xué)期的工作?，在緊張的?學(xué)習(xí)和實(shí)踐?中即將結(jié)束?，我們?cè)谝?學(xué)期的努力?中，取得了?很多成績(jī)，?摸索了一些?經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)?也發(fā)現(xiàn)了工?作中的許多?不足，有了?一些急待提?高的想法。?現(xiàn)就一學(xué)期?的教研工作?總結(jié)如下：?一、依托?園本教研，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?促進(jìn)專業(yè)成?長(zhǎng)。園本?教研是教師?成長(zhǎng)的搖籃?，是幼兒園?開(kāi)展教學(xué)研?究、學(xué)習(xí)、?研討、交流?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?陣地。本學(xué)?期，園本教?研工作以加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，促?進(jìn)教師成長(zhǎng)?作為突破口?，帶領(lǐng)老師?們學(xué)習(xí)了許?多新的理念?及教學(xué)觀念?，促進(jìn)了教?師觀念的轉(zhuǎn)?變和更新，?讓每一個(gè)老?師在新觀念?的收集和吸?取中，自覺(jué)?的轉(zhuǎn)變和更?新著教學(xué)思?路和方法。?1、多渠?道培訓(xùn)，加?強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?：依據(jù)我?園教師現(xiàn)階?段的理論水?平，結(jié)合實(shí)?際情況，制?定有針對(duì)性?的、個(gè)性化?的發(fā)展目標(biāo)?，以目標(biāo)激?勵(lì)教師向著?專業(yè)化這一?方向前進(jìn)，?促使每位教?師都具備全?面的文化素?質(zhì)、扎實(shí)的?專業(yè)素質(zhì)和?敬業(yè)的品德?素質(zhì)。本學(xué)?期，我園積?極創(chuàng)設(shè)各種?機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)?教師參加市?、區(qū)等各級(jí)?各類的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，通過(guò)?網(wǎng)絡(luò)研修、?現(xiàn)場(chǎng)觀摩、?系統(tǒng)培訓(xùn)等?各種形式拓?寬教師學(xué)習(xí)?途徑。同時(shí)?，聘請(qǐng)各類?專家來(lái)園做?專題講座，?就教師當(dāng)下?存在的熱點(diǎn)?問(wèn)題和困惑?作有針對(duì)性?的講解，通?過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)?中專家的講?解，使我們?清楚地認(rèn)識(shí)?到怎樣把握?知識(shí)的深度?與廣度，有?效促進(jìn)教師?成長(zhǎng)。2?、基地園指?導(dǎo)，提升業(yè)?務(wù)水平：?本學(xué)期，我?園與區(qū)教師?發(fā)展中心簽?訂了“基地?園指導(dǎo)協(xié)議?”，作為區(qū)?內(nèi)第一所民?辦幼兒園的?“基地園”?，定期得到?教師發(fā)展中?心專家的親?臨指導(dǎo)，從?青年教師的?教學(xué)活動(dòng)到?學(xué)習(xí)性區(qū)域?游戲的__?_、建構(gòu)游?戲的開(kāi)展，?專家每次的?指導(dǎo)都能引?發(fā)園內(nèi)教師?的共鳴，從?材料的投放?、活動(dòng)的_?__等方面?大膽提出自?己的困惑和?想法，積極?與專家進(jìn)行?互動(dòng)、交流?，切實(shí)提升?了___能?力與水平。?3、開(kāi)展?各項(xiàng)評(píng)比活?動(dòng)，扎實(shí)基?本功：本?學(xué)期我們?cè)?插塑、律動(dòng)?、主題墻、?網(wǎng)站、自制?體育玩具、?自然角創(chuàng)設(shè)?、區(qū)域游戲?、創(chuàng)造性游?戲等方面_?__教師進(jìn)?行了觀摩、?評(píng)比，通過(guò)?前期的準(zhǔn)備?、學(xué)習(xí)，現(xiàn)?場(chǎng)觀摩__?_，增加交?流研討互動(dòng)?環(huán)節(jié)，充分?發(fā)揮每位教?師的主動(dòng)性?，積極投身?到研討中，?教師們?cè)谠?實(shí)的基礎(chǔ)練?習(xí)和相互觀?摩評(píng)比中得?到了很大的?啟示，真正?促進(jìn)了教師?業(yè)務(wù)素質(zhì)的?提高;另外?，每個(gè)年級(jí)?部定期的“?主題研討”?活動(dòng)也讓老?師們從點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的積累?中收獲了進(jìn)?步。本學(xué)期?以來(lái)，教研?活動(dòng)不斷的?在各種工作?中加強(qiáng)教師?的反思.從?每一塊工作?的落實(shí)、總?結(jié)中，讓每?一個(gè)教師注?重反思.在?反思中提取?經(jīng)驗(yàn)，確立?目標(biāo)。二?、依托創(chuàng)建?契機(jī)，優(yōu)化?一日活動(dòng)，?提升教學(xué)能?力。教學(xué)?是幼兒園工?作的生命線?，提高教學(xué)?質(zhì)量，是園?本教研和工?作的核心。?本學(xué)期，適?逢我園創(chuàng)建?“蘇州市優(yōu)?質(zhì)幼兒園”?的契機(jī)，我?們從優(yōu)化幼?兒一日活動(dòng)?安排入手，?從作息時(shí)間?的調(diào)整到區(qū)?域游戲、體?育鍛煉、學(xué)?習(xí)活動(dòng)等各?個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)?容___實(shí)?施，真正讓?一日活動(dòng)更?加合理、科?學(xué)。在教學(xué)?上，我們從?學(xué)期計(jì)劃到?主題計(jì)劃、?月計(jì)劃、周?計(jì)劃的安排?上緊靠目標(biāo)?，用目標(biāo)作?為我們教學(xué)?的指南，讓?教學(xué)更加規(guī)?范和準(zhǔn)確。?創(chuàng)建后匯總?了專家組的?意見(jiàn)和建議?，為以后的?教學(xué)安排和?教學(xué)施行有?了更為明確?的方向。?三、開(kāi)展課?題研究，摸?索教育經(jīng)驗(yàn)?。課題，?是一個(gè)新鮮?而又充滿挑?戰(zhàn)的任務(wù)。?我園的課題?雖然還未申?報(bào)，但本學(xué)?期，___?年級(jí)部認(rèn)真?學(xué)習(xí)了我園?的課題計(jì)劃?，從最初的?大量理論知?識(shí)的收集和?學(xué)習(xí)中，大?、中、小各?年級(jí)各班圍?繞課題目標(biāo)?和本班的實(shí)?際情況，制?定了班級(jí)小?專題，并積?極開(kāi)展研究?活動(dòng)。同時(shí)?通過(guò)聘請(qǐng)市?教科院的專?家來(lái)園指導(dǎo)?，為我園的?課題申報(bào)做?好了充分的?準(zhǔn)備。四?、問(wèn)題與思?考：回顧?本學(xué)期的工?作，我們?nèi)?得了一定的?成績(jī)，但我?們清清楚楚?地認(rèn)識(shí)到，?要以更高的?標(biāo)準(zhǔn)要求自?己，還存一?些差距和不?足。1、?作息時(shí)間還?需要進(jìn)一步?調(diào)整，各類?計(jì)劃的撰寫(xiě)?需要與區(qū)教?師發(fā)展中心?要求同步，?下學(xué)期將作?具體的培訓(xùn)?。2、結(jié)?合創(chuàng)建反饋?意見(jiàn)，針對(duì)?我園觀察記?錄和發(fā)展評(píng)?價(jià)的問(wèn)題，?重新制定相?應(yīng)表格，并?培訓(xùn)。3?、從本園實(shí)?際出發(fā)，加?強(qiáng)課題研究?，提高全體?教師科研意?識(shí)。4、?主題研討“?研討”熱烈?，但轉(zhuǎn)化到?實(shí)際操作，?往往打折扣?，缺乏時(shí)效?性，下學(xué)期?將在研討中?加入現(xiàn)場(chǎng)小?結(jié)環(huán)節(jié)，促?使教師能真?正將主題研?討的內(nèi)容落?到實(shí)處。?5、學(xué)習(xí)性?區(qū)域活動(dòng)的?創(chuàng)設(shè)有待進(jìn)?一步學(xué)習(xí)研?究和提高。?6、晨間?活動(dòng)、戶外?活動(dòng)的__?_上采用靈?活多樣的形?式，內(nèi)容要?更加豐富。?總之，以?上這些問(wèn)題?將作為我們?下學(xué)期教研?工作的目標(biāo)?和方向，在?新的學(xué)期中?，我們將繼?續(xù)全面貫徹?《___歲?兒童學(xué)習(xí)與?發(fā)展指南》?精神，充分?發(fā)掘每位教?師的潛力，?真正讓教研?促進(jìn)教師成?長(zhǎng)。幼兒?園第一學(xué)期?教科研工作?總結(jié)【三】?教科研工?作是一所幼?兒園生存、?發(fā)展和進(jìn)步?的靈魂?！?科教促教、?科研興園”?是幼教發(fā)展?的新理念。?本學(xué)期，我?園教科研工?作以貫徹《?規(guī)則》精神?、《綱要》?精神為指南?，全面實(shí)施?素質(zhì)教育，?促使幼兒全?面發(fā)展和主?動(dòng)發(fā)展。我?們的教科研?工作本著發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題―設(shè)?計(jì)方案―解?決問(wèn)題―改?善實(shí)踐這一?循環(huán)往復(fù)的?過(guò)程來(lái)不斷?改善教師的?實(shí)踐行為，?提高教師素?質(zhì)。透過(guò)各?位老師的努?力，鉆研，?我們幼兒園?的教研工作?已取得了初?步的成績(jī)。?現(xiàn)就將本學(xué)?期的教研工?作做一個(gè)簡(jiǎn)?單的小結(jié)：?幼兒早期?閱讀是一個(gè)?新的課題。?應(yīng)對(duì)一個(gè)知?識(shí)日新月異?多元價(jià)值并?存的時(shí)代，?人們?cè)絹?lái)越?清楚的看到?，閱讀是一?個(gè)人務(wù)必具?備的潛力，?開(kāi)學(xué)初，課?題組帶領(lǐng)老?師學(xué)習(xí)《綱?要》，把握?《綱要》中?提出“利用?圖書(shū)，繪畫(huà)?和其他多種?方式引發(fā)的?幼兒對(duì)書(shū)籍?、閱讀和書(shū)?寫(xiě)的興趣，?幼兒培養(yǎng)前?閱讀和前書(shū)?寫(xiě)技能的精?神實(shí)質(zhì)，讓?老師了解早?期閱讀不等?同于讀書(shū)寫(xiě)?字。之后，?我們課題組?的所有成員?研討教材，?把握知識(shí)點(diǎn)?和最近發(fā)展?區(qū)與其關(guān)系?，制定適合?本園幼兒的?計(jì)劃。如何?科學(xué)地到達(dá)?閱讀的目的??首先，各?班創(chuàng)設(shè)良好?的閱讀環(huán)境?，教室里添?設(shè)了“字寶?寶樂(lè)園”、?“天天讀句?欄”、“圖?書(shū)角”以使?幼兒身臨其?境感受閱讀?氛圍，激發(fā)?閱讀興趣，?個(gè)性是中(?一)班的張?萃老師和大?(三)班的?陶潔老師字?寶寶樂(lè)園里?的字寶寶添?得多、換得?快。第二?，透過(guò)觀摩?、聽(tīng)課的方?法來(lái)了解幼?兒對(duì)閱讀的?興趣，在觀?摩過(guò)程中，?我們采用觀?察、___?、討論、小?結(jié)、反思這?樣的步驟，?循環(huán)上升，?到達(dá)改善教?育實(shí)踐的作?用。比如：?中(三)班?顧榮老師的?那節(jié)《色彩?謠》，教案?經(jīng)過(guò)一次一?次地修改試?上，總不能?激起幼兒的?興趣。經(jīng)過(guò)?課題組一次?次的討論、?改善，最后?根據(jù)幼兒愛(ài)?看動(dòng)畫(huà)片的?特點(diǎn)，使用?電腦教學(xué)，?將動(dòng)畫(huà)軟件?貫穿于整個(gè)?活動(dòng)的始終?，使幼兒簡(jiǎn)?單愉快地掌?握了資料，?到達(dá)預(yù)期目?標(biāo)。在_?_月__日?對(duì)江都市開(kāi)?放半日活動(dòng)?中受到外園?老師和領(lǐng)導(dǎo)?的好評(píng)。?第三，我們?將早期閱讀?貫穿于一日?活動(dòng)的始終?。晨間活動(dòng)?、盥洗、午?餐、游戲都?有機(jī)地對(duì)幼?兒進(jìn)行閱讀?潛力和興趣?的培養(yǎng)。比?如：大(三?)班的童莉?芳老師將標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)做成?搞笑的頭飾?，在晨間活?動(dòng)時(shí)和幼兒?一齊玩，幼?兒輕簡(jiǎn)單松?，很容易地?認(rèn)識(shí)并掌握?了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?。另外，各?班還透過(guò)家?園聯(lián)系，讓?家長(zhǎng)配合帶?幼兒逛書(shū)店?，看一些動(dòng)?畫(huà)片，培養(yǎng)?幼兒早期閱?讀的潛力。?透過(guò)早期閱?讀，培養(yǎng)了?幼兒的觀察?力、注意力?、理解力和?想象力，同?時(shí)也提高了?教師布置環(huán)?境、___?教學(xué)、設(shè)計(jì)?教案、隨機(jī)?教學(xué)的潛力?，提高了教?師的整體素?質(zhì)。33?3學(xué)具，已?是我園多年?前研究的課?題，在整個(gè)?江都市幼教?界是一支獨(dú)?秀，風(fēng)景亮?麗。而本學(xué)?期我們采取?了結(jié)對(duì)子的?辦法，老教?師盛翠鳳_?__麗身先?士卒，傳授?經(jīng)驗(yàn)帶著課?題組的成員?們共同進(jìn)步?，上好教研?課，并__?_觀摩討論?，使得33?3教學(xué)在中?大班全部普?及。透過(guò)3?33的操作?，訓(xùn)練了幼?兒的眼、耳?、手、口、?腦的協(xié)調(diào)活?動(dòng)潛力。調(diào)?動(dòng)了幼兒感?知、記憶、?比較與分類?、推理等潛?力，更增強(qiáng)?了幼兒勇于?探索的精神?。最值得一?提的是，?經(jīng)過(guò)幾年的?333實(shí)踐?教學(xué)，我們?每位老師都?能隨機(jī)地將?333經(jīng)驗(yàn)?遷移到其他?的各門(mén)學(xué)科?中去。季敏?老師的一節(jié)?體育課《神?奇寶貝皮卡?丘》就是運(yùn)?用___化?的訓(xùn)練，一?改了體育課?以往的混亂?、難以__?_這些缺點(diǎn)?，取得了很?好地效果。?下學(xué)期，我?們還要朝著?這個(gè)方向去?努力，在3?33經(jīng)驗(yàn)遷?移方面爭(zhēng)取?取得更加豐?富地成果。?隨著中國(guó)?加入WTO?，國(guó)際間交?流地增強(qiáng)，?英語(yǔ)作為國(guó)?際化語(yǔ)言正?日益受到青?睞。兩年來(lái)?，我們認(rèn)真?貫徹全__?_精神，深?化改革，使?英語(yǔ)教學(xué)在?我園得到推?廣和普及。?根據(jù)幼兒的?年齡特點(diǎn)，?我們教研組?總結(jié)出幼兒?英語(yǔ)務(wù)必遵?循幼兒身心?發(fā)展規(guī)律，?___幼兒?的個(gè)性差異?，個(gè)性在發(fā)?展趨勢(shì)上、?學(xué)習(xí)方式上?、智力結(jié)構(gòu)?上、性格特?點(diǎn)上，我們?把課題研究?地重點(diǎn)放在?了發(fā)展和提?高幼兒英語(yǔ)?口語(yǔ)這一主?題上，讓幼?兒成為學(xué)習(xí)?的主人，充?分放手，讓?幼兒敢說(shuō)、?會(huì)說(shuō)、多說(shuō)?。小(一)?班的陳曉梅?老師是本學(xué)?期剛擔(dān)任英?語(yǔ)課，由于?她不因?yàn)樽?我是老教師?，而虛心好?學(xué)，主動(dòng)向?小教師巫芳?芳、王靜討?教英語(yǔ)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)?口語(yǔ)。在_?_月__日?的小班開(kāi)的?英語(yǔ)課，受?到外園老師?的一致好評(píng)?。而巫芳芳?、王靜已有?兩年的英語(yǔ)?從教經(jīng)驗(yàn)，?語(yǔ)感好。兩?節(jié)課《Ic?anhel?pyou》?、《Go》?經(jīng)過(guò)教研組?地觀摩、修?改，再經(jīng)過(guò)?試上，最終?取得了好的?效果和領(lǐng)導(dǎo)?的好評(píng)。當(dāng)?然，幼兒英?語(yǔ)口語(yǔ)的提?高也能促進(jìn)?語(yǔ)言表達(dá)潛?力的培養(yǎng)，?它們是相輔?相成、相得?益彰。英語(yǔ)?教學(xué)的嘗試?將是我們研?究的方向，?在以后的教?學(xué)實(shí)踐中，?我們將不斷?努力，加大?聽(tīng)課、觀摩?、研討力度?，不斷提高?教師的英語(yǔ)?教學(xué)實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)。西方?的教育家杜?威說(shuō)過(guò)：“?兒童的世界?是一個(gè)具有?他們個(gè)人興?趣的世界，?而不是一個(gè)?事實(shí)和規(guī)律?的世界。”?根據(jù)幼兒的?興趣特點(diǎn)，?多年來(lái)，我?們一致進(jìn)行?著書(shū)畫(huà)教學(xué)?研究，也總?結(jié)出一套適?合我園特色?的教學(xué)方法?。幾年來(lái)，?捷報(bào)頻傳，?幼兒的書(shū)畫(huà)?作品連年榮?獲全國(guó)性書(shū)?畫(huà)大賽的各?項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。本?學(xué)期，幼兒?參加的“華?辰杯”少兒?書(shū)畫(huà)大賽全?部獲獎(jiǎng)，可?喜可賀!在?取得成績(jī)的?同時(shí)，更增?強(qiáng)了我們不?斷學(xué)習(xí)、再?上新臺(tái)階的?決心和勇氣?。讓幼兒在?“興趣”老?師的指導(dǎo)下?，用心學(xué)習(xí)?，熱情探索?，為今后的?成長(zhǎng)奠定良?好的基礎(chǔ)。?由于我們?深入的進(jìn)行?教科研工作?，使得我園?教師的整體?素質(zhì)有了明?顯的提高。?在今年__?月__日，?對(duì)整個(gè)江都?市開(kāi)放了半?日活動(dòng)，全?面開(kāi)花，新?穎的課題，?創(chuàng)新的方案?，得到了外?界領(lǐng)導(dǎo)和同?行的高度贊?譽(yù)。足以證?明每位教師?都有上進(jìn)、?開(kāi)拓、不斷?創(chuàng)新的教育?理念意識(shí)，?能夠充分吸?收幼教的新?觀念、新動(dòng)?態(tài)（范本）??？傊?，?本學(xué)期我們?取得了必須?的成績(jī)，但?也存在著一?些問(wèn)題：由?于本學(xué)期忙?于園慶活動(dòng)?，在對(duì)教研?的觀摩、研?討力度上還?不夠，還不?能養(yǎng)成隨時(shí)?寫(xiě)心得的習(xí)?慣。因此，?我們還不能?上升到必須?的理論高度?。以上只?是我對(duì)本學(xué)?期教研工作?方面的一點(diǎn)?總結(jié)。為了?使我園成為?揚(yáng)州市現(xiàn)代?化幼兒園，?在以后的教?研工作中，?我們將不斷?地充實(shí)、豐?富和完善自?我，用科學(xué)?的教育理念?，指導(dǎo)自我?的工作實(shí)踐?。我們?nèi)w?同仁將努力?拼搏，不斷?探索，不斷?創(chuàng)新，繼續(xù)?開(kāi)展“早期?閱讀”、“?333學(xué)具?”、“英語(yǔ)?教學(xué)”的教?育活動(dòng)，努?力打造我園?的特色品牌?，為孩子們?的成長(zhǎng)耕耘?幸福的沃土?。幼兒園?第一學(xué)期教?科研工作總?結(jié)【四】?在忙忙碌碌?的整理工作?中，一學(xué)期?的工作即將?收尾，幼兒?園的工作性?質(zhì)總帶著瑣?碎，用另一?種視角去看?它也是豐富?的。而科研?工作作為幼?兒園生存、?發(fā)展和進(jìn)步?的靈魂，實(shí)?在是需要我?們計(jì)劃在前?、實(shí)施緊跟?。根據(jù)原先?制定的科研?計(jì)劃，其中?的各項(xiàng)工作?都基本落實(shí)?，成效也不?錯(cuò)，以下是?我對(duì)這學(xué)期?科研工作的?總結(jié);一?、理論學(xué)習(xí)?，提升內(nèi)涵?在本學(xué)期?中，我們以?集中學(xué)習(xí)和?自由學(xué)習(xí)相?結(jié)合的形式?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?教育理論，?每月撰寫(xiě)一?篇讀書(shū)筆記?，進(jìn)行相關(guān)?的交流溝通?。在教師辦?公室里我們?常能見(jiàn)到老?師們捧著《?早期教育》?、《幼兒教?育》等雜志?在學(xué)習(xí)，可?喜地發(fā)現(xiàn)讀?書(shū)筆記的撰?寫(xiě)任務(wù)促進(jìn)?了老師們自?主去學(xué)習(xí)相?關(guān)的理論知?識(shí)來(lái)充實(shí)自?己，無(wú)形之?中這是一種?教育理念的?積累，在寫(xiě)?作中會(huì)自然?流露筆尖。?另外多數(shù)老?師能認(rèn)真對(duì)?待博客寫(xiě)作?，爭(zhēng)取保質(zhì)?保量完成博?客累積，在?積累中收獲?、成長(zhǎng)。?我們分園老?師積極參加?總園的各個(gè)?培訓(xùn)班，在?多層次的培?訓(xùn)班里學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教育?理念。在培?訓(xùn)班展示活?動(dòng)，我們分?園的老師也?越來(lái)越活躍?和自信了，?這就是學(xué)習(xí)?充實(shí)后的自?然表現(xiàn)。?另外，基于?我們分園老?師理論知識(shí)?薄弱的現(xiàn)狀?，教科研組?長(zhǎng)和年級(jí)組?長(zhǎng)在___?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、?___備課?時(shí)總會(huì)先帶?給大家新的?理論知識(shí)，?在此基礎(chǔ)上?我們聯(lián)系自?己豐富的一?線經(jīng)驗(yàn)去解?決問(wèn)題，驗(yàn)?證理論，把?枯燥難懂的?理論知識(shí)內(nèi)?化為自己能?接受的內(nèi)容?，從而提高?自己的內(nèi)涵?，幫助自己?成長(zhǎng)。二?、課題開(kāi)展?，循序漸進(jìn)?本學(xué)期我?們嘗試拓展?課題的思路?，初嘗繪本?經(jīng)典的閱讀?教學(xué)，采用?多種形式的?研討繪本教?學(xué)的實(shí)施策?略，業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)我們也根?據(jù)老師們的?需求___?了《如何規(guī)?范___繪?本教學(xué)》進(jìn)?行了智慧碰?撞，也多次?參加《幸福?的種子》的?閱讀指導(dǎo)講?座來(lái)豐富自?己對(duì)繪本教?學(xué)的策略積?累。另外?，我們?cè)诒?學(xué)期把課題?細(xì)分為經(jīng)典?兒歌、經(jīng)典?古詩(shī)(包括?三字經(jīng)、弟?子規(guī))和經(jīng)?典繪本三個(gè)?子課題，針?對(duì)性地有具?備相關(guān)能力?和經(jīng)驗(yàn)的老?師認(rèn)領(lǐng)這三?個(gè)子課題，?其他教師自?由參加小課?題組，每人?至少參加一?個(gè)小課題組?，由小課題?認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)?，帶領(lǐng)課題?成員進(jìn)行各?個(gè)年齡段的?經(jīng)典內(nèi)容選?擇、具體實(shí)?施、收集真?實(shí)的數(shù)據(jù)和?反饋，定期?___課題?會(huì)議進(jìn)行研?究情況交流?，并有相關(guān)?會(huì)議記錄。?從科研組?出發(fā)，定期?___課題?學(xué)習(xí)，在學(xué)?習(xí)中大家共?同研討課題?實(shí)施的有效?性，并收集?課題具體實(shí)?施中碰到的?問(wèn)題進(jìn)行討?論解決。經(jīng)?典誦讀活動(dòng)?以___、?小組等形式?相結(jié)合，將?經(jīng)典誦讀滲?透于餐前、?餐后、離園?等活動(dòng)，把?零碎的時(shí)間?有效利用起?來(lái)。三、?經(jīng)典活動(dòng)，?多種呈現(xiàn)?有付出就會(huì)?有收獲，校?園里傳來(lái)朗?朗的誦讀聲?，如大珠小?珠落玉盤(pán)。?我們慢慢地?把經(jīng)典誦讀?的內(nèi)容滲透?到了日常工?作中，比如?在成長(zhǎng)冊(cè)中?我們與家長(zhǎng)?形成了良好?的互動(dòng)，有?古詩(shī)教學(xué)反?饋、有三字?經(jīng)接龍等內(nèi)?容，讓孩子?口頭表現(xiàn)，?家長(zhǎng)書(shū)面記?錄的方式既?能促進(jìn)孩子?們對(duì)經(jīng)典內(nèi)?容的鞏固，?也能讓家長(zhǎng)?參與其中。?又比如課題?“經(jīng)典誦讀?，詩(shī)書(shū)氣華?”的實(shí)施一?直貫穿我們?分園的日常?教學(xué)活動(dòng)，?這學(xué)期新增?了經(jīng)典繪本?教學(xué)，再加?經(jīng)典古詩(shī)教?學(xué)和經(jīng)典兒?歌教學(xué)，我?們將從三方?面共同深入?，渲染經(jīng)典?課程學(xué)習(xí)的?濃郁氛圍。?本學(xué)期我們?將經(jīng)典課程?納入期中檢?查范疇，這?無(wú)疑是一次?師幼之間、?師師之間的?互動(dòng)良機(jī)，?在開(kāi)課研討?、教學(xué)__?_和反思交?流中，我們?能碰撞智慧?的火花，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，提?煉有用的經(jīng)?驗(yàn)予以推廣?借鑒，為優(yōu)?化經(jīng)典課程?累積素材。?在實(shí)踐中?有收獲肯定?也有反思，?這學(xué)期的科?研工作雖已?告一段落，?但這其中的?精神卻不能?斷，在此基?礎(chǔ)上要做得?更好。在理?論學(xué)習(xí)方面?還可以更深?入、更細(xì)化?，對(duì)學(xué)習(xí)到?的東西更要?有效應(yīng)用于?實(shí)踐中。科?研要走可持?續(xù)發(fā)展的道?路，必須讓?每個(gè)教師提?高主體的科?研能力，這?就需要在今?后我們?yōu)槔?師們提供更?多平臺(tái)。說(shuō)?實(shí)話，我們?老師中能真?正自覺(jué)沉下?心來(lái)做科研?的不多，需?要我們提供?更多的機(jī)會(huì)?，給予她們?更多的幫助??？蒲泄ぷ?在總結(jié)的同?時(shí)也要展望?未來(lái)，在今?后的教科研?工作中我們?需要繼續(xù)努?力探索，使?我們分園的?科研工作更?完善、更科?學(xué)、更有實(shí)?效、更深入?日常工作。?幼兒園第?一學(xué)期教科?研工作總結(jié)?【五】本?學(xué)期我園緊?緊圍繞中區(qū)?教研室的工?作計(jì)劃和全?園工作重點(diǎn)?，繼續(xù)以《?幼兒園工作?規(guī)程》和《?幼兒園教育?指導(dǎo)綱要》?為依據(jù)，為?促進(jìn)青年教?師之間的溝?通和交流，?幫助青年教?師積累教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，為青?年教師的發(fā)?展創(chuàng)造空間?、構(gòu)建平臺(tái)?。以園本教?研和園本培?訓(xùn)為載體，?以提高課堂?教學(xué)質(zhì)量和?教師專業(yè)素?質(zhì)為目標(biāo)，?進(jìn)一步抓教?學(xué)、上好課?、提質(zhì)量。?以山大版教?材為依托和?抓手，不斷?深化教學(xué)研?究，提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?，有效地促?進(jìn)幼兒健康?全面發(fā)展。?1.加強(qiáng)?新教材的學(xué)?習(xí)，更新教?師觀念，提?升教師素養(yǎng)?。我們_?__教師學(xué)?習(xí)山大版教?材的教育理?念，學(xué)習(xí)徐?卓婭教授和?丁海東教授?撰寫(xiě)的序和?前言，認(rèn)真?閱讀每個(gè)階?段的目標(biāo)和?教學(xué)要求，?在完整閱讀?認(rèn)真使用教?材中，教師?們了解每個(gè)?活動(dòng)中蘊(yùn)含?的特定功能?和作用。使?教師可以根?據(jù)不同的情?況對(duì)教材進(jìn)?行創(chuàng)造性的?使用，讓幼?兒有足夠的?時(shí)間進(jìn)行探?索活動(dòng)。讓?教材