小班語言活動(dòng)大象和蚊子教案反思

—小班語言活動(dòng)大象和蚊子教案反思小班語言活動(dòng)《大象和蚊子》教案反思主要包含了活動(dòng)由來，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延長(zhǎng)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，引發(fā)小班幼兒傾聽的愛好，培育傾聽習(xí)慣，理解故事的進(jìn)展情節(jié)，激勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解，合適幼兒園老師們上小班語言活動(dòng)課，快來看看《大象和蚊子》教案吧?；顒?dòng)由來小班幼兒留意傾聽的力量和理解的力量都較弱，《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引他們又易于理解、記憶，于是，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。活動(dòng)目標(biāo)1．引發(fā)小班幼兒傾聽的愛好，培育傾聽習(xí)慣。2．理解故事的進(jìn)展情節(jié)，激勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。3．引導(dǎo)幼兒熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，能感知比照鮮亮的聲響強(qiáng)弱與快慢的改變。4．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。5．領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鼓若干，沙發(fā)靠墊若干；大象、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫有森林的背景圖一個(gè)?；顒?dòng)過程1．聽聲響，感受樂器的音色，熟悉新樂器――呱呱筒。老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲響，請(qǐng)小好友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲響，并猜一猜這個(gè)樂器的名字。（孩子們有的說像汽車，有的說像小鴨，還有的說像青蛙。老師趁機(jī)告知小好友：這件樂器叫呱呱筒，并讓幼兒再次賞識(shí)呱呱筒的聲響，并認(rèn)真地觀看其形狀。）玩游戲第二首重，聲響慢。）師：紙偶大象，留意突出大象胖胖的形象。出示提線紙偶大象，伴伴著三種樂器講故事：有一頭大象，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，咚――咚――咚――（敲擊出輕緩的鼓聲）。有一天，大象出門漫步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了（伴伴著提線紙偶蚊子的顯現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲），它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，呱――呱――呱――（呱呱筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲代表大象甩尾巴）蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來（小鈴伴伴著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲），大象只好又用尾巴趕呱――呱――呱――（呱呱筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲）把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會(huì)兒，蚊子又來了，大象這次終于氣憤了，它用好大好大的腳用勁一跺，咚!咚!（小鼓重重地敲擊兩下）聲響大得把蚊子都給震暈啦!（提線紙偶紛紛落在地上）（伴伴著樂器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加活潑好玩，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的運(yùn)用方法。）3．以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。師：故事里面講的是淮和誰的事情？（是大象和小蚊子）師：嘩啦啦的小鈴聲是誰來了？（是一群小蚊子）（小鈴的聲響與一群蚊子的形象非常吻合，木偶演示幫忙幼兒理解什么是一群。）師：咚――咚――咚――的小鼓聲是誰發(fā)出的聲響？它在做什么？（是大象在走路，它在漫步）師：呱――呱――呱――的呱呱筒聲在故事里是什么聲？是誰在做什么？為什么要那樣做？（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己）師：在故事里，小鼓最終為什么發(fā)出了咚!咚!兩下重重的聲響？（大象氣憤了，用勁跺腳呢）師：大象跺腳后，發(fā)生了什么？是什么樣子？（幼兒邊答小蚊子被震暈倒在地上了邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上、有的側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝上，吐著小舌頭）（咚――咚――咚――、呱――呱――呱――、咚!咚!三種不同的聲響起到了幫忙幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）4．如今我們一起來表演小蚊子，請(qǐng)張老師表演大象好嗎？師：大象要帶好自己的表演道具（幫忙張老師將沙發(fā)靠墊加一根松緊帶套在腰上，代表大象的大屁股）孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。）5．再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。（從熟悉樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒一直有最近進(jìn)展區(qū)。由老師帶著、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演力量都得到了進(jìn)展。）活動(dòng)延長(zhǎng)在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，激勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。活動(dòng)反思活動(dòng)過程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲響進(jìn)入活動(dòng)，錘煉幼兒傾聽的力量，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是老師伴伴著樂器進(jìn)行表演，使表演更加活潑好玩，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的運(yùn)用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲響起到了幫忙幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小