五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 －12 元宵節(jié)里掛彩燈 ｜人教新課標(biāo)

元宵節(jié)里掛彩燈教學(xué)目標(biāo)1.收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)彩燈的基本制作方法。3.通過講故事做彩燈感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感。二.教學(xué)重點(diǎn)1.設(shè)計(jì)有特色的彩燈。2.在教學(xué)過程中使學(xué)生一直保持濃厚的興趣。三.教學(xué)難點(diǎn)：彩燈的制作過程。四.教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：A.有關(guān)元宵節(jié)的風(fēng)俗B.制作彩燈的工具材料，小刀，剪刀，卡紙，雙面膠，各種裝飾材料等。C.幾個(gè)自己喜歡的燈謎。2.教師準(zhǔn)備：A.元宵節(jié)的來歷，故事，和一些圖片，視頻，制作工具等。B.三盞制作好的彩燈。教學(xué)過程一、激趣謎語導(dǎo)入P1師：今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，讓我們一起來看看是什么呢？一個(gè)南瓜兩頭空，肚里開花放光明，有瓜沒葉高高掛，照得面前一片紅。（謎底：燈籠）師：大家都很擅長(zhǎng)猜謎語，你知道我們?cè)谑裁垂?jié)日會(huì)掛上燈籠嗎？生：元宵節(jié)二、講授新課，出示課題P2（生齊讀：元宵節(jié)里掛彩燈）1、名詞解釋：正月是農(nóng)歷的元月，而十五日的夜晚是一年中第一個(gè)月圓之夜，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。彩燈又名花燈，就是有顏色的燈，是我國(guó)普遍流行的傳統(tǒng)的民間綜合性的工藝品。2、師：那你們知道元宵節(jié)掛彩燈的由來嗎？生：……師：讓我們通過一個(gè)動(dòng)畫短片來了解吧！P4（動(dòng)畫結(jié)束）師：看完了動(dòng)畫，相信大家對(duì)元宵節(jié)掛彩燈有了更多的認(rèn)識(shí)，他們?nèi)ベp燈了，咱們也去看看吧！P5彩燈是由燈身，燈穗，燈繩這三個(gè)部分組成，（板書）一起來看看老師的彩燈，我指你說（老師指彩燈各個(gè)部分，生一起回答）并對(duì)比發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上有何變化？生：……師：如何讓我們的彩燈與眾不同呢？讓我們來看看更多的作品吧！P5—7（欣賞作品）師：第一組圖片，彩燈都有些什么形狀呢？生：……師：第二組圖片中，彩燈用了哪些材料制作？你們帶了哪些材料呢？生：……師：在第三組圖片中，彩燈運(yùn)用了哪些裝飾方法呢？生：……師總結(jié)：彩燈的樣式變化繁多，所以，我們?cè)谧霾薀舻臅r(shí)候可以通過改變彩燈的形狀，材料和裝飾來讓我們的彩燈更美觀，更與眾不同。師：看了這么多漂亮的彩燈，你們想知道彩燈的做法嗎？P8生：……（老師示范步驟并板書）制作方法：1、做燈身（剪，粘）2、剪燈穗（剪，卷）3、穿燈繩（穿，掛）我們的彩燈做完了，通過學(xué)習(xí)，我們了解了元宵節(jié)掛彩燈的故事，學(xué)習(xí)了彩燈的制作方法，欣賞了各種彩燈，老師看到大家已經(jīng)迫不及待了呢！請(qǐng)大家一起讀一讀老師的要求作業(yè)要求：P9齊讀（1）4人為小組完成一盞彩燈，注意分工明確。（2）在制作過程中注意保持教室的整潔。（3）在制作的過程中注意用具安全。（4）記得掛上準(zhǔn)備好的燈謎。在學(xué)生制作的過程中，老師要巡視與指導(dǎo)，幫助同學(xué)制作較難的步驟，指導(dǎo)彩燈三個(gè)構(gòu)成的組合。4、作品展示：以小組為單位，選出幾組上臺(tái)模擬掛彩燈，選出最漂亮的彩燈，學(xué)生說一說其設(shè)計(jì)思路，學(xué)生一起進(jìn)行猜燈謎的活動(dòng)，P105、課后拓展：P11-13通過今天的學(xué)習(xí)我們可以根據(jù)所學(xué)的知識(shí)去開展幾個(gè)不一樣的活動(dòng)，1、做一個(gè)小桔燈2、剪一張連續(xù)燈籠圖案3、去彭墩觀看燈展課后反思：本課教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)比較多，屬于綜合探索類型，課堂容量大，時(shí)間緊是個(gè)比較突出問題，為此，課前的準(zhǔn)備做得比較充分，從布置學(xué)生搜集資料到制作工具裝飾材料的準(zhǔn)備上，都做得比較理想，因此課堂上學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備很好。教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，利用多媒體制作精美的課件，展示多種花燈，開闊學(xué)生的眼界，為他們的創(chuàng)造奠定良好的基礎(chǔ)，采用小組合作的形式學(xué)習(xí)，能夠化解時(shí)間緊，任務(wù)重的矛盾，從而能保證證作品的質(zhì)量。本節(jié)課教學(xué)讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷，風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。掌握設(shè)計(jì)制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。圍繞本組課題“小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的實(shí)踐與探索”本課我采用“創(chuàng)設(shè)情景”導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，把學(xué)生帶入特定的情景中，為后面教學(xué)做好鋪墊，同時(shí)引出本課課題—元宵節(jié)里掛彩燈。學(xué)生喜歡這樣的導(dǎo)課，效果良好。不滿意的地方有：教學(xué)設(shè)計(jì)中可以壓縮一下欣賞的內(nèi)容，給學(xué)生練習(xí)留出充足的時(shí)間；對(duì)學(xué)生的制作水平?jīng)]有提前準(zhǔn)備，圓形花燈的包裝上出現(xiàn)了問題；學(xué)生的作品數(shù)量不足，有些小組制作完畢，但是沒有膽量上臺(tái)展示，這個(gè)問題被老師忽略了。此課內(nèi)容可在整個(gè)五年級(jí)（甚至整個(gè)學(xué)校）搞一個(gè)彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)更大的展示舞臺(tái)?？傊竟?jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)