《林教頭風(fēng)雪山神廟》 課件-統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

林教頭風(fēng)雪山神廟施耐庵高一語文必修下第13課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《水滸傳》及相關(guān)文學(xué)常識(shí)；2.梳理小說的主要故事情節(jié)，賞析小說情節(jié)的高潮部分。（情節(jié)）3.概括林沖的形象特點(diǎn)，分析林沖的性格的變化。（人物）4.了解環(huán)境描寫的特點(diǎn)，賞析課文中對(duì)“風(fēng)雪”的描寫。（環(huán)境）5.把握小說“官逼民反”的主題。作者介紹施耐庵（約1296—約1370），原名彥端，字肇瑞，號(hào)子安，別號(hào)耐庵，元末明初文學(xué)家。興化（今江蘇興化）人，祖籍蘇州。施耐庵自幼聰明好學(xué)，能詩擅文，才華出眾。據(jù)說19歲中秀才，29歲中舉人，36歲中進(jìn)士。任錢塘縣尹時(shí)，因替窮人辯冤糾枉遭縣官訓(xùn)斥。生活在元朝的統(tǒng)治下，經(jīng)歷過元末激烈的農(nóng)民起義，他深感自己與當(dāng)?shù)赖臋?quán)貴不合，決定歸隱，遂辭官回家。創(chuàng)作了我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的用白話文寫成的優(yōu)秀長篇章回體小說——《水滸傳》。了解水滸《水滸傳》取材于北宋末年以宋江為首的農(nóng)民起義故事，通過各路英雄“逼上梁山”和一系列“劫富濟(jì)貧”的故事，塑造了眾多“江湖好漢”形象，表現(xiàn)了“官逼民反”的思想主題，在中國文學(xué)史上第一次完整地描繪了農(nóng)民階級(jí)反抗封建貴族統(tǒng)治的階級(jí)斗爭畫面，是一部具有深邃思想內(nèi)容和精湛藝術(shù)成就的現(xiàn)實(shí)主義長篇章回體小說。章回體是中國古典長篇小說最基本的形式，其主要特點(diǎn)是分章敘事，標(biāo)明回目。了解水滸金圣嘆評(píng)《水滸傳》將《水滸傳》與《離騷》、《莊子》、《史記》、《杜詩》、《西廂記》合稱為“六才子書”。“《水滸傳》寫一百八人性格，真是一百八樣。所敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口?！绷私馑疂G魯迅評(píng)《水滸傳》“俠”字漸消，強(qiáng)盜起了，但也是俠之流，他們的旗幟是“替天行道”。他們所反對(duì)的是奸臣，不是天子，他們所打劫的是平民，不是將相。李逵劫法場時(shí)，掄起板斧來排頭砍去，而所砍的是看客。一部《水滸》，說得很分明：因?yàn)椴环磳?duì)天子，所以大軍一到，便受招安，替國家打別的強(qiáng)盜——不‘替天行道’的強(qiáng)盜去了。終于是奴才。－《三閑集·流氓的變遷》了解水滸張恨水評(píng)《水滸傳》秋窗日午，小院無人，抱膝獨(dú)坐，聊嫌枯寂，宜讀《莊子·秋水》篇。菊花滿前，案有旨酒，開懷爽飲，了無塵念，宜讀陶淵明詩。黃昏日落，負(fù)手庭除，得此余暇，綺懷萬動(dòng)，宜讀《花間》諸集。大雪漫天，爐燈小坐，人縮如猬，豪氣欲銷，宜讀《水滸傳·林沖走雪》一篇。－《讀書百宜》故事背景《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年。當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗，皇帝宋徽宗只知吃喝玩樂，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié)，狼狽為奸，貪污受賄，橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強(qiáng)劣紳的無法無天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫團(tuán)結(jié)起來進(jìn)行武裝反抗。因此，農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷。小說中描寫的宋江、方臘的故事，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。前情提要

林沖原是東京皇家八十萬禁軍的槍棒教頭，生活富裕美滿，本無造反之心。只因權(quán)奸高俅的干兒子高衙內(nèi)看中了他的妻子，幾次要霸占她都遭到了抗拒，因而高俅及其爪牙陸謙、富安設(shè)下了重重陷阱，想害死林沖。他們誣陷林沖持刀進(jìn)入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落，結(jié)果林沖被判刺配滄州。在監(jiān)押奔赴滄州途中，公差受陸謙賄賂，要在野豬林害死林沖，幸而被魯智深搭救。林沖和魯智深分手后路過柴進(jìn)莊院，受到熱情接待。柴進(jìn)還寫信給滄州官府，請(qǐng)求關(guān)照林沖。林沖被押至滄州后即被派去看管天王堂。課文中的情節(jié)就從這里開始接續(xù)。節(jié)選自《水滸傳》的第九回，原回名為《林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場》。通讀全文正音正字滄州遇舊交密謀害林沖買刀尋仇草場交接刺殺仇敵隔門戲請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，說說圖片展示的是哪個(gè)情節(jié)。小說的情節(jié)及結(jié)構(gòu)：（2－5）陸虞候密謀害林沖（6－9）林教頭接管草料場（10－12）風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇（序幕）（開端）（發(fā)展）（高潮和結(jié)局）（1）林教頭滄州遇舊知品鑒情節(jié)一、波瀾起伏路遇李小二——買刀尋仇敵——接管草料場——山神廟報(bào)仇（平緩）（緊張）（平緩）（緊張、高潮）品鑒情節(jié)二、設(shè)計(jì)精巧兩處偷聽文中有多處巧合李小二偷聽2～4段——篇幅較長，信息隱約。林沖偷聽11段——篇幅短，信息鮮明。品鑒情節(jié)三、層層鋪墊如：巧遇李小二為后文李小二偷聽做鋪墊老君留下酒壺為后文林沖沽酒見到山神廟做鋪墊揣摩人物形象

1．小說的三要素是（生動(dòng)的）人物形象、（完整的）故事情節(jié)、（人物活動(dòng)的）環(huán)境描寫。

2．在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。

3．人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。小說的人物描寫方法神態(tài)描寫肖像描寫動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫

1．小說的人作描寫的方法主要有：肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

2．對(duì)人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進(jìn)行描寫的是肖像（外貌）。

3．對(duì)人物的對(duì)話、獨(dú)白及語氣聲態(tài)進(jìn)行描寫的是語言。

4．從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也說是直接描寫和間接描寫。思考1.林沖性格有什么變化發(fā)展？（注意抓人物的語言、動(dòng)作、心理）提示：林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？提示：陸謙、富安來到滄州表明了什么？林沖的反應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？提示：林沖知道看守草料場是什么態(tài)度？提示：草料場火起，想置自己于死地時(shí)，林沖是什么態(tài)度？軟弱忍辱不思反抗激起怒火買刀尋仇得過且過茍安妥協(xié)隨遇而安委曲求全手刃仇敵遠(yuǎn)上梁山林沖經(jīng)歷與性格發(fā)展的曲折變化初到滄州聞?wù)f陰謀接管草料場山神廟明真相經(jīng)歷性格推動(dòng)林沖性格發(fā)展的關(guān)鍵：官府的逼迫和陷害忍無可忍奮起反抗情節(jié)生動(dòng)跌宕起伏一波三折是什么讓林沖的性格從“忍”到“狠”轉(zhuǎn)化的？

一逼——相國寺里辱嬌妻

二逼——白虎堂上設(shè)奸計(jì)

三逼——野豬林中謀性命

四逼——火燒草場斷后路官逼民反分析環(huán)境描寫1．環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。2.“社會(huì)環(huán)境”見優(yōu)化設(shè)計(jì)p91頁知識(shí)窗。3.“自然環(huán)境”見優(yōu)化設(shè)計(jì)p95頁知識(shí)窗。

課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，文章中有許多“風(fēng)雪”相關(guān)的描寫？請(qǐng)找出來。（1）直接描寫風(fēng)雪。林沖初到草料場時(shí)，寫風(fēng)雪初起--“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。”林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢正大——“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。”離開市井回草料場時(shí)，進(jìn)一步寫雪勢之大——?“看那雪，到晚越下得緊了?！保?）用間接襯托風(fēng)雪。

一是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。

例如：寫草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，“那兩間草廳已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。

二是通過人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。例如：

林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”；

到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪都抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”；

吃酒時(shí)，林沖“把被扯來蓋了半截下身”。

總之，作者在描寫人物的動(dòng)作、感覺時(shí)，時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪。

1、為人物的活動(dòng)渲染了氣氛，烘托出蒼涼悲壯的情境，暗示矛盾沖突的加劇。這樣的對(duì)“風(fēng)雪”的環(huán)境描寫有什么作用？2、推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。因風(fēng)雪寒冷——出門沽酒——路遇山神廟——躲過草廳倒塌之劫——山神廟過夜——掇石頭靠門——聽得真相——?dú)硰?fù)仇3、烘托人物心理，塑造人物形象，推動(dòng)了林沖由“忍”到“狠”的轉(zhuǎn)變。

林沖是北宋京城八十萬的槍棒教頭，有一定的社會(huì)地位。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，廣大的勞動(dòng)群眾更是痛苦不堪，這就說明了北宋王朝的黑暗腐敗。林沖性格的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵是一個(gè)“逼”字。正是由于封建統(tǒng)治階級(jí)殘害人民，人民群眾才不得不進(jìn)行反抗斗爭，這表明了封建社會(huì)受壓迫者反抗的必然性。中心主旨《林教頭風(fēng)雪山神廟》它具體地向我們展示了在被封建統(tǒng)治者逼得無路可走的情況下，林沖由逆來順受、委曲求全到拔刀而起、怒殺仇敵，最終走向反抗的道路的過程，有力地突出了“官逼民反”這個(gè)主題。武藝高強(qiáng)，扶危濟(jì)困正直善良，俠肝義膽忍辱負(fù)重，隨遇而安忍無可忍，反抗殺敵林沖主題歸納《林教頭風(fēng)雪山神廟》以林沖的思想性格變化為主要線索，描寫了林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想飛躍過程，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)政治極端黑暗、腐敗，以致“